三年发展规划.docx
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三年发展规划
立足起点 润育童心 发展个性
妙山小学三年（2017.9 — 2020.8）发展规划
江北区妙山小学
2017.9 — 2020.8
江北区妙山小学自主发展三年规划
（2017年9月—2020年8月）
通过前一轮的学校三年自主发展办学实践，学校建设措施能基于学校实情扎实开展，学校基础设施有明显改善，校园环境有较大改观，教师队伍呈现出积极向上、踏实肯干、敬业爱生、尽心尽职的良好风貌，学生行为习惯得到较好发展，一个努力营造学生健康成长的校园环境正在逐步形成。
随着江北教育事业不断发展，城乡教育均衡化的不断推进，根据学校目前的发展状况，在新一轮自主发展规划中，学校要立足起点，不断思考，挖掘自主发展的动力，如何促进学校的教师提升、学科育人、理念引领、内涵发展，成为学校需要解决的诸多问题。
为此，我们基于原有基础，制定了江北区妙山小学新一轮三年（2017.9-2020.8）自主发展规划，作为学校今后三年发展的指导性文件。
一、学校发展的现状分析
（一）学校基本概况
妙山小学创建于1934年9月，几经易名搬迁，现在学校选址慈城镇妙山村，于2002年恢复原名妙山小学，是一所农村完全小学，学校占地11332平方米,建筑面积3300平方米。
现有教学班12个，学生450人，在编教师27人，其中高级教师2名，一级教师 11人，小学二级教师14人。
学校先后获省“标准化达纲学校”、“宁波市书法实验学校”、“江北区等级平安校园”、“乡村少年宫”、“江北区红十字会”、“区文明单位”等荣誉称号。
（二）学校发展的优势
面对现状，我们认为学校在以下方面具有一定的发展优势。
1、学校管理务实，办学规范。
三年来，在区教育局的关心支持下，学校的办学条件不断完善，办学行为不断规范，学校管理更趋务实。
2、青年教师具有发展潜力。
学校35周岁教师有13位，年轻教师都具有大学本科学历，他们对新的教学理念有良好的接受能力，具有发展潜力，通过近几年的培养，部分年轻教师在学科教学、班级管理、教学理论上都有长足的进步，成为学校发展的中流砥柱。
（三）学校面临的问题和不足
1、学校缺乏明确的办学方向
作为一所农村完小，如果光以完成流水账式教育模式已经不能适应当代教学的潮流，面临着“背跑道”的落伍境界。
如何结合学校实际，把握今后发展方向，梳理和提炼办学理念，注重顶层设计，用好已有的一切资源，尽量打出一副出彩的牌局，是学校需不断思考和努力的最大问题。
2、教师的队伍建设急需进一步加强
几年来，教师队伍中充入了新生力量，但教师的整体素质还需加大提升，教育、教学水平还有很大的提高空间，缺乏学科带头人，教师自主学习意识不高、自我反思提高不够，干部管理理念和管理方法还有待于加强。
3、学生的有效德育开展缺乏系统性
面对区域内农村学生和更多的外来务工子女就读的生源组成结构，学生素质参差不齐，加上学生家庭、环境等方面因素的较大差异，如何落实学生规范养成、细节提升、有效德育开展及德育评价手段等方面急需努力。
二、学校发展基本目标
（一）办学基本理念
育人理念：
润育童心发展个性
核心价值观：
向真向善向上
对孩子的教育，犹如雨露滋润大地，阳光沐浴万物，时时浸润，常令润泽，如雨后的小草、沐浴在阳光下的鲜花，娇嫩可爱；《说文》道：
育,养子使作善也，所以教育里面最重要的是要教对的东西，才“使作善也”，当孩子有颗善良的心，他就有善良的行为，他自然而然就会结交很多善良的朋友，他的人生就会有幸福。
而我们更需要有爱心，如何教他这些善的行为？
不是要求他读很多书，而是先要求自己要做到，当我们表现出来是善的行为，你的孩子在潜移默化当中都会受很深的感动，教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一抹阳光照亮一抹阳光。
发展个性，是以对学生个性的了解与研究为前提，以学生个性健康发展为根本，促进个性发展与社会需要相适应的教育观，其核心思想是“因材施教”使每一个学生都能得到充分、健康的发展。
向真：
做实事，讲真话，用真心，追求人生的高尚品格。
向善：
性本善，善积善，行大善，上善若水，追求为人的人生之道。
向上：
天天向上，稳步向上，力争上游，努力进取，追求人生的远大理想。
（二）学校发展目标
学校发展愿景：
书香校园人文课堂享受快乐天天向上
学校从实际出发，立足起点，以传承区域文化，充分挖掘乡村深厚的历史积淀、淳朴民风、俗人凡事等为切入点，通过追溯源远的乡风民情、村落景象，融入书香校园的建设，以萌发全体师生爱校、爱乡、爱国的真诚情怀；善积善，行大善，开启人文课堂，润育童心，提高学生的人文素养，形成上善若水的品性；螺旋上升，努力进取，天天向上力求上进，享受进步的快乐。
逐步融合到学校发展方向、育人理念、教学方式等师生所共有的理解与选择上，成为全体师生共同选择的奋斗目标。
（三）学生培养目标
向真——具有实在，主动，真诚的个性，懂得自我内省、具有担当精神。
向善——具有是非判断能力，感受到生活的美好，人性的美好，懂得感激，学会感恩，养成良好的人生观。
向上——具有吃苦耐劳、知足常乐的心态，力争上游、努力进取的精神，能够积极探索，不断尝试，稳步向上。
（四）师资发展目标
具有敬业爱生、积极上进的良好师德，善于合作、勤于反思的工作态度；青年教师在业务上能进一步提高，教师队伍面貌和谐、上进。
向真——真诚的对待学生，就是要爱学生，关心学生，引领学生；正确理解与执行学校的规章制度；做好有利于自己和学校发展的事。
向善——向善性是教育的本质，是对学生品德教育的核心，使学生做人讲诚信、做事讲承诺，使学生胸怀扩大、超越功利，提升人性。
向上——具有精深的专业知识，良好的教学、组织能力；健康向上的心态。
三、学校发展的具体措施
（一）德育工作
学校立足实情，以规范养成教育为抓手，以“三向”培养目标为中心，积极开展学生活动，增强学生自主意识，发展个性，努力提升德育实效，培养具有真诚品性、懂得感恩、良好习惯的妙山学子。
1、完善德育组织机构。
完善学校德育领导机制，建立全员、全程育人的德育模式，从校长——大队部——中队实行层层管理，抓实班集体建设、值周之星评比、行为规范优胜班评比、四项竞赛等评价的落实，每月落实检查重点，不断提升学生行为习惯的养成。
2、落实德育队伍建设。
加强中队辅导员队伍建设，发挥校内骨干中队辅导员的带头作用，利用走出去和请进来的工作措施，师徒结对等模式，辅导员管理沙龙等，凸现品德教育的核心，夯实向善的育人理念，使中队辅导员队伍建设更具青春和活力。
创意班会策划，制定中队常规，落实各项任务，努力挖掘并发扬中队特色，增强中队凝聚力，
把增强学生自主意识与读书节、艺术节、运动会、排球嘉年华等活动相结合通过各项活动的开展不断丰富学生校园生活，进一步提高德育实效。
3、丰富德育活动内容，增强学生自主意识。
充分发挥中队德育主阵地作用，师生共同布置教室，美化教室环境，挖掘区域乡村深厚的乡风民情、村落景象、凡人俗事，让孩子浸润在传统的乡风文化中，萌发全体师生爱校、爱乡、爱国的真诚情怀，从而感受到家乡日新月异的变化，感受到现代生活的美好，懂得感激，学会感恩，现在从小就要学好本领，努力进取，成才后回报社会，做有用之才。
4、拓展德育途径，夯实育人功能。
结合学校开放办学的不断深入，使社会、家庭深刻认识到自身行为对学生的影响，通过校务委员会、家委会的广泛途径，充分发挥家长、社会资源，开展校外拓展活动、家长志工团活动，为家长践行向真、向善内涵，给学生搭建示范引领作用，努力营造全员育人的良好环境。
（二）师资队伍建设
提高教师政治素养，加强教师职业道德修养，进一步提高教育教学水平，加强对青年教师的培养力度，培养一批具有教学特色的骨干教师。
1、认真组织教师学习上级有关精神，邀请专家、学者作相关讲座，开展教师每学期读一本书、举行一次读书头脑风暴活动，健全校本研修常规，业务骨干传带制和“青蓝工程”。
2、按计划、有步骤的提高教师的培训力度，特别是青年教师的培养力度，实施分层加快骨干教师培养，强化教师自我发展的意识，争取有60%以上的教师有外出培训、学习的机会。
3、深入开展师德师风教育，积极开展师德论坛活动，开展师德家长（学生）满意度调查，强化岗位责任意识，拒绝有偿家教，拒绝体罚和变相体罚现象，树立德育先进。
4、完善教师研讨制度，创设教师学习研讨的平台，发掘教师潜能，激发教师动力。
力争3年内有4名教师评上一级职称，新增1名高级教师。
（三）教育教学工作
以课堂阵地教学为突破，夯实教学常规，积极探索国家课程校本化建设，不断推进课程改革，提升教学质量。
1、严格执行国家课程计划，按国家规定开齐、开足、开好各门课程。
立足规范办学，完善教学管理制度，加强教学常规管理，提高40分钟课堂效率。
2、加强教研组建设，结合学校实际积极搭建校本教研活动，实行教学资源共享。
按计划开展主题教研活动，通过听课、磨课、上课、观课、反思等活动，转变教学理念，让课堂真正成为师生共同成长的舞台。
3、开发校本课程尝试，建设拓展性课程。
我们逐步修改课表，调整课时，以写字校本课程、典礼课程、节日课程、健康体育课程等为主要内容的拓展性课程体系已初具雏形，将立足本土文化，不断完善拓展性课程建设，面向全体，在学科教学中渗透学校特色，完善编写适合本校各年级使用的“俗人奇事”教育校本课程和尝试“排球”教学校本课程，丰富学生的人文积淀，提高学生的审美情趣，激发学生的人文情怀，从而促进学生活泼、主动、全面地发展。
4、规范课外文体活动，把开展大课间活动和体育、艺术2+1项目有机结合，努力实践，积极探索，形成基本制度。
5、不断规范和创新学生社团。
将以排球社团、舞蹈社团、合唱社团、书法社团、象棋社团、乡土文化社团等为载体，提高学生的参与面，感染鼓舞师生，营造民主、和谐、团结的校园氛围，将“润育童心发展个性”培养理念与学会做人有机结合，培养学生个性特长，塑造学生文化素养，提高学生思维能力和实际动手能力。
争取三年内有一个社团成为区级精品社团。
（四）学校科研工作
提高科研意识，采取请进来，请区教科研及科研实力强劲的兄弟学校科研团队来校指导、讲座，积极参加区、市课题的申报，为学校发展把准脉。
送出去，组织学校课题小组成员到市区科研做得好的学校学习取经。
争取每年有2个课题在区级立项，并认真完成课题的结题工作，力争3年内有4项课题成果在区级获奖。
通过系列科研活动的开展，解决教育教学中存在的一些实际问题，提高教育教学质量与水平。
加强科研骨干教师队伍的建设，积极参加市、区课题、论文、案例等教学研究的评比，争取3年内在区级以上获奖或发表论文（案例）达20篇，不断促进学校内涵的发展。
1、结合学校实际构建教育科研常规管理机制，注重课题研究的过程管理，确保研究与实践密切联系，有效结合。
2、完善学校激励机制，制定奖励举措，切实提高教师的科研意识和能力，努力提升学校整体的科研水平。
3、积极发挥学科骨干示范作用，以学科骨干带动教科研工作的开展，充分调动教师创新的自主性和能动性。
4、进一步加强科研资源投入，通过校园文化氛围的营造，图书资料的添置，为学校开展科研工作打好基础。
（五）学校管理工作
学校将进一步坚持依法办学，认真贯彻落实各项法律法规，联动学校、家庭、社会三位一体参与学校管理的共育机制，充分发挥党员小组、工会小组、校务会议、教职工大会在学校决策及管理监督中的作用，提升学校事务管理的科学化、规范化和制度化。
1、加强学校中层班子建设，明确职责，分工合作，团结齐心，提升集体决策的凝聚力；科学提升年级组长、教研组长、备课小组长、中层干事的工作积极性，确实营造和谐、民主、主人翁的工作氛围，最大可能的发挥每位教职工的工作热情和内在潜质。
2、通过行政会议、教职工大会、工会小组会议的形式，广泛征求教师意见，着力学校各项制度重建，以制度促发展，修订完善《妙山小学绩效工资分配方案》、《妙山小学教职工考勤制度》、《妙山小学值周值日教师工作职责》等。
3、改善学校硬件设施，提升环境育人功能。
学校将通过三年努力，改造学校阅览活动中心、学生公共卫生间、学生功能教室、梧桐悦读长廊、排球文化墙、食堂内部结构调整等；谋划学校整体改造方案，争取在今年内设计出符合学校本位的校园改造方案，力争明年能够立项，后年动工改建。
通过几年的努力，提升妙山小学的办学条件，改变学校自落成以来一成不变的校园环境，向“美丽校园”创建迈出坚实的步伐。
4、加大家校合作、校企合作、校校合作。
从“共育”理念出发，通过家长学校、家长会、家委会、家长志工团、校务委员会等途径向家长宣传家校合作的必要性和重要性，鼓励家长更好、更多的参与孩子的学习、管理，参与学校的各方面工作；并搭建如家长会、家委会、家长开放日、家长志工服务、家长参与班级事务等平台，认真倾听家长们的意见和建议，多与家长沟通和交流，加强家长志工建设，规范已有的家长护苗队，邀请家长参与如春游、运动会、膳管会、毕业礼等大型活动和常规管理，争取家长对学校工作的支持和理解。
同时还利用家长们的资源开辟校外如蔬菜、瓜果等种植业的科学探索基地，延伸学生的校外课程建设。
结合区域内的高新园区及周边优秀大型企业，开展校企合作，利用他们的企业文化、管理文化开展德育系列活动，让学生在参观、体验、职业模拟、拜读先进员工、采访企业等过程中，认识到劳动的辛劳与光荣，感受到自己父母工作的艰辛，进一步产生对劳动者的尊敬和爱戴，通过一系列的活动开展，让孩子们懂得劳动成果的来之不易，润物潜无声地落实了学校“润育童心发展个性”的育人目标，激励自己在今后的学习、工作生涯中产生向真、向善、向上的积极心态。
作为农村薄弱学校，我们积极寻求区内名校力量，学习他们的先进管理理念、教学资源，提升学校办学质量。
借力区内名校力量对我校的学校管理、教师业务、德育理念进行帮扶和指导，通过蓝青工程、参观学习、名师讲座、科研指导、学科引领等方式促进学校各项工作上一台阶。
5、注重资料积累，规范档案管理。
学校档案工作是教育发展的重要基础性工作之一，是学校管理的重要组成部分，学校应科学规范精细的管理档案，注重积累，使学校档案有效地为学校的教育教学服务。
要专人管理，材料收集分级负责分类明确，设学校管理类、教学类、教育科研类、德育类、安全类、基建工作类等，档案装订按年度，要加目录索引，档案盒、卷内文本材料要填写规范、完整，并标注清楚日期。
6、加强学校信息工作。
为进一步推动我校教育信息化工作有效、持续开展，结合区教育局于2017年3月制定《关于进一步推进教育信息化的实施意见》，促进学校信息技术与教育教学的深度融合，推动教育变革和创新，提升教育质量，本年度学校按照实际情况申报第三梯队建设，现特制定我校教育信息化工作实施方案，结合学校实际情况，进一步完善学校信息网络，搭建信息平台，添置一些必要的设备，为教师专业化发展提供坚实的物质基础。
使全体教师和学校管理人员的现代信息技术的应用能力不断提高，实现学校各项工作过程和结果的信息化管理。
积极通过网站、报刊、校讯通、微信公众号、校务公开、电子屏幕、宣传窗等媒介，宣传学校、教师、学生的成绩，让家长、社会了解学校的工作开展，塑造学校的良好形象。
四、学校发展规划的保障机制
（一）思想保障
促进全体教师更新教育观念：
首先组织学校中层干部、年级组长、教研组长进行学习学校未来三年规划，充分把握教育的理念、内涵，深刻领会其精髓；其次，在全校教师中进行广泛动员与宣传，使教师明确今后三年是学校改革与发展的三年，全校师生应当奋发有为，理解规划的实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围，转变教师的教育观念，形成新的教育观、师生观、学习观，从而为规划实施提供坚实的思想保障。
（二）组织管理保障
学校成立三年发展规划领导小组，坚持树立全心全意依靠教职工办学的思想。
坚持校务公开制度，保证教职工对学校重大事项有议事程序和决策程序，完善学校管理系统，形成校长室领导下统一协调的管理系统，各科室目标明确，职权清晰、责任到人，落实到位，全体教师齐心合力，发挥各自功能，有效起好监督作用，实行民主管理，共同服务于学校发展，寻求教育主管单位、政府、社会、家长的支持，保障规划的顺利实施。
（三）评估保障
学校制定年度工作目标和计划，各部门、各教研组、各年段制定相应的工作计划，形成较为详尽的工作方案，同时建立横向的评估体系，制订相应的评估体系，每学年组织评估，监督规划的实施，并能够及时调整，修订规划。
（四）资源保障
今后三年，以学校发展规划为依据，抓住教学这一中心工作，合理的编排经费预算，争取资金进行校园整体改建，保障校本课程开发、教师科研、教师培训工作的顺利开展；完善教师全员聘任制和绩效分配考核制度，促进教师队伍建设。
江北区妙山小学 2017.9
妙山小学规划实施年度达成评估指标
一级指标
二级指标
年度达成指标
责任人
2017年
2018年
2019年
学校管理
学校将进一步坚持依法办学，认真贯彻落实各项法律法规，联动学校、家庭、社会三位一体参与学校管理的共育机制，充分发挥党员小组、工会小组、校务会议、教职工大会在学校决策及管理、监督中的作用，提升学校管理的科学化、规范化和制度化。
校长室
师
资
建
设
师德师风建设
提高教师政治素养，加强教师职业道德修养，树立先进典范，努力提高学校教师队伍的凝聚力。
校长室
青年教师培养
确定青年教师的培养梯队，通过“青蓝工程”建设，指导3名教师在学科上有新的突破。
制定青年教师培养方案，从专业素养及职业道德2方面，5个评价层面，评出30%的优秀青年教师。
继续开展“蓝青工程”，为35周岁以下青年教师搭建多方位的提升平台，有计划的倾向于青年教师外出学习、教学展示机会。
通过一级职称1-2名。
力争指导培养区级教坛新秀1～2名，通过一级职称1-2名。
教导处
教师全员成长工程
加强教师岗位责任意识，45周岁以下教师每学年在组内开课，提高教师的专业水平。
实施分层培养，改革校本培训模式。
每位教师制定个人教学成长计划。
评选向上妙山教师之星。
扩大优秀教师队伍，争取有1名教师成为区骨干，新增1名高级职称教师。
教导处
教师科研激励工程
每学期开展一次论文、案例征集和评比活动，并把优秀作品选送到上一级参评，力争在3年里有20篇论文（案例）在各级各类刊物上获奖或发表。
教导处
课题研究
争取每年有2个课题在区级立项，并认真完成课题的结题工作，力争3年内有4项课题成果在区级获奖。
通过系列科研活动的开展，解决教育教学中存在的一些实际问题，提高教育教学质量与水平。
教导处
德
育
工
作
管理领导体系
完善学校德育领导机制，建立全员、全程育人的德育模式，从校长——大队部——中队实行层层管理，抓实班集体建设、值周之星评比、行为规范优胜班评比、四项竞赛等评价的落实，每月落实检查重点，不断提升学生行为习惯的养成。
大队部
队伍
建设体系
加强中队辅导员培训工作，建立中队辅导员外出交流培训机制。
开展辅导员校内结对提升机制，力争有2～3篇德育论文、案例在区级以上获奖。
开展校级名班主任评比活动，并开展名班主任工作坊推进。
大队部
教育活动体系
以日常行为规范养成教育和班级文化建设为抓手，夯实学生的德育基础；以读书节、艺术节、排球嘉年华、队活动、经典诗文诵读等活动的开展，丰富学生的德育活动，提升德育实效。
大队部
教育评价体系
开展“值周之星”、行为规范班等评选活动，立标杆，树榜样。
评选“向真”、“向善”、“向上”妙山之星，营造德育的个性化培养。
利用妙山之星辐射功能，大力弘扬向真、向善、向上的育人目标，带动全体师生深入至家庭、社区、社会，形成社会共识。
大队部
拓展教育途径
每学期分段召开家长会，新生举行“母亲素养工程”，召开家委会会议，开展与优秀企业共建活动。
召开家长会外，一年级对家长进行半日开放活动，加大对村落、企业的共建活动，组织学生进入乡村，了解采风“俗人奇事”。
为学生搭建社会实践平台，组织学生进入乡村、企业，融入社会，了解每位孩子背后的不同地域的民风和翻天覆地的变化，感受日新月异的社会变迁。
校办大队部
一级指标
二级指标
年度达成指标
责任人
2017年
2018年
2019年
教
学
工
作
严格执行课程计划
开齐、开足各门基础课程，加强教学过程管理，优化教学行为；融合拓展性课程的开发，梳理校级拓展性课程基本框架。
基于拓展性课程的框架，提炼适合学校实际的课程体系、质量监控体系、评价提升体系等。
经过二年的课程整合和开发，形成地域特色的课程资源。
教导处
加强教研组建设
完善教研组活动，做到定时定人定主题，保证教研时间和空间，积极开展主题教研活动。
规范和创新教研组活动，切实提高教研质量，保证主题教研活动的正常开展。
课前，组内每人进行脱稿式说课，课中，听课教师由听课者转变为观课者，课后，要求每人发表意见，从“假如我在上这课时，我怎么上？
”的情景课堂再现。
形成规范、常规教研组活动制度，保证研讨的有实效性。
尝试跨学科教研活动。
教导处
推进校本课程开发
走进村落、社区，感知乡村中的俗人凡事，整理有代表性的“俗人奇事”，搭建校本课程的大体框架，在校内积极营造“走近村落”的氛围宣传。
利用社会实践平台、网络资源，深入了解俗人奇事的背后故事，选编妙山小学学生“俗人奇事”校本教材、德育读本、及相关乡土教材。
选编成册妙山小学学生“俗人奇事”校本教材，分年段进行德育个性化培养的拓展性课程建设。
教导处
丰富学生课外活动
积开展大课间活动与体艺2+1活动，参加活动人数达到90%以上，人人会2项体育技能，1项竖笛吹奏技能，开展每月单项体育赛事。
开展每月单项体育赛事，开展排球特色项目建设。
开展排球技能过关测试，班际排球对抗赛，争取在区内比赛中荣获前三名。
教导处体艺组
一级指标
二级指标
年度达成指标
责任人
2017年
2018年
2019年
文
化
建
设
环境文化建设
以第三批美丽校园建设为契机，以美丽校园创建为契机，美化校园，进行校园绿化整修；调整楼道文化、办公室文化、班级文化等，使学生置身于整洁的校园之中，让美好的校园环境陶冶学生的性情，塑造美好的心灵。
在调整完善学校大修方案的基础上，争取立项对学校整体进行大修。
细化校园功能室布局，外环境不断呈现学校办学理念，提升学校的办学硬件设施，优化“美丽校园”建设。
校长室总务处
特色文化建设
发展学校书法、排球特色教育，开展书法大讲堂、排球嘉年华等系列活动，润育童心，发展个性。
提高排球教学成绩，形成学校新特色，全面普及书法教学活动。
提高排球比赛成绩，开展师生书法展示活动。
教导处体艺组
乡土文化建设
因地制宜，初步规划村落“俗人奇事”的课题研究。
收集村落“俗人奇事”，编写校本课程。
挖掘村落文化内涵，完善校本课程体系。
教导处
江北区慈城中心小学十届六次教代会二级教工（妙山小学教职工）大会通过
江北区妙山小学
2017年9月
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