数字信息教学大赛.docx
《数字信息教学大赛.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数字信息教学大赛.docx（41页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
数字信息教学大赛
附件
辽宁省第十七届教育教学信息化大奖赛
指南
大奖赛组织委员会编
2013年4月
目录
一、参赛人员范围
二、参赛项目设置及相关要求
（一）项目设置
（二）项目说明、要求及评价指标
（三）作品资格审定
（四）作品制作
三、参赛办法
（一）参赛办法及报送作品数量
（二）报送时间、方式及评审费
（三）报送要求
四、参赛作品评比及奖项设置
（一）评比办法
（二）奖项设置
五、组织工作
（一）组织领导
（二）联系方式
附表一：
组织单位及联系人信息表
附表二：
参赛作品名单
附表三：
参赛作品登记表
一、参赛人员范围
辽宁省基础教育各级各类学校（包括特殊教育学校）、行业所属教育培训机构的教师、教育技术工作者。
各级各类幼儿园及从事幼儿教育、管理、研究的教师及相关人员。
二、参赛项目设置及相关要求
（一）项目设置
辽宁省教育教学信息化大奖赛（简称“大奖赛”）根据不同学校、不同学段教育教学要求和特点，按照
“大奖赛”共分为技能说课类、文字资源类、媒体资源类、整合课例类、数字校园类五大项目。
1.技能说课类，包括多媒体组、白板组、网络组、信息技术组。
2.文字资源类，包括教育论文、教育叙事、教学设计。
3.媒体资源类，包括课件（含移动终端课件）、学科主题社区、教育教学工具类软件系统、Autodesk虚拟展示课件、微课程。
4.整合课例类，包括信息技术与学科教学整合课例（含移动终端课例）、一对一数字化学习综合课例。
5.数字校园类，包括电子杂志、数字故事、教育微电影。
注：
其中课件（含移动终端课件）、学科主题社区、教育教学工具类软件系统、Autodesk虚拟展示课件、信息技术与学科教学整合课例（含移动终端课例）、一对一数字化学习综合课例将择优推送至教育部有关司局指导、中央电教馆主办的第十七届全国教育教学信息化大奖赛。
（二）项目说明、要求及评价指标
1.技能说课类
技能说课类，即教育技术应用技能说课。
包括多媒体组、白板组、网络组、信息技术组。
（1）多媒体组
①项目说明
多媒体组，即多媒体环境下的技能说课，主要依托多媒体环境开展的各学科教学，不限学段、学科，突出教师在多媒体环境下应用信息化教学资源辅助教与学的过程。
教师通过口头语言表达，对新课程理念指导下的教学如何应用教育技术手段、设计教学环节和信息化教学资源的作用点进行阐述，辅以教师的演示，并适时配合教学应用的片断实录，能体现科学合理的应用教学资源和教学媒体促进三维教学目标的达成，有效突出教学重点、突破教学难点。
②参赛要求
报送形式：
以光盘形式报送，一式2份；每张光盘内包含教师说课视频（10分钟）、说课稿、说课演示文稿及教学设计等内容。
其中说课视频包括说课阐述和课堂应用实况两个部分。
说课阐述包括教材分析、学情分析、教学目标、教学策略和学习策略、教学过程、信息化教学资源应用、评价和反思。
应用实况指教学实录片断，片断要将教学中资源的应用点、应用方式、学生的反馈充分地表现出来。
报送要求：
光盘视频质量应不低于MPEG-2格式的标准，图像压缩分辨率为720x576，并保存为WMV格式的文件。
画面稳定，无杂音，声画同步。
③评价指标
一级
指标
二级
指标
评价要素与分值
得分
教学理念和目标
（5分）
教学理念
（2分）
本课教学理念认识、理解准确，教学理念新。
学情与教学目标分析
（3分）
1．对学生情况分析准确，能够解析学生的认知障碍。
2．确定的教学目标体现学科特点并符合学生实际。
3．教学目标的确定符合新课程改革精神。
教学内容和过程
（10分）
教学内容的组织与处理
（4分）
1．教学内容的系统化、生活化、情境化与学生的认知水平的统一。
2．确定重点、难点是否有依据，内容拓展的理由。
3．面向全体，注重差异，如何安排组织教学内容。
教学方法和学法
（3分）
1．教学方法的选择切合教学目标、教学内容和学生的认知水平，有充分的依据。
2．教法、学法注重学生学习方式的转变和学习能力的提高。
教学程序
（3分）
1．环节、结构、层次、过渡等要素设计的理由。
2．创新、巧妙之处的解释。
信息化教学资源应用
（40分）
教学媒体的选择
（5分）
选择的媒体与教学目标和教学内容结合的依据及媒体的特性、功能。
资源的应用
（25分）
1．对教育技术媒体的基本描述，教学实际对其需求。
2．媒体作用点确定依据，应用原则。
3．媒体具体应用方式，信息技术整合的角度。
4．适时适度使用媒体及其有效性。
5．教育技术操作简便，经济成本低、效率高。
教育技术的应用作用与效果
（10分）
1．教育技术应用发挥媒体功效，教学系统和环境的变化。
2．结合目标，辅助解决教学问题，对教学质量的影响。
3．教育技术应用对学生学习态度、信息素养和创新实践能力的影响。
教学评价和反思
（5分）
评价及效果（3分）
1．运用评价方式的目的和作用。
2．选择评价方式和方法的合理性。
3．如何反馈、调整、预设和生成。
教学反思
（2分）
1．适用这种应用形式的课型、方法、时机等。
2．对这种应用方式的思考是否合理，有改进意见和推广价值。
片断
内容
（20分）
表现内容
（20分）
1．全面典型地表现出教师应用教育技术技能的全貌，教师独立应用教育技术娴熟，自然。
2．符合教学实际，无表演痕迹，具有良好的示范性。
技术
指标
（10分）
视频
（5分）
画面清晰，无技术问题，能完整、简洁地表现应用的全过程，与阐述的内容互相印证，有示范性。
音频
（5分）
声画同步、音频清晰，声画相得益彰。
选手素质
（10分）
语言表达（5分）
完整表述内容，语言清楚，语调、语速适中有节奏感，语意准确、层次清楚、逻辑性强
体态仪表（5分）
仪表端庄大方、动作适度、面部表情有亲和力，现场表现具有示范性
（2）白板组
①项目说明
白板组，即交互式电子白板环境下的技能说课，主要依托交互式电子白板环境开展的各学科教学，不限学段、学科，突出交互式电子白板环境下的资源创新应用及创新教学形式，体现学科教学与信息技术的融合。
教师通过口头语言表达，对新课程理念指导下的教学过程如何应用交互式电子白板的交互特征解决教师教和学生学的问题进行阐述，在应用的过程中应该突出交互式电子白板的交互特性，对学生探究学习、自主学习、合作学习的影响和作用。
在此过程中辅以教师课堂实录应用片段以及教师的演示，完整呈现交互式电子白板环境下的课程设计和设计思想。
②参赛要求
同多媒体组
③评价指标
一级
指标
二级
指标
评价要素与分值
得分
教学理念和目标
（10分）
教学理念
（2分）
本课教学理念认识、理解准确，教学理念新。
学情与教学目标分析
（3分）
1．对学生情况分析准确，能够解析学生的认知障碍。
2．确定的教学目标体现学科特点并符合学生实际。
3．教学目标的确定符合新课程改革精神。
教学内容和过程
（20分）
教学内容的组织与处理
（4分）
1．教学内容的系统化、生活化、情境化与学生的认知水平的统一。
2．确定重点、难点是否有依据，内容拓展的理由。
3．面向全体，注重差异，如何安排组织教学内容。
教学方法和学法
（3分）
1．教学方法的选择切合教学目标、教学内容和学生的认知水平，有充分的依据。
2．教法、学法注重学生学习方式的转变和学习能力的提高。
教学程序
（3分）
1．环节、结构、层次、过渡等要素设计的理由。
2．创新、巧妙之处的解释。
教学评价和反思
（10分）
评价及效果（3分）
1．运用评价方式的目的和作用。
2．选择评价方式和方法的合理性。
3．如何反馈、调整、预设和生成。
教学反思
（2分）
1．适用这种应用形式的课型、方法、时机等。
2．对这种应用方式的思考是否合理，有改进意见和推广价值。
电子白板应用
（40分）
应用恰当性
（5分）
电子白板的应用与教学目标、教学内容能恰当结合，突出交互式电子白板的独特教学功能。
电子白板的应用
（15分）
1．对电子白板操作熟练，无技术障碍。
2．电子白板技术的应用方式灵活，科学有效，符合融合的思想。
3．合理处理资源，支持学生自主、合作、探究式学习。
4．有效融入教学各环节，互动作用明显。
作用与效果
（20分）
1．画面清晰，无技术问题能完整、简洁地表现所表达的内容。
2．有效地利用教学资源形成自己的教案。
3．充分利用白板的各种功能提高视觉效果，激发学生的兴趣，调动学生的多种感官参与学习过程。
4．电子白板应用对学生学习态度、动手动脑和创新实践能力的影响。
5．学生的参与程度高师生、生生互动好。
技术
指标
（10分）
视频
（5分）
画面清晰，无技术问题，能完整、简洁地表现应用的全过程，与阐述的内容互相印证，有示范性。
音频
（5分）
声画同步、音频清晰，声画相得益彰。
选手素质
（10分）
语言表达（5分）
完整表述内容，语言清楚，语调、语速适中有节奏感，语意准确、层次清楚、逻辑性强
体态仪表（5分）
仪表端庄大方、动作适度、面部表情有亲和力，现场表现具有示范性
（3）网络组
①项目说明
网络组即网络环境下的技能说课，主要依托计算机网络环境开展的各学科教学，不限学段、学科，鼓励教学形式创新，如：
一对一数字化学习等创新教学应用。
要突出在网络环境下应用丰富的信息化教学资源和工具辅助学生探究学习、合作学习以及自主学习，体现信息技术与学科教学的深度融合。
②参赛要求
同多媒体组
③评价指标
一级指标
二级指标
评比要素
得分
说课
设计
（80分）
教学设计
（30分）
1.教学目标明确，选题恰当，突出网络教学特征；
2.教学策略合理，教学媒体选用恰当，注重学科目标的达成、学生独立思考和问题解决能力的培养；
3.评价方法科学、实时、恰当，对学生学习具有促进、反馈的作用；
4.教学过程完整，能促进学生的自主建构；
5.突出基于问题学习、差异化学习、师生高度交互等特点。
课程内容
（30分）
1.内容科学，表述准确，术语规范；
2.课程内容体系完整；
3.教学资源内容丰富，呈现结构合理；
4.符合学生的认知水平和需求。
技术运用
（10）
1.教学管理功能方便、实用；
2.界面设计合理，风格统一，导航清晰、明确；
3.媒体播放可控，过程可控，具备良好的师生、生生交互环境；
4.技术运用合理、充分、有效；
5.体现多种技术平台和学习资源共融的学习手段。
创新与实用
（10分）
1.立意新颖，具有一定的想象力和个性表现力；
2.选题有特色，突出网络学习特征；
3.运用于实际教学中，具有示范性和推广价值；
4.体现在教学过程中应用技术探索差异化学习、基于问题学习、交互性学习的特点。
说课
表现
（20分）
表现内容
（10分）
1．全面典型地表现出教师应用教育技术技能的全貌，教师独立应用教育技术娴熟，自然；
2．符合教学实际，无表演痕迹，具有良好的示范性。
技术指标
（5分）
1.视频画面清晰，无技术问题，能完整、简洁地表现应用的全过程，与阐述的内容互相印证，有示范性。
2.音频播放流畅、清晰，声画同步、声画相得益彰。
教师个人综合素质
（5分）
1.语言表达。
完整表述内容，语言清楚，语调、语速适中有节奏感，语意准确、层次清楚、逻辑性强；
2.体态仪表。
仪表端庄大方、动作适度、面部表情有亲和力，现场表现具有示范性。
（4）信息技术教师说课
①项目说明
信息技术组，即信息技术教师说课，不限学段。
主要突出信息技术教师如何进行信息技术创新教学。
信息技术教师要根据新课标的要求，突出培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，内容自选，教材不限，形式不限，鼓励教师进行主题创新，例如环保、机器人设计等具有实际应用价值并能促进学生思维发展的研究性学习等主题。
②参赛要求
同多媒体组
③评价指标
一级指标
二级指标
评比要素
得分
教学设计（75分）
教材分析（10分）
1.符合新课标要求，教学内容充实。
2.充分体现本课在整册教材中的地位及知识体系结构。
3.重、难点明确合理。
教学目标分析
（10分）
1.教学目标符合新课程标准，定位准确。
2.三维教学目标体现不同思维水平，有层级性。
3.符合学生学习实际需求。
学习对象分析（10分）
1．正确分析学生信息技术知识、能力水平。
2．正确认识学生之间的共性与个体差异。
3．正确分析学生的年龄特征和兴趣特点。
教法和学法（15分）
1．信息技术教学环境构建有创新,媒体运用适当。
2．能根据教学内容选择合适的教学方法。
3．体现学生自主探究合作学习等多样化学习方式。
教学过程
（30分）
1．注重创设情境、设置问题、激发兴趣。
2．有调动学生参与不同层次互动的设计，在问题的设计、讨论的引发等方面措施得当。
3．操作环节安排适当，内容切中重点，突出实践性，安排合理、紧凑，富于科学性和逻辑性。
4．教学方法、学习方法的分析在教学过程中充分体现。
说课演示文稿（15分）
知识性
（5分）
1．表述的内容要准确，无错别字，符合教学要求，体系规范、完整，结构严谨；
艺术性
（5分）
1.界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理。
2.画面清晰，文字醒目。
3.文字、图片、音频、视频、动画、配合恰当，符合教学主题。
4.制作精细，吸引力强，能激发学生学习兴趣。
技术性
（5分）
1.界面人性化，操作方便、灵活；没有导航、链接错误；启动链接转换时间短；具有良好的稳定性与安全性。
2.能根据需要选用最适当的工具，应用效果好。
3.充分利用多媒体技术，如视频、声音、动画，并具有相应的控制技术；素材结构规范合理。
个人综合素质（10分）
语言表达
（5分）
1．语言流畅、规范、精炼。
2．思维清晰，逻辑性强。
形象及效果（5分）
1.教师仪表端庄、教态大方，气质好。
2.符合学生兴趣，整体教学效果好。
2.文字资源类
文字资源类包括教育论文、教育叙事、教学设计。
（1）教育论文
①项目说明
教育论文是以教育领域中以信息化领域内各种问题为研究对象，进行探讨、分析论证的理论文章。
论文主题：
融合之路·信息化与教育变革
具体包括以下几个方面。
●教育信息化区域推进与区域协作研究
●数字教育资源的建设、应用与共享研究
●信息技术环境下学与教的理论与实践研究
●教育信息技术促进教师专业发展研究
●数字化校园的建设与学校教育现代化研究
●教育游戏的基本理论、设计开发以及应用
●社会化软件（QQ、博客、几何画板、统计软件、模拟软件等）的应用
②参赛要求
文章要有明确的观点和具体的内容，能突出重点，围绕一个中心展开论述，要能反映学术和实践创新。
文章字数在3000字—15000字（含图表）。
应包含题目、作者署名及工作单位、摘要（200字以上）、关键词（3-5个）、正文、参考文献。
作者参赛稿件必须是从未在任何报刊等媒体发表的原创稿件。
如有剽窃或抄袭行为，一切后果由作者本人负责。
作者需保证稿件及各种说明、引言等无任何法律纠纷。
报送形式：
参赛者将文稿用A4纸打印一式两份，稿件的电子文档通过市级组织部门汇总后刻录光盘一式两份。
③评价指标
指标
内容
得分
价值性
（30分）
1.选题价值：
论文选题紧密结合自己的教育教学实际情况，体现当前课程改革的相关要求，突出信息技术与教育创新主题，具有重要的实践指导价值和推广价值。
2.应用价值：
论文观点鲜明，围绕信息技术教育应用的理论与实践问题提出切实有效的解决措施，重在解决实际问题，具有启发性和借鉴价值。
科学性
（20分）
1.论点正确，符合实际，表达准确。
2.论据科学、稳定、严密：
实验及调查数据准确可靠，符合教学规律，没有不确定、猜测性的内容。
3.研究方法科学、资料数据详实，推理严密，统计分析正确。
规范性
（20分）
1.文章体例严谨（有关键词、摘要、正文和参考文献等），论述严密，逻辑性强
2.概念表述清晰准确。
3.内容和纲要切题，引用规范，图表制作精确。
4.无知识性和常识性错误，文笔流畅，文质优美，可读性强。
创新性
（30分）
1．理论创新：
结合当前信息技术教育的理论研究进展，提出新的教育思想、方法和手段。
对已有的信息技术教育理论进行科学的修正和补充，而不是对已有研究结论的再次论证。
2.实践创新：
在信息技术教育应用实践方面取得创新的进展或突破，有新思考、新方法、新策略、新探索。
3.研究方法创新：
用新的方法进行探索和研究，对已有的方法进行科学地修正和补充。
（2）教育叙事
①项目说明
教育叙事是陈述教师在日常生活、课堂教学、教改实践活动中曾经发生或正在发生的真实事件，通过故事叙述的形式讲述信息化教育教学过程中的真实情境过程，从而展开对现象的思索，对问题的研究。
主题：
教育信息化伴我成长，题目自拟。
②参赛要求
以科学发展观为指导，充分体现新课改和素质教育的理念；叙述的事例必须是已经或正在发生、真实的典型事件，蕴含一定教育理念与思想，对教师成长有一定的启迪作用；以人物及其所感所想为主线；叙事完整，涵盖背景描述、故事讲述、故事分析和故事反思等要素；体现叙事性，突出思想性和情境性；文字清新质朴，字数在3000字以内；可以生活叙事、课堂叙事、思想叙事、教学反思等形式展开叙述。
也包括教师本人撰写的个人传记、个人经验总结等各类文本。
报送形式：
参赛者将文稿用A4纸打印一式两份，稿件的电子文档通过市级组织部门汇总后刻录光盘一式两份。
③评价指标
指标
内容
分值
主题情节
（70分）
事件真实，主题鲜明。
10
情节完整，能创造性地再现事件场景和过程。
20
叙述的问题对他人有思考价值和启发意义。
20
描述的情境感人，抒发独到思考。
10
叙述清晰，细节描写生动，揭示人物的心理，细腻刻画冲突情节。
10
教育反思
（30分）
思想正确。
10
体现教师在反思教育事件时显露出自己的教育理念及个人教育思想。
10
具有一定启迪作用。
10
（3）教学设计
①项目说明
教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成的教学方案。
②参赛要求
教案设计的内容至少应包括教学背景、教学课题、教学目标、教材分析、教学方法、教学过程、教学反思等方面；教案设计中要突出信息技术对学科教学的支持作用，展现信息化在课堂教学中的应用方式。
报送形式：
参赛者将文稿用A4纸打印一式两份，稿件的电子文档通过市级组织部门汇总后刻录光盘一式两份。
③评价指标
指标
内容
得分
教学目标
（20分）
目标明确，具体，便于师生操作
符合课程标准（教学大纲、教学纲要）、学科特点和学生学习需要
体现知识、能力、过程、方法、思想、情感、态度与价值观等方面
教学内容
（30分）
明确教学内容在整个教材系统中的地位和作用，教学内容能围绕教学目标、反映教学目标
分清主次，能准确地确定重点，教学中能突出重点、详略得当，讲授清楚正确，在教学内容的科学性、思想性方面没有错误；找准教学难点，抓住关键并善于集中力量解决关键问题，分散难点，逐步突破，从而带动整个教学进程
正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学资源的开发与应用，整合教学资源，发掘教学内容的潜在因素，充分、灵活地运用各种教学方法，完成课堂教学计划，处理好新旧知识的衔接
信息技术运用
（20分）
教师利用信息技术能与教学目标、教学内容、教学活动相结合，服务于教学，进行有创意的、具有实效性的教学活动
教师能依据需要搜索、选择信息，利用信息化资源质量高，内容健康、全面，画面音质清晰，视频格式大小合适
教师熟悉搜索引擎的多种搜索方式，能有针对性的选取搜索引擎不同的搜索功能进行搜索各类有效的教学资源
教学活动
（30分）
依据各学科教学特点、不同年龄段学生选择合适的学习方式（探究式、合作式、接受式、自主式），引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、讨论、交流等活动，培养学生发现和解决问题的能力
合理使用搜索引擎为教学服务，创设有助于师生对话、沟通的教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣
3．媒体资源类
媒体资源类包括课件（含移动终端课件）、学科主题社区、教育教学工具类软件系统、Autodesk虚拟展示课件、微课程。
（1）课件（含移动终端课件）
①项目说明
课件是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。
可以是针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具不限。
单纯的教学媒体资源以及教育教学工具类软件不属于课件范畴。
移动终端课件：
利用移动终端的多媒体交互性,将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，以学生自主学习为主进行教学设计。
作品应能在iPAD、AndroidPAD等移动教学设备上运行。
组委会提供北京北大方正电子有限公司的相关工具软件，参赛者可在网站（）上免费在线使用。
②参赛要求
视频、声音、动画等素材采用常用文件格式；作品大小不超过700MB。
以光盘形式报送，一式两份，应易于安装、运行和卸载；网页形式作品可用通用Web浏览器浏览。
如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。
③评价指标
评比指标
评比要素
得分
教学设计
（30分）
教学目标、对象明确，教学策略得当；
界面设计合理，风格统一，有必要的交互；
有清晰的文字介绍和帮助文档。
内容呈现
（25分）
内容丰富、科学，表述准确，术语规范；
选材适当，表现方式合理；
语言简洁、生动，文字规范；
素材选用恰当，结构合理。
技术运用
（25分）
运行流畅，操作方式简便、快捷，媒体播放可控；
导航方便合理，路径可选；
新技术运用有效。
创新与实用
（20分）
立意新颖，具有想象力和个性表现力；
能够运用于实际教学中，有推广价值。
（2）学科主题社区
①项目说明
学科主题社区：
是指学习者基于某一学科主题，基于网络开展的自主探究和协作学习活动，以促进学习者知识建构的学习型组织。
社区成员可通过BBS、聊天室、博客、SNS等交流互动工具在一个共享的虚拟空间中分享知识与经验，进行沟通与合作，共同参与活动，共同解决问题，建立良好而密切的关系。
在社区中不仅存在学习者与媒体界面的交互，也存在学习者与学习资源的交互、学习者之间的交互，最终实现学习者新旧概念的交互。
社区应提供多种的学习活动来促进社区的管理和成员的交流，提供多种学习资源及其检索工具，提供个别化学
升级会员 