1课春夏秋冬.docx

1课春夏秋冬.docx

《1课春夏秋冬.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1课春夏秋冬.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1课春夏秋冬

上戈学校课堂教学设计

主备人：

课题

1课春夏秋冬

第1周第一课时

（总***课时）

教

材

分

析

知识与

地位

《语文课程标准》指出：

“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。

教学

重点

在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。

考点

分析

会写本课的生字，会认本课的2个偏旁，正确读写冬雪和春风

学

情

分

析

知识和能力的储备

凭借图画理解词语是一种直观、形象的方法，在朗读的时候，可以一边读，一边想，这样理解课文就容易的多了。

教学难点

学习生字词，初步了解课文内容。

教学目标

学科维度

1.认识8个生字。

会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教

学

过

程

教学内容与师生活动

设计意图和关注的学生

一、单元导入，明确目标

1.出示单元知识树，明确学习目标

让学生读一读，明白本章节的内容

2观察图片，引导学生交流四季的特点。

春：

______________________

夏：

______________________

秋：

______________________

冬：

______________________

3.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。

二、初读课文，感知内容。

（用时：

7分钟）

1.教师范读课文。

认真听老师读课文，注意生字读音。

2.指导学生自读课文。

（1）分部分读课文，教师相机正音。

（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。

不认识的字借助拼音多读几遍。

2.给生字按要求分类。

霜吹落降飘

前鼻韵母：

______________

后鼻韵母：

______________

3.分部分读课文，读准字音。

三、细读课文，随文识字。

（用时：

20分钟）

1.看图学习课文第1部分词语。

（1）带着问题读课文。

（2）认读词语“春风”。

（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？

结合自己的体验进行想象，同时说一说春风会给我们带来哪些变化，全班交流。

（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。

（5）指导书写“春”和“风”。

（重点指导：

“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。

）

用“加一加”的方法来识记。

“”+“日”=春，组词：

春天、春风。

2.引导总结“春风”一词的学习方法。

3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

（1）小组同学看图自学以上三个生词。

（2）全班交流：

夏天的特点是什么？

秋天和冬天呢？

教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。

（3）指导学生朗读三个词。

（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。

4.指导整体诵读四个词。

5.多媒体课件出示：

风声、雨景、霜降、下雪的场景。

（1）用连线题形式学习新词：

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

（2）齐读、指名读、小组读。

（3）认读新字：

吹、落、降、飘。

6.再次总结四季特点。

四、归类观察，评价书写。

（用时：

10分钟）

1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。

齐读生字。

春风冬雪

2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。

仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。

3.认真观察教师示范。

4.在田字格中认真书写，描一个，写一个。

5.组织展示评价。

同桌互评，全班评。

五．课堂小结，达标测试

1.回顾本节课，你学到了什么？

2.当堂达标，针对问题纠错识记

把有代表性的错误，放展台

板

书

设

计

教

学

反

思

上戈学校当堂达标检测

姓名：

班级：

分数：

内容：

1、《春》第一课时

一、按要求填空。

（1）“风”的第二笔是（）。

（2）“冬”的第二笔是（）。

（3）“雪”的第三笔是（）。

（4）写出带有下面部首的生字。

雨：

______________________

二.组词：

花（）游（）入（）

飞（）池（）

上戈学校当堂达标检测

姓名：

班级：

分数：

内容：

1、《春》第一课时

一、按要求填空。

（1）“风”的第二笔是（）。

（2）“冬”的第二笔是（）。

（3）“雪”的第三笔是（）。

（4）写出带有下面部首的生字。

雨：

______________________

二.组词：

花（）游（）入（）

飞（）池（）

上戈学校课堂教学设计

主备人：

课题

1课春夏秋冬

第1周第二课时

（总***课时）

教

材

分

析

知识与

地位

《语文课程标准》指出：

“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。

教学

重点

在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。

考点

分析

会写本课的生字，会认本课的2个偏旁，正确读写冬雪和春风

学

情

分

析

知识和能力的储备

凭借图画理解词语是一种直观、形象的方法，在朗读的时候，可以一边读，一边想，这样理解课文就容易的多了。

教学难点

学习课文内容，认识3个偏旁。

教学目标

学科维度

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

教

学

过

程

教学内容与师生活动

设计意图和关注的学生

一、复习导入，明确目标

1.明确学习目标

2.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

3.板书课题，引入新课。

读词：

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。

二、认真观察，指导写字。

（用时：

10分钟）

1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？

2.指名说，教师相机板书：

青草红花游鱼飞鸟

3.用各种形式朗读以上生词。

4.识读生字“花”“游”“飞”。

5.这些景物在哪里能看到？

引导学生看课本P2插图。

6.指导说话要求：

句子要完整，看图说话要有一定的顺序。

7.引导说话：

（1）青青的小草在哪里？

（2）红红的花儿在哪里？

（3）跳出水面的鱼儿在哪里？

（4）茂密的树林里有什么？

8.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。

9.多媒体课件出示：

池草青山花红鱼出水

鸟入林

10.指导读词，识读生字“入”。

11.全班交流。

12.指导书写生字“花”“飞”“入”。

（1）“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。

（2）“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。

13.全班交流展示，表扬书写规范的学生。

三、掌握方法，积累背诵。

（用时：

15分钟）

1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。

2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。

3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。

4.组织学生用其他方式背诵课文。

5.组织展示背诵。

根据出示的画面，

（1）同桌互背，齐背，男女生竞赛背。

（2）小组分角色表演、背诵。

（3）在画面内容提示下全班齐背。

四、练习巩固，拓展延伸。

（用时：

8分钟）

1.出示思维训练，引导学生想象：

每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢？

告诉大家吧。

2.指导学生仿照课文编词语。

3.出示词语，引导学生抄写词语。

4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。

五．课堂小结，达标测试

1.总结全文，指导学生说一说春天带给人们的感受。

通过对课文的学习和自己的生活经验，感受四季的特点，特别是春天带给我们美好的感受，一切都是那么美好。

2.布置作业：

搜集有关春天的古诗并读一读，课后举行“赛诗会”。

？

3.当堂达标，针对问题纠错识记

把有代表性的错误，进行梳理

板

书

设

计

教

学

反

思

上戈学校当堂达标检测

姓名：

班级：

分数：

内容：

1、《春》第二课时

一、1.词语连线：

池草红

山花青

鱼入林

鸟出水

2.照样子，写一写。

池草青山花红

_______________________

_______________________

上戈学校当堂达标检测

姓名：

班级：

分数：

内容：

1、《春》第二课时

一、1.词语连线：

池草红

山花青

鱼入林

鸟出水

2.照样子，写一写。

池草青山花红

_______________________

_______________________