第九册品社+课堂教学教案.docx
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第九册品社+课堂教学教案
北京市东城区定安里小学课堂教学方案
教材名称
小学品社第九册
教学内容
祖国多辽阔（2课时）
学生人数
随读生类型姓名
普通学生
有特殊教育需要的学生
教
学
目
标
1．知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。
2．学会看中国地图、行政区划地图等，学会从地图中通过观察、对比、分析等方式获取有效的信息。
3．了解我国的地理位置、海陆疆域。
知道与我国相邻的国家众多，了解我国的行政区划。
重点
了解我国的地理位置、海陆疆域。
知道与我国相邻的国家众多，了解我国的行政区划。
难点
学生识图能力的培养以及学生从地图中通过观察、对比、分析等方式获取有效的信息能力的培养。
课前准备
教师：
1．了解学生对祖国概况的认知程度，以便在教学中有针对性的引导。
2．准备反映和体现祖国疆域辽阔的图片、实力、音像等资料，比如南北气候的差异、东西南北四至点、不同地区各具特色的风景和生活。
3．中国地图、行政区划图、海域图等。
学生：
通过多种途径，收集反映我国疆域辽阔的相关资料。
教学过程
（第一课时）
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律、动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想。
质疑：
你会想到些什么？
教师引导并提出课题：
今天我们就一起通过学习深入地认识我们伟大的祖国—
板书：
我们的中国
二、新课：
1.明确祖国的地理位置：
教师介绍：
为了观察和了解，科学家们把整个地球划分成了一些区域。
出示两半球图。
这是一种。
把地球划分成东西两半球。
观察：
从图上看出中国位于哪个半球？
明确：
通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球。
教师：
以赤道为界地球又被分为南北两半球，看图:
中国位于哪个半球？
明确：
从南北半球来看，我国位于北半球。
活动：
刚才在老师的带领下，我们明确了中国的位置，下面请同学们仔细观察题图，还能不能借助一些地理事物的名称更具体地说出中国的地理位置。
明确：
我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
2.祖国多辽阔:
教师介绍：
我国领土具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。
（过渡）：
我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。
教师讲解：
我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。
被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。
我国的领海面积大约有300万平方千米。
我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上）沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。
出示：
（中国的岛屿、半岛和海峡示意图）。
三、总结：
刚才我们通过学习了解了中国在世界上的位置：
位于北半球和东半球；亚洲东部，太平洋西岸。
辽阔的国土面积960万平方千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。
如：
我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？
这样的地理位置又有哪些优越性？
我国的国土究竟有多大？
濒临哪些海洋？
我国有哪些陆上邻国？
有多少个国家与我国隔海相望？
观察后回答观察结果
分组活动：
借助课文p5-7的和课前收集到的资料分析、讨论从哪些地方可以看出我国幅员辽阔？
读图在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。
在这个环节中学生通过测量、计算、比较、分析等方法进行讨论。
还可以通过同一时期我国南北各地不同的气候差异图片了解。
激情导入
通过看及提问提高学生的观察识图的能力
巩固练习
了解领土的概念。
国土面积、各地的气候差异、时区的不同等了解地域辽阔
了解领海的概念，海岸线，我国濒临的海洋，岛屿等
板书设计我们的祖国
辽阔的疆域
亚洲的东部，东面太平洋
国土面积960平方千米世界第三
领海面积300平方千米渤海黄海东海南海
课后反思
教学过程
（第二课时）
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
提问：
我国国土面积是多少：
领海面积？
二、新课：
1.出示邻国的图片请学生欣赏。
师：
我国有辽阔的疆域，周围有很多与我国路上相邻的国家和隔海相望的国家。
出示：
中国的邻国示意图
归纳总结：
我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为：
朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦，吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。
同我国隔海相望的有6个国家：
韩国、日本、菲律宾、文莱、马来西亚和印度尼西亚。
2.行政区划：
什么是行政区划：
读课文p9
这么大的一个国家，我们要进行行政区的划分，本节课我们将学习中国的行政区划。
板书“中国的行政区划
教师介绍：
我国采用的是省、县、乡三级行政区划。
用一名学生写的地址具体说明。
过渡行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。
在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来了解一下我国有哪些省级行政区的名称。
包括省、自治区、特别行政区和直辖市
归纳总结我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、1个香港特别行政区、1个澳门特别行政区，总计34个省级行政单位。
同学们能不能想办法来记住这些名称呢？
拼图活动教师在黑板用吹塑纸完成中国政区演示拼图。
（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区划简图”上找出这个省的名称）
3.在生活中感受行政区划
在生活中你观察到有哪些地方用到这些行政区划？
三总结:
通过学习你有什么收获？
请你从图中找出。
并填在p8的空白处。
学生分小组完成：
读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。
了解行政区划：
请同学们填写自己的户口所在地（完整）。
各组同学先在地图上找到自己的家乡所在的省，再找到其他学生所在的省级行政区。
除此之外还有哪些？
歌谣：
两湖两广两河山，四市四江福吉安，云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南，港澳是我好河山，台归之日盼团圆，行政区划分三级，牢记不忘学得好。
学生举例。
（车牌、身份证、长途电话、邮政通信等）
复习上节课知识，引出本节课内容。
出示图片，引起学生兴趣。
贴近学生寻找素材，生活化，孩子易于接受。
歌谣易于学生记忆
自己想办法，培养学生自主探究学习的能力。
巩固练习
板书设计板书设计
陆上邻国有15个，隔海相望的有6个国家：
中国的行政区划
三级行政区划
34个省级行政单位
（23个省、5个自治区、2个特别行政区和4个直辖市）
课后反思
北京市东城区定安里小学课堂教学方案
教材名称
小学品社第九册
教学内容
多种多样的地形（2课时）
学生人数
随读生类型姓名
普通学生
有特殊教育需要的学生
教
学
目
标
1．了解我国地形、地势的特点，知道我国以平原、山地、丘陵、高原、盆地五种地形为主。
山地多，平原少。
知道我国地势西高东低呈三级阶梯状分布。
2．学会看地形图，并能在地形图上找到我国的主要地形，如，找到我国的四大高原、四大盆地和三大平原，提高读图、识图能力。
3．探究多样的地理环境给我国地区发展带来的影响，懂得多角度欣赏自然之美，促进学生对祖国萌发热爱之情。
重点
1.了解我国地形、地势的特点。
2.探究多样的地理环境给我国地区发展带来的影响，懂得多角度欣赏自然之美，促进学生对祖国萌发热爱之情。
难点
了解我国地形、地势的特点。
课前准备
教师准备：
1.收集我国地形地貌的图片和资料。
2.准备我国地形、地势等方面的挂图或课件。
学生准备：
1.收集有关我国地形地貌的资料。
2.了解家乡的地形。
教学过程
（第一课时）
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习
1．练习图上方向。
2．利用课件复习我国的四个直辖市、五个自治区和两个特别行政区。
二、导入：
（播放录象）
教师：
这就是我们伟大的祖国中国。
她幅员辽阔，地势巍峨。
那么，我们的国家地势有什么样的特点呢？
今天就让我们一起来认识我们的国土。
板书；国土
（板书课题）。
（三）新授：
1．过渡：
我们应该怎样看地图？
明确；1）辨明图上方向
2）看懂图例
2．出示歌谣
3．课件出示中国地形图，并利用课件出示思考题：
（1）中国地形图上有哪几种主要的颜色？
（2）这几种主要的颜色分别代表的海拔高度是多少？
位于我国的什么方位？
（3）我国的地势有什么特点？
4．自学课本P44页的地形图和文章，小组讨论完成。
5．明确：
棕色地区主要位于我国的西南部，平均海拔高度是在4000米以上；黄色地区主要位于我国的中部和北部，平均海拔是2000-1000米；绿色地区主要位于我国的东部，平均海拔在500米以下。
根据学生回答情况，出示颜色卡片并依次摆放：
4000米以上1000-3000米500米以下
6．说一说：
我国地势三级阶梯的数法，与我们平时数台阶的习惯有什么不同？
过渡：
刚才，通过学习，我们知道了我国的地势是西高东地，呈三级阶梯状分布。
我国的地形也是多种多样的。
那么我国主要有哪几种地形呢？
课件出示要求；
（1）根据课前的探究，弄清楚我国主要有哪几种地形？
在分布比例上有什么特点？
（2）在地形图上上查找四大高原，四大盆地和三大平原。
（3）我们的家乡在哪一级?
教师说方向，学生利用教科书的四个边和四个角练习图上方向。
学生回答问题
学习歌谣：
平原、低地用绿色，
高山、山地黄棕色，
河湖、海洋用蓝色，
雪线以上用白色，
密集的小点是沙漠。
”
小组讨论
预设问题：
1.海拔即地面某个地点高出海平面的高度。
（课件展示）
2.在学生回答第二个问题时，课件分别呈现出三级阶梯的样子。
从而帮助学生增强感知，促进其空间思维能力发展。
（将板书补齐）
小组合作完成
学生汇报，明确：
我国的主要地形有丘陵、平原、盆地、山地和高原。
阶梯上？
属于哪种地形？
复习旧知
为学生记忆增加趣味性
引导学生思考，探究掌握中国地形图的方法。
板书设计
课后反思
教学过程
（第二课时）
教师活动
学生活动
设计意图
导入：
在我国辽阔的国土上，有高耸入云的山脉，雄伟壮观的高原，一望无际的平原，群山环抱的盆地，还有起伏和缓的丘陵。
各种地形齐全，为我国发展农、林、牧、副多种经营提供了有利条件。
课件出示我国地形的分布比例图。
复习：
我们的家乡在哪一级？
思考：
在我国，山地占到全国总面积的三分之一。
与山地相比，我国的平原太少了，只占到全国总面积的十分之一多一些。
听了这两个数字你有什么想法？
教师小结：
平原是最适合耕种的。
我国的人口已经达到了，为了满足我们的吃饭、穿衣，就要在耕地上种植庄稼。
可是我国山地多，平原少，耕地有限，所以我们要特别珍惜和理利用每一寸土地。
出示家庭作业：
1.识图、指图练习：
四大高原、四大盆地和三大平原。
2.搜集资料出一期以宣传“保护耕地”为主题的手抄报
总结：
通过今天的学习，我们了解了我国的地势是西高东地，呈三级阶梯状分布。
我国的地形也是多种多样的。
由于山地多平原少，所以我们要特别珍惜和利用每一寸土地。
预设：
我们的家乡在第三阶梯上，是平原。
小组交流探究
学生利用搜集的资料介绍国家为保护耕地所做的努力。
巩固上节课所学的知识
培养学生小组合作意识、探究精神、锻炼总结归纳的能力。
培养学生查找资料的能力。
板书设计
查找山脉
山脉的延伸方向：
多山的国家：
世界最高峰——珠穆朗玛峰
山地多的有利条件
课后反思
北京市东城区定安里小学课堂教学方案
教材名称
小学品社第九册
教学内容
祖国领土不可分割（2课时）
学生人数
随读生类型姓名
普通学生
有特殊教育需要的学生
教
学
目
标
使学生了解中国自古以来就是统一的多民族国家。
知道历史上许多人为国家的统一做出过贡献。
知道新中国成立后，在中国国产党的领导下，各民族人民团结起来共建我们的国家。
重点
使学生了解中国自古以来就是统一的多民族国家。
知道新中国成立后，在中国共产党的领导下，各民族人民团结起来共建我们的国家。
难点
了解中国自古以来就是统一的多民族国家。
知道历史上许多人为国家的统一做出过贡献。
课前准备
学生：
课前了解历史上为国家的统一做出过贡献的人的事迹。
如：
秦始皇；汉武帝等。
教师：
1.熟悉历史上七国纷争的史料及秦始皇统一六国的过程。
2.知道汉武帝、毛泽东等人事迹。
3.中国共产党尊重各民族的事迹，团结各民族共同建设新国家的成果资料。
教学过程
（第一课时）
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入：
出示秦始皇图片。
问：
你知道他是谁吗？
板书：
秦始皇
他是我国历史上第一个皇帝，被称为秦始皇。
这个“秦”是什么意思？
师简介（可作课件展示）：
秦始皇统一中国后，为了更好的统治全国，实行了一系列的改革。
如：
统一文字、货币。
学生感受统一文字、货币的重要意义。
小结：
中国自古以来就是一个统一的多民族国家。
板书：
统一的多民族国家。
历史回顾
师过渡语：
在中国的历史长河中，在秦始皇之后，还有很多人为国家的统一做出了贡献。
你知道他们的故事吗？
师补充人物事迹。
（汉武帝或松赞干布等）
小结：
在中国历史上有很多人为了国家的统一付出了自己一生的经历乃至生命。
了解现状
师出示：
新中国各族人民合影照片
师：
你看到这张照片会想到什么？
板书：
毛泽东56个民族
师：
新中国成立后，中国共产党领导各民族人民形成了一个团结友爱的大家庭。
演示课件：
（1）中国的民族政策。
（2）周恩来视察傣族地区与人民过泼水节照片。
（3）新中国成立后，国家建设的若干成果图片。
总结：
从古至今，我国各族人民通过努力，使我国成为世界四大文明古国中唯一延续至今的国家，今天，在中国共产党的领导下，各族人民都在发挥自己的聪明才智共同建设着我们的国家，使我们的国家越来越繁荣昌盛。
学生回答
预设：
秦始皇（公元前259～前210年），首位完成中国统一的秦王朝的开国皇帝。
后人称之为“千古一帝”。
姓嬴，名政。
板书：
七国鼎立
自公元前230年至前221年，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，完成了统一全国的大业，建立了中国历史上第一个统一的、多民族的、专制主义中央集权制国家——秦朝。
秦王政自认为自己的功劳胜过之前的三皇五帝，给自己起名“皇帝”。
一生中有功也有过，与汉武帝并称为“秦皇汉武”。
体验活动
学生讲故事。
板书：
汉武帝等
了解为国家做了重大贡献的历史人物
通过切身参与，对文字、货币历史进行深入了解。
通过补充资料，拓展知识。
统一的多民族国家
↓↓
秦始皇七国鼎立
汉武帝↓
唐太宗……
成吉思汗↓
毛泽东56个民族
……↓
团结友爱共建家园
课后反思
教学过程
（第二课时）
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入：
1.放歌曲：
《七子之歌》
2.师问：
这首歌唱的什么内容？
3.师简介澳门历史。
板书：
澳门
4.小结：
澳门自古以来就是中国的领土，那里生活着97%的中国人，葡萄牙曾侵占了我们的领土，使那里的人民遭受奴役，所以无论是澳门人民，还是内陆人民都盼望着澳门能早日回归祖国。
在中国政府多年的努力下，1999年12月20日，澳门终于回到祖国的怀抱。
看澳门回归录像。
了解中国的屈辱史
过渡语：
澳门曾经被葡萄牙奴役，这说明那时中国的政府腐败无能，使中国经历了外国人侵占的屈辱历史，不仅是澳门，还有香港也曾遭此恶运。
问：
你了解这段历史吗？
小结：
港澳台自古与大陆根脉相连，人民渴望着祖国的统一。
中国人民盼统一
总结：
相信在我国政府和人民的共同努力下，祖国一定会统一的，让我们共同来关注吧。
学生回答
学生边看边进行思考，有什么感受？
（学生讲）
台湾也如此，简介台湾。
自古以来是中国的领土。
解放前夕，国民党残余逃到台湾并统治至今，一直与共产党的政治观点相对立，几十年来中国共产党领导在积极努力与国民党沟通，争取两岸的统一。
1.看香港回归录像
2.看国共谈判、交流的录像
3.谈感想
乐曲导入，激发学生学习的兴趣。
通过实录了解澳门回归的过程及前后的历史事件。
通过看、谈了解香港回归。
板书设计
中国人民盼团结
香港澳门台湾
课后反思
北京市东城区定安里小学课堂教学方案
教材名称
小学品社第九册
教学内容
祖国的保卫者（2课时）
学生人数
随读生类型姓名
普通学生
有特殊教育需要的学生
教
学
目
标
1.通过南海卫士的情怀，抢险救灾等具体事件，知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，是人民的子弟兵。
2.通过战争时期与和平时期的典型事例，了解解放军的革命斗志和奉献精神。
3.通过课前调查及课上汇报，了解军爱民、民拥军的一些事迹，初步体会军民鱼水情。
4.初步产生热爱解放军，愿意向他们学习的愿望。
5.培养收集与处理资料的能力。
重点
通过南海卫士的情怀，抢险救灾等具体事件，知道人民解放军是祖国江山的保卫者，是人民的子弟兵。
难点
初步产生热爱解放军，愿意向他们学习的愿望。
课前准备
教师准备：
1.收集反映解放军保卫祖国、热爱人民以及民拥军的资料。
2.结合本地区情况有条件的可以组织一次慰问解放军或者采访调查活动。
学生准备：
收集相关资料，做好调查、慰问前的准备工作。
教学过程
（第一课时）
教师活动
学生活动
设计意图
战争时期，中国人民解放军的功能。
老师提问：
你们知道八一建军节的来历吗？
老师播放视频资料《建军节的来历》
教师提问：
（幻灯出示问题）红军、八路军、新四军和中国人民解放军有什么关系？
我们一起来学习一下这些相关的知识。
咱们采取男女生擂台赛的形式，比一比除了老师提到的问题外，哪一组学到的知识多。
老师提问：
看完这些资料，你们学到了哪些知识。
老师提问：
回想我们熟悉的故事及影视作品中对人民解放军的描写，你们有什么感受？
老师小结：
战争时期，他们的为建立新中国立下了不朽的功勋。
和平时期，中国人民解放军的功能。
1.保卫祖国的边防。
老师提问：
课前让同学们收集了一些有关解放军守卫边疆的故事，谁愿意给同学们讲一讲。
学生根据图片和收集的资料讲解典型事例。
老师提问：
听了同学们的发言及刚才出示的许多资料，你们觉得祖国的保卫者是一个什么样的人？
过渡语：
解放军是祖国江山的保卫者，也是人民的忠诚卫士。
无论是地震灾区，还是抗洪前线，哪里有需要，哪里有困难，哪里就有他们的身影。
他们的总是冲锋在前，保卫着人民的利益。
2.保卫人民的利益。
老师提问：
你们知道哪些解放军保护人民利益的故事，介绍给大家。
老师出示课件，进行适当的补充。
老师提问：
看到解放军叔叔们在灾难面前所表现出来的英勇，无畏，你们想赞美他们什么，想向他们学习什么？
3.参加现代代建设
过渡语：
除了你们刚才所说的外，人民解放军卫祖国的现代化建设也做出了自己的贡献。
为教师讲解：
这了边疆人民的幸福生活。
总结提升：
1.播放《当兵的人》及课件图片
2.老师总结：
战争时期，是中国人民解放军为建立新中国、抵抗外来侵略立下了不朽功勋；和平时期是中国人民解放军守卫祖国的边防，参加抢险救灾，保护人民群众生命财产安全，参加现代化建设。
哪里有危险，哪里就有他们；哪里有需要，哪里就有他们。
中国人民解放军就是我们最可爱的人。
学生回答
学生观看
学生根据课件归纳：
1927年8月1日，中国共产党在江西南昌发动了武装起义，建立了第一支由中国共产党领导的人民军队，这支军队最初称为中国工农红军，也就是我们平时所说的红军。
1934年开始，红军开始了漫漫长征路。
红军长征长达2万5千里，而且全部是山路。
这其中有许多我们所熟悉的故事：
如横渡大渡河，飞夺卢定桥、爬雪山、过草地等。
敌人认为，红军长征就是在走向死亡，可是红军却长征路上谱写了一个不是神话的神话。
1937年7月7日，抗日战争在卢沟桥打响了第一枪，长达八年之久的抗日战争开始了。
抗日战争时期，红军称为八路军和新四军。
我们所熟悉的电影《地道战》《地雷战》《小兵张嘎》《铁道游击队》《狼牙山五壮士》《百团大战》描写的都战争时期战士们所表现出来的保家卫国，抵抗侵略者，英勇献身的感人事迹。
1949年10月1日，新中国成立后，改称为中国人民解放军。
学生讲解自己收集的相关资料。
预设：
（a）南沙卫士的情怀。
（重点）
（b）北极哨兵。
（c）雪域高原。
学生交流后归纳：
从西部边陲到东部海防，从北国边境到南海深处，我国的陆地边境线长达22000余公里，海岸线长达18000多公里。
仅1949年前的近半个世纪，帝国主义列强从海上、陆地入侵我国就达30次之多。
我国沿海沿边地区，一次次惨遭蹂躏……是中国人民解放军为旧中国“有海无防、有边无防”的历史划上了句号。
他们是人民的守护者，是祖国的钢铁长城。
学生介绍自己收集的相关资料
预设：
（a）雪灾抢险
（b）抗洪抢险
（c）地震抢险。
（作为重点内容进行讲解）
学生们说出自己的心声。
视频资料更好的协助学生了解并记忆
通过擂台赛的形式，增强学生学习积极性的同时，让学生了解有关国中人民解放军的一些故事，知道战争时期人民解放军是祖国江山的保卫者。
通过课前调研搜集资料培养自学的能力和方法
板书设计：
祖国的钢铁长城
战争时期：
建立新中国
和平时期：
保卫祖国领土，保卫人民的利益，现代化建设。
课后反思
教学过程
（第二课时）
教师活动
学生活动
设计意图
导入
老师讲解：
中国人民解放军是祖国的钢铁长城，是人民的保卫者，解放军和人民之间还有哪些动力的故事，这节课我们一起来说一说。
板书：
军民：
集体交流
老师提问：
你们知道哪些有关军爱民、民拥民事迹，在小组内互相说一说。
每个小组评选出一名最佳调查员，一会在班内进行汇报。
教师根据学生回答板书：
军爱民，民拥军。
老师讲解典型事例：
“柳荫文明街，军民情意浓”。
通过学生汇报及老师的讲解，你们认为军民之间是一种怎样的关系？
说说你们的感受。
教师根据学生回答板书：
军民心连心。
老师小结；是呀，战争年代，解放军打到哪里，群众就把粮食推到哪里；和平时期，子弟兵驻在哪里，老百姓就把慰问品送到哪里。
无论时空如何流转，那振奋人心的诗句依然回荡心胸：
“军民团结如一人，试看天下谁能敌。
”
交流讨论：
老师提问：
人民群众通过一件件平凡的小事，表达出自己对人民子弟兵的深厚感情，我们作为一名小学生可以为解放军叔叔做点什么？
总结提升：
教师播放课件并总结：
人民解放军是祖国的钢铁长城，是人民的守卫者，是祖国现代化的建设者。
人民群众用自己的实际行动折射出自己对人民解放军的一份爱心，激励解放军以实际行动报效祖国，守卫和平。
军爱民，民拥军，军民团结心连心。
军民团结如一人，试看天下谁能敌。
课后作业：
学生讨论交流
交流归纳
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