人教版小学三年级数学上册第三单元教案.docx

人教版小学三年级数学上册第三单元教案.docx

《人教版小学三年级数学上册第三单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学三年级数学上册第三单元教案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版小学三年级数学上册第三单元教案

第三单元  测 量

教学目标：

1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫

米、1分米和1千米的长度观念。

认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换

算，会恰当地选择单位。

3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

4．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。

第1课时：

毫米的认识

教学内容：

教材第21—22页的内容及练习五第1、2题。

教学目标：

1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养学生的估测意识和能力。

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

教学重点：

认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点：

培养学生的估测方法。

教学用具：

直尺

教学过程：

一、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师：

请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表。

估 计

测量

数学书的长

数学书的宽

数学书的厚

师：

你是怎么想的？

二、学生动手测量实际长度。

1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2、让学生先在小组上交流，然后再在全班交流。

三、揭示课题。

（板出：

毫米的认识）

四、建立1毫米的概念。

1、认识直尺上的1毫米有多长。

2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。

然后再比一比1厘米和1毫米。

师：

你发现了什么？

3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

五、认识厘米与毫米之间的进率。

让学生看尺子，数一数1厘米长度里有几小格，然后汇报小结（1厘米里面有10个1毫米。

）板出：

1厘米=10毫米

六、巩固发展。

1、完成数学课本第22页的做一做。

2、指导学生完成练习一的第1、2题。

3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。

七、全课小结。

说说这节课你有什么收获！

板书设计：

毫米的认识

1厘米=10毫米

第2课时：

分米的认识

教学内容：

教材第23页的内容及练习五第3—7题。

教学目标：

1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

2、认识分米，建立1分米的长度概念。

3、培养学生估测意识和能力。

教学重点：

认识分米，建立1分米的长度概念。

教学难点：

选用合适的单位测量物体的长度。

教学用具：

直尺

教学过程：

一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

师：

昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？

1、两人为一组测量桌面的长、宽。

2、全班交流。

3、发现问题，提出问题。

（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）

二、建立1分米的空间观念。

1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。

板出：

1分米=10厘米

2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。

3、用手比划1分米有多长。

4、闭上眼睛想一想1分米有多长。

三、认识几分米

1、在尺子上认识几分米。

2、出示课件让学生认识几分米。

四、巩固发展

1、练习一的第3题。

（先估测，然后再测量）

2、判断下列的说法是否正确，正确的打“√ ”，错误的打“×”

（1）一条裤子长9分米。

（  ）

（2）一张床长5分米。

 （  ）

（3）小明高14分米。

 （  ）

（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米。

（ ）

3、填空：

 5分米=（ ）厘米30厘米=（ ）分米

 40毫米=（ ）厘米 2米=（  ）厘米

4、学生独立完成练习五第4、5题。

5、指导学生完成练习五第6题和第7题。

五、全课小结：

 说说这节课你有什么收获！

板书设计：

分米的认识

1分米=10厘米

第3课时：

千米的认识

教学内容：

教材第23、26页的例3和例4及练习六的第1、2、4题。

教学目标：

1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米。

2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

教学重点：

会用千米表示实际长度，知道1千米=1000米。

教学难点：

建立1千米的长度概念。

教学准备：

要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。

教学过程：

一、认识千米。

1、学生汇报到路边观察到什么。

2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到学校6千米的含义。

3、让学生看书第7页的例3，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。

4、小结：

千米是比米大的长度单位。

二、建立1千米的长度概念。

师：

从某路口到学校6千米，那么你是否知道从某路口到哪里大约是1千米？

1千米又有多长呢？

师：

从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。

2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。

板出：

1千米=1000米

3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？

三、巩固知识、动用知识。

1、指导学生完成练习六第1题和第4题。

2、填上合适的长度单位

练习六第2题

四、全课总结。

说说这节课你有什么收获

板书设计：

千米的认识

1千米=1000米

第4课时:

千米的认识

教学内容:

教材第26页例4。

教学目标：

1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。

2、培养学生操作能力。

教学重点：

体验1千米有多远。

教学难点：

理解1千米的长度概念。

教学用具：

尺子

教学过程：

一、复习

 1、让学生说说1千米有多长？

1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米=（  ）米   1米=（  ）厘米

1米=（  ）分米   1分米=（  ）毫米

二、学生实践

1、把全班学生分为10个小组进行测量。

到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。

2、汇报：

（1）请说一说你走了100米走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。

（2）提问：

一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？

是

多少千米？

（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。

3、体验1千米有多远。

带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。

三、全课总结。

说说这节课你有什么收获？

板书设计：

千米的认识

体验1千米有多远

100米走了（）步

1000米大约走了（）步

第5课时：

米与千米之间的换算

教学内容：

教材第27页的例5及练习六的第3、5、6题。

教学目标：

1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。

2、培养学生灵活解决实际问题的能力。

教学重点：

米与千米之间的换算方法。

教学难点：

米与千米之间的换算方法。

教学过程：

一、创设情境，探索新知。

1、出示情景图：

师：

今天我们一起去数学王国旅游好吗？

（出示小精灵和数学王国图，小精灵说“欢迎聪明同学来数学王国游玩！

”）

2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）

 第一道门：

小精灵：

这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：

400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、50厘米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？

能说说为什么？

 第二道门：

小精灵：

这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：

3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米），你会选吗？

你知道为什么吗？

小结：

千米和米之间换算的方法。

第三道门：

小精灵：

这扇门同样有两把锁（锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米）

6把钥匙分别是：

3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米）

 让学生先选后说想法。

二、巩固运用。

出示数学王国里的数学景象。

 师：

哗！

数学王国多美呀！

有树，有花，还有……。

1、看一看大树有多高。

（把教材第8页的做一做设计成填写大树的高度）

2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。

3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）

4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村308千米。

他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？

三、全课总结。

说说你游数学王国有什么收获？

板书设计：

米与千米之间的换算

第6课时：

吨的认识

教学目标：

1、让学生认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。

2、学会换算质量单位。

3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

教学难点：

学会估计生活中的物体的质量。

教学准备：

自制课件

教学过程：

一、创设情境、探索新知。

1、猜一猜物体的质量。

（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。

（2）、猜一猜老师约有多重。

（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？

2、讲故事。

师：

这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……。

3、认识吨，建立1吨的质量概念。

（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？

请同学们打开书，翻到第11页，看第31页的例6。

（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？

为什么？

（3）汇报；

4、小结：

（1）吨是比千克大的质量单位。

（2）1吨=1000千克

5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。

二、单位名称之间的换算。

1、让学生独立完成教材中的例7。

2、汇报。

3、总结单位名称的换算方法。

三、巩固运用新知。

1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？

2、独立完成练习三的第1题和第2题。

3、指导学生完成做一做的第2题和练习三中的第3题和第4题。

四、全课总结：

说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

板书设计：

吨的认识

1吨=1000千克

第7课时：

生活中的数学

教学内容：

教材第33页的内容。

教学目标：

1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。

2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。

3、培养学生学会观察生活的能力。

教学重点：

牢记长度单位毫米、千米和质量单位吨及单位之间的进率。

教学难点：

能联系生活，说出生活中的数学。

教学过程：

一、复习长度单位和质量单位。

1、复习长度单位。

（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。

（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的长度。

2、复习质量单位。

（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。

（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？

二、联系生活，了解生活中的数学

（一）自学课本第14页的内容

1、学生看书第14页的内容。

2、各学习小组交流：

你看到了什么？

3、全班交流。

师：

请各小组代表汇报你们组发现了什么？

生：

我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。

（二）学生汇报社会调查情况。

师：

请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。

生1：

我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。

……

三、全课总结。

这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

板书设计：

生活中的数学

长度单位有：

毫米、厘米、分米、米、千米

质量单位有：

克、千克、吨

生活处处有数学，学好数学没问题。

第8课时：

第三单元检测

（1）

教学目标：

通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。

能综合运用所学知识解决问题。

一、填空。

1、60毫米=（）厘米4000米=（）千米2000千克=（）吨　

5分米=（　）厘米70分米=（　）米8分=（　）秒

2、长方形有（）条边，（　）相等，有（　）个角，都是（　）角。

3、有两个长方形，长都是4厘米，宽都是2厘米，如果把它们拼成一个正方形，这个正方形的边长是（　）厘米，周长是（　）厘米。

4、在〇里填上>、<或=。

　　2吨〇1000千克　4米〇40厘米　3时〇300分　5000千克〇5吨　60毫米〇7厘米　8分米〇18厘米

5、在括号里填上适当的单位名称。

　　一个苹果重200（）；一块玻璃厚50（）；一只大象高3（）；　粉笔长75（　）；

二、判断题。

1、0和任何数相乘都是0。

　　　（　　）　

　2、南京到徐州的铁路长346米。

　（　　）

3、6036除以6的商是106。

　　（　　）　

4、笔算除法时，从被除数的高位除起。

（　　）

三、计算。

1、直接写出得数。

　　130×2=　82-16=　420-60=　70-7×9=　　690÷3=　54+27=　　8+8÷2=　75÷5=　　84÷4=　　　98÷7=　　　5400÷9=　

2、用竖式计算（最后一条要验算）。

1090×6=　　6040-2367=　3782÷9=

3、用拖式计算。

656×7-560÷8　9063÷（25-16）1337÷7+450×3　（128+1945）×4

四、先用尺量一量，再算出它们的周长分别是多少？

　　文具盒：

长（　）厘米宽（　）厘米周长：

（　）厘米

书本：

长（　）厘米宽（　）厘米周长：

（　）厘米

五、文字题。

1、一个数减去848等于1576，这个数是多少

2、8除2484，商是多少？

余数是多少？

3、457的8倍是多少？

六、应用题。

1、少年宫的舞蹈队有48人，乐器队有27人，合唱队的人数比舞蹈队和乐器队的总数多10人。

合唱队有多少人？

2、同学们做了40朵红花，还做了4束黄花，每束2朵，红花的朵数是黄花的多少倍？

3、操场上有26人在跳高，跑步的人数比跳高的3倍多10人，跑步的有多少人？

4、织布车间原计划8小时织布2160米，实际提前2小时织完，实际每小时织布多少米？

5、一段铁丝长90厘米，做了一个边长是16厘米的正方形框架后，还剩多少厘米？

第9课时：

第三单元检测

（2）

教学目标：

通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。

能综合运用所学知识解决问题。

人教版小学三年级上册数学第一单元测试

一、填一填。

1、把右边的单位名称分成两组。

　千米、克、厘米、毫米、吨、分米、千克、米

长度单位　　　质量单位

2、想一想，填一填。

在（）里填上适当的单位。

树高约10（）马拉松长跑比赛全长约42（）一块橡皮长约4（）

3、在○里填上＞、＜或=6厘米○60毫米50千米○400厘米

800克○1千克2米○19分米3吨○3000千克6吨○7千克

2、填上合适的单位。

小明家有一幢10（）房子高的房子，家里有一台80（）高的洗衣机，书房里有一张6（）桌高的书桌和3（）高的椅子。

桌子上有一只长21（），重65（）的文具盒，盒里有一块长3（）和橡皮和5枝长约12（）的铅笔。

3、一辆载重量3（）的卡车，运载着每箱15（）和苹果，这些苹果的个儿挺大的，每个有200（）重。

4、胜利小学的跑道每圈400米，小江每天到校后跑两圈是（）米，再跑（）米是1千米。

5、估一估：

一头大象重约4（），一只鸭子重2（），我睡的床长2（），直尺厚2（），我们班4位同学的体重约100（）。

6、填上适当的数。

8米5分米＝（）分米8848米＝（）千米（）米5千米50米＝（）米，

3250克＝（）千克（）克59厘米＝（）分米（）毫米

100分米－80厘米＝（）分米

12吨－200千克＝（）千克　2500千克－500千克＝（）吨

13吨－3000千克＝（）吨　1千米＝（）米+（）米

二、判断对错，我能行。

1、如果每个学生的体重是25千克,那么40个学生的体重就是1吨。

（）

2、丽丽的身高是136分米。

（）3、1200千克－200千克=1000吨（）

4、3000米+8000米=11千米（）5、1千克棉花比1千克盐重。

（）

三、排排队

（1）从大到小的顺序排起来：

　400厘米30米20分米1千米

（2）按从小到大的顺序排列：

　　5000毫米200厘米1米5000米，

四、选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。

1、一辆汽车每小时大约行驶（）。

A、90千米B、90米C、90分米

2、一课桌高约（）。

A、70毫米B、70厘米C、70分米

3、一个西瓜重5（）。

A、克B、千克C、吨

4、水杯的高约1（）。

A、毫米B、厘米C、分米

5、走1千米大约需要（）。

A、50秒B、12分C、1时

6、数学课本的宽约是145（）。

A、毫米B、厘米C、分米

7、一枝钢笔长大约14（）。

A、分米B、厘米C、毫米

8、厚度最接近1厘米的物体是（）。

A、文具盒B、电视机C、数学书

9、自行车每分钟行300（）。

A、分米B、米C、千米

10、4千克（）4千米。

A、大B、等于C、不能比较

三、列式计算

1、60千克的两倍是多少？

2、2吨比800千克多多少千克？

3、比3千米多400米是多少米？

4、比18厘米少5毫米是多少？

5、比1吨200千克多800千克是多少千克？

合多少吨？

四、画一画

1、画一条比5厘米少5毫米的线段。

2、画一条比1分米多2厘米的线段。

五、用数学。

1、一层楼高约（　　）米，五层楼高大约是多少米？

2、一支铅笔原来长8厘米7毫米，用去了9毫米。

现在这支铅笔有多少长？

3、一根4分米的木条，锯成每段是5厘米的小木条，可以锯成多少段？

要锯多少次？

4、小娇的妈妈买回家一个西瓜，小娇问妈妈：

“买回来的西瓜有多重？

”妈妈说，一个西瓜的重量等于3千克加上半个西瓜的重，你知道这个西瓜有多少千克重吗？

5、仓库有36吨水泥。

（1）用4吨车去运，几次可以运完？

（2）如果再增加一辆2吨车一起运，几次可以运完？