高中历史《音乐与影视艺术》教案2 新人教版必修3.docx
《高中历史《音乐与影视艺术》教案2 新人教版必修3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史《音乐与影视艺术》教案2 新人教版必修3.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高中历史《音乐与影视艺术》教案2新人教版必修3
2019-2020年高中历史《音乐与影视艺术》教案2新人教版必修3
教学目标
1．赏析浪漫主义音乐的特点及代表作品。
2．区别爵士乐和摇滚乐的特点。
3．探究电影艺术产生的条件及发展历程。
4．认识电影、电视艺术对人类生活的深刻影响。
导入课文
1787年春天，正是奥地利著名作曲家莫扎特事业辉煌之时。
这时，一位17岁的德国青年来到莫扎特的居室来造访，他穿着讲究，举止潇洒，风度翩翩。
他找莫扎特是为求师的，但莫扎特对他并不十分热情，因为他正在房间里和朋友们畅谈。
“你把你喜欢的曲子弹奏一遍吧!
”这青年欣然从命，坐在钢琴旁弹奏一曲，听得出技巧是高超的，但莫扎特不露声色，他怀疑这个不知名的青年所弹奏的那首乐曲，是长期刻意苦练过，用以在行家面前自炫的。
这青年似乎觉察出莫扎特的心理，于是请求给自己一个即兴演奏的主题。
莫扎特给了他一个旋律。
这青年尊敬地看了大师一眼，极力使自己镇静下来，然后施展才能，莫扎特越听越出神，神情也越来越激动。
琴音刚一终止，他就指着这位青年人，以抑止不住的兴奋心情对朋友说：
“请注意这一位，他将迫使全世界都谈论他自己!
”
这时，音乐大师才想起询问青年人的姓名，他就是——贝多芬。
教材分析
一．浪漫主义音乐19世纪
1．历程
⑴兴起：
浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响下于19世纪初兴起，以奥地利和德意志为中心。
⑵发展：
19世纪中期走向鼎盛时期。
2．特点
⑴形式：
注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受。
⑵内容：
大量弘扬民族特性，形成了各具特色的民族乐派。
呈现出了多样性和民族性
3．代表
⑴乐曲
①德意志贝多芬
是维也纳古典乐派向浪漫主义乐派过渡时期的代表，有“乐圣”之称。
代表作品如《悲怆》《月光》《田园交响曲》《英雄交响曲》《命运交响曲》。
承前启后
②奥地利舒伯特
一生创作了600多首艺术歌曲，被称为“歌曲之王”。
代表作《小夜曲》。
③奥地利小约翰·施特劳斯
不到7岁就写出了第一首圆舞曲，他创作的《蓝色多瑙河》《春之声》《维也纳森林的故事》等闻名于世，有“圆舞曲之王”美称。
⑵歌剧
①意大利威尔第
作品表达了强烈的爱国主义思想和民族意识，对当时意大利民族觉醒起了巨大作用，人们尊称他为“意大利革命的音乐大师”。
代表作品《茶花女》名扬世界。
②法国比才
代表作品《卡门》是世界最优秀的歌剧作品之一，淋漓尽致地体现了法国音乐追求精巧形式的特征，具有鲜明的浪漫主义色彩。
【历史纵横】乐圣贝多芬
⑴身后是非谁管得，昂首阔步王公前。
其中最流行的是三个：
一是他走夜路，在窗外听到盲女弹琴，为她作《月光奏鸣曲》；二是他先把《英雄交响曲》献给拿破仑，因其称帝而撕毁题辞；三是他和歌德一起散步，路遇王公贵族，歌德礼让而他昂首阔步。
⑵将军百战死，《英雄》十年归。
完成于1804年春，本欲献给法国第一位执政者拿破仑，但当得知拿破仑将于5月18日即位皇帝时，贝多芬立刻将总谱写有题词的封面撕下，并愤怒地高喊：
“这是一个独裁者!
”后来出版时他将标题改为“为纪念一位伟大的英雄而作”。
作品贯穿着严肃和欢乐的情绪，始终保持着深沉、真挚的感情，呈现出强烈的浪漫主义气氛。
贝多芬崇尚法国大革命带来的民主和自由思想，热情关注个人的自由和尊严，在他的音乐中他试图证明一个观点，这就是音乐的力量可以不借助语言文字传达一种人生哲学。
贝多芬本人曾声称他最喜欢的交响乐就是这部第三交响曲。
⑶《命运交响曲》，生活悲喜曲。
是贝多芬在恋爱失败、耳聋病加剧和经济贫困的情况下创作的。
贝多芬所说的“命运”不同于我们通常理解的“天命”或“天数”，这个命运是指人生的苦难和种种不幸。
而人应该战胜苦难，主宰自己的生活，达到人类光明的理想。
“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。
”他用无坚不摧的意志和毅力同不公平的命运作了不屈的抗争，谱写了辉煌的篇章！
作品中的“命运”是活生生的，它会“敲门”、会蹒跚、会欢呼，表现了作者向封建势力挑战的坚强意志和对幸福生活的希望与憧憬。
⑷革命前身旧时月，感怀转为心灵歌。
早年的贝多芬受启蒙运动和法国大革命的影响，向往民主，追求自由、平等，因次作品中充满时代的精神，蕴涵革命力量；后期作品开始具有浪漫主义色彩，更多的描绘自然美景和人类心灵。
4．民族乐派
⑴特点：
出现于19世纪中后期的俄国和东欧地区。
着重以本民族的民歌和人民解放斗争事迹为题材，将民族音乐、古典主义音乐以及浪漫主义音乐结合起来，创作出具有独特艺术个性和民族感情的作品。
⑵代表：
“俄罗斯音乐之父”格林卡和“俄罗斯乐圣”柴可夫斯基。
①格林卡是俄罗斯民族乐派的奠基人。
他创作的俄国第一部民族歌剧《伊万·苏萨宁》描写了一位俄国农民把波兰军队引入歧路而光荣牺牲的故事，是一部爱国主义的歌剧。
②柴可夫斯基的《天鹅湖》《胡桃夹子》至今仍焕发着生命力，受到人们的喜爱。
【典型例题】
1．18~19世纪之交，欧洲音乐领域发生的重大变化是（）
A．从古典主义音乐向现代主义音乐过渡
B．从古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡
C．从浪漫主义音乐向现实主义音乐过渡
D．从古典主义音乐向现实主义音乐过渡
2．1804年春，贝多芬完成《英雄交响曲》并题写了“贝多芬献给波拿巴”的献词；当得知拿破仑称帝时，他将总谱写有献词的封面撕下，并在后来出版时将标题改为“为纪念一位伟大的英雄而作”。
这一事实主要反映了贝多芬（）
A．注重不断提高音乐创作水平B．敢于正视并修正自己的错误
C．具有反封建与争民主的精神D．具有英雄主义和乐观主义思想
二．现代主义音乐20世纪
1．特点
轻松活泼，通俗易懂。
2．流行音乐的两个阶段
⑴一战后至二战前主流是爵士乐（Jazz）。
①特点：
发源于美国南部新奥尔良，是美国黑人从非洲带来的传统音乐与欧洲音乐长期融合的产物。
爵士乐风格多样、节奏性强，主要乐器是小号。
②影响：
爵士音乐不仅影响了其他流行音乐的形式，也影响了严肃音乐的创作。
⑵二战后有摇滚乐、蓝调和新的爵士乐“比博普”。
其中摇滚乐（Rock&Roll）成为主流。
①原因：
一是二战后音乐中电子技术的发展；二是新时代大众心理和思维方式的变化，尤其是青少年对突破传统的渴望。
②特点：
摇滚乐源于美国，是黑人音乐的节奏与白人乡村音乐和西部音乐的有机结合。
摇滚乐强烈的节奏、以爱情为主题且简单直白的歌词以及演奏者身背吉他边歌边舞的演唱形式、奇特的装扮强烈地吸引着战后的新一代青年。
③代表：
美国的“猫王”普莱斯利；英国的“甲壳虫”摇滚乐队。
3．影响
⑴心灵鸡汤：
流行音乐是突破传统、缓解竞争压力、宣泄喜怒哀乐的一种最直接方式。
日益繁荣的流行音乐活动也改变着人类的娱乐和生活方式。
⑵文化使者：
伴随第三次科技革命的发展和全球化趋势的加强，各国间的文化交流日益频繁，这些因素促进了当代音乐的日益繁荣。
【典型例题】
1．他的音乐有如雾里看花，具有朦昽的意境，捕捉无定型的流动体（如云、风、气味等）运动时的瞬间印象，把它们用绝妙的音色、和声等表现出来。
”这个音乐家是（）
A．贝多芬B．德彪西C．毕加索D．莫奈
2．爵士乐与摇滚乐主要流行期的分水岭是（）
Ａ．冷战Ｂ．一战Ｃ．二战Ｄ．苏东剧变
3．“猫王”普莱斯利给青少年造成巨大震撼的作品属于（）
Ａ．爵士乐Ｂ．西部音乐Ｃ．乡村音乐Ｄ．摇滚乐
三．影视艺术的产生与发展
1．条件
⑴物质基础：
19世纪晚期，第二次科技革命使人类进入电气化时代，电学、光学、化学、机械学等科学技术迅猛发展。
⑵精神动力：
社会的巨大变化和人类新的精神需求、商业利润的驱动。
→电影、电视是在第二次科技革命背景下产生的满足人们感性娱乐和精神需求的文化。
2．电影艺术的起源与发展
⑴诞生：
1895年，法国卢米埃尔兄弟首次向公众放映自己拍摄的电影短片。
电影史专家们把1895年12月28日定为电影诞生日。
⑵默片：
①格里菲斯
《一个国家的诞生》是以美国南北战争为背景，反映了林肯解放黑奴这一重大历史题材，片中白人组织三K党对付黑人的残暴行为充满了种族主义色彩，备受争议；但开创了好莱坞的基调：
壮观的场面、勇敢多情的男主人公、百老汇式的戏剧程度加拳击比赛式的故事节奏。
它是第一部长故事片，在技巧上开创性的使用了许多表现手法，发展了电影构图与剪辑效果，成为电影史上一部划时代的力作。
因此，他被称为“电影艺术之父”。
②卓别林
在无声片时代，影片不是靠语言，而是靠情节、动作。
他的动作简练、幽默、深刻，所以全世界不论男女老幼，懂不懂英语，都能被他的表演所打动。
代表作品有《城市之光》《摩登时代》《大独裁者》《舞台生涯》等卓越的影片。
美国司法部长乘卓别林出国之际，公然下令移民归化局，不准卓别林重返美国。
③苏联电影
无声影片《波将金号战舰》以英雄主义的激情歌颂了1905年革命。
⑶有声：
1927年美国华纳兄弟电影公司拍摄了电影《爵士歌王》。
从此电影由纯视觉艺术成为视听综合艺术。
⑷彩色：
1935年第一部彩色影片《浮华世家》拍摄成功，标志着彩色电影的问世。
自此，电影具备了画面、声音和色彩三大要素。
⑸多元化：
二战后，出现宽银幕和立体声电影。
【历史纵横】第七艺术
1911年，意大利诗人和电影先驱者里乔托·卡努杜发表的一篇论著中第一次宣称电影是继建筑、音乐、美术、雕塑、诗歌、舞蹈这六种艺术后的一种新兴艺术，它是把所有这些艺术都加以综合，形成运动中的造型艺术形式。
【学思之窗】蒙太奇
法文montage的音译，原为建筑学术语，意为构成、装配。
电影创作的主要叙述手段和表现手段之一。
电影将一系列在不同地点，从不同距离和角度，以不同方法拍摄的镜头排列组合起来，叙述情节，刻画人物。
但当不同的镜头组接在一起时，往往又会产生各个镜头单独存在时所不具有的含义。
例如：
卓别林把工人群众进厂门的镜头，与被驱赶的羊群的镜头组接在一起；普多夫金把春天冰河融化的镜头，与工人示威游行的镜头组接在一起，就使原来的镜头表现出新的含义。
【典型例题】
1．电影属于
A．第一次工业革命的产物B．第二次工业革命的产物
C．第三次工业革命的产物D．信息时代的产物
2．1935年后，电影具备了三要素
①画面②声音③色彩④动作
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
3．电视的起源与发展
⑴电视系统的研制
1925年，英国科学家研制成功电视机；1929年英国伦敦首次播送了电视节目，宣告了电视艺术的诞生。
⑵电视艺术的发展
①英国：
1936年11月2日，英国广播公司在伦敦郊外的亚历山大宫，播出了一场颇具规模的歌舞节目，并首次开办每天2小时的电视广播。
1939年，二战爆发时，英国约有两万家庭拥有了电视机。
②德国：
1936年柏林奥林匹克运动会，更是年轻的电视事业的一次大亮相，当时共使用了4台摄像机拍摄比赛情况。
其中最引人注目的是全电子摄像机，这台机器体积庞大，它的一个1.6米焦距的镜头就重45公斤，长2.2米，被人们戏称为电视大炮。
③美国：
1929年发明彩色电视机。
40年代开始试播彩色电视节目。
⑶电视艺术的普及应用
①方式：
从实况录像转播发展到直播，从多路传播发展到卫星传播。
②普及：
内容极为丰富，覆盖范围十分广泛。
③地位：
有人把电视艺术称为艺术大家庭的“第八艺术”。
4．影视艺术与人类生活
⑴来源于社会：
影视是社会进步的产物，反映着人类在科学技术上的进步。
⑵服务于社会：
直接引领着文明发展趋势和社会风尚，满足人们不同层次的审美需要和精神追求。
“空中课堂”是一种新的教学形式，主要由电视、广播、网络这三种远程教育方式构建。
【历史纵横】关于电视发明人：
“电视之父”是谁？
一直颇有争议。
英国人尊称贝尔德为“电视之父”；德国历史上肯定尼伯科享有“电视发明人”的荣誉；美国曾有一篇题为《电视之父——曾被遗忘的“农家小厮”》的文章说，法恩斯沃斯传输了历史上第一张电子电视图像并第一个提出了专利申请；兹沃里金也被美国尊为“现代电视之父”。
【典型例题】
1．xx年世界杯足球赛法国与意大利决赛的现场直播，吸引了几十亿电视观众。
这最主要体现了电视的哪一项功能（）
A．以最快的速度传播资讯B．满足人们越来越高的娱乐要求
C．把世界各地的优秀艺术品展示给世人D．提高人们的文化素养
2．李宇春，这个热爱音乐、拥有良好修养和单纯梦想的中国大学生，成为了一个微妙的符号。
湖南电视台电视节目《超级女声》体现了电视的哪一种功能（）
A．资讯传播B．新闻报道C．大众娱乐D．艺术鉴赏
阅读下列材料：
3．材料1：
18世纪，音乐界诞生了一位真正的伟人，那就是近代史上的伟大的音乐家路德维斯·冯·贝多芬。
贝多芬早年深受启蒙运动和法国大革命的影响，毕生追求自由和民主的理想。
贝多芬的一生充满了挫折，在创作盛年双耳失聪，生活上也多次失意，他决意要把握住命运的咽喉，向命运挑战。
在今天，贝多芬的名字不仅代表了登峰造极的古典音乐，而且是一种崇高理想和追求的象征。
在波恩市塑造的贝多芬巨型头像
材料2：
音乐用自己的音调形象概括地反映生活的本质过
程。
在贝多芬的作品中可以听到酷烈的战争，威武的进军
和胜利，听到革命进行曲的音调和节奏。
他的第五交响曲的结尾部分就是如此。
——鲍烈夫《美学》
回答
（1）贝多芬是哪国人？
生活在哪一时代？
它的代表作品主要有哪些？
（2）贝多芬在音乐发展史上的地位如何？
（3）结合材料，简要谈谈你对贝多芬的第五交响曲的理解。
（1）德国人，18世纪至19世纪；代表作品主要有《英雄》、《命运》、《合唱》等交响曲。
（2）贝多芬是近代史上最伟大的音乐家，是代表古典乐派的终结和浪漫开端的伟人。
（3）贝多芬一生充满挫折，但也勇于向命运挑战。
第五交响乐曲《命运》，反映了他同命运搏斗，追求崇高理想的呼声。
本课小结
1．现代主义音乐怎样反映了时代的变化？
①流行音乐中音响、话筒的运用反映了第三次科技革命中电子技术的发展；②二战前后爵士乐和摇滚乐的流行反映了信息时代青少年一带的情绪追求；③70年代以来的流行音乐的商业化、即时性等反映了人民生活方式的改变；④当代音乐的大众化和多元化的发展趋势反映了90年代以来在全球化影响下各国各地区之间文化交往的频繁。
→社会存在决定社会意识
2．贝多芬九部交响曲名称
贝多芬C大调第一交响曲
贝多芬D大调第二交响曲
贝多芬降E大调第三交响曲（英雄）
贝多芬降B大调第四交响曲
贝多芬c小调第五交响曲（命运）
贝多芬F大调第六交响曲（田园）
贝多芬A大调第七交响曲
贝多芬F大调第八交响曲（悲怆）
贝多芬d小调第九交响曲[合唱（欢乐颂）
图文资料
1．贝多芬及他的故居
2．《天鹅湖》剧照
3．卢米埃尔兄弟在1895年12月28日这天在巴黎卡普辛路14号大咖啡馆的“印度沙龙”内用“活动电影机”将自己拍摄的胶片放映至银幕上这一史实，一致公认将1895年12月28日作为世界电影的发明日。
4．现代电影之父格里菲斯及《一个国家的诞生》
5．《罗马假日》《音乐之声》
6．卓别林及其《大独裁者》
7．摇滚猫王ELVISPRESLE及披头士乐队
8．介绍克林顿竞选：
这里大家看到的是美国前总统。
1992年，克林顿竞选美国总统，为了拉选票，曾吹奏一首《心碎酒店》的爵士乐曲，令无数选民心醉，尤其是美国女人。
因为女人喜欢克林顿薄酒倜傥的形象，特别是萨克斯的声音，颇像一位多情的男子在花前月下诉衷情，低沉、浑厚、共鸣，又具有力度，给女人一种依赖感、好感。
作为政治家，克林顿深知选民的心理，他动用萨克斯这种很男性的爵士乐器，为自己争取到了更多美国妇女的选票。
由此，我们也可以看到爵士乐已深入美国人，尤其是上了年纪的美国人的心。
2019-2020年高中历史《音乐与影视艺术》教案3新人教版必修3
一、学情分析：
本课教学的对象是高二学生，经过高一一年的学习，基本上掌握学习历史的方法。
他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。
通过影视媒体对音乐流派和发展方向以及影视艺术兴起和发展较为感兴趣，但对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
二、教学目标
1、知识与能力：
①识记浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其代表作，爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流以及影视艺术的产生发展。
②理解19世纪音乐发展的社会背景及浪漫主义音乐的主要特点，结合时代理解20世纪的音乐流派和发展方向以及影视艺术兴起和发展的条件和作用。
③拓展知识面，提高学生对音乐影视作品的鉴赏水平和审美情趣。
2、过程与方法：
通过音乐欣赏、问题探究法来引导学生掌握相关的知识，培养学生的音乐、影视鉴赏能力。
3、情感态度与价值观：
通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力，学习音乐家执著追求、热爱生活的精神和爱国情操；了解影视艺术是社会进步的产物。
三、教学重点难点
重点：
浪漫主义音乐的特点。
影视艺术产生与发展的历程
难点：
现代主义音乐的发展反映了时代的变化。
四、课形与课时安排
新授知识课，1课时
五、教学策略与手段
教学用具：
采用POWERPOINT软件为主，内容包括：
板书、课文资料和图片资料。
教学方式：
教师语言表达；学生讨论，发表看法；展示资料、情境再现、情境体验分析法；合作探究的方式，让学生在教师指导下自主学习。
六、教学过程设计
【导入新课】播放准备好的音乐片段——《命运交响曲》，教师提出问题激发学生兴趣，引导学生阅读引用言内容。
问题：
“这是谁的音乐作品？
他在音乐史上的地位如何？
听了他的音乐后，你有何感受？
它反映了什么时代背景？
”（学生回答问题，教师导入本课学习）
教师补充介绍《命运交响曲》，是贝多芬在恋爱失败、耳聋病加剧和经济贫困的情况下创作的。
贝多芬所说的“命运”不同于我们通常理解的“天命”或“天数”，这个命运是指人生的苦难和种种不幸。
而人应该战胜苦难，主宰自己的生活，达到人类光明的理想。
“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。
”他用无坚不摧的意志和毅力同不公平的命运作了不屈的抗争，谱写了辉煌的篇章！
作品中的“命运”是活生生的，它会“敲门”、会蹒跚、会欢呼，表现了作者向封建势力挑战的坚强意志和对幸福生活的希望与憧憬。
一、19世纪的音乐流派与杰作（问题探究、音乐再现、列表）
1、问题探究：
19世纪的音乐主要流派是什么?
出现的背景是什么？
可以分为哪几个音乐流派？
每个音乐流派的代表人物和杰作是什么？
（学生阅读教材,回答问题,并完成表格。
）
项目
代表人物
国别
代表作品
作品特点及称号
浪漫主义
音乐
歌剧
贝多芬
德意志
《英雄交响曲》
《命运交响乐》
《田园交响乐》
《合唱交响乐》
表达了反对封建专制，歌颂资本主义的思想感情
是连接古典主义音乐和浪漫主义音乐的桥梁，被誉为“乐圣”
约翰·斯特劳斯
奥地利
《蓝色的多瑙河》
旋律优美，节奏轻快
“圆舞曲之王”
威尔第
意大利
歌剧《茶花女》（歌剧）
表达了强烈的爱国主义思想和民族意识
比才
法国
《卡门》（歌剧）
追求精巧形式，鲜明表现出浪漫主义色彩
民族乐派
柴可夫斯基
俄国
《天鹅湖》
（舞剧）
以强烈的艺术感染力，表达了爱与善能战胜一切的主题，提高了音乐在舞剧中作用
2、欣赏《英雄交响曲》、《蓝色的多瑙河》、《卡门》、《天鹅湖》片段，教师提问：
“从音乐欣赏中你体会到浪漫主义音乐有哪些特点？
”（学生回答，教师概括浪漫主义音乐的特点，并选择介绍音乐大师。
）
教师补充：
浪漫主义音乐特点：
注重抒情性，自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受。
出于个人内心的冲动和精神需求而创作。
浪漫主义音乐作品中还有大量弘扬民族特性，形成各具特色的民族乐派。
二、“20世纪世界的音乐发展变化”（问题探究、音乐再现、分组讨论）
1、问题探究：
（1）19世纪的音乐是浪漫主义音乐，被称为高雅音乐，那么20世纪世界音乐被称为什么音乐，又是如何发展的？
（2）什么是现代主义音乐？
现代主义音乐等于流行音乐吗？
流行音乐的发展经历了哪三个阶段？
（学生阅读教材,回答问题，教师归纳。
）教师补充：
流行音乐发展的三个阶段。
（1）一战后至二战前流行音乐的主流是爵士乐（Jazz）。
（2）二战后的流行音乐中有摇滚乐、蓝调和新的爵士乐“比博普”。
其中摇滚乐（Rock&Roll）成为主流，（3）20世纪70年代以后，音乐风格更加多样，表现在具有即兴性、强调借助和运用电子手段、注重话筒的操纵技术、商业化倾向日趋明显。
流行音乐的发展日益走向繁荣。
2、欣赏爵士乐、摇滚乐“猫王”音乐、英国披头士乐队音乐的片段。
然后学生分组讨论：
“流行音乐反映了怎样的时代变化？
你怎样评价流行音乐？
”
教师补充：
20世纪世界经济的迅速增长和第三次科技革命的推动使音乐发展。
对20世纪流行音乐的评价：
流行音乐反映了现代社会青少年一代的情绪追求，在世界范围内广为流传。
流行音乐是突破传统、缓解竞争压力、宣泄喜怒哀乐的一种最直接方式。
日益繁荣的流行音乐活动也改变着人类的娱乐和生活方式。
3、讲完20世纪世界音乐的发展概况之后，出示练习。
（1）19世纪， 在欧洲兴起。
19世纪的欧洲，出现了弘扬本民族特性的 。
（2）20世纪世界的音乐发展发展历程
一战结束后, 一度成为世界都市流行音乐的主流。
二战后， 成为流行音乐的主流。
代表：
“ ”、“ ”
20世纪70年代以后，人们的音乐兴趣迅速变化，音乐的发展趋势:
、 。
三、“影视艺术的产生与发展”（问题探究、情景再现、归纳比较、合作讨论）
1、教师用谈话法提问：
“影视艺术产生和发展的主要条件是什么？
” 科技和生产力的迅速发展是影视艺术产生和发展的重要要条件。
引导学生回顾第二次工业革命和第三次科技革命的科技成就。
2、在讲授电影艺术的起源与发展过程时，设计问题：
“概括电影发展史上的几个阶段，每个阶段有那些重大的事件或者电影作品？
”（同学们互相合作、探究、自主完成，教师在课堂巡回，时不时指导学生）
教师一边展示电影片段一边归纳电影艺术的起源与发展：
⑴诞生：
1895年，法国卢米埃尔兄弟首次向公众放映自己拍摄的电影短片。
电影史专家们把1895年12月28日定为电影诞生日。
⑵默片：
①格里菲斯《一个国家的诞生》他被称为“电影艺术之父”。
②卓别林
代表作品有《城市之光》《摩登时代》《大独裁者》《舞台生涯》等卓越的影片
③苏联电影
无声影片《波将金号战舰》以英雄主义的激情歌颂了1905年革命。
⑶有声：
1927年美国华纳兄弟电影公司拍摄了电影《爵士歌王》。
从此电影由纯视觉艺术成为视听综合艺术。
⑷彩色：
1935年第一部彩色影片《浮华世家》拍摄成功，标志着彩色电影的问世。
自此，电影具备了画面、声音和色彩三大要素。
⑸多元化：
二战后，出现宽银幕和立体声电影。
4、讲授电视的起源与发展过程时，设计问题：
“电视产生和发展的条件是什么？
其发展经历了哪几个阶段？
”（学生阅读教材回答）
教师归纳电视艺术的起源与发展：
指导学生看课本完成电视发产生展的基本线索：
20世纪20年代（黑白）——20世纪40年代（彩色）——二战后（大规模的运动普及阶段）。
⑴电视系统的研制
19
升级会员 