教师带教工作总结doc.docx

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教师带教作业总结

【教师带教作业总结】

2010—2011学年带教作业总结时刻消逝，一年的带教生

活转瞬即逝。

2010年9月，承蒙校领导和被带教教师的

信赖，我承当了陈翠苗教师的带教作业。

带教双赢，使我得

到的是更多的收成。

在作业中，我和陈教师共健师德，共

同评论教材教法，以学生为中心，创设情形教育，及时向

领导和搭档讨教，咱们一同生长，一同前进，现将有关工

作总结如下

一、首要活动与办法据陈教师的实际状况，我以听课、

评课为主，本学年共听课20节。

听课评课时请相关领导

和教师作教导，作好笔记，要点剖析，提出改善计划。

自己也充分表现带教教师的演示效果，本学年共上2节

演示课。

别的，使用好网络资源，一同学习新课标，使用

网络的教育实录与本身作比，找距离，促改善。

公开课尽

量用多媒体教育，克己课件，促进教育概括才干的前进。

二、被带教师生长剖析陈翠苗教师是极富领悟和灵性的

人，作业中的点滴都能表现她“青出于蓝而胜于蓝”的特

点。

以我个人庸见以为她的教育水平有很大的前进，首要体

现如下几方面

1、师德健全教书育人、为人师表、关怀学生、联合搭档

等品德，陈教师表现得十分超卓，得到同行及家长们的肯

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定。

2、教态稳健走向老练一学年以来的带教作业，我觉得

陈教师正在向一个老练、稳健的资深教师看齐。

经过几堂

公开课的历练，她自傲了，举止文雅，口齿清楚，文语滔滔

不停，学生的反响说明晰全部。

3、讲堂控制才干的全面提

高陈教师处处以本身的标准和要求去衡量学生。

因而，教

学中常遇为难局面，原因在于她高估了学生的成果，“因材

实教，因生定法”是我向她引荐的讲堂教育理念，依据本

校学生的特征，应重根底教育，加以恰当的常识拓宽教育，

那咱们就有必要要从教案规划和课件制造下手，使用好校本，

习惯学生，执行教育。

4、执行常识点前进教育质量教育质量的好坏源于平常

常识点的是否执行，这一点陈教师在这一年的带教作业中，

很快就找到了一条明径。

“与生同处，眼见为实”是她规矩

学生学习情绪的良方，学生作业没完结她陪，学生迟到、

早退她问，学生不会做她教，学生有难处她爱，施行“以

人为本”的教育理念。

2010-2011学年教导学生参加校级

数学竞赛别离取得一、二、三等奖；教导学生参加同安区数

学竞赛取得二等奖；在期末一致质量监控中，陈教师所任

教的班级数学成果名列前茅。

一年的带教日子很快完毕了，从陈教师的全面作业来看，

她老练、干练了。

她是合格的，她是优异胜任的。

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“没有最好，只需更好”，为了寻求更好，咱们还要不

懈地尽力，在把握教育基本功的一同，去备好教材，备好新

课标，备好学生，巧设教案，巧制课件，巧用教法一同向

更高的教育技术跨进。

相信不久的将来，陈教师必定会成

为教坛上的一颗新星。

带教教师：

陈金针2011年7月

【教师带教作业总结】

以老带新教导教师学期总结王教师是我校新进的教师，是

##师范大学毕业的研讨生，本身素质较高，为协助年青老

师赶快生长，依照校园的安排，我有幸和王老师师徒结对,

成为王教师的导师,我深知这项作业的含义及肩上的职责.

有一名老话说得好

什么样的教师带什么样的学生”一个学期以来，“，我

本着“一同学习，互帮互助”的理念，给年青人时机，给年

轻人压力的主旨，用实际举动影响着她。

回忆一学期以来

的教导作业，现总结如下

一、自己便是最好的教材。

我觉得：

要想做好“传、帮、带”作业，首要要做到：

以身作则，率先垂范。

我一向严格要求自己，处处以身作

则，起到演示榜样效果，用自己谨慎的作业情绪，过硬的工

作功底，轻松诙谐的教育风格,不断影响着王教师.

二、指导备课

（1）钻研教材开学之初,我将以前的教案交

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给王教师阅览,让其对初中数学备课程序有必定的了解,并

和王教师一同研讨初中整个三年的教材系统,常识的重难

点,前后常识的彼此联络,引导王教师怎么编撰每篇教案.

由于王教师自己常识功底比较厚实,加之勤于研讨,所备

的教案不断趋于标准,并浸透自己的一些思想.

（2）了解学情我们在办公室更多的是讨论关于学生的问

题.要上好一堂课,不仅要备教材,还要备学生.王教师清楚

地认识到这一点,再加上她班上有特困生,承受才干差,于

是只需有时刻,咱们便会针对学困生一同讨论教导办法,经

常在课间及课后,都能看到王教师在诲人不倦地教导学生，

学生在她的耐性教导下也逐渐取得了一些前进。

经过不断探索，修正，前进，在校园的备批查看中，王老

师的教案书写整齐，明晰，详略妥当，教导性强，取得了

较好点评。

三、教导上课1、王教师每周都坚持听我的课，在上课之

前，我也总是精心作好预备，尽量考虑教育的每一个环节

的处理，,处处为年青教师做好榜样，将自己的作业经历和

教育经历一点一滴、毫无保留地传授给她。

课后咱们总是

针对一些要害的问题在一同评论，彼此宣布自己的观点，

寻觅处理问题的办法，不断改善与完善讲堂教育办法。

一个

学期里，只需我能想到的作业和留意事项，都及时提示她，

防止她走弯路。

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2、我也坚持每周到班听王教师的课，在听课之前，咱们

会提出要处理的首要问题以及需求留意的一些环节。

从听

课中，我发现王教师在讲堂中调控讲堂的才干有待于前进，

课上言语语速较快，操练内容较少，针对这些现象，我在

课后及时提出，并把自己的做法和想法和她一同共享。

本

学期的十一月份校园安排青年教师参加竞赛，为了协助王

教师参加好这次活动，我和王教师反复推敲教案，在年级内

借班上课，最终在数学组内成功地上了一堂公开课，尽管课

并非尽善尽美，但仍然得到组内教师的好评。

三、教导做

学生思想作业教育作业包括教育作业和育人作业，其间摆

在首位的是育人作业，所以身为一名教师，有必要做好学生

的思想作业。

做学生思想作业是一项长时刻而杂乱的大工

程，，每一个学生都有不同的思想性格特征，作为教师要充

分发挥个人的品格魅力，以自己的教育去影响和教育每名

学生。

在教育学生的过程中可能会遇到各种扎手的问题，甚

至是学生对教师教育的误解和叛变。

王能艳教师担任初二

四班班主任，四班是一个新组成的班，学生状况比较特别，

难度也比较大，王教师刚接手时所遇到的困难可思而知。

我教导王教师当遇到问题时必定不要急躁，必定不要义气

用事，做出过激的行为，应该是镇定自己，“困难再多，解

决困难的办法更多”，改变办法，换个视点，就可教育好学

生。

一学期来，在学生思想教育方面，她能调整好自己的思

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路，灵敏较好地处理一些问题。

青年教师是校园的期望和未来，青年教师的生长不行能没

有波折，在青年教师的生长路上成为他们的铺路石，协助

他们赶快成为一名骨干教师，是中老年教师义无反顾的职

责。

在往后的教导作业中，我会加倍尽力，为校园导师制

作业的顺畅推动，奉献自己应有的力气。

【教师带教作业总结】

班主任教师带教作业总结带教双赢，是一项奠基工程。

师

德共育，品格共建，事务相长是教师专业生长的方向。

奠基工程的基地是校园，它是班主任从职初教师到老练

教师甚至专家型教师专业化展开的摇篮。

校长是班主任培

训、培育的榜首职责人；带教教师是班主任专业生长的榜首

任导师。

责任严重，使命荣耀。

为了确保带教作业标准、

有序、高效地进行，使班主任见习期训练愈加制度化、法

制化、科学化，我校展开了一系列作业。

-、带教的惯例性作业1、确认带教计划期初，校长在”

上海教科院豫英实验校园-2003学年度（榜首学期）作业计

划书”的”要点与战略”中的”注重教师生长”一栏里明

确本学期安排带教双赢活动”的意图、详细担任人、安排

活动等内容。

2、建立带教作业小组3、举办签约典礼校园整体教师大

会上隆重地举办了师徒带教的签约典礼。

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（共30对，其间班主任28名）4、拟定计划按月分

周详细拟定”班主任教研活动与讲堂活动安排表”。

5、培育班主任教育教育实践才干

（1）、观课确诊，重

在标准。

每位班主任每1-2周得到带教教师的互听课教导及反应

沟通一次，一学期得到带教作业小组成员3-4次的随堂听

课及反应教导沟通。

一同在所在教研组上实践课一次和

15-20次左右的校表里听课、研讨时机。

为班主任不断标准、

改善其讲堂教育行为的缺失，赶快转换人物，走进讲堂，

融入教育供给了牢靠的确保。

（2）、安排论坛，走进教育。

定时举行教导教师、班主任座谈会，还进行”班主任教育

与班级办理状况”问卷调查。

概括收拾后有针对性地安排论坛教导。

在2003年10月

14日的”班主任·求救式·解惑式·带教双赢-班主任

与讲堂主题论坛”上，有班主任代表（5位）提出作业中的

困惑、体会和收成。

有教导教师代表（5位）谈了”优化

讲堂操练，前进讲堂效录”、”在鼓舞中生长”、“学会

参加在语文教育中的运用”、”对小学语文阅览教育中的言

语的解读”、”严峻的感谢话”。

为班主任赶快前进讲堂教育的安排才干和教育才干给予

了指点与教导。

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（3）、爱岗敬业，思想前进。

安排班主任”我在豫英生长”讲演会。

经过各年级组的推

荐，校园主管人员的选拔和教导，有9位班主任代表在

11月21日的整体教师大会上，演说了自己来到豫英这段

时刻的生长故事。

他们那发自肺腑、热心洋溢的讲演，展

现了本身的文化常识根底、常识技术和良好的人文本质。

抒发了他们来到豫英校园后，遭到了我校寻求的先进办学理

念的鼓舞，置身于我校浓郁的教育教育气氛中所遭到的感

染，得到我校领导和教师的协助与呵护的感谢之情。

特别

感悟到他们是校园的期望和未来，要经过本身的尽力，载着

自己的抱负和寻求，耕耘在豫英这块年青而正在开发的土

地上，挥洒汗水，支付才智，提前成为教育教育中的一颗新

星。

（4）、编写教案，专业生长。

班主任执行在各个年级组中，处在教研组的协作研讨和教

师专业展开及特长风格的刻画中，结合教育实践，要求每

个人学会编写教案。

使之懂得怎么确认教育方针与内容，进

行教育规划，挑选教育办法及手法，还要反映学科特征，体

现教育改革和展开的局势。

以致学会教育，逐渐取得教育

特长。

现在，初见成效，并有可学习性教案若干份。

（5）、学会反思，继续展开。

班主任学会反思，从中学会堆集，才干逐渐取得自己专业

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生长经历和个人才智。

一学期来，教导班主任结合校园教

学活动，捉住教育实践中的关键，常常写教育反思。

经过反

思，审视自己的教育行为、教育观念的得失，教导学习先进

经历，寻觅原因，清晰改善措施。

如此，带领他们一步一

步地踩着自己的脚印，得到前进，走向展开。

二、班主任在带教双赢中生长1、在我校先进办学理念的

引领下，班主任酷爱教育事业、酷爱学生、酷爱作业的热

情高涨，承载着自己的抱负和寻求，安心肠奋斗在各自的工

作岗位上。

2、在我校”课改·教育·网络·整合”等一系列教育活

动中，班主任亲眼目睹，亲身体会，感遭到新时代、新课

程、新使命在向自己呼唤，从心底里感遭到自己肩头的职责

之大。

所以自觉地投入到教育教育的实践中去，边学边干，

尽力地完结校园交给的各项使命。

3、班主任具有厚实的专业常识和技术、杰出的人文本质，

经过带教、培育，在短短的时期内，部分教师已在校园的

各项作业中发挥了不行估量的效果。

三、带教教师在带教双赢中生长1、班主任的到来，犹如

注入了一泓清泉。

班主任身上的奋发向上、热心，激起了带教教

师的上进心。

2、从班主任厚实的专业常识、技术，杰出的本质，带教

教师感到了危机，认识到自己要学习学习再学习，涵养修

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养再涵养。

3、在班主任渴求常识、渴求教育艺术的真挚前，带教教

师深感自己要勇于探索、勇于进取、勇于攀登在课改的前

列，才不愧于真实的师傅。

四、机制和效益1、带教双赢-培育新生力气，构成有用

的新老阶梯。

这是校园平衡展开的链接式远景规划之一，

是校园可继续展开不行短少的确保。

2、带教双赢-构成新老两支教师部队的尽力学习、尽力

作业，以致带动全校教师的猛进，是校园蓬勃展开的底子

确保。

3、带教双赢-使班主任缩短了磨合期，促进了生长，早

日担起校园各项作业重担，为校园的档次和办学水平的不

断前进供给了新鲜的、活泼的、有力的力气。

一同为校园、

为社会提前刻画优异教师，创造财富。

五、问题及尽力方向1、面临我校数量大、科目多的班主

任部队的带教作业，应该得到各级领导的关怀与支撑，各

条线和年级都要把班主任的生长视为重要作业来抓、来投

入。

2、在带教作业中存在带教教师敬业的差异，班主任学习

情绪的差异，要分层教育、引导，要继续考虑挑选带教教

师办法及带教的安排办法，实在完成双赢。

3、教案，是一线教师整个讲堂教育实践活动的”术前准

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备”，在注重惯例备课的一同，要引领和鼓舞教师凸现个

性，闪烁共同的思想亮色，发扬具有穿透力的自觉认识去

“读解”课程内容，构建有一己特性特征的教育计划。

（注重学习主体，表现开放性和动态生成性等）4、”现

代教师训练应当继续开发在举动中学的思路，选用‘事例

教学+实践反思的模式’，这才是造就有经验教师和专家

的必经之路”。

（顾泠沅说）针对班主任中存在的一些问题，发起写教

学反思。

由于自我反思被以为是”教师专业展开的自我生长

的中心要素”，教育教育事例是教师专业生长的阶梯。

引

导教师写教育事例，前进反思才干，促进教师实践性才智

自主展开，快速地前进教育教育才干，5、勇于移风易俗，

为班主任建立施展才干的多样性舞台，造就一代班主任，以

此推动一切班主任甚至整体教师的师德、品格和专业水平

继续提高。

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