K12学习XX年新版pep五年级英语上册Unit2Myweek教案.docx
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K12学习XX年新版pep五年级英语上册Unit2Myweek教案
XX年新版pep五年级英语上册Unit2Myweek教案
授课时间第周星期第节累计节主备人
课题Unit2yee教师
批注
教学目标a.能听懂问句：
hatdoehaveonondays?
Ihavechinese、English、athsandusic并能作出正确回答；
b.能够正确听、说、读、写单词：
eeend,Sunday,onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday,并能熟练运用；
c.认读相关学科的单词及词组；
d.学习歌曲“Daysoftheee”。
教学重点1.重点:
Let’slearn部分的四会单词：
onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday，Sunday、Saturday要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点2.难点:
正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。
教学准备tape,ordcardsandsoepictures
教学课时1课时
StepsStudent’sactivitiesTeacher’sactivities
Step1：
ar-up根据四年级下册第二单元中的句型：
“It’s8o’cloc.It’stieforchinese.”引出句型：
ehavechinese,English…onondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：
A:
Hello,B.hattieisit?
B:
Hello,A.It’s8:
20.It’stieforEnglishclass.1.教师播放Start部分的歌谣Let’schant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’schant、Let’ssing、Let’sdo部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
Step2:
Presentation1.学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
观看Let’slearn部分的挂图，听读星期一至星期五的名称，跟读。
根据教师范写五个单词进行书写。
用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。
班内进行“谁的记忆力最好？
”的拼写单词竞赛。
最后让学生在单词卡背面仿写单词。
1、教师提问：
“hatclassesdoyoulie?
”引导学生复习有关课程的词汇。
学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science,oraleducation,socialstudies。
教师激励学生巧记、速记单词。
Step3:
Practice1.读课表
让学生按座次，依次说出Let’slearn图片中的课程表，每人说一个。
教师可给学生们起个头，说：
“It’satieschedule.Let’shavealoo.”名学生说，“It’s8:
00.It’stieforchinese.ehave
chineseononday.”第二名学生说，“It’s8:
50.It’stieforEnglish.ehaveEnglishononday.”第三名学生说，“It’s9:
50.It’stieforath.ehaveathononday.”第四名学生说，“It’s10:
40.It’stieforusic.ehavechineseonusic.”1.读课表
让学生按座次，依次说出Let’slearn图片中的课程表，每人说一个。
Step4:
consolidation1、Let’spla
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“hatdayisittoday?
It’s….”进行交流，巩固所学新单词。
还可加入询问和回答课表的句子，如hatdoehaveononday?
ehave….
Let’ssing
学生听录音或者看教学VcD，学唱歌曲“yDaysoftheee”。
可根据教学实际情况不在本课选用此部分。
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型进行交流，巩固所学新单词。
Step5:
Hoeor1、listentothetape.
singthesong.
板书设计：
Unit2yeehatdoyouhaveonondays?
Ihavechinese,English,athsandusic.
ondayTuesdayednesda
ThursdayFridaySundaySaturday授课时间第周星期第节累计节主备人
课题Unit2yee教师
批注
教学目标1、能够正确听、说、朗读：
hatdoyouhaveonThursdays?
Ihaveaths/Englishandusic等句型。
能够正确听、说、读、写单词：
eeend,Sunday,onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday,认读相关学科单词，如PE，usic,art,chinese,English等，以及动词词组：
readboos.
能够听懂、会说、会表演Let’stal的内容，并在真实场景中运用所学的语言进行真实交流和运用。
教学重点1、学生能够表演ainscene和Let’stal的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排及作答。
教学难点2、单词：
ednesday,Tuesday,Thursday,Saturday的拼写。
运用句型：
hatdoyouhaveonThursday？
Ihave…
教学准备教学光盘、单词卡片,标有星期几的圆盘。
教学课时1课时
StepsStudent’sactivitiesTeacher’sactivities
Step1：
ar-up1、Greeting：
Hello，boysandgirls.Hoareyoutoday?
Todayehaveaguest,canyouguess?
Let’schant“Daysoftheee”.
onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone.
Let’slistenanddo.引出大风车的主持人，告诉学生她来了解我们的学习生活。
金龟子给我们带来了一首歌，让我们一起去听一听。
Step2:
Presentation1、学习ainscene.
出示ainscene部分的教学PPT，让学生观察并且仔细思考。
hoarethey？
hataretheytalingabout?
学生仔细观察图片，展开合理的想象并回答老师的问题。
教师引导学生将讨论的结果进行交流。
听录音，模仿对话，理解对话内容。
指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子的读法。
教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
出示ainscene部分的教学PPT，让学生观察并且仔细思考，通过表演的形式让学生运用涉及所学的句型，对所学的内容有一个初步的认识。
教师播放录音，学生通过倾听，完成相关联系。
Step3:
Practice2、学习“Let’stry&Let’stal”
Listentothetape.
创设情境：
让学生扮演角色，采访他人。
S1：
hatdoyouhaveonednesdays?
S2:
Ihaveaths,Englishandusic.
看Let’stal部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
aeasurvey.
学习“Let’stry&Let’stal”创设情境：
让学生扮演角色，采访他人。
从听、写、演三个环节中多方面提高学生的语言运用能力，让学生多操练重难点句型。
Step4:
consolidationPlayagae.
S1:
onday，Ihaveart、Englishandusic.
S2:
Tuesday,I have．．．
S３:
学生手持标有星期几的圆盘，随着转动指针，根据指针停下的位置，说出星期几，并说出那一天有哪些课程。
Step5:
Hoeor1、listentothetape.
aeanedialogueaccordingtothislesson.
板书设计：
Unit2yeehatdoyouhaveonondays?
Tuesdays
ednesdays
Ihavechinese,English,athsandusic.授课时间第周星期第节累计节主备人
课题Unit2yee教师
批注
教学目标1、能听、说、朗读句型hatdoyouoftendoontheeeend?
Ioften...并能在情景中运用；
能够听、说、认读、写单词：
do,ash,read,atch,clothes,play及动词词组：
ashyclothes,dohoeor,atchTV,readboos,playfootball.
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生的语音、语调和语感。
教学重点1、能够在情景中询问别人的周末安排。
掌握一些动词词组。
教学难点句型“hatdoyouoftendoontheeeend?
...”在交际中运用。
教学准备tapeandtheordcards.
教学课时1课时
StepsStudent’sactivitiesTeacher’sactivities
Step1：
ar-up1、Let’schant“Daysoftheee”.
onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone.
FreetalS1:
hatdoyouhaveonondays?
S2:
Ihaveathsonondays.hatdoyouhaveonTuesdays?
S3:
IhaveartonTuesdays.
hatdoyouhaveonednesdays?
假日小分队
Let’schant“Daysoftheee”.
Freetal
创设情景，成立假日小分队，调查学生们周末去做的事情，每小组选取一名队长。
Step2:
Presentation1、学习Let’slearn
Asonestudentofagrouptoanser.
T:
hatdoyoudoonSaturdays?
Shoe!
Playthetapeandasthestudentstograsptheainidea.
听录音，回答问题。
教师播放录音，学生跟读。
aeanedialogueusingthephone.模仿录音，用电话做道具，创编新的对话。
学习Let’stal.
出示盒子，让学生去猜里面的东西。
引出新单词ping-pong和football。
同时新授词组playping-pong,playfootball.
播放歌曲，做听歌的动作，学习短语listentousic。
学习Let’stry.
听录音，回答课文中问题。
学生跟读录音。
创编新的对话。
学习Let’stal.
学生去猜里面的东西。
引出新单词ping-pong和football。
学习短语listentousic。
Step3:
Practice1、句型一问一答，进行操练-Doyouoften...?
-yes,Ido.No,Idon’t.
用所学动词词组做替换练习。
Listentothetapeandfinishtheexercises.
讲解课文中出现的单词，如par、often等，进行造句练习。
表演对话。
进行句型的问答操练
-Doyouoften...?
-yes,Ido.
-No,Idon’t.
用所学动词词组做替换练习，然后学生在小组内表演对话。
Step4:
consolidationPlayagae.
看单词卡片，迅速的拼出所见的单词。
两人一组，说的快的进入下一轮，直至选出冠军对象。
Playagae.
看单词卡片，迅速的拼出所见的单词。
两人一组，说的快的进入下一轮，直至选出冠军对象。
锻炼学生的快速反应能力。
Step5:
Hoeor1、listentothetape.
板书设计：
Unit2yeeDoyouoftenplayping-pongontheeeend?
-yes,Ido.No,Idon’t.
playfootballlistentousic
教学反思：
授课时间第周星期第节累计节主备人
课题Unit2yee教师
批注
教学目标1、能够正确运用句型：
hatdoyouhaveonTuesdays?
hatdoyouoftendoontheeeend?
能够正确听、说、认读的单词often、soeties、should、every、tired、schedule等，并了解表示“星期几”的单词的缩写。
能够在真实的场景中运用所学的语言进行真实的交流，培养好的语音，语感，语调。
教学重点能够灵活运用所学的句型于实际生活中，能够看懂计划表。
教学难点运用句型“youshould...”给别人建议计划安排。
教学准备tapeandtheordcards.
教学课时1课时
StepsStudent’sactivitiesTeacher’sactivities
Step1：
ar-up1、Let’schant
“Daysoftheee”.
onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone.
FreetalT：
hatdoyouoftendoontheeeend？
S1:
IoftenatchTV。
T：
hatdoyouoftendoontheeeend?
S2:
Ioftenashyclothes.
T:
Great!
创设一个情境，有一个叫uyiFan的小朋友周末过得很愉快，也做了一些活动。
我们一起去看看他做了哪些活动。
1、Let’schant
“Daysoftheee”.
FreetalT：
hatdoyouoftendoontheeeend？
S1:
IoftenatchTV。
T：
hatdoyouoftendoontheeeend?
S2:
Ioftenashyclothes.
T:
Great!
创设一个情境，看看uyiFan小朋友周末做了哪些活动。
Step2:
Presentation学习Readandrite.
听录音，完成练习。
解释单词soeties并和often的程度进行比较。
学生结对练习对话。
询问大家对uyiFan的计划有何想法？
有没有更好的安排呢？
引出Robin对他的建议。
解释单词schedule,should,every的意思，并试着用这次单词说句子。
讲解一周七天的英文单词缩写。
学习Readandrite.
听录音，完成练习。
学生结对练习对话。
讲解一周七天的英文单词缩写：
Sunday
onday
Tuesday
ednesday
Thursday
Friday
SaturdayStep3:
Practice根据Robin的计划表，完成“ticorcross”。
createyouronscheduleandshareitithyourclassates.与同学分享自己的计划表。
完成“ticorcross”。
设计自己的计划表并且与同学分享自己的计划表。
Step4:
consolidation“找朋友”的游戏，同学之间用所学的句型询问周末的计划安排，当找到和自己的安排是一样的时候，那个人就是你的朋友了，看看谁的朋友最多。
游戏激发学生学习英语的兴趣，找朋友的游戏能够有效的操练句型，并且运用于日常对话之中。
Step5:
Hoeor1、aesoesentencesusingnephrases.
Listentothetape.
板书设计：
Unit2yeeSundayondayTuesdayednesdayThursdayFridaySaturda
Sun.on.Tues.ed.Thur.Fri.Sat.
hatdoyouoftendoontheeeend?
Ioften...
教学反思：
授课时间第周星期第节累计节主备人
课题Unit2yee教师
批注
教学目标1|能够灵活运用句型：
hatdoyouhaveonondays?
Ihavechinese，English，athsandusic.hatdoyouoftendoontheeeend?
Ioftenreadboos.
能够正确听、说、认读、写单词eeend，Sunday，onday等。
在对话交流中，使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语感和语调。
教学重点熟练运用重点句型。
教学难点了解单词的合成法。
语言的综合运用。
教学准备多媒体、单词卡片、计划表。
教学课时1课时
StepsStudent’sactivitiesTeacher’sactivities
Step1：
ar-up1、Let’schant
“Daysoftheee”.
onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone.
FreetalT：
hatdoyouoftendoontheeeend？
S1:
IoftenatchTV。
T：
hatdoyouoftendoontheeeend?
S2:
Ioftenashyclothes.
T:
Great!
Let’schant
“Daysoftheee”.
FreetalT：
hatdoyouoftendoontheeeend？
S1:
IoftenatchTV。
T：
hatdoyouoftendoontheeeend?
S2:
Ioftenashyclothes.
T:
Great!
Step2:
Presentation1、学习Let’schec.
Listenandnuber.
A听录音，排序。
B小组合作检查答案。
c指名回答，教师订正。
D找学生复述内容。
小组评出答对最多的同学，获得最佳听力奖。
Readandcircle.
A让学生读问题。
B去寻找学生，用这些句型去问，然后完成练习。
学习Let’srapitup.
出示单词bedroo让学生观察。
然后再出示Saturday、Sunday、classroo让学生学生讨论单词的构成。
教师对学生的回答进行点评，并讲解规律。
完成相关练习。
启发学生写单词，看看谁能写出更多单词，评选最佳书写奖。
学习storytie.
听录音原文，了解大意。
跟读录音。
打开书本，标记难词，教师讲解。
齐读小故事。
学习Let’schec.
Listenandnuber.
Readandcircle.
A听录音，了解内容，完成练习。
B小组合作检查答案。
c指名回答，教师订正。
D找学生复述内容。
学习storytie.
听录音原文，了解大意。
跟读录音。
打开书本，标记难词，教师讲解。
读一读小故事。
Step3:
Practice小组表演storytie.
听录音，跟读小故事。
分小组齐读小故事。
分角色读一读小故事。
两人一组—表演小故事。
小组活动—表演小故事，评选“最佳表演小组”和“最佳小演员”。
Step4:
consolidation抓鬼游戏：
教师阅读一篇，凡是读到本单元学过的单词或句子就大声的朗读出来，看看谁的反映最快。
进行抓鬼游戏，看看学生对所学句型的掌握程度，是否能够灵活运用。
Step5:
Hoeor1、Revietheordsandsentences.
Listentothetape.
板书设计：
Unit2yeehatdoyouhaveonondays?
Ihavechinese，English，athsandusic.
hatdoyouoftendoontheeeend?
Ioftenreadboos.
教学反思：
升级会员 