第三单元 过富有情趣的生活第七课.docx

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第三单元过富有情趣的生活第七课

第三单元过富有情趣的生活

第七课品味生活

情趣与兴趣

一、学习目标、学习重难点及学习方法：

知识与过程 ：

1、了解兴趣、情趣的含义及积极作用；懂得兴趣与情趣的关系。

2、让学生了解生活中的情趣有雅俗之分；3、高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康；庸俗的不健康的生活情趣，伤害青少年的身心健康。

能力与方法 ：

1、培养学生正确对待兴趣及利用良好兴趣促进学习的能力；2、对兴趣与进行自我调控的能力；3、学会品味生活情趣的能力。

情感、态度与价值观：

1、体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。

2、从学生成长的生活实际出发，引导学生培养高雅的生活情趣。

教学重点：

正确认识兴趣及情趣。

区分雅与俗不同的情趣。

教学难点：

 学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，培养区分不同情趣的能力。

教学方法；自主学习，合作探究。

二、课前展示

课前要求：

指导学生课前预习，课堂小组抢答,由其他学生对回答以上问题的学生进行评价。

1、这些兴趣会对我们产生怎样的影响？

2、什么是情趣？

情趣和兴趣有什么关系？

三、教师导学

（一）导入新课

同学们，我们知道爱迪生是鼎鼎有名的发明家，他的成就非常巨大，但是你们知道是什么让他如此成功吗？

是他对化学和物理的浓厚兴趣,引出――生活处处有情趣。

（二）课堂情境活动设置

1、兴趣源于兴趣

活动一：

学生自学阅读教材70页图文材料“快乐的生活”

思考问题:

（1）你有过和他们一样的经历吗？

（2）说说自己的感受？

（学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错。

）

归纳总结;在目前情况下，我们要以学习为主同时培养良好的兴趣爱好；感受成功的喜悦。

活动二：

学生自学阅读教材71页材料“杨柳和妈妈的对话”

思考问题:

（1）你同意谁的观点？

为什么？

（2）小组学生交流什么是情趣？

情趣是怎样产生的？

（教材71下第二句）

（3）小组讨论兴趣和情趣有什么关系呢？

（教材71下第一句）

（学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错。

）

归纳总结：

情趣是通过兴趣表现的，兴趣是建立良好的情趣的基础。

2、正确认识情趣

活动三：

学生自学阅读教材72页材料“南沙群岛战士的生活情趣”

思考问题:

（1）岛上水兵的生活情趣表现在哪些方面？

（2）这些生活情趣对他们克服困难有什么意义？

（3）归纳情趣的作用？

（教材７１页下）

（学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错。

）

归纳总结：

良好的学习、生活兴趣是成功的第一步，有益于培养健康的情趣；不健康的兴趣影响健康、文明、积极的情趣。

3、培养高雅的生活情趣

活动四：

学生自学阅读教材74页材料“晶晶和丽丽的不同的情趣”

思考问题：

（１） 晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同？

（２）两种不同的生活情趣观，对她们个人生活会有什么不同的影响？

（教材73页中，教材7４页下）

（３）青少年为什么要追求高雅的情趣而摒弃庸俗的情趣？

（学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错。

）

归纳总结：

不同的生活情趣有不同的价值观，不同的人生。

高雅的生活情趣有益于我们的身心健康，能够使我们感受生活的快乐。

所以，我们要形成高雅的生活情趣。

（三）课堂总结:

请同学们谈谈自己的收获或感受。

（四）、板书设计基础

　　　　情趣源于兴趣　

兴趣情趣

情趣与兴趣表现

　　　　　　　　　　　情趣的作用

情趣的雅与俗　　　高雅的生活情趣的意义

庸俗的生活情趣的危害

五、课堂反馈

1、 著名的教育家皮亚杰说：

“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。

”这句话主要说明的道理是（    ）

A、情趣源于兴趣B、所有的工作都是有趣的C、有趣的才是工作D、没有有趣的工作

2、情趣与兴趣的关系是（    ）

A、兴趣是通过情趣表现出来的B、兴趣是以情趣为基础产生的

C、情趣是以兴趣为基础产生的D、二者之间无必然联系

3、当我们看到一望无边的大海、耸立云端的高峰、郁郁葱葱的森林、五彩缤纷的云彩等壮丽的景色时，会感到愉快和振奋。

这种情趣来源于（    ）

A、学习生活B、对个人物质生活的追求和向往　　C、文化生活D、对自然风光的欣赏和热爱

4、高雅的生活情趣来源于（    ）

A、聪明的头脑，是天生就有的　　　　B、富裕的物质生活，吃饱穿暖了，才有生活情趣

C、对生活的热爱、对生活积极的和美的感受　　D、良好的学校教育和优越的家庭生活条件

六、作业布置

（一）填空题：

１、情趣是以为基础产生的；情趣是通过表现出来的。

2、情趣是的心理。

3、高雅的情趣有益于符合也符合.

（二）选择题:

1、情趣对我们的生活有重要作用，它表现在能使我们（   ）

A、放松神经，解除疲劳B、充分感受到生活中的美

C、即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐D、不会在生活中再遇到烦恼

2、在我们的身旁，环绕着众多的美的对象：

自然风光、自然事物、人的服饰打扮、言谈举止……美的对象，就在我们身旁，看得见，摸得着，能反映在人们的思想情感之中。

这说明（）

A、人们对大自然的热爱B、生活中处处有情趣，情趣是多种多样的

C、情趣就是对美的追求D、人与人之间的美好情感

3、《中学生日常行为规范》中，对学生的行为提出了如下规定：

不吸烟、不酗酒、不赌博。

之所以这样规定，是因为（）

A、吸烟、酗酒、赌博是成年人的需要　　B、吸烟等行为是庸俗的生活情趣，不利于学生身心健康发展C、学生年龄尚小，自我约束能力低下　　D、中学生是一个纯消费群体，没有经济实力

4、下面是小文学完《品味生活》这一课后自己得出的几个观点，你认为其中不正确的是（）

A、在丰富文化生活时要注意健康、积极向上

B、青少年应该有正当的兴趣，培养高雅的情趣，享受生活的美好

C、兴趣在中学生的创造性活动和成长过程中起着重要的作用

D、喜欢科学、文学是正当的兴趣，喜欢看暴力电影也是正当的兴趣

（三）非选择题

小李喜欢玩网络游戏，常常一放学就到网吧玩上几个小时才回家，有时还深夜偷偷地跑到网吧玩个通宵。

没钱玩游戏时就对妈妈说是要钱买书，甚至发展到勒索同学的财物。

由于经常盯着显示屏，造成视力下降、大脑疲劳过度，以致上课时常常打瞌睡。

（1）小李喜欢玩网络游戏是不是高雅的生活情趣？

为什么？

（2）结合材料，说说小李的所作所为给自己造成了哪些伤害？

   （3）为了帮助小李摆脱“网络陷阱”，使网络真正成为提高他学习的辅助工具，请你向他提出两条行之有效的办法。

编写者：

许改玲

追寻高雅生活

一、学习目标、学习重难点及学习方法

知识与过程 ：

1、知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。

2、正确认识从众心理和好奇心。

3、知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。

能力与方法：

 1、自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。

2、运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。

情感、态度与价值观：

感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。

教学重点：

从丰富的文化生活中领略生活的真正意义和情趣。

教学难点：

正确运用好奇与从众心理，培养正当的兴趣。

教学方法：

采用情境式教学法、讨论法、活动法，培养学生自主合作探究学习。

二、课前展示（课代表主持，小组抢答，获胜组加分，教师或学生点评）

板答题：

情趣和兴趣有什么关系？

抢答题（单项选择）：

1、居里夫人认为，好奇心是学者的第一美德。

法国作家法朗士指出，好奇心造就科学家和诗人，没有好奇心，或者缺乏好奇心，他的生活将永远是平庸的，缺乏趣味，因而必定是可悲。

这告诉我们（  ）

A、人人天生都有好奇心B、好奇心可使人高雅起来

C、好奇心可促成兴趣的发展，进而陶冶情趣D、好奇心就是高尚的道德

2、一个同学课余时间说相声、看喜剧片、讲笑话，这是一种（   ）。

A、好奇心理     B、乐观、幽默的生活态度C、从众心理     D、要强心理

3、培养高雅的生活情趣，可以通过以下途径（    ）来达到。

培养乐观、幽默的生活态度

培养正当的好奇心

参加丰富的文化生

提升情趣，陶冶情操

A、

B、

C、

D、

4、青少年具有“从众”心理，他们需要群体生活，愿意和同伴一起分享快乐、分担痛苦。

但是，有一部分青少年对“从众”心理的认识有偏差，下列几种看法中，属于对“从众”心理认识上错误的选项是（   ）

盲目“随大流” 

不加分析与区别地盲目模仿别人

积极参加集体组织的有益活动

别人干什么，我就干什么

A、

B、

C、

D、

三、教师导学

（一）导入新课

如果我们每天都用高兴开心的状态，你就会发现原来我们的生活中到处都有美，处处都有我们生活的情趣，那么怎样才能让我们的生活更美好，追寻到更高雅的生活呢？

这就是这节课我们共同探讨的问题。

（二）课堂情境活动设置

1、乐观幽默的生活态度

活动一：

学生自学阅读教材75页材料“幽默的钢琴家”

思考问题：

（1）观众为什么给钢琴家长时间鼓掌？

（2）幽默对陶冶情操和培养高雅的生活情趣有什么益处？

高雅的生活情趣是天生的？

（3）说说我们身边乐观的人和幽默的故事？

它对我们生活有什么影响？

（点拨：

幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，幽默有人把它称之为开心果，有人把它称之为润滑剂，为我们带来无数的欢笑和无穷的乐趣）

（学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错。

）

归纳总结：

乐观幽默的生活态度在追求高雅生活情趣过程中的作用。

（教材76页第一段）

2、好奇与从众

活动二：

学生自学阅读教材76页材料“这么小的U盘居然可以存这么多东西”

思考问题：

（1）好奇心强是好事吗？

怎样全面地看待它？

（2） 好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？

（教材76页下）

（学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错）

归纳总结：

不是所有的好奇心都是有益的，对有的好奇心我们要学会克制、控制，我们要学会把握自己，善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养高雅的生活情趣。

活动三：

学生自学阅读教材77页材料“林林和李妮的故事”

思考问题：

（1）林林的做法和李妮的想法对吗？

为什么？

（2）在当今流行趋势下，盲目从众对我们追求高雅生活情趣有什么影响？

（学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错）

归纳总结：

对从众要一分为二，要“择其善者而从之，其不善者而改之”（教材77页上）

3、丰富的文化生活

活动四：

学生填写教材77页下的材料“我们的生活很精彩”

思考问题：

（1）同学们在生活中还有哪些兴趣爱好？

为什么喜欢它？

你在从事这项活动的时候有哪些收获？

（2）怎样处理好学习与兴趣的关系？

（学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错）

归纳总结:

丰富的文化生活在追求高雅的生活情趣中的作用（教材78页上）

4、提升情趣，陶冶情操

活动六：

欣赏歌曲《一家人》思考：

听到这首歌时，你的心中会涌起什么样的情感？

这反映出什么样的道德情操？

（学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错）

归纳总结：

提升情趣，陶冶情操在追求高雅生活情趣中的作用。

（教材79页下）

（三）课堂总结:

请同学们谈谈自己的收获或感受。

教师寄语:

乐观一世快乐一生，幽默一世愉悦一生；让好奇心转化为浓厚的兴趣，学会鉴别不同的情趣；丰富的文化生活；提升我们的情操。

高雅生活是我们一生的追求！

健康高雅的生活情趣，会让我们的生命放射出夺目的光辉。

（四）板书设计:

乐观幽默的生活态度---——重要条件

追寻高雅生活好奇与从众——前提和基础

丰富的文化生活——重要途径

提升情趣陶冶情操——升华

五、课堂反馈（单项选择题）

1、如何追寻高雅的生活情趣（  ）

A、培养乐观、幽默的生活态度B、培养正当的好奇心

C、参加丰富的文化生活D、提升情趣，陶冶情操

2、下列说法不正确的是（　）

A、好奇心源于兴趣B、好奇心强是一件好事，要全力培养好奇心C、培养好奇心有利于我们身心健康的发展D、应善于把好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣　

3、下列事例中能体现追求高雅生活的有（　）

Ａ、课余时间，积极参加学校组织的综合实践活动Ｂ、小李对文学很有兴趣，积极参加学校的文学社并投稿Ｃ、双休日，玲玲与父母一起爬山远足Ｄ、放假了，平平在家里通宵打电脑游戏

六、作业布置

（一）填空题

1、乐观幽默的生活态度是培养高雅情趣的乐观幽默的人往往更多地感受

2、盲目从众的危害是

3、丰富的文化生活是陶冶高雅情趣的

（二）材料分析题：

你认为下面的观点正确吗？

请作分析说明。

1、同学甲认为：

中学生的主要生活和基本任务就是学好课堂知识，没有必要化时间去陶冶情趣，这回分散学习的精力。

同学乙认为：

人们对生活的情趣，一般是先从兴趣开始的，而个人的兴趣又不尽相同，只要发展个人的兴趣，都会对陶冶高雅的情趣的有作用

2、李心看到班里有很多同学都穿了一种新式鞋，就让妈妈也给他买一双，其实他的鞋已经够多的；同学们中间流行办“生日宴”，李心也缠着爸爸为他筹办“生日宴”。

总之，李心认为别人怎么做，自己就要怎么做。

结合新课内容回答下列问题：

（1）材料说明李心是怎样的人？

（2）可能造成怎样的后果？

（3）对中学生中的各种流行，你有什么看法？

（4）怎样全面地认识好奇心？

好奇心对我们追求高雅的生活情趣有什么影响？

编写者：

许改玲

第四单元过健康安全的生活

第八课学会拒绝

身边的诱惑

一、学习目标、学习重难点及学习方法：

知识与过程 ：

帮助学生认识身边各种不同的诱惑，了解诱惑对生活的影响及其可能产生的积极作用和消极作用。

能力与方法 ：

1、能够初步认识并理解社会生活的复杂性，具备辨别是非的能力；2、能够辩证地看待身边的诱惑，积极地利用诱惑实现自己的人生价值。

情感态度与价值观：

激发学生自觉拒绝不良诱惑、正确把握诱惑、实现人生价值的内在愿望，追求科学、健康、充实的初中生活。

教学重点：

1、理智对待不同的诱惑2、金钱的诱惑和游戏的诱惑。

教学难点：

对各种诱惑的识别，生活中正确处理各种诱惑。

教学方法：

学习方法：

自主学习，合作探究

二、课前展示课前要求：

指导学生课前预习，课堂小组抢答，学生或老师点评。

板答题：

怎样追求高雅的生活情趣？

抢答：

盲目从众有什么危害？

怎样克服这种心理？

三、教师导学

（一）导入新课

昨天我收到一条短信中奖19万元，但条件是先交900元手续费，扣税后会把其余的钱汇入我的账户，你觉得我妈妈应该交这笔钱吗？

你听说过类似的事情吗？

为什么还会有那么多的人会相信吗？

今天我们就来探讨诱惑的话题（目的是用身边的现实实例引起学生的兴趣，说明诱惑就在我们身边）

（二）课堂情境活动设置

说一说我们身边有哪些诱惑？

（小组抢答,教师在黑板上写出，后面的教学可灵活点击）

1、金钱的诱惑

活动一：

谈诱惑学生自学阅读教材83页“王磊和宋照的故事”

思考问题：

（1）王磊和宋照的行为因什么诱惑而起的？

（2）面对金钱，王磊采取了什么行动？

结果如何？

（3）我们身边是否有被敲诈的事情发生？

说一说非法取得钱财的危害？

（4）交流获得金钱的正当途径是什么？

（步步深入，学生分组讨论交流、展示汇报，教师及时纠错）

归纳总结:

“取之有道，用之有节”是我们对金钱的态度，“强行向他人索取财物”是违法行为。

（82中间一段）

2、游戏机的诱惑

活动二：

辩诱惑学生自学教材83页材料“小兆迷恋游戏”的事例

思考问题：

（1）小兆沉迷于网络游戏，最终导致什么后果？

（2）讲讲我们身边类似的故事，正确认识网络？

（3）通过学习，我们应该怎样正确上网不沉迷于游戏？

（教材83页最后2句）

（步步深入，学生分组讨论交流、展示汇报，教师及时纠错）

归纳总结：

适度玩游戏有益于学习生活，不能沉迷于游戏。

3、黄赌毒和邪教的诱惑

活动三：

辨诱惑学生自学阅读教材84——85页的内容

思考问题：

（1）有人说吸烟是吸毒的预备军，对中学生吸烟你是怎么认为的？

吸毒有什么危害？

对吸毒,《预防未成年人犯罪法》又是怎么规定的？

（教材84页）

（2）犯罪三步曲说明什么？

赌博有什么危害?

（85相关链接）

（3）国家为什么要大力打击网络不良信息的传播？

点拨:

危害（教材86页相关链接）

（4）为什么邪教是毒瘤？

（教材87页第一段）

（步步深入，学生分组讨论交流、展示汇报，教师及时纠错）

归纳总结：

正确识别不良诱惑，坚决抵制不良诱惑。

活动四、再识诱惑学生自学阅读教材“吸血蝙蝠的故事”

思考问题：

（1）这则预言故事给我们什么启示？

（2）举例说明生活中类似的诱惑，学会识别诱惑？

（步步深入，学生分组讨论交流、展示汇报，教师及时纠错）

归纳总结:

不良诱惑正悄悄来到我们身边，我们要培养识别种种诱惑的能力，健康成长。

（三）课堂总结:

请同学们谈谈自己的收获或感受。

教师寄语：

在我们的身边，诱惑无处不在、复杂多样，他时时刻刻地影响着我们，需要我们学会正确地把握、积极地利用。

对于像“吸血蝙蝠’那样的诱惑，我们要学会拒绝，坚决抵制，让我们的生活更健康美好！

（四）、板书设计

身边的诱惑金钱游戏网络正确认识

黄赌毒和邪教坚决抵制

五、课堂反馈

1、坚决打击赌博违法犯罪，遏制赌博违法犯罪的蔓延，是因为（）

①赌博是一种恶习，严重败坏社会风气②赌博的危害比毒品的危害大

③赌博行为影响人的身心健康④禁赌可以彻底解决现阶段的社会矛盾

A、①②③④B、①②③C、①③D、②④

2、我们对待电子游戏机，正确的认识是（）

①电子游戏机对于开发人的智力、锻炼眼耳手脑并用能力等方面有一定的益处

②休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己

③由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因此，绝对不能玩

④可以玩但不能沉迷

Ａ、①②③④Ｂ、②③④Ｃ、①③④Ｄ、①②④

3、君子爱财，取之有道。

我们获取金钱必须合法合理。

以下行为中，体现这一要求的是（   ）

A、小杰放学路上捡到的包里有865元钱B、之前同学放在你处保管但后来却忘了拿的200元钱C、小军利用课余时间，在校园里捡饮料瓶，积少成多，卖了一笔钱

D、捡建筑工地里的废铁、纸皮等

4、根据2006年中国官方的禁毒报告，从1980年以来，中国由于吸毒死亡的人数已经超过49万人，到2005年底，中国登记在册的吸毒人员有116万人，现有吸毒人员为78.47万人。

面对毒品的诱惑，正确的观点是（   ）

A、毒品威力强大，我们无法与之抗衡B、先尝试一下，吸一两次不会上瘾

C、青少年要珍爱生命，远离毒品，自觉抵制不良诱惑D、毒品可以使我们忘记烦恼

六、作业布置

（一）单项选择题

1、下列对赌博的危害认识正确的是（   ）

①赌博严重扰乱社会治安  ②赌博严重影响学习，损害健康  ③赌博会诱发违法犯罪  ④赌博能与赌友交流

A、①②④      B、①③④      C、②③④      D、①②③

2、小军昨晚接听了一个莫名其妙的电话，电话中不断地强调传播“福音”。

今天中午放学后，小军买了一份报纸后发现，找回来的一元纸币上写满了宣传“法轮功”的标语。

下列选项中对邪教的认识正确的有（   ）

A、虽然有科学性，但负面影响太大B、虽然对信奉者有益，但它是反人类、反社会、反科学的C、虽然有利于社会稳定，但它威胁人民的生命财产安全

D、是威胁人民生命财产安全和社会稳定的毒瘤

3、下列不属于青少年严重不良行为的有（  ）

A、上网玩游戏  B、吸毒、注射毒品C、多次强行索要他人财物      D、参与赌博、屡教不改

4、高二学生王晓伟，从小迷恋互联网，实践时处于好奇，开始研究黑客技术。

2007年起因攻击2200个境内外网站，造成严重的社会影响和危害，被依法判刑。

青少年应当（）

提高鉴别能力，自觉抵制不良诱惑

加强道德修养，尊重网络规则

提高安全防范意识，拒绝网络生活

自觉树立法律意识，依法律己

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④ 

（二）非选择题

学生陈某，长期迷恋于电子游戏，导致无心学习，视力严重下降，并且在游戏厅结交了一些不良朋友，学会了吸烟、赌博和打麻将，在没有钱花的时候就去偷父母的钱，或者对低年级的学生进行勒索，后来在一次抢劫的过程中被警察抓住，受到公安机关的处罚。

（1）陈某受了那些诱惑？

（2）青少年迷恋于电子游戏的危害有哪些？

（3）如果在事发的初期为了摆脱“网络陷阱”，请你给他提出两条培养高雅情趣的途径。

编写者：

许改玲

学会拒绝不良诱惑

一、学习目标、学习重难点及学习方法：

知识与过程 ：

1、通过教学，使学生知道不良诱惑可以战胜，而且必须战胜；2、知道战胜

不良诱惑的方法。

能力与方法 ：

1、运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力；2、初步学

会用辩证的方法分析事物的能力。

情感、态度与价值观：

学会依靠家长、教师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。

教学重点：

要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑。

教学难点：

战胜诱惑的几种方法 

教学方法：

自主学习，合作探究。

二、课前展示：

由指定同学主持，其余小组答题，老师或学生纠错。

板答：

怎样拒绝不良诱惑？

抢答：

1、对待游戏我们要

2、对待金钱我们要

3、不良的的信息被称为邪教被称为

4、对待身边的不良诱惑我们要

三、教师导学_ 

（一）导入新课

学生讲潘多拉魔盒的故事：

潘多拉魔盒里面装的全是邪恶，打开潘多拉魔盒意思就是经不住不良的诱惑以至带来了严重的后果，那么同学们想一想，生活中处处有诱惑，在学习中、生活中、交往中你诱惑遇到哪些诱惑？

这些对你有什么影响？

（目的是让学生再次认识诱惑无出不在）

（二）课堂情境活动设置

1、不良诱惑是可以战胜的

活动一：

学生自学教材88页中“聪明船长智胜女巫”的传说故事

思考问题：

（1）对比两个传说故事的结果，战胜不良诱惑的必要性和条件？

（教材88页中间）

（2）这两个故事说明什么？

（学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错。

）

归纳总结：

不良诱惑是可以战胜的。

2、战胜不良诱惑的方法

 活动二：

帮一帮学生自学阅读教材88页下材料“小玉的故事”

思考问题：

（1）你有帮助小玉的好主意吗?

（2）战胜不良诱惑的方法是什么？

（教材89页中间一点和相关链接）

（学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错。

）

归纳总结:

战胜不良诱惑的方法。

活动三：

知识巩固在大家的帮助下小玉进步很快！

（附加材料）

（1）、小玉想到看武侠小说会耽误自己的大学梦想和毕业后要从事自己感兴趣的工作,便决定不再看武侠小说了.这里小玉采取的抗拒诱惑的方法:

（）

A、避开诱因法B、婉言谢绝法C、联想后果法D、专时专用法

（2）、小玉认为,单靠自己的力量很难战胜