小学四年级下册综合实践下册教案 全册.docx
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小学四年级下册综合实践下册教案全册
四年级综合实践活动课程（下）
一、活动的性质
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有自己独特的功能和价值。
与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性：
（一）实践性综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
（二）开放性综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。
综合实践活动面向学生的整个生活世界，其课程内容具有开放性。
综合实践活动强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。
（三）自主性综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。
学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。
（四）生成性综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程。
随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的课程形态随之不断完善。
二、活动的基本理念
（一）坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。
（二）面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。
综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
（三）注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。
综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。
三、综合实践活动的目标
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
四、活动教材分析
在上册的基础上，针对四年级孩子的年龄特征，结合学习与生活的实践，在学生的自我认识与身心健康，生活的自理能力与主动参与，所处环境的主动认识与实践，以及尊重与自我实现为内涵的一系列主题活动。
设立了“健康伴我行”、“家校小主人”、“生活多棱镜”，“欢乐大舞台”四个单元，每个单元分别设置了四个活动主题。
活动时间以中长线为主，实践过程中，也可根据需要优化设计，做成短线活动。
这四个单元的目标着眼于10周岁左右的孩子的迅速成长，培养进一步的自理能力，对周边环境和社会生活的关注，以及在与人交往的过程中的自我尊重的实现等，通过这些主题活动，培养逐渐长大的孩子的乐观、积极的生活态度，学习关爱他人，拒绝诱惑，能恰当、准确地表达自己的想法、有效与人沟通；以小组合作的形式，通过实地考察身边的环境，记录、整理这些状况，发现一些区域内存在的问题，并反思原因，感受社区居民的文化生活，并能积极参与各种文化活动；结合自己的实际，从生活的方方面面了解十年来为我们做出无私贡献的人，为自己的未来进行初步的规划，根据自己的喜好，创意设计一个十岁集体生日会方案，在班级中过一个有意义的集体生日；了解同学们儿童节的心愿，共同探讨积极而有意义的过节方式，培养健康向上的价值观等等。
五、目录（总30课时）
第一单元健康伴我行（4课时）
主题1：
笑比哭好1.观察辨别积极情绪与消极情绪2.记录、分析自己一段时间内的情绪3.调查身边人不良情绪发泄渠道4.制定切合自身世纪的快乐秘笈5.制作“班级笑脸墙”
主题2：
篮球大篷车1.测量篮球场地2.搜集篮球队、篮球运动员、篮球联盟的相关信息3.学习了解裁判手势，并能模仿4.展示篮球技艺
主题3：
“小眼镜的苦恼”1.调查小伙伴对戴眼镜的看法2.查阅关于眼球结构的知识3.调查不同年级小伙伴的用眼习惯4.采访眼科专家用眼卫生常识
主题4：
健康的友谊1.调查班级中同学们交友的情况2.查阅资料,收集关于是历史上著名的交友故事\格言3.采访父母,请他们推荐一则有关于友谊的故事4.制作友谊卡,表达自己的心声5.组织一次模拟表演,说出四种拒绝又诱惑策略
第二单元家校小主人（4课时）
主题1：
我是校园志愿者1.观察了解校园志愿者岗位2.访问讨论确定校园志愿者岗位3.设计一个行动研究方案,并亲自体验4.分享交流体验感受
主题2：
课余生活1.课余生活的交流与分享2.课余生活存在问题及原因的调查3.课余生活计划表的设计与调整4.“课余生活我做主”的宣传倡议5.研究活动的拓展与反思
主题3：
我是小小饲养员1.利用各种途径收集整理饲养方法2.实施饲养计划并观察小动物3.学习撰写观察日记4.发现饲养中产生的问题并设计实验进行研究5.学习撰写实验报告
主题4：
小鬼当家1.选择小当家的活动主题2.根据活动主题学习长辈安排活动的方法3.制定详细的活动方案活动体验并做好活动记录4.总结反思小当家的体验
第三单元生活多棱镜（4课时）
主题1：
我们的出行方式1.常见交通工具优缺点的自主发现2.人们日常出行方式繁荣观察与统计3。
道路拥堵问题的采访与建议4.“绿色出行”的考察与设计5.研究活动的拓展与反思
主题2：
家乡的歌谣1.向周围的人询问家乡熟悉的歌谣；查阅文字资料，了解有关知识2.采访熟悉的人，请他们推荐一首自己喜欢的歌谣3.在大家推荐的歌谣中选择一首自己最感兴趣的进行考察，做一次比较深入的了解4.组织策划一次表演，至少会唱一首家乡的歌谣5.能将演出以多种形式汇报
主题3：
我们的社区1.社区基本情况的调查2.社区公共配套设施使用情况的实施考察3.社区文明宣传活动的的策划4.社区文化活动的设计
主题4：
创意节日1.搜集各类节日资料2.调查常见节日的种类\过法及感受3.设计自己的创意节日方案4.现场实践及体验创意节日5.记录与反思实践感受
第四单元生活多棱镜（4课时）
主题1：
我们十岁了1.分享成长点滴2.了解方案设计,并进行活动方案设计3.实施活动方案,开展集体生日会4.规划未来的自己
主题2：
图书漂流记1.小组合作完成图书漂流活动策划2.设计制作图书漂流卡3.实施图书漂流活动4.开展读书交流活动5.修补图书
主题3：
欢快的儿童节1.各国儿童节资料的搜集2.同学们儿童节心愿的问卷调查3.儿童节主题互动方案的策划4.特色节日礼物的制作
主题4：
爱心义卖1.商品分类2,.参观超市3.布置义卖会场4.为商品定价5.统计义卖善款6.组织捐赠仪式
第五单元劳动与技术（11课时）
第一单元健康伴我行（4课时）
活动主题一笑比哭好
第一课时第周月日总课时
一、活动设计意图
情绪与个人的学习、工作和生活等方面息息相关。
积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人的智力的发展和正常水平的发挥。
由于小学生情绪发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点，因此引导学生学会调节自己的不良情绪是十分有必要的。
本课以四年级学生的成长发展特点为立足点，以培养学生的健康心里为主线，以学生情绪辅导为主要内容，通过情景体验、调查采访、讨论分析、创意设计、动手操作等多重形式的系列综合实践活动，增强学生调控情绪的锋利，使他们具有良好的社会适应能力。
二、活动准备
水彩笔、相机、笔记本等
三、活动目标
1.了解情绪的多样性、多变性及不良情绪的危害。
让学生认识到调节情绪的重要性。
使其面对情绪问题时有自我调节的愿望，自觉培养态度乐观、兴趣广泛等良好的情绪品质。
2.通过小组讨论等形式，探讨摆脱不良情绪的方法，在讨论交流和游戏活动中获得积极的情感体验。
3.能通过调查、采访身边人的情绪感受，学习关爱他人，提高与他人沟通的能力。
4.了解不良情绪发泄渠道，掌握适当表达、调节不良情绪的方法，做一个活泼、开朗、快乐的小学生。
四、活动过程
辨析与交流
活动一：
辨一辨
1.仔细观察图上人物的表情，说说他们可能遇到了什么情况？
心里是什么感受？
2.同桌交流：
我是通过哪种方法感受别人的情绪的。
3.各组派代表发言。
师总结观察别人的情绪方法。
活动二：
知识窗
1.仔细阅读知识窗，了解情绪的定义和种类。
2.思考：
情绪有哪些特点，不同情绪给人们带来的不同的影响。
活动三：
划一划
1.仔细阅读列表中词语，回忆自己曾经感受过的情感，画上下划线。
2.小组内分享了解：
我体会过哪种感受？
是什么时间，什么事情引起了我的这种感受？
后来怎么样……
3.给各种情绪进行分类，明确哪些是积极情绪，哪些是消极情绪。
感受与记录
活动一：
记一记
1.仔细阅读心情记录卡的要求，明确主要记录的内容是哪些。
2.坚持记录
3.把特殊情况，记入“备注”中。
活动二：
画一画
1.欣赏手册上的心情符号
2.交流每个图对应哪种心情
3.设计自己喜欢的心情符号
4.小组评价，评选最佳设计奖
活动三：
学一学
1.仔细观察几个规范的条形统计图。
2.讨论总结条形统计图对得出调查结果有什么好处？
它有哪些不可少的要素？
3.阅读小贴士，明确条形统计图的绘制步骤，讨论需要注意哪些地方？
调查与实践
活动一：
访一访
1.小组内讨论：
如何当好情绪的小主人？
学会控制情绪有哪些好处？
2.确定调查对象，做好调查前的准备。
3.开展调查。
4.汇总调查结果，总结调查。
活动二：
列一列
1.根据采访所得，汇总各种兴趣控制方法。
2.讨论哪些方法是可取的，哪些方法存在问题。
3.小组讨论，根据小组成员的特点，选择组内最佳快乐秘诀
活动三：
拍一拍
1.抓拍或征集班级每个师生的笑脸。
2.介绍或调查笑脸背后的故事。
3.集体制作班级笑脸墙。
五、活动评价与反思
活动主题二篮球大篷车
第一课时第周月日总课时
一、活动设计意图
篮球是一项国际性的体育活动，它有着近百年的历史，倍受人们的关注。
进行篮球活动需要严格的活动规则，另外还需要有很强的观察力、计算能力（判断力），合作的意识。
通过这次活动，同学们在篮球的学问方面不仅学到了很多的知识，还把它们很好的用到日常生活及学习中，我们同学在解决问题的同时,始终能带着问题学，总是处于勤观察、勤动手、勤动脑的积极的思维状态，既掌握了新知识，又提高了自生能力。
二、活动目标
1.通过测量篮球场的实践活动，认识米尺、卷尺、测绳等实地测量工具的用途，掌握尺测、绳测、目测、步测等多种测量方法。
能在实践活动中学会灵活运用多种测量工具和方法，较准确地测量出事物的长度。
2.通过与同学合作完成任务，学会与他人合作，学会交流与分享。
3.提高反思意识，培养认真做事、严谨学习的良好习惯。
三、活动过程
（一）设计方案
1.提出活动总要求：
这次我们活动的任务是测量一下篮球场的长和宽。
2.小组讨论：
测量篮球场这么大的地方，你有什么好方法吗？
学生讨论，汇报
学生可能出现的方法：
（1）用卷尺量。
（2）目测
（3）步测。
（4）用自制测绳。
3.小组讨论：
你为什么选择这种工具？
你们觉得在测量时可能会出现什么问题？
（1）尺子不够长怎么办？
接头时怎么做记号？
（2）篮球场的边线是有宽度的，测量时是量里面还是量外面？
4.还需要准备哪些工具用品。
带粉笔、铅笔、记录单。
5.在学生讨论交流选好了工具的基础上，带学生去篮球场实地看看，感觉一下他们选择的工具是否适用。
（二）测量和展示阶段
1.实际测量：
4人一小组进行合作，选择喜欢的测量方法测量。
注意要求：
（1）在活动前先与你的组员商量好准备用什么工具什么方法进行测量。
（2）将你们的活动方案和测量数据记在活动单上。
（3）小组分工合作共同测量篮球场的长和宽。
（4）在活动中注意安全和有秩序的进行。
学生先在教室里通过小组合作商量测量的方案和小组分工情况。
再到篮球场进行实地测量，教师指导。
（三）了解了篮球的有关历史
想不想知道篮球的相关知识，下面由篮球知识小组的同学们给我们展示他们的成果。
（学生动手画的手抄报、图画）
同学们对于篮球的了解只是表面的，真正想打好篮球，必须在良师的指导下，刻苦的去训练。
下面让篮球实践小组给大家展示其成果（学生写的日记、拍的相片、录像）。
真是好样的，你们付出汗水，付出辛劳，收获成功！
这正是我们当代中学生的优秀品质。
（四）合作学习
怎样才能打好一场篮球比赛？
要想打好篮球比赛，除有良好的身体条件外，应具备①良好的心理素质，②较好的篮球技术，③大公无私的大局观，④顽强的战斗作风等条件。
交流收获和体会。
四、活动评价与反思
第二单元家校小主人（4课时）
活动主题三我是小小饲养员
第一课时第周月日总课时
活动目标
1．了解小动物的习性，学会饲养几种常见小动物的方法。
2．感受饲养带来的快乐，体验人与动物的密切联系。
3．培养学生合作精神和发现问题、解决问题的能力，丰富阅历，增长见识。
教学重点、难点
1．发展幼儿的目测能力、动作准确性和灵活性。
活动过程：
一、导入：
1.引起兴趣：
出示各种可爱的小动物玩具。
——“喜不喜欢这些小动物？
”
幼儿挑选一个自己最喜欢的小动物玩具。
——“你喜欢哪个小动物？
为什么？
动物与人们的生活息息相关。
为了生存和生产，人们从原始的以渔猎为生发展到后来的养殖业，在动物的养殖过程中，人们积累了丰富的经验，让我们也试着饲养几种常见的小动物，感受其中的乐趣。
二、新课
活动一，问题与思考
1.在这个新的活动中你想了解什么？
2.小组活动，讨论自己要研究的问题。
3.集体交流自己的问题
人们经常饲养的有哪些动物？
饲养小动物需要注意什么？
如何饲养管理小动物活动
二、学习与探究
1.动物饲养的环境与方法
2.实践与体验
活动一养殖情况小调查.人们饲养动物有哪些？
饲养动物的目的是什么？
动物名称饲养地点饲养数量饲养目的
活动二经验交流
调查发现;
三、总结
畅谈本节课的收获！
4、介绍动物饲养驯化的历史
2.动手制作：
引起“喂食”的欲望。
——“我们来给小动物喂食吧。
可以做哪些好吃的东西喂它们？
”
提供材料，让幼儿通过简单的撕纸、涅泥、涂色等方法，制作“食物”。
教师进行巡回指导。
幼儿把制作好的“食物”放在小盆里，喂小动物吃食。
——“小动物吃饱了吗？
”
述说给小动物都吃了哪些东西。
教后反思：
活动主题四小鬼当家
第一课时第周月日总课时
[设计理念]
1.在整个活动中，以秋游活动为契机，组织学生大规模地集体购物，并组织交流和汇报活动来体现学生的自主学习。
教师在课堂上通过组织学生的调查搜集汇报和交流活动，体现教师是儿童活动的指导者、合作者和支持者。
2.在汇报中，交流活动中，采用小组合作的学习方式，促进儿童的相互认同、相互学习、相互交流和团结协作。
3.在搜集汇报和交流活动中，引导学生能搜集信息、整理信息。
进行合作性学习。
[教学目标]
1、通过买东西，学生体会到了购物的乐趣，学会了买东西的技巧，更体验到生活的乐趣，对学生进行热爱生活的教育；
2、培养学生对身边自然界的好奇心与情感发展儿童的观察能力；
3、培养学生审美情趣。
一、教学准备阶段
（一）教师注意收集“小鬼当家”的有关资料，并为学生提供实践的场所，帮助学生亲身体会买东西的乐趣，并获得成功的体验。
教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。
（二）教师确定对学生进行指导和评价的方法和框架。
（三）学生自主或小组合作进行“小鬼当家”的调查，搜集，汇报。
二、教学过程
（一）创设情景，导入主题
同学们，老师请你们看几张图片。
你还记得这些照片是在什么时候、在什么地方照的吗？
那天有什么有趣的事发生吗？
[以回忆为引子，导入活动主题，能很好地用直观的形象激起学生的兴趣。
]
（二）讨论交流：
买东西的技巧
那天我们一起去超市购买了食物，买东西时闹出了不少的笑话，很多同学从这些笑生里学到了买东西的技巧，下面，请同学们在小组里谈谈你所发现的小秘密。
（课堂上学生的回答大大出乎我的意料，如，生1：
买东西要拿两个袋子，不容易破。
生2：
要有会员卡比较便宜。
生3：
要看特价的，价格比较优惠。
生4：
可以用手推车，比较轻松。
）
师总结：
现在我们大家明白了，买东西难，我们要从成千上万种的食品里选出好的，新鲜的可真难。
（三）讨论合理地购物
师：
有个小朋友，名叫小虎子，他也和我们一起去购买秋游需要的东西，下面我们来看看他
的篮子里装的是什么。
电脑出示：
漫画书（20元）、游戏机（350元）、可乐（5元）、汽水（5元）、电脑（3500元）、小宝贝（100元）、照相机（300元）
（学生叫）
1.你们为什么叫啊？
（他买的很多东西都用不上）
2.小组交流，你觉得哪些东西用不上？
你要是小虎子，会怎么修改这个购物单呢？
（学生动手修改）
3.汇报。
4.请同学门拿出自己的购物单，觉得该买的在后面打勾，不该买的打叉，然后小组合作完成这张表格。
5.小组汇报。
（课堂上，我提问的小组，人人参与，不仅要计算出个人的，还要统计出小组的，这样团结协作，我的目的就达到了。
）
表格：
我们小组购买的食物里有件是用不上的，如果我们下次再去秋游，我们会增加，我们会把删掉。
我们小组预计下次用元来购买秋游的必需品。
（四）评比本次合理地购物
1.在这次的活动中，同学们只用了10元来购买秋游的必需品，现在我们来比比看，哪个小组的同学能花最少的钱，买最实用的东西，并且过了个最好的秋游。
2.出示各小队购物资金表
3.请得到优胜的小队派代表介绍一下取得胜利的原因。
4.颁奖
（课堂上，教师提出问题后，学生积极议论并回答，答案很多。
师生共同归纳总结）
（四）总结。
1.今天你们知道了怎么购物，这只是当家的一下部分，每天，妈妈总要计划好把钱用在需要的地方，你想不想帮帮自己的妈妈？
（想）
2.请同学们回家后，帮妈妈当一天家，把你当家的体会写下来。
[引导学生继续进行探究活动把活动深入开展下去]
教后反思：
第三单元生活多棱镜
活动主题三我们的社区
第一课时第周月日总课时
一、活动设计意图
社区是我们休息、娱乐、交往和生活的场所，是我们共同的家园。
学生每天身处其中，究竟对社区有多少了解呢？
作为社区的小主人，可以为它做些什么呢？
此活动主题的设计，旨在引导学生关注自己生活的环境，了解社区公共设施的建设情况，聚焦社区生活中的热点问题，并积极参与各种社区文化活动，体会文化与生活的关系，培养热爱社区的情感，为社区的建设和发展贡献自己的一份力量。
2、活动准备
教师收集社区公共设施、不文明现象、文化活动等图片资料；课前布置学生去了解社区配套的公共设施，拍摄社区居民不文明的现象，体验社区各种文化活动。
三、活动目标
1.通过收集资料和调查访问，了解所处社区的基本概况，初步认识“社区”。
2.通过实地考察，了解社区公共设施的建设情况，并能结合生活实际，提出合理化建议，为社区发展出谋划策。
3.通过调查访问，聚焦社区生活中的热点问题，并策划开展宣传活动，培养热爱社区的情感。
4.通过实地走访，感受社区居民的文化生活，能积极参与各种文化活动，并利用自己的特长设计一个有特色的文化或服务活动，为社区文化建设贡献力量。
四、活动过程
（一）观察交流
1.思考：
同学们，你知道什么是社区吗？
2.阅读：
读一读“知识窗”里的介绍，你会有更多的了解。
3.交流：
下面几种社区你见过吗？
（图片展示）你生活的社区又是什么样？
给同学们介绍一下吧！
（2）调查记录
1.调查：
你了解自己生活的社区吗？
到社区居委会去调查访问，了解基本情况。
2.设计：
你想了解哪些情况呢？
设计几个有用的问题，方便采访居委会的工作人员。
3.记录：
根据调查访问的情况，填写表格。
（3）考察实践
1.观察：
社区为我们的生活提供了许多便利，下面这些公共实施你见过吗？
（图片展示）
2.交流：
在你们的社区里还有哪些设施，为人们提供了怎样的服务呢？
3.考察：
小组合作，选择感兴趣的一项社区公共配套设施进行实地考察，了解它的使用现状，并收集大家的合理化建议。
4.记录：
根据实地考察情况，完成社区公共配套设施实地考察记录表。
（4）观察现象
1.观察：
社区是我们共同的家园，但你是否发现过这样不文明的现象呢？
（图片展示）
2.交流：
将你拍到的照片粘贴在“成长记录卡”中，再和同学们交流一下感受。
（5）宣传策划
1、策划：
社区是我家，文明靠大家！
想让大家都知道保护环境的重要性吗？
试着制订一份社区文明行为宣传活动策划书。
2、实施：
请按照策划书的要求，利用课余时间在社区里开展宣传活动。
五、活动评价与反思
第三单元生活多棱镜
活动主题四创意节日
第一课时第周月日总课时
1、活动设计意图
节日总是欢乐的，学生喜闻乐见，把“创意”与“节日”相结合，让学生成为节日的主人，拟定自己想要的创意节日活动，这无疑会激发学生的奇思妙想，大胆创新。
本主题旨在通过活动，引导学生对创意节日的内涵、文化、庆祝方式等方面进行选择性的创意设计，使学生真正成为节日的设计者和创造者，乐于学习简单策划的方法和参与现场服务的实践。
2、活动准备
笔、笔记本、绘画工具、简易制作工具等。
3、活动目标
1.通过资料搜集，了解节日的意义、构成元素，调查常见节日的种类、习俗及人们的过节感受。
2.结合自己的切身实际，从意义、名称、庆祝方式、环境创设、纪念品设计等方面创立自己喜欢的节日，设计创意方案。
3.评价最佳创意节日，在班级中实践体验。
4、活动过程
（1）搜集与交流
活动一：
说一说
1.仔细观察成长手册上的节日图片。
尝试写出这些节日的名称。
2.小组交流，相互纠错。
3.小组汇报，从哪些地方看出是这个节日？
关于这个节日你还有哪些了解？
4.补充对其他节日的了解、
活动二：
知识窗
1.仔细阅读“知识窗”的内容。
2.根据“知识窗”里的对节日来源的分类，给小组里罗列的各种节日分类。
（2）调查与思考
活动一：
访一访
1.调查身边的亲朋好友最喜欢哪个节日，了解他们对这个节日的哪些元素最感兴趣。
2.准备采访问题：
你最喜欢过哪个节日？
为什么喜欢？
3.访前准备：
约好时间、地点、列好问题、备好采访工具。
4.采访，记录。
活动二：
想一想
1.小组讨论：
一个节日的设立，要具备哪些元素才算上节日？
2.讨论”创意“是什么，在创意节日中是什么意思？
3.小组合议一个创意节日，拟定创意元素。
4.填写创意思维导图。
（3）设计与策划
活动一：
写一写
1.小组讨论：
根据兴趣选题成立几个策划小组。
2.小组根据策划书的内容分项讨论。
3.分小
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