四年级下册语文第七单元导学案.docx

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四年级下册语文第七单元导学案

小学四年级语文（下册）第七单元导学案☆

设计者

孙洪艳艾娜

编号

7-1

课题

《两个铁球同时着地》

使用者

学习

目标

1、认识3个生字，会写12个生字。

正确读写“伽利略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、拖着、宣布、固执、比萨城、胆大妄为”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。

（重点）

4、初步学习通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。

（难点）

利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。

在合作之前要充分的自学，完成自主练习。

根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。

学习过程

师生笔记

亚里士多德（前384—前322年），古希腊斯吉塔拉人，世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。

是柏拉图的学生，亚历山大的老师。

公元前335年，他在雅典办了一所叫吕克昂的学校，被称为逍遥学派。

亚里士多德一生勤奋治学，从事的学术研究涉及到逻辑学、修辞学、物理学、生物学、教育学、心理学、政治学、经济学、美学等，写下了大量的著作，他的著作是古代的百科全书，据说有四百到一千部，主要有《工具论》、《形而上学》、《物理学》、《伦理学》、《政治学》、《诗学》等。

他的思想对人类产生了深远的影响。

他创立了形式逻辑学，丰富和发展了哲学的各个分支学科，对科学等作出了巨大的贡献。

亚里士多德集中古代知识于一身，在他死后几百年中，没有一个人像他那样对知识有过系统考察和全面掌握。

他的著作是古代的百科全书，他的思想曾经统治过全欧洲，他得思想改变了几乎全西方的哲学家。

恩格斯称他是“最博学的人”。

1、

1、通过自学，我掌握了本课的生字词。

我会写：

Jiālìluèbiànlùnxìnfèngwéibèiyíbàngshuānzhù

（）（）（）（）（）（）

Tuōzhexuānbùgùzhibǐsàchéngdǎndàwàngwéi

（）（）（）（）（）

2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：

3、我会正确流利地朗读课文。

两个铁球同时着地这个实验是谁做的，在什么情况下、什么地方、怎样做的？

1、为什么要这样做？

连起来说一说。

1、在意大利闻名世界的比萨斜塔去，年轻的数学教授伽利略要在这里做试验，楼下是想看他出丑和围观议论的人们，当然也有记者。

在这个名垂千古的试验中，你是想扮演做试验的伽利略还是做见证这个实验的现场的记者？

2、认真研读课文，思考：

如果你是记者，你会向伽利略提什么问题？

（提示：

提一些有价值的问题，如：

您是怎样发现亚里士多德的话有错误的？

你的试验已经成功了，为什么还要到比萨斜塔上来做公开试验呢？

）

3、如果你是伽利略，有可能怎么回答呢？

（提示：

在文中勾画重点语句，并在空白处进行批注）

4、通过采访，你对伽利略有了怎样的认识？

5、试验的结果到底怎样呢？

读一读并说出自己的理解。

联系生活实际谈谈本课给自己的启示。

小学四年级语文（下册）第七单元导学案☆

设计者

孙洪艳

艾娜

编号

7-2

课题

《全神贯注》

使用者

学习

目标

1、认识本课6个生字。

练习给课文归纳主要内容。

2、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。

学习罗丹做事全神贯注的品格。

3、正确、流利、有感情地朗读课文朗读课文。

学习重点：

抓住重点词、句、段理解课文内容。

学习难点：

体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。

学法指导：

利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。

在合作之前要充分的自学，完成自主练习。

根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。

学习过程

师生笔记

罗丹法国雕塑家。

1840年11月12日-1917年11月12日）出生于巴黎穷人家庭，全名为“弗朗索瓦-奥古斯特-雷诺·罗丹”（Fran?

ois-Auguste-RenéRodin），是20世纪世界闻名的雕塑家，他早期作品为现实主义风格，1876年他的作品“青铜时代”展出引起激烈的反应，有人甚至断言这是用真实人体翻制的。

后来他的作品发展出自己的风格，强调光影的作用，尤其他的作品穿着睡衣、披头散发的“巴尔扎克像”引起极大的骚动，直到他去世多年后的1939年才在巴黎市区立起来。

他的巨型浮雕“地狱之门”从1880年开始制作，直到去世也没有完成。

1884年应加来市的委托，制作了雕像“加来义民”，纪念在英法百年战争期间，为了防止英军屠城，而将自己作为人质交给英王爱德华三世的六位加来市民。

1913年在英国国会公园复制了同样一座。

1900年巴黎世界博览会上，罗丹展出了150件作品，1916年罗丹将全部作品捐赠给法国政府，以换取政府为他提供住房和工作室，为此政府建造了“罗丹博物馆”。

法国政府享有对罗丹作品复制的专有权。

1917年罗丹去世。

除雕塑外，罗丹还创作了许多插图、铜板画和素描，他还写过几部着作，主要着作有《艺术论》主要雕塑作品有“思想者”，“维克多·雨果像”，“阿根廷总统萨米恩托像”等。

 罗丹一生作品林立，如：

《青铜时代》、《地狱之门》、《加莱市民》、《雨果》、《巴尔扎克》、《思想者》、《吻》、《夏娃》等，对世界雕塑的发展具有重大影响。

1、我会读下列词语

邀请挚友仪态端庄叽里咕噜痴笑锁门

2、我知道这篇课文讲了一件什么事。

3、通过结合上下文，借助工具书，我理解了课文中的一些生词。

它们是：

4、通过自学，我还发现了一些问题，我想记下来和同学们交流一下。

1、课文中哪些地方最能表现罗丹工作时的全神贯注呢？

在课文中画出来，多读几遍并在旁边写出自己的感受。

2最后一自然段茨威格的话你是怎样理解的？

通过学习这篇课文，你受到了什么启发？

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设计者

孙洪艳

艾娜

编号

7-3

课题

鱼游到了纸上

使用者

学习

目标

1.认识四个生字，会写11个生字。

正确读写“花港、清澈、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、厂徽、聋哑”等词语。

2.有感情地朗读课文，培养做事勤奋、专注的品质。

3.学习作者观察和描写人物的方法。

重点：

理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系

难点：

学习作者对人物的观察和描写方法。

学习过程

师生笔记

组词：

澈（）巷（）缺（）徽（）

撤（）港（）缸（）微（）

1.给画线的词语注音并读准下列词语。

清澈见底栏杆罢了赏心悦目聚集境界厂徽聋哑绣花融为一体一丝不苟（）

2.解释下列词语。

清澈见底：

一丝不苟：

融为一体：

赏心悦目：

。

3.这篇文章主要讲了什么事？

4.

1.看鱼的人非常多，作者为什么要单写那个青年人？

在文中画出语句。

2.从文中找出描写青年的句子，在旁边标出是什么描写？

从这些句子中你体会到这个青年是一个怎样的人？

3.大家有到公园看金鱼的经历吗？

你是怎么看的呢？

而青年却是——静静地，呆呆的看，入神地看。

想想青年看鱼的神态，你想说什么？

4.作者用一个小女孩的话来评价这个青年的画“______________________”,。

在文中画出描写青年画鱼的句子，。

文中关键词可以看出青年画鱼时的认真，细致。

你觉得青年画鱼时的情形是怎样的？

从中你体会到了什么？

5.这么高超的画技，青年有什么秘诀吗？

请大家找出相关段落。

。

他静静地看鱼坚持了多久？

一年多里每个星期天的一整天。

忘了吃饭，忘了回家，我们用哪一个成语能形容他？

你又看到了一位怎样的青年？

你还觉得青年只是用眼睛在看鱼，用手在画鱼吗?

谈一谈体会。

6.“鱼游到了纸上”是什么意思？

“鱼游到了心里”又是什么意思？

鱼“游到了纸上”和“游到了心里”之间是怎样的关系呢？

1.把下面的句子补充完整

（1）这些孩子穿着鲜艳的衣服，好像。

（2）他在金鱼缸边画画，似乎。

（3）他的一对大眼睛就像。

3.学完这篇课文，我们掌握了哪些描写人物的方法？

____________________________________________________________

4.我们应该向青年人学习那些品质？

___________________________________________________________

5.当青年在画鱼时，在场的人很多，如果你是其中一位，你会对青年人说什么？

小学四年级语文（下册）第七单元导学案☆

设计者

孙洪艳

艾娜

编号

7-4

课题

父亲的菜园

使用者

学习

目标

1、我要会认识课文的8个生字。

2、我要有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。

学习重难点：

理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。

学习过程

师生笔记

我要搜集执着、自信、勤劳相关的文章资料或名言警句读一读。

自主学习

学法提示：

①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。

②借助于字典、词典练习读正确，读流利。

并完成以下各题：

1、我要多读几遍课文，争取读通顺。

2、我要和同学交流以下生字识字方法：

婴毅筐怖肿榨憋诱

3、我还能读准这几个词的音节，并且还能查字典知道这几个词的意思。

箢（yuān）箕（jī）贫瘠（jí）莴（wō）笋

4、我要批注“坚毅”、“狰狞”、“气馁”、“贫瘠”等词语的意思，并在练习本上练习写句子

5、我知道课文是按着顺序写的，我要理顺文章的脉络。

我知道课文主要写了件什么事

6、初步读文后我有问题与大家交流

疑问一：

疑问二：

加油站★

我是自己独立预习的（）和同学一起（）有家长陪着

合作学习

学法提示：

反复读3——10自然段，在“父亲”开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注自己的想法。

1、课文中“父亲”的行动、语言好让我感动，我想把感动我的语句抄写下来，并和同学交流。

例如：

（1）“每天天没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家”

我的体会是：

（2）

我的体会是：

（3）

我的体会是

2、我要和同学交流下面这句话的意思。

“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

”

这句话写出了

3、我懂了课题为什么是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”

我认为：

4、我真的很喜欢这篇课文，我要有感情的朗读课文。

5、学了这篇课文从写法上我的收获是：

阅读《牛顿的故事》

1、从牛顿的故事中，你学到了什么？

小学四年级语文（下册）第七单元导学案☆

设计者

孙洪艳艾娜

编号

课题

语文园地七

使用者

学习

目标

1、同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。

做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。

2、写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认真修改。

3、发现引号的不同用法。

4、积累描写精神意志的词语。

5、阅读成语故事。

大致了解意义,提高阅读能力。

学习过程

师生笔记

1、拜访自己身边最值得敬佩的人,进行观察或记录,为口语交际和习作做好准备。

2、《成语故事》。

二、小组交流

1、提出要求:

要把事情说清楚说具体,表达出敬佩之情。

2、拿出自己课前所做的观察记录或任务照片,想一想如何把他介绍给大家。

3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

4、小组评选:

一是评选出所说的人物,谁最值得大家敬佩和学习;二是评选出说得最生动具体的同学。

5、各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。

全班交流

1、各组代表轮流说,劝班同学进行评价:

一是评价说得内容是否具体,能否表达出敬佩之情;二是评价表达时是否态度大方,声音响亮。

情感浑厚。

2、教师引导学生积极评价,双向互动,既可以接受同学和老师建议,重说某一部分,也可以椐理力争,说得真实自然。

3、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上,说一说他们身上值得学习的是什么风范。

1、通过自学，我掌握了本课的生字词。

我会写：

联系生活实际谈谈本课给自己的启示。