吉林省长春市七年级下学期期末考试语文试题.docx
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吉林省长春市七年级下学期期末考试语文试题
吉林省长春市七年级下学期期末考试语文试题
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、综合题（共1题；共8分）
1.（8分）（2016九上·怀柔期末）阅读下面两则材料。
【材料一】 “一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。
“一带一路”贯穿亚欧非大陆，一头是活跃的东亚经济圈，一头是发达的欧洲经济圈，中间广大腹地国家经济发展潜力巨大。
“一带一路”不是一个实体和机制，而是合作发展的理念和倡议，是依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，旨在借用古代“丝绸之路”的历史符号，高举和平发展的旗帜，主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化① （包容 兼容）的利益共同体、命运共同体和责任共同体。
【材料二】 新华网布加勒斯特2015年11月23日电（记者林惠芬）中国－中东欧合作机制自近年建立以来，中国与16个中东欧国家的合作驶上了“快车道”；而中国“一带一路”倡议的全面实施，又为双方全方位、宽领域、多层次的互利合作注入了新动能，开辟了更为广阔的发展前景。
自2012年首次中国－中东欧国家领导人会晤在华沙举行以来，中国与中东欧国家的合作取得了可喜成绩，双边贸易额去年首次突破600亿美元。
与此同时，积极② （开展 开拓）中东欧国家基础设施市场的中国企业获得了一批桥梁、电站、高速公路等建设项目。
其中，首个利用中方优先贷款实施的塞尔维亚贝尔格莱德跨多瑙河大桥已于去年底通车，塞尔维亚科斯托拉茨电站的一期项目大修也已经完工。
（1）
从【材料一】和【材料二】横线后的括号内分别选择词语填入横线处，①处应填________②处应填________
（2）
请你根据“示意图”，对【材料一】中与图相关的文字信息进行具体说明。
（3）
下列三个选项，属于【材料一】和【材料二】共同说明内容的一项是________（只填序号）
【甲】“一带一路”理念的内涵是什么
【乙】“一带一路”理念的实施具有良好的经济效益
【丙】“一带一路”理念的实施已初见成效
二、默写（共1题；共6分）
2.（6分）（2017九上·临川期中）古诗文默写。
（1）海内存知己，________。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2）________，飞鸟相与还。
（陶渊明《饮酒》）
（3）从《陋室铭》中“________，________”一句可以看出陋室主人交往之雅。
（4）在阅读《三国演义》的过程中，如果用一句直接刻画少年孙权英雄形象的诗，来表达对他的赞赏之情，你会想到的诗句是“________，________”。
三、名著导读（共1题；共7分）
3.（7分）名著阅读
鲍西娅 那商人身上的一磅肉是你的；法庭判给你，法律许可你。
夏洛克 公平正直的法官！
鲍西娅 你必须从他的胸前割下这磅肉来；法律许可你，法庭判给你。
夏洛克 博学多才的法官！
判得好！
来，预备！
鲍西娅 且慢，还有别的话哩。
这约上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着“一磅肉”；所以你可以照约拿一磅肉去，可是在割肉的时候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地财产，按照威尼斯的法律，就要全部充公。
葛莱西安诺 啊，公平正直的法官！
听着，犹太人；啊，博学多才的法官！
夏洛克 法律上是这样说吗？
鲍西娅 你自己可以去查查明白。
既然你要求公道，我就给你公道，而且比你所要求的更地道。
葛莱西安诺 啊，博学多才的法官！
听着，犹太人；好一个博学多才的法官！
夏洛克 那么我愿意接受还款；照约上的数目三倍还我，放了那基督徒。
巴萨尼奥 钱在这儿。
鲍西娅 别忙！
这犹太人必须得到绝对的公道。
别忙！
他除了照约处罚以外，不能接受其他的赔偿。
葛莱西安诺 啊，犹太人！
一个公平正直的法官，一个博学多才的法官！
（1）
本文选自英国伟大的戏剧家和诗人________（作者）的《________》（作品名称）
（2）
夏洛克和葛莱西安诺都先后称鲍西娅是“公平正直的法官”，请说说他们分别出自什么原因？
四、语言表达（共1题；共5分）
4.（5分）用一句话概括下面材料的主要内容。
（25字以内，不舍标点）
我们在保护生态基础上，有序发展水电，积极发展核电，鼓励支持农村、边远地区和条件适宜地区大力发展生物能、太阳能、地热、风能等新型可再生能源。
2005年至2008年，可再生能源增长51%，年均增长14.7010。
2008年可再生能源利用量达到2.5亿吨标准煤。
农村有3050万户用上沼气，相当于少排放二氧化碳4900多万吨，水电装机容量、核电在建规模、太阳能热水器集热面积和光伏发电容量均居世界第一位。
（摘自《温家宝总理在哥本哈根气候变化会议领导人会议上的讲话》）
五、诗歌鉴赏（共1题；共10分）
5.（10分）（2018·眉山）阅读诗歌，回答问题
浣溪沙
苏轼
麻叶层层檾①叶光，谁家煮茧一村香。
隔篱娇语络丝娘②。
垂白杖藜抬醉眼，捋青捣麨③软④饥肠。
问言豆叶几时黄。
【注】这首词作于苏轼任徐州知州时。
①檾（qǐng）：
同“苘”，俗称青麻可制麻袋或绳子。
②络丝娘：
本为虫名，此处代指缫丝的妇女。
③捋青：
从未全熟的麦穗上捋下麦粒。
麨（chǎo）：
用麦子制成的干粮；④软：
吃饱。
（1）词的上片写了什么农事活动？
（2）词的最后一句“问言豆叶几时黄”表达了词人的什么情感？
六、文言文阅读（共2题；共16分）
6.（4分）比较阅读
甲：
十年春，齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉?
”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战?
”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠未偏，民弗从也。
”公曰：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：
“小信未孚，神弗福也。
”公曰：
“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
乙：
嗟夫!
予尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉?
不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰：
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐?
”乎。
噫!
微斯人，吾谁与归?
（1）
这两段文字所表现的思想相同的一项是（）
A.国家兴亡，匹夫有责
B.吃苦在前，享受在后
C.人民群众是真正的英雄
D.实行仁政，取信于民
（2）
面句子在语序上跟现代汉语习惯一致的一项是（）
A.何以战?
B.虽不能察，必以情。
C.可以一战。
D.微斯人，吾谁与归?
7.（12分） 阅读文言文，回答相关问题。
张齐贤明察
宋张齐贤，尝为江南转运使①。
一日家宴，一奴窃银器数件，齐贤于帘下熟视而不问。
尔后张齐贤三为宰相，门下奴仆皆得迁，唯此奴不沾禄。
奴乘间②再拜而告曰：
“吾待相公③久矣，门下奴皆已得官，相公独遗吾也？
”因泣下不止。
齐贤悯然曰：
“予欲不言，尔则怨我。
尔忆当年江南日，盗吾银器数件乎？
我怀之三十年，不以告人，尔亦应知也。
吾为宰相，进退④百官，志在激浊扬清⑤，安敢荐盗贼为官乎？
念汝事我久，今予汝钱三十万，去吾门下，自择所安。
”奴震骇，泣拜而去。
（1）
解释下列句子中划线的词。
①尝为江南转运使 为：
________ ②念汝事我久 念：
________
（2）
将文中画线的句子翻译成现代汉语。
奴震骇，泣拜而去。
（3）
结合文中具体内容，谈谈你对张齐贤这样处置奴仆的看法？
七、现代文阅读（共2题；共40分）
8.（20分）（2013·哈尔滨）阅读《海洋是未来的粮仓》，回答小题
海洋是未来的粮仓
①资源短缺，是当今人类面临的最严重的环境问题之一。
能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。
②资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足。
可耕土地资源不足造成粮食生产的增长赶不上人口增长。
正是出于这样的认识，许多人纷纷发出警告：
地球将无法养活超过100亿的人口。
然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。
他们认为，虽然陆地上可耕土地的开发已近极限，但地球还有广阔的海洋可供开发，海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。
③当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食﹣﹣大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食﹣﹣其它能够满足人类营养需要的食物。
一些海洋学家指出：
位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量已相当于目前世界小麦年产量的15倍。
如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。
④其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。
仅就我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：
褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻，红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜，绿藻类的石莼、浒苔等。
近几年，人们还培育出一些藻类新品种，这些藻类在人工的精心养殖下，产量不断翻番。
⑤除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。
有人做过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足够300亿人的需要。
⑥至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。
由于过度捕捞和海洋污染，近海的鱼虾数量已近极限，很多国家为了争夺有限的近海资源纷争不断。
但是我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。
例如，南极的磷虾，每年的产量可高达50亿吨。
只要磷虾的捕获量每年达到1亿～1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。
何况，在远洋和深海中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物资源，其巨大潜力是不言而喻的。
⑦综上所述，我们说海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。
（选文有改动）
（1）
第②段中许多人发出的警告是什么？
他们为什么会发出这样的警告？
（2）
文中画线句运用了哪些说明方法？
（3）
为什么说海洋是人类未来的粮仓？
（4）
鉴于近海开发出现的问题：
人类在未来对远洋和深海进行开发时应防止哪些不良行为和结果的出现？
（答出三点即可）
9.（20分）阅读下文，完成小题。
荒漠中的苇
王剑冰
①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们初始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。
公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。
有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城。
远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。
慢慢地我也没有了什么兴趣。
除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。
胡杨呢？
红柳呢？
几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。
有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。
沙海茫茫，真正是茫茫了。
②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波涛中翻涌。
③中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。
醒来已是半下午了，车子还是不急不躁地跑着。
我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。
就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！
起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了。
当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。
④在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。
群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。
苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。
我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。
那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。
“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。
作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。
很多的女孩借用了苇的名字，那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。
⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。
就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。
或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。
我想象不到在这样荒凉（不只是荒凉，简直是恐怖）的地方，怎么会有苇这种植物生长。
是鸟的羽翅？
是风的神力？
她们真的不该诞生在这里。
在白洋淀，沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾，黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。
⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片（不，哪怕是一点）水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星火，一片阳光。
那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。
但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。
孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。
如果不是我惺忪中的一瞥，一个王姓的男子也就同她们连一目的交情也错过了。
⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？
看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入青春期。
那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳，会挣扎多久呢？
水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。
我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。
⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能。
这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。
苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。
苇，你的意思不是萎，是伟！
⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象。
（1）
本文主体是写“苇”，而开篇却用较多笔墨写了“荒漠”，这样写有什么用意？
（2）
第④段说：
“苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。
”这句话中加点的词好在哪里？
（3）
从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。
（4）
作者写苇，显然不仅仅是在写苇，作者运用了怎样的表现手法？
结合全文，说说作者所要表达的情感是什么。
八、命题作文（共1题；共5分）
10.（5分）（2017九上·平顶山期中）任选一题作文。
（一）题目：
那一刻，我的世界春暖花开
要求：
①除诗歌外，文体不限。
600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名。
（二）读下面材料，然后作文。
我时常会告诉自己，虽然在最低的位置，看不到花朵绽放时的艳丽；然而却不会错过，花瓣飘落时在风中悠扬飞舞的浪漫。
要求：
①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。
②除诗歌外，文体不限。
600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案
一、综合题（共1题；共8分）
1-1、
1-2、
1-3、
二、默写（共1题；共6分）
2-1、
2-2、
2-3、
2-4、
三、名著导读（共1题；共7分）
3-1、
3-2、
四、语言表达（共1题；共5分）
4-1、
五、诗歌鉴赏（共1题；共10分）
5-1、
5-2、
六、文言文阅读（共2题；共16分）
6-1、
6-2、
7-1、
7-2、
7-3、
七、现代文阅读（共2题；共40分）
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
八、命题作文（共1题；共5分）
10-1、
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