部编版三年级上册第3课《不懂就要问》预习课件.docx

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部编版三年级上册第3课《不懂就要问》预习课件

《不懂就要问》教学设计

教学目标

1．理解课文内容,了解孙中山对待学问的态度,学习他的勤学好问的精神.

2．能正确、流利地朗读课文.

教学重点

理解孙中山回答同学的那句话,学习他的勤学好问的精神.

教学难点..

结合具体的时代背景,理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险,也要提出自己不懂的问题.

教学过程

一、自主学习,整体感知.

1．（板书课题）看到这个题目,同学们心中会产生哪些疑问？

2．带着问题借助拼音自读课文,不明白的字、词意可查字典,字典解决不了的问题可划划、圈圈.读完课文还可跟同桌的同学小声议论议论.

3．在初步感知全文的基础上,说说课文的主要内容.

4．教师简介孙中山,让学生对孙中山有初步的印象.

二、深入学习,质疑解疑.

细读课文,围绕重点展开质疑、讨论研究,进一步加深对课文内容的理解.

1、齐读第一自然段,教师出示投影：

孙中山小时候在私塾读书.先生                     ,学生                      .孙中山背得                    .至于书里的意思,先生            .

2、指明读第二自然段,这段中说明孙中山学习怎样？

孙中山是怎么想的？

怎么做的？

学生反复练读孙中山想的和说的话,读出当时孙中山的心理.

3、“壮着胆子”说明什么？

孙中山提出问题后,同学们有什么反映？

学生边读课文边体会勾画相关词句.

4、观察图画,对比孙中山与同学们的表情差异.然后学生反复练读课文,体会同学们害怕的心情.

5、投影：

孙中山给教师提了意见以后,别的同学                    ,孙中山却                     .学生把这句话说完整.然后思考讨论：

孙中山敢提意见,难道就不怕挨打吗？

 6、讨论练说：

为了                     ,孙中山宁可                     ,也要              站起来提问.

7、先生听了孙中山的话后,态度有了什么变化？

指名读课文.指导学生注意读出先生前后语气的变化.学生思考讨论：

先生的态度为什么有这么大的变化？

学生谈谈自己的看法.

8、出示投影：

学问学问,不懂就要问.为了弄清道理,就是挨打也值得.

   小组合作,谈一谈你对这句话的理解？

然后在全班交流.

三、拓展、练笔

通过本课的学习,你们觉得孙中山是一个什么样的孩子？

他的哪些地方值得我们学习？

学生各抒己见,充分发表意见.

教师小结：

孩子们,现在你们知道为什么不懂就要问了吧,为了弄清道理,不懂就要问.学生再一次大声朗读课题.

四、总结：

五、板书：

不懂就要问

弄清道理

不懂  就要问