农业的区位选择说课稿doc.docx

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《农业的区位选择》说课稿

　　《农业的区位选择》是人教版必修2第三章《农业地域的形成与发展》的第一节，内容包括农业区位因素及其变化和农业地域的形成两部分内容。

　　一、说教材

　　1、教材的作用和地位

　　我国是人口大国，也是农业大国。

“三农”问题一直是我国“十五”和“十一五”规划的重点，农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。

同时农业的生产和布局也是高中地理教学的重点和学生学习的难点。

所以，本节课具有较强的实际和应用价值。

另外，本节内容又是本章第二、三节进一步分析世界典型农业地域类型所必备的基础知识。

　　2、三维目标

　　知识与技能

（1）、理解农业区位的含义及其农业区位选择的因素

（2）、利用图表分析法让学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的关系

　　（3）、通过分析澳大利亚混合农业的形成，培养学生的读图分析能力

　　过程与方法

（1）、通过对两幅地理景观图的学习，让学生掌握地理的综合分析方法

（2）、通过法国和西班牙两国农业区位差异的对比，让学生学会区域比较的方法

　　情感、态度和价值观

　　树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培养学生充分、合理利

　　用资源，保护自然资源的观念

　　3、教学重点和难点

　　综合分析农业区位选择的主要因素及其发展变化对农业布局的影响

　　二、说教学方法

　　在理论联系实际，学以致用的教育思想指导下，充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发，主要采用案例教学法，辅以比较法和图表分析法，力求实现学为主体，教为主导

　　三、说学习方法

　　本节课立足于学生活动和案例分析，着重培养学生的自学能力，在指导学生的学习方法，培养学生自学能力方面主要采用活动讨论法，辅以对比法

　　四、教学程序

　　教学纲要

　　教学设计

　　设计意图

　　一、引入新课

　　用时事法以当前备受关注的“三农”问题引入

　　引导学生关心时事中的地理，并引起学生对本课题的重视，体现课题的时代性

　　二、讲授新课

　　〈一〉农业区位因素及其变化

　　1、区位的含义

　　2、影响农业区位选择的因素

　　自然因素：

气候、水源、地形、土壤

　　社会经济因素：

市场、劳动力、交通运输、政策等

　　3、影响农业区位因素的变化

（二）农业地域的形成

　　1、农业地域的概念

　　2、农业地域的形成

　　用启发式教学法引导学生观察，教材第42页中两幅地理景观图，引出区位的含义，并归纳出农业区位的两层含义

　　用读图分析法引导学生从自然环境、社会经济环境对两幅地理景观图进行比较，层层设问，最后讨论出影响农业区位选择的因素

　　活动1：

“世界水稻种植分布区域”首先要求学生在地图上找出孟买、北京、罗马的地理位置

　　然后指导学生观察三个城市的气温和降水图，结合水稻的生长习性，得出气候对农业区位选择的影响

　　活动2：

“江西泰和县千烟洲的立体农业”

　　说明地形、土壤因素对农业区位选择的影响

　　运用案例教学法，利用“城市周边农业发展变化”，“海南岛大规模蔬菜栽培”等案例来说明市场，交通等社会经济因素也会影响农业的区位选择

　　通过案例1“环地中海地区农业变迁”说明影响农业区位因素不是一成不变的。

自然因素较稳定，社会经济因素变化较快，但人类可通过经济技术条件对自然因素进行改造，例如塑料大棚可以改变温度，修筑梯田可以改造地形

　　用讲述法讲解农业地域的概念

　　通过案例2：

“澳大利亚混合农业的形成”，从澳大利亚气温分布、降水分布、人口分布分析澳大利亚混合农业的形成过程

　　培养学生观察、分析、归纳的能力

　　培养学生综合分析能力

　　帮助学生建立地理空间观念

　　训练学生有关气温和降水统计图的分析能力

　　活动设计的目的是为了帮助学生理解农业区位选择的影响因素，加强学生探究能力的培养，体现主体性教学的思想

　　培养学生具体问题具体分析，树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想

　　让学生理解农业地域的形成是因地制宜发展农业、合理利用农业用地的结果，让学生学会协调人地关系，走农业可持续发展道路

　　三、巩固小结

　　尝试让学生构建本节课框架结构

　　加强本节知识联系，展示人地关系

　　四、课后思考

　　查找相关资料，思考影响三明地区农业发展的区位因素有哪些？

　　（让学生了解家乡，建设家乡）

　　五、板书设计

　　〈一〉农业区位因素及其变化

　　1、区位的含义

　　2、农业区位的含义

　　3、农业区位选择的因素（自然因素和社会经济因素）

　　4、影响农业区位因素的变化

　　〈二〉农业地域的形成

　　1、农业地域的概念

　　2、农业地域的类型

　　3、农业地域的形成过程

　　六、相关练习

　　1．下列影响农业生产的区位条件中，全部是社会经济条件的是（　　）

　　A．气候、地形、土壤、水源

　　B．市场、交通、政策、劳力

　　C．气候、市场、机械、水源

　　D．地形、土壤、交通、城市

　　2．下列关于农业区位条件的评价，不科学的是（　　）

　　A．平原地区地势平坦、土层深厚，适宜发展耕作业

　　B．山地耕作不便，且不易水土保持，但适宜发展林业

　　C．我国东南丘陵广泛分布着酸性的红壤，适宜种植茶树等

　　D．由于农产品保鲜和冷藏技术的发展，园艺业和乳畜业的区位将不受交通条件的制约

　　3．较陡的山坡不适宜修筑梯田，是因为：

①修筑工程量大；②梯田面积小；③耕作难度大；④技术要求高

　　以上选项正确的有（　　）

　　A．①②③B．②③④

　　C．①③④D．①②④

　　4、下列农业生产成果是通过对自然因素的改造而取得的是（）

　　A．城市农业的重点转向以蔬菜、肉、蛋、奶以及园艺业为主

　　B．通过改造地形，我国将小麦的种植高限发展到海拔4000米的高度

　　C．通过大棚、玻璃温室，生产反季节蔬菜

　　D．农业在大范围内形成区域专业化生产

　　5、农业区位的两层含义是指--------------,-----------------------。

　　6、农业区位的选择，实质是----------------------------------------。

　　7、影响农业区位的自然因素主要有：

地形，--------，土壤，-------；主要社会经济因素有：

市场，--------，政策，-------，劳动力等。

　　8、同一农业地域内，农业生产的--------、结构、-------方式、发展方向等具有相同的特征。

　　9、农业地域的形成，是----------发展农业、合理利用农业土地的结

　　三明一中张仁松

　　指导老师：

巫常青