班组长竞聘试题判断试题.docx
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班组长竞聘试题判断试题
判断试题（通用）
注:
1.难易程度请以"★"标注，"★"是最简单的，"★★★"最难。
2.题量分布：
最简单的题量占50%，中等难度的试题占30%，难度最大的
试题占20%。
判断题（请判断下列陈述是否正确的。
正确的划“√”，错误的划“×”）
序号
试题
参考答案
出处
难易程度
1
管理具有显著的科学性，但是，管理过程中的诸多不确定因素使管理本身无法完全量化，因此，管理又具有一定的艺术性。
√
企业管理概览
★
2
不同行业不同企业差别很大，因此，不同企业班组长的管理活动基本没有共性。
×
★★
3
新的管理理论对工作中的新问题做出了较好的解释，因此，古典管理理论已经彻底过时，除了有些历史意义外，对管理实践基本没有指导作用。
×
★
4
生产管理中的五大要素是人员、机器、物料、方法、环境。
√
★
5
无论是高层管理者还是中基层管理者，他们的工作的性质和内容都包括计划、组织、领导、决策和控制几个方面。
√
★
6
管理的基本职能包括：
计划、组织、领导、决策、控制是
√
★
7
管理是为了实现组织的目标，管理本身不是目的。
√
★
8
管理是为了最大限度地释放人的能力，而不是把人管住。
√
★★
9
班组长的管理要聚焦于结果和创造价值。
√
★
10
管理是要协调、带领人们实现目标，最大限度地发挥人们的积极性、主动性和创造性。
√
企业管理概览
★
11
管理的核心是管人，班组长要具有“把人管住”、“把人管好”的能力。
×
★★
12
管理是“做正确的事”和“正确地做事”。
√
★
13
在所有的管理中，总有一种管理“风格”是最好的。
×
★★
14
管理就是协调集体活动，以实现组织目标的过程。
√
★
15
管理者，重在带领和引导；领导者，重在贯彻执行。
×
★★
16
领导者的地位和角色是固定的。
×
★
17
班组长是企业各项活动的直接组织者和执行者，是连接中高层管理者与员工的桥梁，是企业稳定发展的基石。
√
★
18
班组长应具备的管理能力就是有效调动所有资源。
×
★★
19
班组长的主要职责是集合班组员工的力量来实现班组目标。
√
★★
20
班组长应将自己的定位由关心自身业绩转变为关注整个团队的业绩。
√
★
21
规范化管理可以完全避免日常生产活动出现差错，增强企业的核心竞争力。
×
★
22
企业内部环境包括竞争对手、顾客、供应商、政府机构、利益集团。
×
企业战略认知
企业战略认知
★
23
班组中的群体决策过程就是班组成员相互妥协并谋求意见一致的过程。
×
★★
24
班组革新的阻力是直接的、公开的。
×
★
25
在全球化背景下，企业间的竞争不断加剧，因此,企业战略需要随时调整,长期战略将失去意义。
×
★
26
战略是对组织目标具有全局性、长期性、决定性的影响，需要动用整体资源实现的重大决策。
√
★
27
在超级竞争的环境里，高效率的做错误的事会进一步加速企业的灭亡。
√
★
28
企业在市场上立足的根本在于为客户创造更多的产品和服务。
×
★
29
企业核心能力是指企业发展独特技术、开发独特产品和创造独特营销手段的能力。
√
★
30
差异化战略是通过设计一整套行动，生产并提供顾客认为很重要的与众不同的产品或服务。
√
★
31
班组层面的员工干的是执行层面的事情，只要清楚自己的岗位职责、工作纪律、作业指导书等相应的规章制度并执行就可以了；没有必要关注企业战略。
×
★
32
企业战略，是企业高层制定的,和班组长关系不大。
×
★
33
战略计划的任务不在于看清企业目前是什么样子，而在于看清企业将来会成为什么样子。
√
★
34
企业如何面对竞争、应对危机，归根结底是战略层面的问题，核心竞争力不体现在班组层面。
×
★
35
企业文化的主要内容是文体活动。
×
企业文化与班组团队建设
★
36
核心价值观是塑造员工行为的基本理念。
√
★
37
班组长的关键职责是保质保量地按时完成生产任务，理解企业文化、建设班组文化是可有可无、锦上添花的事。
×
★
38
利润最大化是企业的头等大事，企业文化建设对企业利润的影响不大。
×
★
39
企业愿景是企业发展的未来蓝图，是企业高层领导制订的，与基层员工关系不大。
×
★
40
当完成工作任务需要运用多种技能、判断和经验时，团队工作产生的效果明显优于个体工作。
√
★
41
一个班组的员工，可能只是一个群体，而不是一个团队。
√
★
42
冲突都是有害的，班组长应尽力避免。
×
★
43
打造班组团队文化，班组长须消除让员工感觉不安全的因素，让员工对企业、对班组有归属感。
√
★
44
班组技能建设要健全员工的培养、激励机制，完善员工绩效考核和评价，开展岗位技能认证和员工能力评估，培养一专多能型人才。
√
★
45
班组民主建设要尊重班组长的管理地位，引导和支持员工进行民主管理、自主管理。
×
企业文化与班组团队建设
★★
46
班组是企业的细胞，是企业各项工作的落脚点和企业竞争力的根基。
√
★
47
班组长应把组织员工学习创造作为班组创新建设的重要内容，通过建立攻关团队、创新小组等形式，增强员工创新意识，提高创新能力。
√
★
48
班组技术创新建设要加强新理论、新技术、新材料、新工艺的吸收和应用，根据需要成立攻关团队，开展QC、技术攻关和小改进、小发明、小设计、小革新、小建议活动,解决生产技术难题。
√
★
49
班组创新建设要建立完善的班组创新激励机制，对创新工作进行引导、展示和奖励，促进创新人才不断涌现。
√
★
50
管理的关键是“管好事”不是“管住人”。
√
★★
51
班组自主管理建设要注重发挥职工的主观能动性，形成全员参与的良好氛围。
√
★
52
班组队伍建设要着力培育员工共同价值观和团队意识，建立共同的学习愿景，创建学习型班组，培养知识型员工，造就一支爱岗敬业、技术精湛、作风过硬、团结互助的员工队伍。
√
★
53
组织内层级设置越多，越不利于内部的沟通。
√
管理沟通实务
管理沟通实务
★
54
班组内的非正式沟通是传播小道消息，应予以杜绝。
×
★
55
非正式沟通是正式沟通的重要补充形式，班组长要根据实际情况巧妙运用不同的沟通方式。
√
★
56
倾听技能是决定沟通质量的重要因素之一。
√
★
57
在沟通过程中，讲话的方式和态度会在很大程度上影响沟通效果。
√
★
58
沟通是人与人之间交往的重要形式，是一个人超越自身，与他人建立联系，丰富和扩展自身的主要途径。
√
★
59
肢体语言在沟通中发挥着非常重要的作用。
√
★
60
在沟通时，为确保理解，最好的方式是重复对方原话。
×
★
61
班组长采用命令的管理方式最容易在班组内建立行为的一致性。
×
★
62
沟通过程中，概括总结并简要地复述对方的观点，可以提高沟通效果。
√
★
63
沟通是用来影响他人的重要工具。
√
★★
64
班组长的使命是提高产品质量，提升顾客满意率，提高工作效率，降低成本，防止工伤和重大事故的发生。
√
认识班组长
认识班组长
★
65
班组长只能由行政任命的形式产生。
×
★
66
班组长要提升善于发现问题、解决问题、改善问题的能力。
√
★
67
班组长面对员工时，应站在企业的立场上讲话。
√
★
68
班组长是现场管理的第一责任人。
√
★
69
班组长须具有教导培养员工的能力，针对员工的特点，有针对性的引导培训，以打造班组核心团队。
√
★
70
班组长必须是班组中业务能力最强的人。
×
★
71
班组长在运用目标管理理念进行管理时，对目标值定的越高越好。
×
★★
72
新任班组长角色转变的关键在于，要调整自己的角色定位，理解班组长岗位和原有岗位职责的不同，按照班组长岗位要求，调整工作重点。
√
★
73
班组长要有感恩的心，要感激在背后支持你的班组成员。
√
★
74
班组长执行规章制度要先宽后严。
×
★
75
一般来说，员工绩效差的原因是能力低下。
×
★
76
王侯头顶堪走马，宰相肚里能撑船。
班组长要有这样的度量与胸怀。
√
★
77
班组长要有一定的价值弹性，要能包容、承受员工不能承受的压力、委屈等。
√
★
78
班组长要有使命感，要考虑所做的事情能使多少人受益，而不是仅仅为自己利益思考。
√
★
79
班组例外管理的原则是要紧抓规范化管理。
×
★★
80
班组管理的特点是关注“关系”。
×
★
81
管理的目的是消除矛盾。
×
★
82
在班组管理过程中，有时，暂时的回避也是班组长对待冲突的一种方法。
√
★
83
根据权变管理理论，文化水平普遍比较低的班组，在管理中要更多地运用命令的方式，班组员工以执行为主；而对知识研发型班组，则应多采取参与式管理，调动大家的积极性，这也是一种权变。
√
★★
84
班组长应教导员工正确处理国家、集体、个人三者利益关系，与危害国家、社会利益的行为作斗争。
√
★
85
班组“五小”活动是指：
小改进、小发明、小设计、小革新、小建议。
√
★★
86
加强班组信息化建设，促进企业信息资源共享，优化班组业务流程，推进班组管理“三化”，“三化”是指：
网络化、标准化、规范化。
√
★★
87
班组员工心理健康管理是指通过了解员工压力来源，采取相应措施，保证大家心情舒畅。
√
★
88
班组长要把安全互保纳入安全生产常态管理，列入安全例会、安全性评价和安全大检查等日常工作
之中，做到安全互保工作与企业安全工作同布置、同检查、同总结、同考核。
√
★★
89
班组长应重视班组安全应急管理，完善应急管理组织体系，建立安全预警机制，定期开展预案演练和反事故演习，确保应急保障物资及时投用，提高处置突发事件的能力，做到设备无故障、人员无违章、班组无隐患，实现“零伤害、零损失、零事故”。
√
★
90
班组长应密切关注生产过程中可能危及职工安全健康的问题，坚决制止违章指挥、强令工人冒险作业的行为，遇到明显重大事故隐患或职业危害,危及职工生命安全时,应代表职工立即向企业行政或现场指挥人员提出停产解决的建议。
√
★★
91
6S中的“清扫”即是指对各区域大扫除。
×
班组安全管理
班组安全管理
★★
92
6S需要全体员工的参与。
√
★★
93
不安全行为产生的根源是操作者知道正确的操作，却不遵守。
×
★★
94
班组安全检查员全权负责班组的安全生产。
×
★★
95
班组长是班组安全检查的执行人和监督人。
×
★★
96
班组长是班组安全检查的第一责任人。
√
★
97
安全检查主要是查设备是否存在隐患。
×
★
98
危险源就是可能导致事故发生的设备。
×
★
99
事故是造成人员死亡、伤害、职业病、财产损失或其他损失的意外事件。
√
★★
100
隐患排查治理是企业有效开展安全生产管理的基本途径。
√
★
101
班组在进行事故风险评估时，需要考虑危害的重大程度和危害发生的可能性，并据此做出危害防范与应对策略。
√
★★
102
在生产环境中，由于工业毒物、不良气象条件、生物因素、不合理的劳动组织以及卫生条件恶劣的职业性毒害而引起的疾病，都属于职业病。
√
★★
103
高压设备发生接地时，室内接近故障点距离应小于4米，室外应小于8米。
×
★★★
104
所有工作人员（包括负责人）不许单独进入、滞留在高压室内和室外高压设备区内。
√
★★
105
所有工作人员都应掌握触电、窒息急救法,心肺复苏法，并熟悉有关烧伤、烫伤、外伤、气体中毒等急救常识。
√
★★
106
设备异常运行可能危及人身安全时，应立即停止运行。
√
★
107
运行班长在未得到上级许可或未做好安全措施时，可允许检修人员进行工作。
×
★★
108
搞好安全生产是企业获取最大经济效益、维护职工根本利益、实现企业稳定的基础。
√
★
109
安全生产不是我国的基本国策。
×
★★
110
2002年11月1日《中华人民共和国安全生产法》正式实施。
√
★★
111
“安全第一、预防为主，综合治理”开展安全生产管理工作总的指导方针。
其中，安全第一是原则，预防为主是手段，综合治理是方法。
√
★★
112
管生产必须管安全。
√
★★
113
安全管理不必坚持全过程的管理原则。
×
★
114
安全建设要坚持公司、部门/车间、班组三级安全教育和安全日活动，提高员工的安全意识和自我保护能力。
√
★
115
检修班组和其它班组在布置生产任务时，要明确安全措施，布置好劳动安全注意事项。
√
★★
116
班组成员在工作过程中要有相互保护的意识，相互之间负有检查、提醒和监督责任。
√
★
117
班组员工在生产中的安全健康是职工合法权益的重要内容。
√
★
118
班组员工应接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。
√
★★
119
对检查中发现的事故隐患，应责令立即排除；重大事故隐患排除前或者排除过程中无法保证安全的，应从危险区内撤出。
√
★★
120
安全生产监督检查人员应将检查的时间、地点、内容、发现的问题及其处理情况，作出书面记录，并由检查人员和被检查单位的负责人签字。
√
★★
121
班组长现场管理的目的是：
增加价值，消除浪费。
√
班组基础管理
★
122
班组长是一线指挥官，应埋头苦干,给班组员工做榜样。
×
★
123
班组长应根据技艺、岗位、能力大小、动作快慢合理搭配组合劳动力，发挥群体效能。
√
★
124
决定流水线总体效率的是干得最快的人或工序。
×
★
125
目视管理的精髓是“一目了然”。
√
★
126
班组长应具有较强的现场决断能力。
班组的决断与高层的决策不同，高层决策是战略性的，需要详尽周密的分析论证，然后拿出系统的方案；班组长的决断，基本属于战术性的，需要马上解决实际问题。
√
★
127
班组长现场分析要素包括，分析现有工作流程、分析工作环境、员工的作业方式和设备、设施的配置、分析作业者的动作、分析现场材料和工具。
√
★
128
搬运合理化的原则包括：
被搬运物几乎无损耗，搬运方法要科学、文明，杜绝野蛮粗暴，减少物品暂时放置的发生机会，尽可能做到一次到位。
√
★
129
清扫是将现场整理留下来的物品有条理地定点、定容器与定量放置，使工作场所一目了然、需用之物随手可取，方便寻找、消除找寻时间、营造一个整齐的工作环境。
×
★★
130
设备管理信息，如：
机器故障数值、趋势图及目标、设备综合效率等，可作为看板管理的内容。
√
★
131
看板应用得当，可褒优贬劣，在班组营造适度竞争的氛围。
√
★
132
在目视管理中，颜色的使用是最常见的，不同的色彩会给人不同的份量感、空间感、冷暖感、软硬感、清洁感和时间感。
√
★
133
目视管理是利用形象直观、色彩适宜的各种视觉感知信息，来组织现场活动，以提高工作效率的管理方式。
√
★★
134
全员生产力维护（TPM）的基本理念是:
通过提升员工的素质，提高设备的运作效率和品质，从而在根本上提升企业整体运作效率。
√
★★
135
安全标示图的意义是:
禁止吸烟。
√
班组基础管理
★
136
安全标示图的意义是:
当心机械伤人。
√
★
137
安全标示图的意义是:
必须戴防护镜。
×
★
138
安全标示图的意义是:
避险处。
×
★
139
每个班组都不是单独存在的，要实现综合效益，就要和其他班组保持一致和平衡;流程是班组之间联系畅通的保障。
√
★
140
小型班组，不需要班组建设原则；大型班组才需要。
×
★
141
6S的“整理”是指要用的东西依规定定位、定量的摆放整齐，明确地标示。
×
★★
142
6S活动是短时间的，只要做好了就可以结束。
×
★
143
班组基础建设要健全以岗位责任制为主要内容的各项规章制度，并保证各项制度的落实，实现班组管理制度化。
√
★
144
班组基础管理要做到记录及台帐完整准确，能适应生产经营统计、分析、管理的要求，实现管理标准化。
√
★★
145
员工拥有对班组经济责任制、奖金分配、先进评选等事项的参与权、监督权等权利。
√
★
146
班组安全建设要完善班组安全生产的惩罚制度，加大安全责任追究、惩罚力度，以促进班组安全管理水平不断提高。
×
★
147
班组安全建设要完善班组安全生产的激励约束机制，加大安全生产考核和责任追究力度，并将班组安全作为班组、班组长和员工薪酬分配、推优评先的重要指标，促进班组安全管理水平不断提高。
√
★
148
运输和等待在生产中是必须的，不属于浪费。
×
班组现场管理
班组现场管理
★★
149
精益管理将所有的停滞看作企业的浪费。
√
★
150
工作场所只能放真正需要的物品
√
★
151
制度的作用在于各司其职。
而管理的真正内涵恰恰在制度之外，也就是对异常的应变。
√
★
152
6S就是定期对班组工作场所进行6S检查评比。
×
★★
153
业绩好的班组不需要推行6S活动。
×
★★
154
班组工作场所脏乱没关系，业务好就行。
×
★
155
班组现场管理涉及到的要素包括：
人员、设备、材料、方法、环境、能源、信息和时间。
√
★
156
班组生产中一旦出现突发事件，班组长必须坚持“马上现场，马上现品，马上现象”的原则。
√
★
157
班组多做产品能提高效率，提前做好能减少产能损失。
×
★
158
班组工作要消除浪费首先必须发现浪费。
√
★
159
班组生产的产品不能满足用户的要求就是浪费。
√
★
160
班组生产的产品越多越好。
×
★
161
班组工作现场应始终有安全监护人，认真监护工作人员的安全，及时纠正不安全的行为。
×
★★
162
禁止在机器转动时，从靠背轮和齿轮上取下防护罩或其他防护设备。
√
★
163
禁止在栏杆、管道、靠背轮、安全罩上或运行中设备的轴承上坐立和行走，若必须在管道上坐立才能工作时，必须做好安全措施。
√
★
164
班组生产应坚持效益第一、预防为主的方针。
×
★★
165
班组生产应坚持安全第一、预防为主的方针。
√
★★
166
生产、经营、储存、使用危险物品的车间、商店、仓库可以与员工宿舍在同一座建筑物内。
×
★★
167
生产、经营、储存、使用危险物品的车间、商店、仓库不得与员工宿舍在同一座建筑物内。
√
★★
168
设备操作的安全隐患是由维修部门负责监管的。
×
★
169
订立点检的标准作业程序是保证点检质量的基本要求。
√
★
170
分工是社会化大生产的要求，所以班组分工一定要细，分工越细，班组效率就越高。
×
班组工作效率测度与改善
★★
171
对效率、效益的博弈和均衡研究最早源于工业工程，它在追求效率的同时更强调系统。
√
★★
172
在企业所有生产经营活动场所中，生产作业现场是最重要的。
√
★
173
标准化是效率改善的重要步骤之一。
√
★
174
丰田生产方式的两大支柱是看板管理和非自动化。
√
★
175
精益,就是把生产过程中增值少的环节省去，保留增值多的环节。
×
★★
176
市场的需求决定了企业竞争的优势。
√
★
177
非瓶颈的利用程度不是由系统的瓶颈决定的，而是取决于其本身。
×
★★
178
班组工作环境和班组绩效关系不大。
×
★★
179
企业利润高说明其运作、管理和控制系统是有效的。
×
★★
180
班组应该追求动态的物流平衡，而不是生产能力的平衡。
√
★★
181
非瓶颈资源的充分利用不仅不能提高产销率，还会使库存和运行费用增加。
√
★★
182
瓶颈岗位员工的产出能直接决定班组的产出。
√
★★
183
瓶颈资源要保持100%的利用，尽量增大其产出。
√
★★
184
事故的发生是量的积累结果，再好的技术，再完美的规章，在实际操作层面，也无法取代人自身的素质和责任心。
√
班组突发
事件应对
班组突发
事件应对
★
185
一个不好的微小机制，若不及时引导调节，也会带来大的灾难。
√
★★
186
管理的关键是让一线员工得到资源并有权力运用这些资源。
√
★
187
没有预警机制，一旦发生事故，就难以从容应对。
√
★
188
如果企业重视事故预防，使班组员工树立事故预防意识，严格操作规程，就可以避免事故的发生。
√
★
189
事故应急预案在应急系统中起不了多大作用。
×
★★
190
应急管理能否成功，在很大程度上取决于是否建立了危机处置机制。
×
★★
191
绝大多数暴露的问题都是可以控制的。
√
★★
192
绝大多数事故都是不可以预防的。
×
★
193
企业应向职工进行“作业环境”、“设备状况”、“危险区域”等方面的安全教育。
√
★
194
安全生产与工业卫生基本知识普及不是企业的基本责任和义务。
×
★★
195
未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业。
√
★
196
员工对危害生命安全和身体健康的劳动条件，有权提出批评、检举和控告。
√
★★
197
对重大事故隐患和不安全现象，班组员工负有及时报告、采取相应措施的责任。
√
★
198
生产经营单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训，取得特种作业操作资格证书，才能上岗。
√
★
199
生产经营单位必须为从业人员提供符合国家标准或行业标准的劳动防护用品，并培训、监督他们按照规则佩戴、使用。
√
★
200
从业人员发现可能危及人身安全的紧急情况，有权停止作业或者采取可能的应急措施后撤离作业场所。
√
★★
201
从业人员在作业过程中，应严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品。
√
★
202
从业人员应接受安全生产培训，掌握本职工作所需的操作安全知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。
√
★
203
事故调查处理应按照实事求是、尊重科学的原则，及时、准确地查清事故原因。
√
★
204
承担安全评价、认证、检测工作的机构，出具虚假证明，构成犯罪的，应依照刑法有关规定追究民事责任。
×
★★
205
生产经营单位主要负责人在本单位发生重大生产安
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