人音版四年级音乐上册教学计划.docx
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人音版四年级音乐上册教学计划
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金山小学
四年级音乐
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2012-2013
四年级音乐教学计划
一、学情分析
这个学期四年级一个班，总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。
学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。
他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。
而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。
二、教材分析
本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。
共有八课，分别是《水乡》、《国歌》、《月夜》、《快乐的课间》、《妈妈的歌》、《少年的歌》、《回声》、《童心》。
其中歌曲有《采菱》、《柳树姑娘》、《中华人民共和国国歌》、《愉快的梦》、《哦，十分钟》、《大家来唱》、《摇篮曲》、《摇篮曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友谊的回声》、《山谷静悄悄》、《荡秋千》、《小孩世界》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。
它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
欣赏有《采茶舞曲》、《渔光曲》、《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《梦幻曲》、《乒乓变奏曲》。
以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。
三、教学目标
（一）感受与鉴赏
1、音乐表现要素
（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
（2）能听辨不同的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。
（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，
能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、音乐情绪与情感
（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式
（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
（3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。
（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。
4、音乐风格与流派
（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现
1、演唱
（1）乐于参与各种演唱活动。
（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
（5）每学年能够被唱歌曲4—6首。
2、演奏
（1）乐于参与各种演奏活动。
（2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。
（4）每学年能够演奏乐曲2—3首。
3、综合性艺术表演
（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
4、识读乐谱
（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。
（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
（3）能够识读简单乐谱。
（三）创造
1、探索音响与音乐
（1）能够自制简易乐器。
（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造
（1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演。
（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
3、创作实践
（1）能够创作2—4小节的节奏短奏。
（2）能够创作2——4小节的旋律。
（四）音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
（1）关注日常生活中的音乐。
（2）喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。
（3）乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2、音乐与姊妹艺术
（1）接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。
（2）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
3、音乐与艺术之外的其他学科
（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
五、教学重点
1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平
2、进一步加强基础乐理知识的学习，特别是对音符的认识能力
3、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯，减少喊唱现象
4、能参与一些自己力所能及的创编活动
六、教学措施
本学期我将针对四年级各班级学生学习的情况，采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习。
教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。
教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。
七、教学进度
时间
周次
内容
课时数
备注
9.3—9.7
一
第1课水乡
2
9.10-9.14
二
第1课水乡
2
9.17-9.21
三
第2课国歌
2
9.24-9.28
四
第2课国歌
2
10.1-10.8
五
十一放假
10.8-10.12
六
第3课月夜
2
10.15-10.19
七
第4课快乐的课间
2
10.22-10.26
八
第4课快乐的课间
2
10.23重阳节
10.29-11.2
九
第5课妈妈的歌
2
11.5-11.9
十
第5课妈妈的歌
2
11.12-11.16
十一
第6课少年的歌
2
11.19-11.23
十二
第6课少年的歌
2
11.26-11.30
十三
第7课回声
2
12.3-12.7
十四
第7课回声
2
12.10-12.14
十五
第8课童心
2
12.17-12.21
十六
第8课童心
2
12.24-12.28
十七
机动课
2
12.31-1.4
十八
期末复习
2
1.7-1.11
十九
期末检测
2
第一课水乡
第一课时
【教学目标】
1、学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。
2、聆听《采茶舞曲》，感受江南采茶姑娘采茶时的忙碌，欢欣的情景，及愉快的心情。
3、通过聆听感受“水乡”的美，体验音乐与民族的关系，激起对家乡的热
爱之情。
4、能用口风琴解决教学中的重、难点，感受口风琴的魅力。
【教学过程】
一、组织教学
1、在江南音乐、江南丝竹中安静地进教室。
2、口风琴节奏模仿练习，为解决难点XXXXXXX．X作铺垫。
二、聆听《采茶舞曲》
1、江南山水风景图导入，今天让我们一起走进江南去看看、听听。
<1>谁到过杭州游玩?
<2>谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动吗?
<3>你听过越剧的唱腔吗（听听、唱唱）
2、下面就让我们一起来聆听由越剧曲调改编而成的歌曲《采茶舞曲》
3、聆听《采茶舞曲》
<1>你听到过这种曲调的风格吗?
<2>随着歌声你仿佛看到了什么?
<3>听出了这首歌的演唱形式了吗?
4、复听《采茶舞曲》，用动作表现歌曲，学习简单的采茶动作。
5、复听《采茶舞曲》，边唱边用动作表现，创编歌曲最后造型。
三、学唱歌曲《采菱》
1、让我们继续游览在江南这片美丽的土地上，看我们来到了哪里？
聆听《采菱》。
2、介绍菱角（多媒体演示）
3、聆听《采菱》，律动（划船动作）
<1>歌曲的情绪特点？
4、学唱歌词：
跟琴轻唱——找出难点——难点练唱
5、学唱歌谱：
跟琴轻唱——找出难点——难点练唱（口风琴辅助练奏）
6、有情绪地演唱。
7、用打击乐器创编节奏、口风琴练奏，为歌曲《采菱》伴奏。
<1>分小组创编,谱例记录，打击乐器表现，口风琴练奏，教师指导。
<2>小组展示,为歌曲伴奏。
<3>合奏展示,为歌曲伴奏,使歌曲推向高潮。
小结：
江南是个美丽的地方，我们为生在江南而自豪，让我们一起热爱江南，热爱家乡，建设我们的家乡吧！
第二课时
【教学目标】
1、能用甜美柔和的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，唱出水乡柳树的柔美。
2、掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3、聆听《洪湖水，浪打浪》，简要介绍歌曲的由来和歌曲创作的时代背景。
【教学过程】
一、创设情景，学唱歌曲
1、谈话歌曲导入：
大家都看到过柳树吧！
你看到过的柳树是怎样的呢？
2、初听歌曲，感受歌曲的形象和情绪。
小结：
这首歌曲的拟人化的手法把柳条比作姑娘，柳条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。
这样的风景你能想像吗?
3、复听歌曲，设问：
这首歌曲是齐唱还是合唱？
4、再听录音范唱，学唱歌词，讲解附点四分音符。
<1>这样的节奏“X．x”我们唱过,你能举出唱过的歌名吗?
<2>“X．”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。
我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。
“知了”的鸣叫就是带附点的。
5、大家看着歌谱轻轻跟琴唱曲调，
6、先学唱第一声部的前8小节曲调。
<1>设问：
这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?
<2>我们一齐拍打一下它的节奏，用口风琴奏奏。
<3>慢速度地把音符唱着试试。
<4>用口风琴弹奏。
7、请自学后8小节,口风琴练奏。
8、完整把第一声部曲调唱好。
9、有情绪的演唱歌曲。
二、聆听《洪湖水，浪打浪》
1、导入：
感受了柳树姑娘的美，下面音乐又把我们带到了哪里呢？
（播放音乐）初听歌曲。
2、介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景。
3、复听女声二重唱《洪湖水，浪打浪》，学生边听音乐边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。
4、小结：
这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景，今天的洪湖水将是另一帆景象，以后你们有机会的话可以去走一走，看一看。
第三课时
【教学目标】
1、学唱《柳树姑娘》二声部合唱，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
2、聆听旧中国20世纪30年代的水乡歌曲《渔光曲》，简介歌曲的时代背景。
3、进行以《远航》为主题的创作活动，发挥集体思维创作合作。
【教学过程】
一、学唱《柳树姑娘》第二声部。
导入：
柳树很美，柳树发芽的景色更美，今天让老师带领大家一起去为柳树姑娘添嫩芽吧！
让柳树姑娘变的更加美丽、漂亮
1、学唱《柳树姑娘》第二声部。
<1>听录音范唱，注意第二声部进入的位置。
（1）口风琴进入
（2）歌声进入
<2>第二声部“啦啦啦”表达什么情绪？
<3>学习顿音记号“”，口风琴练奏“顿音”。
<4>唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。
2、二声部合唱。
3、完整地把歌曲唱一遍。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
二、聆听《渔光曲》
导入：
我们的生活幸福美好，可是旧社会的渔民们又是怎样的一种生活状态呢？
今天老师就带领大家一起走进他们的生活，一起去听一听，看一看。
1、欣赏《渔光曲》第一段，学生讨论情景、情绪。
教师总结：
（1）这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。
（2）对20世纪30年代中国农民（渔民）的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。
（3）反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。
（给予学生一定的鼓励）
2、复听全曲，把歌词用投影片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。
3、学生听音乐歌词编成一个打渔的故事，配乐讲故事。
4、小结：
这是旧中国20世纪30年代的水乡。
三、聆听《渔光曲》（筝独奏）
1、聆听筝独奏《渔光曲》
<1>.欣赏筝独奏《渔光曲》。
设问：
你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?
<2>议论比较筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。
<3>复听筝独奏《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作（模仿筝的演奏姿势）表现音乐。
<4>.小结：
音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形
式反映的情景各有特征。
四、编创与活动，命题创作——《远航》
<1>.筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。
我们自己也来编创一曲《远航》的乐曲。
<2>讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：
可用人声来模仿海鸥叫等等。
你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作，最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。
<3>各组编创，教师巡视指导。
<4>各组合成。
总结：
同学们为自己编织了一首美丽的《远航》曲，那优美、动听的情景让人十分向往，希望同学们开动脑筋创造出更多优美的“交响乐”。
第四课时
教学内容：
1、听筝独奏《渔光曲》
2、编创《远航》
3、单元复习。
教学目标：
1、通过表演和聆听使学生进一步熟悉水乡的特定环境
2、发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
3、用歌声表达我们热爱家乡的感情。
教学重、难点：
结合在本课感受到的多种水乡情景，挥集体思维合作，进行创作。
教具准备：
录音机、投影仪、课本、琴、乐器、课本、文具、打击乐器
教学过程：
一、命题创作——《远航》
1、欣赏筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。
我们自己也来编创一曲《远航》的乐曲。
2、拿出准备的各种乐器发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：
可用人声来模仿海鸥叫等等。
你们可按教材中的五个过程，各组
任选一个画面创作，最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。
3、各组编创，教师巡视指导。
4、各组合成。
5、小结：
这是我们自己创作的水乡一景。
二、音乐会：
各组准备节目：
把这个单元的内容表演给大家。
形式不限。
要求：
背唱、有感情、演奏也可以。
评出最佳表演
三、小结：
（小组完成）
通过本单元的学习，你的收获？
第二课国歌
【教材分析】
《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。
当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际，影片就是以抗日为主题的。
这首歌曲的歌词是我国著名诗人、戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上送出的。
音乐家聂耳也因敌人迫害而即将离国，他主动提出：
“作曲交给我，我干!
”他怀着满腔的爱国热情写成了歌曲。
随影片的放映，这首歌曲在人民群众中激起强烈的反响，很快传遍了全国。
美国著名黑人歌唱家罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日斗争，曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片，使这首歌曲的影响遍及全世界。
1949年9月此歌被定为我国的代国歌，1982年12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。
歌曲的引子用分解的大调主三和弦音（do、mi、sol）和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。
歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。
歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。
这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。
歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音（“〉”）唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：
国家和民族正面临着生死存亡的抉择。
第四乐句（“每个人被迫着发出最后的吼声”）之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来!
”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!
结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠，勇往直前的伟大精神。
【教学准备】
琴、录音机、磁带
【教学过程】
一、复习歌曲《柳树姑娘》
二、聆听管乐《中华人民共和国国歌》。
设问：
（1）国歌的作者是谁，谁作词?
谁作曲?
（2）你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?
请举例并唱几句。
三、介绍《中华人民共和国国歌》。
（1）《义勇军进行曲》的创作背景：
作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
（2）中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。
四、聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。
设问：
在什么场合演唱或演奏《国歌》。
4.师生议论。
5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。
设问：
当国歌响起时你想到什么?
6.师生议论。
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
五、教师小结下课.
第二课时
【教材分析】
歌曲《歌唱祖国》
自1980年5月起，每当人们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，就可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。
这首歌曲诞生于1950年9月。
它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。
这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌；也是一首既有进行曲风格，又富有抒情性的群众歌曲。
歌曲由主歌与副歌组成。
在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，由分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄健的感觉。
主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。
主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。
歌曲在主题、副题交替后，以副歌结束全曲，构成了带完全再现的三段曲式。
【学习目标】
1、学习歌曲《中华人民共和国国歌》，掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
2、聆听歌曲《歌唱祖国》，通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主义教育。
【教学内容】
唱《中华人民共和国国歌》，听《歌唱祖国》。
【教学准备】
琴、录音机、磁带
【教学过程】
一、表演《中华人民共和国国歌》
1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。
要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。
2.跟着录音小声唱曲调。
3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。
4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5.教师重点指导的部分：
带有“>”记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?
对学生进行德育教育。
设问：
为什么这句的力度要越唱越响?
“起来!
起来!
起来!
”的含义是什么?
设问：
（1）这一句的音乐形象，你想到什么?
（2）“前进”的谱上又用强音记号（>），为什么?
（3）为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?
6.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
7.背唱《中华人民共和国国歌》。
8.师生小结：
在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。
二、学习音乐知识：
“上行”
用上行手法编创自己的歌：
（1）先简单讲解“上行”
（2）举一反三，……
（3）以上行的手法，即兴编自己的歌。
三、聆听《歌唱祖国》
1.欣赏《歌唱祖国》（第一段歌词）
设问：
（1）听到过这首歌吗?
什么时间听到的?
（2）这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?
2.复听《歌唱祖国》全曲。
设问：
（1）这首歌分为几个部分?
（2）每个部分讲述什么内容?
（3）跟着音乐哼唱行吗?
3.师生议论。
4.完成课本上的编序号及涂色。
四、教师小结下课。
第 三 课 时
教学内容：
聆听：
《中华人民共和国国歌》
教学目标：
聆听《国歌》，了解、感受歌曲带给人们的动力。
教学重、难点：
感受乐曲中号角式的音调
教具准备：
课件、钢琴、录音机、磁带
教学过程：
一、组织教学：
师生互相问好
二、聆听：
1、聆听管乐《中华人民共和国国歌》：
设问：
（1）国歌的作者是谁，谁作词?
谁作曲?
（2）你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?
请举例并唱几句。
《卖报歌》、《铁蹄下的歌女》、《毕业歌》、《大陆歌》
2、介绍《中华人民共和国国歌》：
（1）《义勇军进行曲》的创作背景：
作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。
这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
（2）中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》；
3、聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》；
设问：
在什么场合演唱或演奏《国歌》？
4、师生议论；
5、聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》；
设问：
当国歌响起时你想到什么?
6、师生议论；
7、介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作，例如：
1932年：
《进行曲》（口琴曲），《圆舞曲》，《天伦之爱》（歌舞曲）。
1933年：
《开矿歌》，《饥寒交迫之歌》，《卖报歌》。
1934年：
《走出摄影场》，《一个女明星》，《雪飞花》，《翠湖春晓》，《一个女明星》，《雪花飞》，《翠湖春晓》，《佥蛇狂舞》，《昭君和番》，《卖报之声》，《小野猫》，《打砖歌》，（（码头工人），《苦力歌》，《毕业歌》，《大路歌》，《开路先锋》，《飞花歌》。
三、下课
教学反思：
第 二 课 时
教学内容：
1.聆听：
《歌唱祖国》
2.表演：
《中华人民共和国国歌》
3.編创与活动
教学目标：
1、《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。
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