广东理综卷生物部分.docx

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广东理综卷生物部分

2010年广东理综卷（生物部分）

一、单项选择题：

本大题共16小题，每小题4分，共64分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，选对的得4分，选错或不答的得0分。

1．图1是植物根从土壤中吸收某矿质离子示意图。

根据判断，该离子跨膜进入根毛细胞的方式为

A．自由扩散B.协助扩散C．主动运输D.被动运输

解析：

考点是物质跨膜运输方式及其特点。

考查方式是跨膜运输示意图的简单辨析。

答案C。

难度易。

2．谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系式

A．竞争B.共生C．寄生D.捕食

解析：

考点是生态知识中种间关系的辨别。

考查方式是农业生产谚语分析。

答案A。

难度易。

3.骨髓移植是治疗白血病常用的有效疗法之一，最主要的的原因是移植骨髓中的造血干细胞可在患者体内

A.正常生长B.增殖并非分化为多种细胞

C.分泌抗体D.杀死各种病原菌

解析：

考点是细胞增殖和分化中有关干细胞的功能。

考查方式是医疗情境分析。

答案B。

难度易。

4.下列叙述正确的是

A.DNＡ是蛋白质合成的直接模板　　Ｂ．每种氨基酸仅由密码子编码

Ｃ.DNＡ复制就是基因表达的过程　　　　　Ｄ.DNＡ是主要的的遗传物质

解析：

考点是DNA（基因）的复制、表达的原理。

考查方式是课本知识的直接

5.黄曲霉毒素是主要由黄曲霉毒素菌产生的可致癌毒素，其生物合成受多个基因控制，也受温度、pH等因素影响。

下列选项正确的是

A．环境因子不影响生物体的表现型B.不产生黄曲霉毒素菌株的基因型都相同

C．黄曲霉毒素致癌是表现型D.黄曲霉毒素产生黄曲霉毒素是表现型

6.重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经—肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致

A．刺激神经不能引起肌肉收缩B.出现全身性过敏反应

C．肌肉对神经递质的反应性提高D.机体对病原体的反应能力提高

二、双项选择题：

本大题共9小题，每小题6分，共54分。

在每小题给出的四个选项中，有两个选项符合题目要求，全部选对的得6分，只选1个且正确的得3分，又选错或不答的得0分。

24.新技术的建立和应用对生物学发展至关重要，下列技术（或仪器）与应用匹配正确的是

A.PCB技术——扩增蛋白质B.杂交瘤技术——制备单克隆抗体

C.光学显微镜——观察叶绿体的基粒D.划分离体培养——培育单倍体植物

25.小李尝试制作果酒，他将葡萄汁放入已灭菌的发胶装置中进行试验（见图10）恰当的做法是

A.加入适量的酵母菌

B一直打开阀门b通气

C.一直紧关阀a，偶尔打开阀b几秒钟

D.把发酵装置放到4℃冰箱中进行试验

三、非选择题：

本大题共11小题，共182分。

按照题目要求作答。

解答题应写出必要的文字说明。

方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分。

有数值计算的题，答案中必须写明确写出数值和单位。

26.（16分）

气候变化与生态系统的碳循环密切相关。

下表为A、B两个不同时期陆地生态系统与天气环境的谈交换情况

（1）生态系统碳的吸收主要是通过_________作用实现的，碳的释放主要是通过________作用实现的

（2）表中________时期的生态系统处于稳定状态原因是

（3）由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的______。

导致大气中_______增强并引起全球气候变化。

（4）人们正在积极开发新能源以减少碳排放。

如“叶绿素太阳能电池”是模仿类囊体吸收光能的特性而制造的，类囊体吸收光能的过程发生在光合作用的__________阶段；又如经改造的蓝藻能在细胞内将光合作用产生的_______________直接发酵转化为燃料乙醇。

27（16分）

血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。

图11是血糖调控模式图，据图回答：

（1）当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径

使血糖水平恢复正常，其主要机理是_____________分泌增多，促进了_______________分解成葡萄糖，使血糖水平升高。

（2）如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛__________细胞受损，导致体内___________分泌减少。

（3）胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要________、__________和________________等细胞器直接参与。

激素合成时所需的能量，主要由细胞呼吸产生的__________直接提供。

28.（16分）

克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病。

现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成44+XXY。

请回答：

（1）画出该家庭的系谱图并注明每个成员的基因型（色盲等位基因以B和b表示）。

（2）导致上述男孩患克氏综合征的原因是：

他的（填“父亲”或“母亲”）的生殖细胞在进行分裂形成配子时发生了染色体不分离。

（3）假设上述夫妇的染色体不分离只是发生在体细胞中，①他们的孩子中是否会出现克氏综合征患者？

②他们的孩子患色盲的可能性是多大？

（4）基因组信息对于人类疾病的诊治有重要意义。

人类基因组计划至少应测条染色体的碱基序列。

29.（16分）

假设你去某饲料研究所进行课外实践活动，需要完成以下任务：

（1）选用恰当的试剂检测某科品中是否含有蛋白质。

提供的试剂有：

①碘液，②苏丹Ⅲ溶液，③双缩脲试剂，④斐林试剂。

你选用的试剂应该是；蛋白质与相应试剂反应后，显示的颜色应为。

（2）完善以下实验设计并回答问题。

探究A动物蛋白对小鼠生长的影响

资料：

饲料中的蛋白含量一般低于20％；普通饲料可维持小鼠正常生长；

A动物蛋白有可能用于饲料生产。

一、研究目的：

探究A动物蛋白对小鼠生长的影响。

二、饲料：

1.基础饲料：

基本无蛋白质的饲料；

2.普通饲料（含12％植物蛋白）：

基础饲料+植物蛋白；

3.试验饲料：

基础饲料+A动物蛋白。

三、实验分组：

实验组号小鼠数量（只）饲料饲养时间（天）

110基础饲料21

210试验饲料1（含6％A动物蛋白）21

310试验饲料2（含12％A动物蛋白）21

410试验饲料3（含18％A动物蛋白）21

510试验饲料4（含24％A动物蛋白）21

610IⅡ

备注：

小鼠的性别组成、大小、月龄、喂饲量和饲养环境均相同。

四、实验方法和检测指标：

略

①实验组6中，I应该为，原因是；Ⅱ应该为，原因是。

②要直观和定量地反映小鼠的生长情况，可以测量小鼠的和。

2010年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）

理科综合（生物）考试大纲的说明

Ⅰ．命题指导思想

符合选拔性考试的规律和要求，反映物理、化学、生物普通高中课程标准的整体要求，体现普通高中新课程的理念，以有利于高校选拔具有学习潜能和创新精神的合格新生。

试题以能力测试为主导，在考查考生对基础知识、基本技能和方法掌握程度的同时，注重能力和科学素养的考查，注重考查运用所学知识分析、解决具体问题的能力；强调知识之间的内在联系；注重理论联系实际；注重时代性和实践性；关注科学技术和社会、经济发展、生态环境之间的协调发展。

全面落实对“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的考查。

命题以教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试考试大纲（理科·课程标准实验·2010年版）》和本说明为依据。

试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。

Ⅱ．考试能力要求和考试范围内容

依据教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试考试大纲（理科·课程标准实验·2010年版）》和中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中物理课程标准（实验）》、《普通高中化学课程标准（实验）》、《普通高中生物课程标准（实验）》以及广东省教育厅《关于印发（广东省普通高中选修课开设指导意见）的通知》（粤教研[2005]7号）要求，确定理科综合考试内容。

生物

一、生物科要考查的能力

1．理解能力

（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。

2．实验与探究能力

（1）能独立完成表2所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

3．获取信息的能力

（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。

4．综合运用能力

理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

二、生物考试内容与要求

根据普通高等学校对新生科学素养的要求以及生物学科体系和学科特点，生物考试内容包括：

分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境、生物技术实践、现代生物科技专题五个模块内容；考试内容具体见表2。

知识内容要求掌握的程度，在表2中用I和Ⅱ标出，实验内容要求掌握的程度用文字表示，即“实验与探究能力”的要求程度。

I和Ⅱ的含义如下：

I：

对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ：

理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

生物知识内容及要求

知识内容

要求

1—1细胞的分子组成

（1）蛋白质、核酸的结构和功能

（2）糖类、脂质的种类和作用

（3）水和无机盐的作用

Ⅱ

1—2细胞的结构

（1）细胞学说的建立过程

（2）多种多样的细胞

（3）细胞膜系统的结构和功能

（4）主要细胞器的结构和功能

（5）细胞核的结构和功能

Ⅱ

1—3细胞的代谢

（1）物质出入细胞的方式

（2）酶在代谢中的作用

（3）ATP在能量代谢中的作用

（4）光合作用的基本过程

（5）影响光合作用速率的环境因素

（6）细胞呼吸

Ⅱ

1—4细胞的增殖

（1）细胞的生长和增殖的周期性

（2）细胞的无丝分裂

（3）细胞的有丝分裂

Ⅱ

1—5细胞的分化、衰老和凋亡

（1）细胞的分化

（2）细胞的全能性

（3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系

（4）癌细胞的主要特征及防治

Ⅱ

2—1遗传的细胞基础

（1）细胞的减数分裂

（2）动物配子的形成过程

（3）动物的受精过程

Ⅱ

2—2遗传的分子基础

（1）人类对遗传物质的探索过程

（2）DNA分子结构的主要特点

（3）基因的概念

（4）DNA分子的复制

（5）遗传信息的转录和翻译

Ⅱ

2—3遗传的基本规律

（1）孟德尔遗传实验的科学方法

（2）基因的分离规律和自由组合规律

（3）基因与性状的关系

（4）伴性遗传

Ⅱ

2—4生物的变异

（1）基因重组及其意义

（2）基因突变的特征和原因

（3）染色体结构变异和数目变异、

（4）生物变异在育种上的应用

（5）转基因食品的安全

Ⅱ

2—5人类遗传病

（1）人类遗传病的类型

（2）人类遗传病的监测和预防

（3）人类基因组计划及意义

2—6生物的进化

（1）现代生物进化理论的主要内容

（2）生物进化与生物多样性的形成

Ⅱ

3—1植物的激素调节

（1）植物生长素的发现和作用

（2）其他植物激素

（3）植物激素的应用

Ⅱ

3—2动物生命活动的调节

（1）人体神经调节的结构基础和调节过程

（2）神经冲动的产生和传导

（3）人脑的高级功能

（4）脊椎动物激素的调节

（5）脊椎动物激素在生产中的应用

Ⅱ

3—3人体的内环境与稳态

（1）稳态的生理意义

（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用

（3）体温调节、水盐调节和血糖调节

（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用

（5）艾滋病的流行和预防

Ⅱ

3—4种群和群落

（1）种群的特征

（2>种群的数量变化

（3）群落的结构特征

（4）群落的演替

Ⅱ

3—5生态系统

（1）生态系统的结构

（2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用

（3）生态系统中的信息传递

（4）生态系统的稳定性

Ⅱ

3—6生态环境的保护

（1）人口增长对环境的影响

（2）全球性的环境问题

（3）生物多样性保护的意义和措施

Ⅱ

4—1基因工程

（1）基因工程的诞生

（2）基因工程的原理及技术

（3）基因工程的应用

（4）蛋白质工程

Ⅱ

4—2克隆技术

（1）植物的组织培养

（2）动物的细胞培养与体细胞克隆

（3）细胞融合与单克隆抗体

Ⅱ

4—3胚胎工程

（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础

（2）胚胎干细胞的移植

（3）胚胎工程的应用

Ⅱ

4—4生物技术的安全性和伦理问题

（1）转基因生物的安全性

（2）生物武器对人类的威胁

（3）生物技术中的伦理问题

4—5生态工程

（1）简述生态工程的原理

（2）生态工程的实例

Ⅱ

实验

要求

5—1分子与细胞

（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布

（2）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质

（3）用显微镜观察多种多样的细胞

（4）观察线粒体和叶绿体

（5）通过模拟实验探究膜的透性

（6）观察植物细胞的质壁分离和复原

（7）探究影响酶活性的因素

（8）叶绿体色素的提取和分离

（9）探究酵母菌的呼吸方式

（10）观察细胞的有丝分裂

（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系

见“一、生物科要考查的能力”中的“2．实验与探究能力”要求

5—2遗传与进化

（1）观察细胞的减数分裂

（2）低温诱导染色体加倍

（3）调查常见的人类遗传病

5—3稳态与环境

（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

（2）模拟尿糖的检测

（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化

（4）土壤中动物类群丰富度的研究

（5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替

实验

6—1基因工程．

DNA的粗提取与鉴定

7—1微生物的利用

（1）微生物的分离和培养

（2）某种微生物数量的测定

（3）培养基对微生物的选择作用

（4）利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方

面的应用

7—2酶的应用

（1）酶活力测定的一般原理和方法

1V．试卷结构和题型≥

试卷包括单项选择题、双项选择题和非选择题。

全卷共36题，

其中单项选择题16题，双项选择题9题，非选择题11题。

试卷结

构及题型分布见下表：

（2）酶在食品制造和洗涤等方面的应用

7—3生物技术在食品加工及其他方面的应用

（1）植物的组织培养

（2）蛋白质的提取和分离

（3）PCR技术的基本操作和应用

Ⅲ．考试形式

闭卷，笔答。

考试时间为150分钟，试卷满分为300分（物理、化学、生物各100分）。

Ⅵ．试卷结构和题型

试卷包括单项选择题、双项选择题和非选择题。

全卷共36题，其中单项选择题16题，双项选择题9题，非选择题11题。

试卷结构及题型分布见下表：

题型

题号

考查内容

题量

分值

备注

1～6题

生物

6题

24分

每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，共16题，每题4分

单项

选择题

7一12题

化学

6题

24分

64分

13～16题

物理

4题

16分

17～2l题

物理

5题

30分

每小题给出的四个选项中，有两个选项符合题目要求，共9题；每题6分，全选对得6分，只选1个且正确得3分，错选、不选得0分

双项

选择题

22,23题

化学

2题

12分

54分

24,25题

生物

2题

12分

非选

择题

26—29题

生物

4题

64分

共11题，包括填空、问答、计算等题型

30～33题

化学

4题

64分

182分

34—36题

物理

3题

54分

V．内容比例

学科

考试内容

分值比例

力学

约42％

电磁学

约42％

物理

原子物理

约8％

热学

约8％

实验（包含在以上各部分内容中）

约18％

化学基本概念和基本理论

约40％

常见无机物及其应用

约18％

化学

有机化学基础

约20％

化学实验基础

约22％

分子与细胞

约24％

遗传与进化

约22％

生物

稳态与环境

约24％

现代生物科技专题

约8％

实验

约22％

说明：

化学科学特点和化学研究基本方法内容渗透在上表中的化学各专题内容中考查。

Ⅵ．试题难度

试卷包括容易题、中等难度题和较难试题，以中等难度题为主。

Ⅶ．题型示例（略）

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