初中作文过程篇3围绕中心 严格选材.docx
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初中作文过程篇3围绕中心严格选材
科目：
语文年级：
初中课时数：
3
主题
过程篇3：
围绕中心严格选材
教学内容
我们说过，文章必须有一个深刻的主题（即立意），但是，没有恰当的材料，再好的立意也是无法表现的。
因此，如果说主题是作文的灵魂、统帅，那么材料就是文章的血肉。
所以，选取什么材料入文是作文成败的重要环节。
优选典型、新颖、精炼的材料是中考作文制胜的又一绝招。
鲁迅先生说“选材要严”，就是说一定要围绕中心选材，要选取新颖、典型的材料，而且还要善于转换材料，中学生的经历是有限的，要尽可能地使有限的积累发挥它最大的作用。
总之，只有“严”字当头，从主题出发，找准表述的侧重点，才会在许多材料面前从容取舍，准确运用。
【失误盘点】
人们常用“巧妇难为无米之炊”来形容写作文没有材科，其实，“有米之炊也难为”。
很多考生在应试作文中觉得有很多材料，可是却有一种误入森林，不辨东西的感觉；或者头脑里面就是一些陈芝麻烂谷子的乏味材料；或者把材料不分轻重主次地罗列出来；或者干脆凭空捏造……这种种现象，都是应试作文中选材之大忌。
作文选材失误通常表现为材料道听途说、陈旧乏味、大而不当、无关痛痒、抽象笼统等几个方面。
一、没有调查就没有发言权——道听途说
毛泽东同志说：
“没有调查就没有发言权”，这是指我党的工作作风而言的。
写作文选材理同此。
道听途说的材料写进文章中，容易露出破绽。
有的同学为了使所记的事意义“深刻”，为了使所写的人形象“高大”，就凭空编造任意拔高，结果情节上弄虚作假，感情矫揉造作，这样的文章是不可能打动读者的心弦的。
还有的同学作文时喜欢涉足自己不太熟悉的领域，写陌生的人，记未经历过的事，由于对人对事所知甚少，写作时只能生编硬造，写出来的文章连自己都感到别扭、不可信，这样虚假的作品，当然不会得高分。
当然，不要道听途说，凭空捏造并不是说作文时非要写真人真事，写作不是照相，现实生活中的材料进入作文时，不可能完全照录。
在具体写某人、某事、某物、某景时，常常需要“添油加醋”，补充想象。
如巴尔扎克所说：
“为了塑造一个美丽的形象，就取这个模特儿的手，取另一个模特儿的脚，取这个的胸，取那个的骨。
艺术家的使命就是把生命灌注到所塑造的人体里去，把描绘变成现实。
”作文也是文学创作，当然可以用想象虚构的方法。
想象虚构是写作中常用的一种艺术形式，但它不等于凭空捏造，而是以生活真实为基础的。
示例1：
《我的奶奶》
可写材料：
失误：
有位考生写自己有一次考试得了100分，回到家把这一喜讯告诉给奶奶，“奶奶听了，脸上笑开了花，高兴得跳了起来。
”
点拨：
二、文章最忌随人后——陈旧乏味
“鹦鹉学舌”，再美的语言听多了也会厌。
选材时如果选择那些为人一再用过的陈旧东西，缺乏新意，势必使人看了感到乏味。
造成材料陈旧的主要原因一是平时积累太少，头脑里储存信息的仓库空乏。
二是不会多角度地对材料进行分析，推陈出新。
示例2：
《在重兴学雷锋之风的日子里》
可写材料：
失误：
有不少都选取了在公共汽车上为妇女、儿童、老人让座的材料，写自己在众目睽睽下经过激烈的思想斗争，最后将座位让给了妇女（儿童、老人），心情感到特别的愉快。
点拨：
三、只在此山中，云深不知处——大而不当
写作文必须紧紧围绕主题选材，也就是说，材料必须为立意服务。
立意要求精深高远，有的同学便误以为只有大的题材才能表现大的主题。
这是作文选材大而不当失误表现之一。
示例3：
《这是在前进》
可写材料：
失误：
写十一届三中全会以来全国的大好形势，或写新中国成立以来各条战线的伟大成就，甚至写中国革命斗争史或社会发展简史。
点拨：
选材大而不当的表现之二，是主次不分，轻重倒置。
即相关材料不分主次地悉数搬用，以致材料轻重倒置，不能很好的为表现主旨服务。
有的作文对材料不作筛选，不作挖掘，把一些表面现象的材料罗列在文章里，这些质量低劣的材料难以表现文章的题旨；或过多过详地叙述和描写一些跟表现主题思想关系不紧密的过程和细节，致使行文显得拖沓繁琐。
示例4：
《初中生活回顾》
可写材料：
失误：
从德、智、体、美、劳五个方面逐一介绍自己的优缺点。
点拨：
四、山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空——抽象笼统
一篇文章，不论写人、叙事、描景、状物，还是析理，都应给人具体可感的感觉。
如果空洞无物，言之抽象，无论词句如何华丽优美，都不算是好文章，犹如猪八戒搽香粉，越搽越丑，越使人反感厌恶。
选材抽象笼统具体表现在：
写人，则概念化、公式化、程式化，总是大大的眼睛、弯弯的眉毛、圆圆的脸蛋、高高的个子，实际上，仔细想一想，个子高到什么程度，眼睛大到什么样子，眉毛怎样弯法，脸蛋是一种什么样的圆，都无从知道。
读者读了以后自然过目即忘，不能留下什么印象。
叙事，则只是写大概的情节，粗略的发展，简要的介绍，笼统的交代，读者看不出事情的开端、发展、高潮、结局，犹如“雾里看花，水中望月”。
写物，只点明对象，具体是什么“物”，则闭口不谈。
写景，则以概括叙述代替细节描写，只写景物“美”、“好看”，美到什么程度，“好看”在哪里，却无从知晓。
析理，则空发议论。
以上种种，都是虚而不实的表现。
文章是用来写景状物，表情达意，给人以审美愉悦感的，而不是一座“空中花园”，因此，必须以“具体实在”给读者以感知、领悟。
示例5：
《一堂体育课》
可写材料：
失误：
一位考生写体育课上进行的一场篮球赛，没有交代课的开始和结束，一场球赛就代表了一节课，比赛的过程也很笼统：
“篮球比赛开始了，双方队员你来我往，互不相让。
场上白球鞋在跳，红球衣在飞。
观众一会儿鼓掌，一会儿屏住呼吸。
结果双方平分秋色，以平局告终。
”
点拨：
五、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍——肤浅平庸
文章选材必须有典型性，有一定的思想深度。
如果文章所选的材料缺乏表现力，没有多大的意义，放在文中滥竽充数，则不但无益于表现文章的主题，反而会冲淡、削弱文章的主题。
材料平淡，还表明运用材料方法死板，角度单一，使文章平淡无味。
选材不典型，没有代表性，则所写的人、物、事、景、情等都是孤立的、空洞的。
示例6：
《误会》
可写材料：
失误：
写因说错一句话朋友之间产生了隔阂，最后解开。
点拨：
六、误入藕花深处——偏离主题
主题是文章的灵魂，是统帅；材料是文章的血肉，是士兵。
如何把“士兵”凝聚在“统帅”周围，使材料为主题服务呢？
这首先要明确文章的主题是什么。
如果不明确文章的主题是什么，选材时一定是瞎选乱套；如果明确了文章的主题，而选材时却偏离了主题，文章也同样没有可读性。
作文选取材料的目的就是为了表现中心，如果文章的中心与所选材料风马牛不相及，那么材料就会失去本身的作用，导致严重失分。
示例7：
看下面一则材料：
科学技术在飞速发展，我们已经或正在享用科学技术的各种成果，科学技术的发展，极大地改变了社会的面貌和我们的生活。
请以“爱科学、学科学”为中心，以“从身边的科学谈起”为题写议论文，夹叙夹议。
可写材料：
失误：
有位考生列举的事实论据是：
战国时宋国有户人家研制了一种防止皮肤冻裂的药膏——“不龟手之药”；东汉张衡研制成功了地动仪；我国古代的“四大发明”等等。
点拨：
【成功点拨】
苏联著名文学家高尔基说：
“我在提笔之前，总是给自己提出三个问题：
我想写什么，如何写，以及为什么写。
”选材就是要解决“写什么”的问题。
选取什么样的材料呢？
或者说，该怎样选材？
纵观应试作文选材成功之作，多表现在以下几个方面：
真实可信，新颖别致，即小见大，以少胜多，具体实在，典型深刻。
一、动人心者，莫先乎情——真实可信
古人曰：
“动人心者，莫先乎情。
”说的是文章要感人，必须要有真情。
而这情从何而来呢？
很大程度上是有真实可信的材料体现出来的。
真实可信的材料，一定是自己所熟悉的。
这一类材料，写起来有真切体会，故能够得心应手，左右逢源，能够把材料最本质和最感人的一面挖掘出来。
这类材料包括亲眼所见、亲耳所闻和亲身感受的材料。
冰心老人说：
“凡是能够把自己对一个人或一件事的真情实感明白清楚地写出来，就是一篇好作文。
”这“真情实感”当然是来自于材料的真实。
写文章时，应强调写那些真正发生在自己身边的、为自己亲自经历过的、自己亲自体验过的、理解过的、感动过的生活内容。
写作时想一想在什么时候、什么地方、什么事情触动了你，你有什么样的感受，而不应为了挖掘表现什么所谓立意而把可贵的真实的感受抛在一边，甚至不惜心力去杜撰、模仿、制作假人假事，表现假情假意。
示例8：
《我在成长的道路上》
可写材料①：
可写材料②：
佳作撷英1
有时，我也想任性一次
乖巧的我从未想过叛逆；听话的我从没记得反抗；但文静的我，有时，也想任性一回。
小时候
望着橱窗中心仪已久的小熊维尼，我心中有说不出的喜悦，相信很快我就能拥有它了。
然而妈妈手中却捧着一本厚厚的字典，她说：
“只有读好书，长大才能有出息，到时候想玩什么就玩什么。
”于是，我告别橱窗，接过字典，不舍地离去。
仿佛心中失去了什么般，我知道，那是一个孩子本该有的童真，现在却被一双无形的手紧紧扼住。
小学时
“对不起。
”我满脸歉意地看着不得不“搬家”的同桌。
空气里含着令人窒息的元素，一片诡异的沉寂。
她默默地离去，渐小的身影在我的心灵上烙上重重一记，很不舍，但——“跟一个差生在一起坐会影响你的学习的，最好换一个好生给你，我去找老师。
”妈妈的话犹在耳边。
我的心骤然抽紧，一段珍贵的友谊难道都不能拥有吗？
我无语。
中学时
寒假来临之际，“音乐培训班”“数学培训班”之间我犹豫不决。
我热爱音乐，但我知道学习同样很重要。
我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子，优异的成绩，需要比别人多一倍的勤奋和汗水去争取，我颤栗了。
妈妈，对不起，就让我任性一次吧!
于是，我如愿踏进了“音乐培训班”，妈妈只是沉默，然后闷声走进房间，重重的关门声让我犹豫了，究竟我做错了吗？
现在
从未发现我的歌喉如此优美动听，满足于获得的鲜花和掌声，我想，妈妈会谅解的吧。
但现实就是如此残酷，一个清晨，妈妈小声地对爸爸嘀咕：
“这孩子，要是当初报了‘数学培训班’，学习肯定不会落下来。
”这些话刚好被起床经过的我听到，心仿佛被万箭射穿，滴血地疼。
当我把“音乐大赛一等奖”的奖状递给妈妈时，妈妈神情复杂地看我一眼，默默地离去。
一阵风吹来，吹走了奖状，也吹散了滴落的泪，吹碎了我的心。
起步又止，无人在乎，要它何用？
睡梦中，小熊维尼微笑着向我招手；阔别已久的同桌紧握我的手，轻声说一句“好久不见”；舞台上的我自信地向观众展现歌喉……
我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人摆布的玩偶，我要自己面对人生的风风雨雨。
清晨的阳光射入树林，调皮的露珠在地上绽开一朵小花，我张开双臂，呼吸着自由的空气，自由真好!
有时，我真的想任性一次。
二、良桐方能斫美琴——新颖别致
主题要通过材料才可以得到表现，最深刻最新颖的立意，如果材料陈旧，也无法写好。
怎样才能做到选材独辟蹊径呢？
首先，题材要做到人无我有，人有我优。
其次，反材正用也是选材出新的一种方法。
第三，紧扣时代脉搏，逼近时代色彩，这是选材新颖行之有效的方法。
示例9：
《我的母亲》
可写材料①：
可写材料②：
三、会当凌绝顶，一览众山小——即小见大
中考应试作文一般600字左右，要写得具体生动，就要对所选材充分展开描述，如果材料大、过程长、头绪多，在短短的篇幅中势必难以充分展开。
“一滴水可以反映太阳的光辉”，著名作家王愿坚也说“即小见大”，只要材料选得好，“小”材料同样能反映深刻的主题。
小材料可以是小事件，可以是小物件，可以是小场面，通过揭示其内涵，来反映时代面貌，或表现人物性格品质，或说明事理。
示例10：
《照相》
可写材料：
四、老将出马，一个顶俩——典型深刻
“韩信点兵，多多益善”，这是指打仗而言，写文章选取材料时，往往却应该反其道而行之，要以少胜多，以精逞强。
著名作家魏巍写《谁是最可爱的人》，重点用了三个材料：
书堂站战斗、马玉祥烈火中抢救朝鲜儿童、某战士与作者在猫耳洞中的谈话，分别表现了志愿军战士的革命英雄主义、国际主义精神以及他们爱祖国、爱人民的内心世界。
而最初，作者在写另一篇通讯时用了二十多个事例，反而没有给人留下什么印象。
以少胜多并不是说材料越少越好，而是要学会多角度选材，注意多侧面地表达中心，突出主题。
选材角度单一，材料再多，也给人以苍白单薄之感，也没有感染力；选材角度多样，即使每个角度只选一个材料，也会使文章有立体感，有说服力，有感染力。
也就是说，材料必须有针对性，“一个萝卜一个坑”，要有代表性。
典型的事物可以以少胜多，以一当十，写的虽只有一个人、事、物、景，可是由于它典型而有代表性，它所能概括出来的意义，表现出来的思想内容，却是十分丰富而深远的，一件事可以代表许多事，一件物可以概括许多物，一处景可以展示许多景，做到了这一点，内容自然就充实了许多。
示例11：
《耕耘》
可写材料①：
可写材料②：
佳作撷英2
生命的日历
一张一张撕下来，一张一张寄托了你的希望。
——题记
我不知道已经有多久没有去看她了。
只是童年还有那模糊的痕迹，她的脸上有着看起来亮闪闪的银丝，有着岁月沉淀下来的痕迹。
“叮铃铃”，早晨的一声电话铃将我从睡梦中吵醒，挂上电话的刹那，我愣住了。
感觉世界就在瞬间将我淹没——奶奶出车祸了。
当我火速赶去医院时，她已经躺在了重症监护中心。
泪水一刹那涌出。
我带着爷爷的叮嘱，回老家拿换洗的衣服。
还是那幢老屋，载满了我童年的味道和记忆。
踌躇着走上了阁楼。
走进卧室，记忆里的味道一涌而出，是她的味道。
一瞥眼，我看见书桌上有好几本大大的日历，被凌乱的撕成一张一张。
走过去一瞧，日历的正面普普通通，有着普普通通的日期，而反面的字把我愣住了：
“2003年2月，囡囡今天和父母回家。
”“2003年5月，囡囡今天打电话来让我多穿点衣服。
”“2004年7月，囡囡今天升学考。
”“2005年2月，我今天看囡囡的照片了。
”“2005年3月，囡囡已经三个月没回来了。
”“2006年2月，囡囡已经很久没打电话给我了。
”我发了疯似地翻动着所有撕下来的日历。
上面是详细的日子和我与她之间发生的事，时间到时、分。
我有些不敢相信，却又心痛地想起，在昏黄的灯光前，她是怎样带着老花镜在桌前写下这一点一滴的。
自己多久没回来了，自己多久没打电话了，是学业的繁忙，还是成长的疏远与冷漠？
而她，又怎样把希望寄托在这一张张日历上，期待着我重新做回小时候那个撒着娇的囡囡？
我收拾好这一张张的日历，这一张张载满了她希望的日历回到了医院。
望着病床前那个头包白纱仍在昏睡的她，眼泪又一次决堤而出。
我紧紧握住她的手，默默恳求老天不要将她从我身边带走。
床上的那张脸仍是小时候疼着我、爱着我的脸，亮闪闪的银丝，眉眼间的沉静。
我悄悄将那张饱含我心愿的最后一张日历纸，塞进了她的手里，喃喃道：
“奶奶，你快醒醒，囡囡来看你了，囡囡不会再让你数日历了，快醒醒……
五、一水护田将绿绕，两山排闼送青来——具体生动
材料应具体实在，只有具体实在，才能使读者有景可观，有情可感，才能产生共鸣。
记叙文应以具体的人和事、景和物来表现现实生活，议论文应以深入的分析来阐明事理，说明文应以充实的内容来介绍事物。
内容充实可以增加主题的可信度和说服力，可以避免文章的简单化和条文化，可以克服空洞无物的毛病。
但内容充实不是以文字的长短为依据的，内容充实的主要表现是：
段段处处写人叙事说理很实在，字里行间显示出看得见摸得着的内容，很少有不着边际的，捉摸不透的句段。
记叙文材料的具体实在主要表现在写人具有立体感、叙事枝繁叶茂、写事丰富多彩。
示例12：
《记一位平凡的人》
可写材料：
议论文中材料的具体实在主要表现在材料与观点保持一致且针对性强。
示例13：
中心：
中国少年并不缺乏吃苦耐劳的品格
可写材料：
说明文中材料的具体实在主要表现在能准确抓住说明对象的特征，有条不紊地介绍给读者。
可通过追溯历史，运用描写、叙述、说明等表现手法，对说明对象作生动的说明，尽可能集知识性、科学性、条理性、趣味性于一体，具体充实，意趣盎然。
【强化训练】根据本节课所讲的知识，完成作文构思。
作文：
逢喜事时，好心情给人幸福甜蜜；遇挑战时，好心情让人自信乐观。
给自己一份好心情，生活中处处盛开艳丽的花朵；给别人一份好心情，人世间时时洒满明媚的阳光……
请以“好心情”为话题，写一篇文章。
提示要求：
自拟题目，自定文体。
字数不少于600字。
文中若需出现校名、人名、可用化名代替。
审题：
立意：
选材：
（分条列出你的材料及相应的选择理由）
结构：
佳作撷英3
雨过天晴
一夜细雨，天空阴得几欲滴水。
在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。
那绺早樱，缓缓飘入泥沼，发出零丁的叹息，偶一寒鸦点水而过，却被风中发出的声响惊得高飞。
我站在车站前，心烦抖去落在发捎的雨丝，接连几天的细雨和几场考试的失利让我不由得心烦气躁，仿佛是为了我的坏心情应景一般，雨似乎刚才更大了。
风把我身后的咳嗽声吹得七零人落的，仿佛满地碎金。
我下意识地回过头，一个身高只到我肩膀的小男孩和一个白发零星的老人。
大概是接孩子放学的家长吧，我暗想，小孩懂事地从老人手中拿过书包，背在背上，然后搀着老人，动作利落，我不由得一震，小孩没有说一句话，可他关切的心情已经传到了我这个旁观者的心中，一股暖暖的亲情。
“啊，对不起。
”伴随着后背一阵冰凉的触感，一声道歉在我身边响起。
我诧异地回头，一个中年的妇女正在收起她那把边角有些磨损的伞，一边朝我抱歉地笑笑，她提着一个满满的茶篮，带着满足的笑脸，从她身上几乎看不到等车的焦急。
再次与她目光相接，我似乎看到妈妈在油烟浓重的厨房中做菜的身影。
我突然有股流泪的冲动。
我总是如此，每每遇到点挫折就满腹牢骚却忽略了自己一直被温暖的亲情所环绕，餐桌上美味的饭菜，是妈妈常给我的好心情，闲谈时的一个笑话，是爸爸给我的一个好心情。
在亲情的培育中，这样的好心情难道不足以驱散我心中那点不如意吗？
我们的生活中，这样能够给我们带来好心情的事俯拾即是，只是你未曾发现。
当我们在风雨中忧郁时，不要忘了雨过天晴天际那抹能够带给你好心情的彩虹的美丽。
当我们在失败时，更不能忘了在心中默祷我们能拥有一份好心情的亲人们。
随着人群中一阵低低的欢呼，随着最后几滴雨丝上方彩虹的浮现，公车来了，每个人都满怀笑容地上了车。
我整理一下思绪，准备用笑容迎接等待我回家的妈妈。
希望我的笑容，能带给她最好的心情。
为好心情做道加法
加法一：
晴天+纯白=快乐
一般来说，晴朗无云的天气是人们的最爱，可酷暑盛夏，直射的阳光令人心烦意乱、燥热难耐。
怎么办呢？
别急，出门上街前别忘了换上你那白色的连衣裙，带上你白色的阳伞。
天空万里无云，太阳正挥洒着它无穷的热力，往日悠闲的白云跑到哪里去了呢。
哎呀，原来白云也羡慕人间的繁华，下凡到人间来游玩啦！
瞧瞧你雪白的连衣裙和阳伞，那纤尘不染的颜色，再配上你轻盈的步伐，难道不像那悠闲的快乐的白云吗？
难道现在你还会心烦？
打起精神，快乐地享受生活吧！
加法二：
阴天+明黄=开朗
唉，天气阴沉沉的，天空似乎要压到顶了。
这样的天气最让人感到压抑沉闷，做什么都懒洋洋的提不起精神，实在是一动也不想动。
朋友偏偏选在这个日子举行生日派对。
手里捏着请柬，真是左右为难。
人家是好心邀请，何必扫兴呢？
穿上那件宽松的明黄色T恤，出门去吧！
天色蒙蒙的，何来开朗心情？
别急，先让你的步快起来。
再看看天，难道不是穿过阴霾来到人间的一束阳光吗？
唱一首轻快的歌，踏着歌曲的节拍前进，取出小镜子看一看吧——你开朗的笑容有多美丽！
加法三：
雨天+天蓝=轻松
一个星期天都是细雨霏霏，心情似乎也被飘飞的雨丝打湿了，沉沉地起了几丝哀怨。
这样的天气，带着这样沉重的心情，该干什么呢？
听点儿轻松的音乐，改变一下心情吧！
站起身来，脱下这件灰乎乎的睡袍，换一套天蓝色的居家服吧！
看看这蓝色，多么清澈，多么纯净，有如那片久违了的蓝天。
打开音响，轻松跳跃的音符在屋子里弥漫开来。
靠在窗边，身上披着的是美丽的蓝天，耳边回响的是轻松的旋律，你的心情怎能不轻松呢。
加法四：
天气+色彩=好心情
天气变幻莫测，无法驾驭，但你可以改变心情，当你的心情因天气而灰暗时，就用缤纷的色彩来点缀吧！
一年365个日子，朋友，愿你的心情也有365种缤纷的色彩！
好心情之旅
好心情是久旱干霖的欢呼，好心情是劫后余生的庆幸，好心情是相濡以沫的温馨。
让我们搭上好心情的列车，开始一段好心情之旅吧！
好心情是巴黎塞纳纳河畔的欢快舞拍。
飞扬的笑脸，欢乐的歌声，人们的掌声，舞动的脚步，好心情就这么简单。
好心情是爱尔兰田园中的美丽景色。
白云般的牛羊，如苗的绿地，潺潺的流水，成荫的树木，好心情就如此丰富。
好心情是英国迪斯尼的童具。
可爱的米老鼠，美丽的白雪公主，笨笨的威尼熊，活泼的兔八哥，好心情就这样无邪。
好心情是埃及金字塔的神秘风采，无边的大漠，金色的天空，雄伟的人面狮身像，成行的驼队。
好心情就这样随意。
好心情不仅仅是万千景色，而且还出现在人的生活中。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜给你好心情；“开轩面场圃，把酒活桑麻”的欢悦给你好心情；“常记溪亭日暮，沉醉不知回路”的意外给你好心情。
好心情让人们的生活更加丰富多彩。
好心情，是父母无微不至的照料，好心情是朋友好言相劝的关怀；好心情是对手真诚的一个握手，好心情是陌生人的相互谦让……
给自己一份好心情，让世界对着你笑，让生活对着你歌唱；给别人一份好心情，让和平之鸽放飞，让友谊歌之响起，让世界从此友爱和睦。
不再拥有硝烟战火，让大家同唱一首和平之歌。
好心情之旅不会结束，请让自己的人生成为永恒的好心情之旅吧，给自己也给别人一份好心情！
作业
根据课堂上的构思，完成话题作文。
要求：
（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人的相关信息。
（3）不得抄袭。
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