人教版语文七年级下册第三单元第11课邓稼先同步练习A卷.docx

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人教版语文七年级下册第三单元第11课邓稼先同步练习A卷

人教版语文七年级下册第三单元第11课邓稼先同步练习A卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

一、选择题（共15题；共30分）

1.（2分）下列句子中没有错别字的一项是（）

A.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无悔的。

B.但我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国遥言所说的那样。

C.事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？

还是为了稼先而感到骄傲？

——我始终想不清楚。

D.稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的擎友。

2.（2分）指出书写有误的一项（）

A.鲜为人知   家喻户晓   锋芒毕露    

B.可歌可泣   妇孺皆知   潜心贯注    

C.鞠躬尽粹   风悲日曛   杂乱无章    

D.截然不同   马革裹尸   博学多识    

3.（2分）下列词语书写有误的一项是（）。

A.积攒   瞬息   波澜壮阔   来势汹汹    

B.澎湃   怪诞   深恶痛绝   锲而不舍    

C.元勋   迭起   无遐及此   大庭广众    

D.锁闭   衰微   锋芒毕露   鞠躬尽瘁    

4.（2分）下列词语书写全对的一项是（）

A.鲜为人知   可歌可泣   鞠躬尽悴   锋芒必露    

B.鲜为人知   可歌可气   鞠躬尽瘁   锋芒毕露    

C.鲜为人知   可歌可泣   鞠躬尽瘁   锋芒毕露    

D.鲜为人知   可歌可泣   鞠躬尽悴   锋芒毕露    

5.（2分）选出下列解释正确的一项是（）。

A.鲜为人知   鲜：

新鲜，奇异    

B.鞠躬尽瘁   鞠躬：

一种礼节    

C.家喻户晓  喻：

比喻    

D.阔别：

长时间的分别    

6.（2分）下列说法不正确的一项是　（）

A.作者提到儿时从父亲那里学到的一首歌,是因为这首歌是激励热血男儿报效祖国的战歌,有利于表现邓稼先的伟大精神。

B.作者提及父亲诞生的时代,是“中华民族任人宰割的时代”,是为了再次强调中华民族曾经的历史悲哀。

C.作者说父亲“一生都喜欢这首歌曲”,是为了赞扬像父亲、邓稼先等中国几代知识分子振兴民族的崇高理想。

D.文章第五部分以“我不能走”为标题,是为了提示下文内容。

7.（2分）下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（）

A.假使它估量到外面有雨或风暴……就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。

B.观赏日出的人们，无不赞叹太阳升起时的巧夺天工。

C.它们置身于大怪物之前却异常镇静，毫无顾忌，真令人惊讶。

D.然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。

8.（2分）下列句子没有语病的一项（）

A.小明今天没来上学，班长估计他肯定是生病了。

B.观众听完他美妙的歌声和优美的舞姿，都深深地折服了。

C.那些无视他人健康而吸烟的人，难道不应该受到责备吗？

D.通过这次学习，使我受到了很大的教育。

9.（2分）对下面是对课文《白杨礼赞》的品析，不正确的一项是（）

A.开篇点题，赞美白杨树的不平凡。

B.本文赞树的目的是为了赞人。

C.作者一唱三叹，反复歌咏白杨树的“不平凡”。

这“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础，也是用来结构文章的线索。

D.作者先写白杨树“没有婆娑的姿态”，“没有屈曲盘旋的虬枝”，“算不得树中的好女子”，而后指出但它是“树中的伟丈夫”，这采用的是先扬后抑的写法。

10.（2分）下列说法不正确的一项是（）

A.本文是一篇用散文形式写的民族精神颂。

B.文中用“浩浩荡荡”比喻中华民族的光明前途；用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展。

C.课文中作者所说的“趣味”，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。

D.课文通篇使用比喻的修辞手法，增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性。

11.（2分）下列各句中加线成语使用不恰当的一项是（）。

A.虽然我们成功地举办了2008年奥运会，但不能忘乎所以，还要总结成功的经验和需要弥补的不足之处。

B.爸爸多年未见的老战友到了我家，他们谈笑风生，连吃饭的时间都忘记了

C.老师几句点评使我茅塞顿开：

“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。

”

D.晚会上，他献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱的真可谓栩栩如生。

12.（2分）对课文《鼎湖山听泉》理解有误的一项是（）

A.这是一篇写景散文，按照旅游者的行踪把所见所闻表现出来，但又不是简单地停留在对景色的赞美上，而是归结到对人生哲理的领悟：

历史是生生不息的，美感是充满生机的。

B.本文主要内容是写鼎湖山的泉水，开头一段却首先写山中蒙蒙的细雨和雾气，这是因为雨和雾遮挡了视线，“眼不见，耳则愈灵”，突出了本文“听泉”的特点。

C.本文主要内容是写鼎湖山的泉水，但文中却用大量的文字写庆云寺的钟声和菩提树，这是因为庆云寺的钟声和菩提树都和佛教有关，这样写更能衬托出鼎湖山环境的清静，突出“听泉”的特点。

D.课文写景之中注意显示自己感情嬗变的历程：

有些怅然——萌生爱意——“顿生雀跃之心”——听中悟理——美好祝愿。

13.（2分）依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一组是（）

1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，____别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。

____邓稼先去了，____能说服工宣队、军宣队的队员。

这是真正的奇迹。

A.假使可就    

B.如果而竟    

C.如果可就    

D.假使而竟    

14.（2分）下文选自《我国科技工作者的典范和骄傲——纪念两弹元勋逝世两周年》一文，请重新排列句子的顺序（）

①但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。

②他为这个事业奉献了全部精力，在刚过62岁的时候，就过早地离开了我们。

③这个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。

④人们愈来愈深切地怀念这他，他对祖国的贡献永载史册。

⑤中国共产党员党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。

A.③⑤①②④    

B.⑤②③①④    

C.③⑤②①④    

D.②③⑤①④    

15.（2分）对下列句中破折号作用的表述，正确的一项是（）

事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？

还是为了稼先而感到骄傲？

——我始终想不清楚。

A.表示解释说明    

B.表示语音的延长    

C.表示意思的转折或跳跃    

D.表示意思的递进    

二、填空题（共7题；共22分）

16.（1分）下面两句是从邓稼先的朋友们写给邓稼先的挽歌中摘录出来的，请你以“两弹”爆炸为内容，运用对联的形式把它补写出来。

________，

江河源头捷报传。

17.（2分）指出下列各句所使用的修辞方法。

①他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!

________

②我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。

世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。

________

18.（4分）理解下列成语的含义

鞠躬尽瘁：

________

死而后已：

________

家喻户晓：

________

妇孺皆知：

________

19.（1分）下文选自《我国科技工作者的典范和骄傲——纪念两弹元勋邓稼先逝世两周年》一文，请重新排列句子的顺序：

________

①但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。

②他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。

③这个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。

④人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。

⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。

20.（4分）请仿照例句，补写两个句子。

人生需要自信，找对自己的位置，既然不能像雄鹰一样一飞冲天，那就像蜗牛一样步步为营;________，________；________，________。

21.（5分）读课文《窗》，说说标题“窗”含义是什么？

22.（5分）学习了课文，班级开展以“走近邓稼先”为主题的实践活动，请你参与。

【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2012年“神舟”九号顺利返回，表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已经走在了世界前列。

请你为以“打开科技之窗”为主题的黑板报设计两个具体的栏目。

答:

三、阅读理解（共1题；共20分）

23.（20分）阅读下文，回答问题

目送

①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。

很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。

小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。

他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：

一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。

②铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影－－就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。

华安背着一个彩色的书包往前走，但是他不断地回头；A好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。

我看着他瘦小的背影消失在门里。

③十六岁，他到美国作交换生一年。

我送他到机场。

告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。

他很明显地在勉强忍受母亲的深情。

④他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。

终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。

⑤我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。

但是他没有，一次都没有。

⑥现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。

但即使是同路，他也不愿搭我的车。

即使同车，他戴上耳机──只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。

有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：

一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。

一会儿公交车来了，挡住了他的身影。

车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。

⑦我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。

你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：

不必追。

⑧我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，彷佛和另一个背影有关。

⑨博士学位读完之后，我回台湾教书。

到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。

他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。

卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：

女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。

⑩我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。

直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。

⑪每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。

推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。

有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。

护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。

⑫火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。

没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五公尺。

B雨丝被风吹斜，飘进长廊内。

我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。

⑬我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。

你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：

不必追。

（1）作者以“目送”为线索叙写了自己生命中哪两份难以割舍的目送？

分别表达了自己怎样的情感？

（2）第②自然段作者描写目送孩子上学时的情景，有何作用？

（3）按要求对A，B两处划线句进行赏析。

①从A句中任选一个你认为最有表现力的词语，进行简要品析。

②从表达效果的角度赏析B句。

（4）“他用背影默默告诉你：

不必追。

”请结合自己的生活体验谈谈这句话的含义。

参考答案

一、选择题（共15题；共30分）

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

二、填空题（共7题；共22分）

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

三、阅读理解（共1题；共20分）

23-1、

23-2、

23-3、

23-4、