第11册综合教案.docx
《第11册综合教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第11册综合教案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第11册综合教案
课题一：
一元钱有多重
现在孩子一方面对金钱非常漠然，一角钱掉在地上，他们大都置之不理、视而不见；另一方面衣来伸手饭来张口的“贵族待遇”又使他们对金钱强烈追求，花钱大手大脚，对父母的劳动缺乏尊重。
出于对以上现象的思考，我们组织学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程，品味一元钱的价值，懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰”的道理，学会尊重父母，形成正确的金钱观。
一、准备活动：
教师：
１． 提出活动任务——独立赚取一元钱。
（课外在家长带领下）
２． 布置活动时间——星期六或星期日。
３． 要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。
学生：
１． 自由搭配成组。
２． 讨论赚取一元钱的途径。
３． 给小组命名、明确组内人员分工。
二、赚取一元钱（略）
三、讲述一元钱的故事
讲述故事之前，我播放了他们活动时的录像，学生立刻欢欣雀跃起来，我开始进入主题：
“大家现在坐在教室里，也许有千言万语想向老师倾诉，如果我让你们用一两个字概括一下心中的感受，应该是什么呢？
”
学生经过讨论、权衡，在黑板上分别写下“苦”、“累”、“尊严”等字词，然后开始争先恐后地向我“诉苦”：
生１：
我们写下的是“难”。
一是找工作难，二是过父母那关难，三是打工难。
我先说第一“难”吧……
生２：
我感受最深的是“尊严”。
有一次，我问一位叔叔要报纸吗？
他没理我，我又问了一遍，他才抬起头白了我一眼。
更可气的是，一位叔叔一边翻看报纸一边说没有时间看。
我只卖了一次报纸，就有这样的遭遇，那些整天卖报纸的人呢？
卖报也是一种职业，卖报的人也需要尊重！
”
四、品味一元钱
讲述完各自的故事，我询问了孩子们的收获，开始引导学生进行冷静的思索：
“经过了这次活动，你觉得你们收获最大的是什么，是那些钱吗？
”
生１：
我理解了“一分耕耘一分收获”的意思。
生２：
我对“社会”有了认识。
在饭店我看到有些人吃饭非常浪费，他们一点儿也不觉得可惜。
而好多穷人却生活得很艰难。
生３：
我觉得我更应该好好学习。
现在我们干的是粗活，将来学习好了，就能做世界尖端事业，为社会做出更大的贡献。
生４：
我觉得人的品质有差别，有的品行很好，有的品行很差。
生５：
我觉得父母挣钱不容易，以前他们让我少花钱我总不听，现在想起来真有点惭愧。
我想对我的妈妈说一声：
“妈妈，我爱您！
”
（亲历“挣一元钱”之后，学生渐渐地冷静下来，他们的记忆就像大浪淘沙一样开始把活动的思考引向纵深，这时正是进行教育的绝好时机，也正是实现本次活动目标的关键点！
）
五、花一元钱
为了 “导之以行”，让学生的深刻想法得以践行，我们组织了一次活动——让学生把辛辛苦苦挣来的一元钱花掉。
学生都显得很舍不得，纷纷选择了比较有意义的方式：
有的买了学习用品，有的给蹬三轮车的妈妈买了副手套，有的愿意把它捐给希望工程，也有的选择买幅装饰画作为永久的纪念……
课题二：
感悟生命
一、主题的提出：
本次活动设计就是意图通过感受生命的孕育、对待生命的正反例子等探究活动，让学生讨论思考，感悟生命的意义与真谛，从而培养正确的生命观，树立追求更高人生价值的决心。
二、活动具体目标：
1、情感目标：
培养学生热爱生命的人生态度，激发学生对生命的珍爱之情。
2、认知目标：
使学生认识到生命的脆弱和宝贵，知道生命是来之不易的，应该珍惜生命。
3、知识目标：
在实践活动中，了解调查研究的过程，学会运用各种调查的方法，培养多渠道收集信息的能力，并对收集到信息进行简单的加工处理和应用的能力。
培养团结、协作、交流的能力。
三、活动准备：
1、讨论交流生成活动主题。
2、制定小组活动主题，分工合作，搜集、整理、分析资料，完成活动记录表。
3、汇报准备工作。
四、活动过程：
（一）律动导入。
播放《幸福拍手歌》
师：
上节课我们讨论、交流了关于“感悟生命”这个话题，那么生命是什么呢？
不同的人，不同的物，不同的事会带给我们不同的答案，因此，我们分成4个小组从不同的角度进行探究。
今天就请各位小组汇报活动情况。
（二）小组汇报活动。
1、生命是宝贵的。
小组代表通过图片、文字资料介绍“人”胚胞的发育过程。
2、生命是脆弱的。
介绍收集的有关事故、数据等资料，分析事故原因。
3、生命是积极向上的。
介绍身残志坚的人物事迹。
感受张海迪等人物的人格魅力，体会到生命有挫折也有悲伤，但只要乐观、坚强、积极向上，生命一样可以幸福、美好
4、生命是一首歌。
欣赏有关生命感悟的名人名言、文学作品展。
（三）写一句生命感悟。
（四）教师小结。
（五）课后延伸：
准备下一个主题“绚丽的生命”活动，活动内容是怎样让生命焕发光彩，让生命更有价值。
（六）手语表演《感恩的心》。
课题三：
鞋
教学目标：
情意领域：
通过本课的学习，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感。
认知领域：
了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。
操作领域：
学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。
教学重点难点：
重点：
了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。
学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。
培养学生的创新精神和动手操作能力。
难点：
作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教学准备：
教师准备鞋子实物及作品若干件、剪刀、双面胶、各种彩纸、教学课件等。
生准备剪刀、双面胶、各种彩纸。
教学过程：
一、导入1.猜谜揭示课题师：
小小船儿整一对，坐着客人有十位。
白天坐船赶路忙，走遍天下不用水。
（生答：
鞋子）（板书——鞋）
师：
说说你家有哪些式样的鞋子？
生答：
……（略）
2.出示“虎头鞋”，激发兴趣。
师：
老师这里有一双鞋子，你们看看有什么特殊之处？
生答：
……
3.师：
生活中鞋子的式样可以说千变万化，我们今天就一起到鞋子的世界里看看吧！
板书课题——各种各样的鞋
二、探究
1.了解中国古代鞋的历史
（1）介绍两家上百年的老鞋店师：
鞋子是人们日常生活的必需品，中国古代就有漫长的做鞋历史。
（2）了解古代人穿的鞋师：
古代人穿的鞋究竟是什么样的呢？
让我们到古代画家的作品里找找看吧！
（出示三幅作品，引导学生观察。
）
师：
鞋子美不美主要看款式、质地和色彩。
设计师在设计鞋子也主要从这几个角度去创意思考。
看！
这些鞋有的还出自平常妇女之手。
你觉得哪双鞋最美？
为什么？
生答：
……（略）
2、创设情境——比一比，赛一赛，看谁的设计最新颖？
我们将颁发“最佳设计奖”、“最佳制作奖”
3、教师示范A、画——用铅笔画出鞋底、鞋面、鞋跟的形状；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、贴——用双面胶将它们一一组装；D、装饰——运用剪贴、绘画等方法装饰鞋子。
师：
只要肯动脑筋，你手边的材料一定可以装饰得很美。
三、学生作业，教师巡视。
课题四：
走进秋天
活动目的：
1、让学生体会和发现大自然的美。
2、培养学生创新意识和创造精神。
3、拓展学生知识。
活动重点：
让学生体会、发现大自然的美。
活动难点：
学生创作是本课难点
老师准备：
课件、录音机
学生准备：
画笔、各种叶子及白纸、胶水
活动过程：
一、导入
（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？
（秋季），你们喜欢秋天吗？
你喜欢秋天的什么？
生：
我喜欢秋天的碧空。
生：
我喜欢秋天的阳光。
生：
我喜欢秋天的果园。
……
师：
今天，我们就一起走进秋天。
（板书课题）
秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？
生：
老师，我想朗诵一首诗来赞美秋天。
（生朗诵诗）
二、协同创作
导语：
就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！
各协作小组自由创作。
（1）知识小组
（2）收集秋季常识及有关成语。
在秋天的节气有：
立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。
在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。
含“秋”的成语有：
一日三秋 秋风过耳 秋扇风捐 多事之秋 秋高气爽 秋毫之末
（2）美术小组
可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。
（3）手工组
用收集的各种落叶贴成叶子画。
（4）朗诵组
朗诵赞美秋天的诗歌。
（5）舞蹈小组
用舞蹈来赞美秋天。
三、汇报展示
四、小结
课题五：
呼唤绿色食品
一、活动主题的提出
21世纪是一个“绿色”世纪，随着环保意识的增强，人们生活品质观念的转变，人们越来越崇尚自然、注重安全、追求健康的生活。
绿色食品的生产保护生态环境，绿色食品的消费增进人民身体健康，绿色食品作为二十一世纪的主导食品。
通过开展“呼唤绿色食品”的主题活动，使学生了解一系列有关绿色食品的知识，懂得绿色食品的重要性，对绿色食品有一个新的认识，树立绿色食品的消费观，促进绿色食品生产和消费的增长，确立科学的、有益健康和环保的食品消费模式。
本活动的提出，就是让大家积极行动起来，购买绿色食品，呼吁周围的人一起经常购买绿色食品。
让我们一起来关注我们的健康，保护我们赖以生存的环境。
二、活动具体目标：
知识目标：
通过开展“呼唤绿色食品”主题活动，了解有关绿色食品的基础知识，懂得绿色食品的重要性。
学习一些社会实践调查的方法，提高学生发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力，并能撰写社会实践调查报告。
能力目标：
在实践活动中，了解调查研究的过程，学会运用各种调查的方法，培养多渠道收集信息的能力，并对收集到的信息进行简单的加工处理和应用的能力。
情感目标：
采用小组合作的形式，共同研究、探讨，使学生能关注自己的生活环境，关注他人，关注社会，让学生体会和分享共同的劳动成果，培养学生团结协作的能力，增强环保意识和社会责任感。
三、活动地点：
学校、校外
四、活动成果形式：
以小组为单位的进行现场汇报会。
汇报的形式不限。
五、活动组织形式：
根据学生选择的主题内容，以自愿为原则，同学们自行分组，成立5—8人的实践活动小组，选出小组长具体负责本小组的工作，再聘请一名指导老师，具体指导小组实践活动的开展活动。
采用课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。
整个过程由学生小组完成，教师具体指导，对活动过程中学生的思维方式、活动的认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价，不要求研究的结果。
六、活动实施的具体过程：
整个主题活动分八个活动阶段进行实施：
活动一：
活动准备
活动目的：
明确此次活动的意义，学会设计调查表，整理调查结果，总结调查情况，了解大家对绿色食品的认识，培养学生的小组合作能力。
活动过程：
1、讲解此次活动的意义。
2、讨论、讲解什么是绿色食品。
3、按活动内容组成活动小组，选出活动组长，分配活动任务，确定调查内容和地点。
4、设计调查表，掌握表格设计的大致格式，如：
标题、主要栏目、统计项、调查日期、调查人姓名等。
整理调查结果，总结调查情况，通过调查表了解大家对绿色食品的认识。
5、各小组制作活动成长记录，要求把活动的目的、内容、方式、过程、体会、感想、收获等记录下来，整理收集的相关资料，制作成长记录袋的方式不限。
活动二：
收集绿色食品的资料
活动目的：
学会运用各种调查的方法，培养多渠道收集信息的能力，并对收集到的信息进行简单的加工处理和应用的能力。
活动过程：
学生利用信息技术课和在家的时间，收集一些绿色食品的资料，并对所收集的资料进行整理、筛选、综合。
还可以采用各种收集资料的方法进行收集。
形式由学生根据自己的情况来定。
活动三：
我眼中的绿色食品
活动目的：
通过各组展示收集资料的情况，了解绿色食品。
培养学生口头表达能力、收集和利用资料能力、思维能力和团队精神。
活动过程：
1、各组分别展示收集资料的情况，展示的形式由各组决定，可以是小组表演、知识竞赛、展示课件或网页、研究报告、资料专刊等等汇报调查结果。
2、展示要求：
先用一两句话概括什么是绿色食品，活动内容紧扣主题，表演自然生动，语言通顺流畅，动作大方。
3、组长介绍本组准备的情况，组员分配情况、完成情况。
4、说一说参加活动的体会。
活动四：
绿色食品的发展
活动目的：
通过到绿色食品工厂进行实地考察，让学生进一步了解绿色食品。
培养学生的观察能力和分析能力。
活动过程：
到生产绿色食品的厂家进行实地考察，并做好记录。
参观、调查后，小组进行交流讨论，学生写出感受与体验，小组总结收获。
活动五：
食品安全与我们的健康
活动目的：
通过到商场进行参观、调查，了解市场上的绿色食品，懂得食品与安全的重要性，能分辨真伪绿色食品，学会正确的选择绿色食品。
培养学生团结合作能力。
活动过程：
由老师带领到商场进行参观、调查，并做好实地记录。
活动前清楚活动要求，小组准备好问题，注意活动安全。
参观完后，小组进行交流讨论，说说活动收获。
学会正确的选择真正的绿色食品，找出假冒伪劣的绿色食品，作到真正的绿色消费。
活动六：
品尝绿色食品
活动目的：
通过品尝绿色食品会，学生对绿色食品有更深的认识。
培养学生的，增进同学之间的友谊。
活动过程：
学生分别带一些绿色食品，大家互相品尝，说一说吃绿色食品的好处。
活动七：
呼唤绿色食品
活动目的：
通过开展“呼唤绿色食品”的讨论会，学生采用各种方式呼吁大家购买绿色食品，学会撰写社会调查报告。
培养学生写作能力。
活动过程：
开展“呼唤绿色食品”的讨论会，学生可以畅所欲言，发表自己的看法，具体讨论“呼唤绿色食品”的方法，选择最好的方式进行呼吁。
学生可以采用写倡议书、建议书，撰写社会调查报告等方式呼吁大家购买绿色食品。
活动八：
活动小结
活动目的：
通过活动小结，学生之间相互交流，提高认识，总结经验。
活动过程：
在个人自我总结、小组内总结的基础上，再在班级内进行交流活动。
总结形式可多样，可以是个人的日记、作文，实践活动中的反思与建议，也可以是在班级讨论中的发言或资料、活动成长袋展示。
课题六：
标志面面观
一、活动目标
认知：
1、认识各类标志含义及作用。
2、了解标志分类情况及设置地点。
3、了解人们认识标志与使用标志的情况。
技能：
1、培养查找、搜集、整理信息的能力。
2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
情感：
1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
2、从小树立自学遵守规则、社会公德的意识，做一个文明的社会人，具有一定的社会责任感。
二、活动准备
1、进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。
2、进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。
3、商讨活动的计划引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。
由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。
三、活动过程
1、谈话导入学校附近正进行建设，同学发现道路变小，道路上的标志却增多了，经常有人问我：
“老师这些标志是什么意思？
”看到同学们对标志产生如此浓厚的兴趣，于是我与同学们一起商量，决定开展“标志面面观”的调查活动，上节课我们根据调查地点的不同分成了4个小组，并制定了每组的调查计划，经过这段时间的调查，同学们一定收获不小，你们愿意与大家一起分享吗？
2、调查汇报，成果展示
（1）小组以自己喜欢的形式向全班展示自己的调查成果。
成果汇报，交流评价。
（2）相机点拨让学生认识标志在人们生活中所起到的作用并引导找出宣传标志的途径。
（3）组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交流：
A、听了这个小组的汇报，你有什么收获？
B、听了这个小组的汇报，你想对他们提什么问题呢？
C、听了这个小组的汇报，你对他们有什么建议？
D、听了这个小组的汇报，你觉得他们还可以通过哪些途径获取资料？
3、调查发现，设计标志引入：
在这次调查中同学们发现了还有一些应该设置标志的地方，却没有相应的标志，请同学们发挥自己的聪明才智，设计一些标志，可以独立完成，也可以小组合作。
（1）学生动手设计标志。
（2）介绍自己的标志，说清楚标志的含义，告诉大家将标志设置在何处。
4、课后延伸通过这次调查同学们收获可真不小！
不仅认识了生活中各种标志，还发现了不少问题如人们自觉使用标志情况令人甚忧；设置标志出现误区等等。
针对这些问题同学们都提出了许多合理化建议，让我们再次走到社会中开展一次“标志在行动”的活动，用我们手中笔，用我们富有感召力的语言，用我们生动有趣的表演，让人们更好地了解标志、使用标志。
课题七：
奇妙的0
活动目标：
通过认识“0”，变变“0”，说说“0”、演演“0”、使学生从观察中发现“0”，想象“0”，从而激发学习兴趣和创新思维，培养学生仔细观察的好习惯。
活动准备：
1．布置学生观察生活中圆形的事物。
2．每个学生准备3张大小不同的圆。
3．录音带。
4．有关头饰。
活动过程：
一、在轻快的音乐声中，戴着“0”头饰的3位同学跳着优美的舞姿走上讲台。
（1）激趣引题——认识“0”
4位同学一起问：
“朋友们”你们知道我是谁吗？
生1：
你们是汉语拼音中的A、O、E的“喔”
生2：
你们是我们数学中的“零“
生3：
你们是英语教师的“欧“
齐唱英语歌：
A、B、C、D、E 、……
师：
同学们说得很好，“0”既是汉语拼音中的“喔”，又是数学中的“零”，还是英语教师的“欧”，它为什么会有那么多的名字呢，因为它是奇妙的“0”（板书课题：
奇妙的“0”）
师：
现在我们来作一个比赛，瞧瞧，我们生活中还有哪些东西是圆圆的？
看谁说得又快又对（优胜者奖一面红旗）
学生回答：
桌子、篮子、足球、乒乓球、太阳、桔子……
师：
同学观察得很仔细，生活中，圆圆的东西可多啦！
戴：
“0”头饰的一个同学站出来说：
“不过，我们光秃秃一个圆，一点也不好看，同学们，你们能把我打扮得漂亮些吗？
二、主动探索——变变“0”
师：
现在请同学们拿出我们手中的笔和我们准备好的4个圆开始画画，把它们打扮得漂亮一些好不好？
（动手过程中播放音乐，教师走动观看5分钟后）
师：
同学们个个都是聪明的小画家，想象力丰富极了，把一个个光秃秃的“0”打扮得真漂亮。
三、自主参与——说说、演演“0”
师：
现在我们请小画家们把画介绍给大家。
（分成四组，请出代表依依进行）
第一组：
生1：
我在“0”上画了十二条短线还画了时针和分针，你们看，圆就杨了手表，它的作用可大啦。
请看小品《珍惜时间》。
师：
同年级的两个学生，在同一所学校读书长大后为什么A能杨为科学家，而B却没有成就。
生2：
因为A能珍惜时间，认真学习，而B却报着明日复明日的态度，只顾顽玩，浪费了学习的大好时光。
师：
这信同学说得真好，时间对每个人来说是很富贵的，我们要珍惜时间，学习更多的知识将来为祖国的建设作贡献。
师：
看第二组把“0”变成了什么？
生1：
人把零变成了乒乓球、篮球、足球，人最喜欢踢足球，我的理想是长大了当一保国家运动员，长期以来，中国足球处于低谷状态，从未入选奥运。
师：
那第三小组又把“0”变成了什么？
生1：
大家看我把“0”变成了太阳，点子、篮子……那都是圆变的。
我还在这圆的外面加两条弧线，嘿，圆就变成了一口井，请看《井底的小青蛙》
师：
你们知道青蛙为什么脸红了呢？
生2：
因为青蛙原来坐在井里夸自己的画得最棒,想单独介绍给大家.师：
好，那我们一起来失常吧！
生3：
我在圆上用简笔画勾出我们班小朋友围成的圆状，变圆就像我们班的同学和中间的老师组成的团结向上的大家庭。
师：
对呀，我们的班级围成一个圈，我们的学校那么多班级围成一个大圆，我们的祖国、地球、宇宙围成一个更大、更奇妙的圆。
让我们用智慧和才干建设美丽的家园，不久的将来，我们不会乘上火箭飞上宇宙，飞向美好的未来。
课题八：
视力的健康与保护
一、活动目标
1.初步懂得保护视力的重要性。
2.了解学习－些保护视力的有关常识，逐步养成好习惯。
二、重点与难点
1.重点：
使学生知道“近视”会给人的生活、学习和工作带来不方便。
2.难点：
学会保护视力的方法并养成相应的好习惯。
三、材料及环境创设
1.提供一本可供教师讲故事用的大图书
2.提供做游戏用的眼罩。
3.“学生看电视时间”记录卡。
4.与学生共同制作保护视力安全图或“公约”图。
提供有关材料：
现成的可剪剪贴贴的画片、作底版用的旧挂历（反面）胶水、剪刀、彩色笔。
水粉颜料等等。
四、设计思路学生在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼镜者。
但是他们并不了解“近视患者”在工作、学习和生活中的不便与困难，也不懂得“近视眼”必须从小预防，更是缺乏保护视力的应有常识。
而随着学生年龄的增长，大班孩子参加各类用眼要求较高的活动的比率有所增加，时间也相应延长。
此时，有意识地对他们进行保护视力的教育十分必要
设计该活动时应注意两点：
第一，要运用各种方法手段，引起学生对“近视眼”的工作学习和生活情况作关注。
比如，可以选几则诙谐有趣的小故事、幽默、夸张小品或哑剧表演；可以启发学生观察调查身边的“近视眼”，从而了解他们的困难，然后开展讨论“近视眼是否有苦恼”“他们不能干哪些工作，不能参加哪些运动”等问题，使得学生懂得“保护视力”的重要性，更好地激发其保护视力的自觉性。
第二，预防近视，保护视力的常识所涉及的内容较多，既有空间距离方面的要求，也有时间方面的要求。
因此，要切忌用“几要几不要”的枯燥说教，而应根据学生空间知觉、时间知觉发展的水平与特点，结合日常活动，运用一些学生能感知的事物作为“参照物”。
如视物距离30厘米左右，可让学生用自己的手臂测量，看电视的距离可用小脚掌来测量。
控制时间
升级会员 