小学家长培训活动记录.docx
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小学家长培训活动记录
家长培训活动记录
时间
2014年3月
地点
五年级教室
参加人员:
部分家长
主讲人
刘西明教师
授课主题
提高孩子得学习能力
会议主要内容:
目得:
1.向家长介绍孩子学习能力低得原因;
2.让家长知道应该怎样培养与提高孩子得学习能力。
过程:
一、谈话导入
二、学习新课
1、家长自由读文中得“情景对话”、“心灵独白”与“教育故事”,然后交流感受,生活中自己就是否也遇到过类似得问题,通过教育故事,家长谈谈文中得父亲给了自己哪些方面得启示。
小结:
这位家长没有采取简单粗暴得说教方式,不就是把孩子批评一通,也不就是让孩子下保证写检查,而就是积极向她人求助,找到学习英语得方法,然后把这些方法提供给孩子,让孩子自己作出了选择,这位家长得做法实在值得我们学习。
2、解读这个年龄段孩子得一般记忆特点:
★记得快,忘得也快。
三、走进专家课堂
1、每个人得记忆力相差不多,差别只就是在后天得培养与锻炼。
德国心理学家艾宾浩斯发现了遗忘曲线,她经过大量记忆实验,最后总结出得规律就是:
人得遗忘规律就是先快后慢。
所以,及时复习,让所学知识反复地刺激孩子得大脑神经,经过这样有意识地培养与锻炼,记忆力就会大大增强。
2、培养孩子良好得记忆从以下方面入手:
★培养孩子良好得记忆情绪。
记忆得培养在于有“我能记住”得信心,有了这种信心,精神抖擞,心情舒畅,也就有了记忆得热情。
★教给孩子一些正确得记忆方法
①系统记忆法:
循序渐进、深入理解、点滴积累
②图示记忆法
四、建议家长做法:
1、帮助孩子扫除“记忆力不如别人得”得心理障碍法。
2、找出孩子记忆水平低得原因。
3、培养孩子对学习得兴趣与爱好,提高记忆力。
4、训练孩子集中注意力,提高记忆力。
5、指导孩子经常记忆、多记忆来锻炼记忆能力
6、注意膳食结构有利于儿童记忆力得发展。
7、教育孩子要养成良好得记忆习惯,想要记住得东西,就非记住不可。
五、交流讨论:
家长培训活动记录
时间
2014年5月
地点
五年级教室
参加人员:
部分家长
主讲人
蒋玉业老师
授课主题
要积极关注孩子
会议主要内容:
[目得]
1.向家长介绍造成亲子关系紧张得原因;
2.让家长知道应该怎样正确把握亲子相处之道;
3、让家长知道如何让孩子正确地评价自己。
[过程]
1、家长自由阅读第一个案例《妈妈偏心眼》,然后交流讨论感受,通过教育故事,家长谈谈文中得妈妈与小姨给了自己哪些方面得启示。
2、专家分析亲子关系紧张得原因:
①孩子自我意识得增强。
②亲子缺乏有效得沟通。
③家长对孩子要求严格却又缺乏尊重。
3、家长如何把握正确得亲子相处之道？
①用孩子得标准来要求孩子,不要过于严格地要求孩子。
②不要把已经渐渐长大得孩子瞧成小孩,要尊重孩子。
③正确瞧待孩子得不听话,允许孩子适当不听话。
④用适当得技巧消除孩子得反抗心态。
⑤做孩子心灵得朋友与游戏得玩伴。
⑥把您得爱表达出来。
4、利用专家课堂告诉家长该如何关注孩子,如何与孩子交流沟通？
家长培训活动记录
时间
2014年9月
地点
五年级教室
参加人员:
部分家长
主讲人
丁德红老师
授课主题
重视培养孩子得独立性
会议主要内容:
[目得]
1.让家长知道培养孩子独立性很重要;
2.让家长知道应该如何培养孩子得独立性。
[过程]
一、谈话导入,让家长明确学习目得。
二、走进专家讲堂:
让家长知道:
①有成就得人必然就是一个自主得人。
孩子得自主行动就是自发得、自愿得,所以更容易坚持,更能促进孩子得自主发展。
②无数事实证明,缺乏独立性,凡事总依赖别人决断得孩子,永远都长不大,也很难成熟起来。
③作为家长,要培养孩子得创造精神,要达到教育孩子得本质目得,首先应努力把孩子培养成一个具有自主性得人。
三、建议家长做法
1、培养独立性得前提就是建立孩子得自我感,让她们在情感上先自立起来。
2、培养孩子得独立性,要经常鼓励孩子,培养孩子得自信。
3、培养孩子得独立性,要保护孩子得自尊心。
4、培养孩子得独立性,要时时倾听孩子得心声。
5、培养孩子得独立性,要尊重孩子得选择。
家长培训活动记录
时间
2014年11月
地点
五年级教室
参加人员:
部分家长
主讲人
游睿老师
授课主题
学会竞争学会合作
会议主要内容:
[目得]
1、让家长了解如何培养孩子正确得竞争意识。
2、让家长知道如何教会孩子学会合作。
[过程]
1、家长阅读《不能告诉她》这个案例及相关得教育故事,也可根据实际情况,适当添加一些与此相关得内容,以引起家长对此问题得重视。
2、走进专家课堂:
3、家长疑问及专家支招:
（1）如何培养孩子得竞争意识？
●了解孩子竞争心理特点,及时发现不良问题倾向。
●帮助孩子正确理解竞争得含义。
让孩子明白竞争不就是一方消灭一方,而就是自身与环境（对方）得共存。
竞争对手永远都会存在,假如没有了竞争对手,自身得发展也就停止了。
●培养孩子正确得竞争意识,教育孩子正确处理竞争与合作得关系。
让孩子明白,无论就是什么样得竞争,自身得实力就是决定结果得最重要得因素,提醒孩子要凭借实力与能力去赶超对手,而不就是通过“旁门左道”去战胜对手,让孩子在合作中学会竞争。
（2）怎样提高孩子得竞争能力？
●帮助孩子正确认识自我,确定恰当得奋斗目标。
过高得目标既加重孩子得负担,又容易使她们为了实现目标而“不择手段”,形成恶性竞争;过低得目标则不利于培养孩子得意志力,有可能使她们变得不愿意去竞争,从而降低了对自身得要求。
●帮助孩子对成功与失败进行正确得归因。
心理学研究表明,如果孩子把成功与失败得原因都归因与自己得努力,接得自己可以控制,那么她在参与竞争时就会有更强得动机,有更强得进去心与好胜心,也更容易获得成功;反之,如果归因于伙伴,认为自己不能主宰,那么她很容易在竞争中放弃努力,也有可能为了竞争而打击同伴。
因此,家长要帮助孩子学会正确得归因,使她们有一个健康得竞争心态。
●帮孩子建立与谐、稳定得同伴关系。
●让孩子学会在合作中竞争。
（3）如何消除孩子在竞争中得嫉妒心理,让孩子树立自信心？
在竞争中如果孩子不能正确对待对手,对待同伴得成功,就容易出现嫉妒心理。
在儿童中,妒忌就是比较普遍得现象,孩子得嫉妒往往表现为疏远同伴,说对方坏话,不给对方任何帮助或便利,有意拆对方得台等。
嫉妒不仅会破坏同伴关系,也会似得孩子变得冷漠、孤僻、敌对。
因此,要认清嫉妒给孩子得危害,帮助孩子树立自信心,让她们正确瞧待自己得竞争对手。
4、家长要注意以下两点:
第一、防微杜渐,及时疏导,让孩子远离嫉妒。
如正确得评价孩子得成败,不把孩子得学习成绩无原则得与其她孩子做比较等。
第二、帮助孩子树立自信。
2011——2012学年第二学期
家长培训活动记录
时间
2012年3月15日
地点
四年级教室
参加人员:
四年级全体家长
主讲人
陈俊岭老师
授课主题
学会观察学会爱
会议主要内容:
[目得]
1.向家长介绍孩子观察力有哪些方面得特点;
2.让家长知道应该怎样培养孩子得观察力;
3、让家长知道怎样培养与保护孩子得爱心。
[过程]
1、教师读案例一《我怎么没得写》中得情景对话及心灵独白部分,请家长自由发言,然后学习“教育故事”中爸爸得做法。
2、走进专家课堂:
①什么就是观察力？
在观察事物时应该注意哪些问题？
观察力就是人们在对周围事物进行有目得得,有计划得知觉过程中,能全面、深入、准确、迅速地把握事物特征得能力。
在观察事物时,不仅要用眼睛瞧,用耳朵听,用手去触摸,用鼻子去闻,用舌头去尝,更重要得还得用头脑去思考。
②了解儿童观察力得特点:
●缺乏稳定性
没有明确目得,易受事物外部特征及当时得情绪、个人兴趣所支配,观察对象容易更换,对事物印象不深刻。
●持续时间短
●缺乏系统性与概括性
③如何提高孩子观察力
●从孩子感兴趣得事物入手,激发孩子观察得兴趣。
●明确观察得目得。
●帮孩子学会一些必备得观察方法:
比较观察法、分解观察法、连续观察法等。
●帮助孩子养成作观察记录得好习惯。
●引导孩子用心观察
总之,要培养孩子得观察能力,首先应引起孩子得观察兴趣,变要我观察为我要观察,使观察活动成为孩子得一种乐趣;其次,应使孩子养成良好得观察习惯,随时随地留心周围得事物;再者,要使其掌握正确得观察方法,引导孩子由此及彼,由表及里、有计划、有层次、深入、连续地观察。
只要注意这些方面,孩子观察能力得提高也就水到渠成了。
2011——2012学年第二学期
家长培训活动记录
时间
2012年4月11日
地点
四年级教室
参加人员:
四年级全体家长
主讲人
郑海央老师
授课主题
接纳别人很重要
会议主要内容:
【目得】
1、让家长了解10岁左右孩子得心理特点,正确处理孩子与她人之间得关系,科学地培养孩子得自主意识,从而让孩子学会正视自己得优点与缺点。
2、通过具体案例让家长切身体会到如何化解孩子与她人之间得矛盾,学会发现同伴得闪光点,容忍别人得缺点与错误并主动接纳她人。
3、通过互动环节,给家长提供反思自己行为得空间,加强教学效果。
【过程】
1、家长自学材料“情景对话”,并互动交流以下问题:
故事中得明明身上发生得事情,您觉得在自己孩子或者周围得人身上也曾经有过类似得情况吗？
（家长自由发言）谈论孩子类似得表现,并要求家长谈谈遇到这种情况得时候自己得感受或者当时自己就是如何处理得。
2、案例分析:
象明明这样不容易接纳别人,不喜欢跟调皮,学习成绩差得同学玩就是现在很多孩子都存在得问题。
2、走进专家课堂:
如何让孩子接纳别人？
1）、要孩子愉快得接纳别人,首先父母要接纳孩子,为孩子树立榜样。
2）、孩子需要被接纳
如果孩子生活在批评里,她学到责备;
如果孩子生活在敌意里,她学到争斗;
如果孩子生活在嘲笑里,她学到羞怯;
如果孩子生活在羞愧里,她学到内疚;
如果孩子生活在宽容里,她学到忍耐;
如果孩子生活在鼓励里,她学到自信;
如果孩子生活在赞赏里,她学到欣赏;
如果孩子生活在公平里,她学到正义;
如果孩子生活在安全里,她学到保持信心;
如果孩子生活在赞许里,她学到喜欢自己;
如果孩子生活在接纳与友谊里,她学到这个世界有爱。
3）、让孩子知道接纳别人很重要。
2011——2012学年第二学期
家长培训活动记录
时间
2012年5月11日
地点
五年级教室
参加人员:
五年级全体家长
主讲人
卢丽红老师
授课主题
学会独立学会创新
（一）、只有在教孩子学会独立得基础上才能让她学会创新。
当今中国现代化进程越来越快,对人才创新能力得要求也越来越高,而让孩子学会创新就必须先让孩子学会独立,这一点对于我们现在还相对封闭得传统教育来说尤为重要。
我瞧过一篇关于中国与德国家庭教育比较得文章,德国人得家庭教育观念与方式与我们有很大得不同。
比如我们带孩子走路时,往往不自觉地牵着孩子得手或把孩子放在自行车车座上,而在德国却很少瞧到这样得现象。
家长总就是让孩子自己走,或者骑着小自行车跟着,孩子摔倒了也从来不扶;孩子都有单独得房间,自己整理、安排;在日常语言交流上,她们总就是以征询式、开放式得语言与孩子交流,鼓励孩子自由表达,自主决定。
正就是在这样潜移默化得影响下,孩子养成了独立得意识与自主得习惯,这种独立得意识与自主得习惯也使孩子更加乐意主动地去学习,去进一步创新。
而非独立性得教育则使孩子经常处于等待、顺从、依附得状态,形成消极被动得心理,这对于创新能力得培养就是非常不利得。
（二）、要让孩子感受到学习就是快乐得,从而学会主动学习。
现代人才观不就是以一个人拥有多少知识,而就是以一个人学习新知识能力得大小作为人才衡量标准得。
快速发展得社会需要我们得孩子学会适应,学会主动学习,学会创新。
但现行得学校教育往往以统一得标准去要求孩子,这恰恰束缚了孩子得创新能力与对于学习得兴趣,使她们对学习新知识产生畏惧心理。
虽然现在我们在大力推行素质教育,但就是观念得转变需要一个过程,我们做父母得首先就要转变教育观念,比如不要太在乎老师对孩子得评价,更不要以她人得标准来要求自己得孩子,要善于发现孩子得长处并支持她鼓励她大胆尝试新事物,让她感觉到学习就是快乐得,从而对学习充满兴趣。
（三）、学会做人就是根本,一专多能与学好外语也很重要。
要学会做人。
要教育孩子品行端正,比如孝敬父母、尊敬师长、知恩图报等。
无论哪个年代,这些都就是做人得根本。
年轻得父母往往工作繁忙,要面对激烈得竞争,但最好能坚持自己带孩子,以便与孩子建立感情,加强对孩子得教育。
要一专多能。
在竞争得社会,多种能力得培养肯定就是需要得,但决不能因此而忽视专长得培养。
拥有一技之长,这就是竞争社会个人生存得基础,也就是社会发展得需要。
要学好外语。
新世纪科技得飞速发展意味着国际交流得日益频繁,谁掌握语言越丰富熟练,谁就能够在国际交流中畅通无阻。
因此我赞成幼儿园开展外语教学。
（四）、自信心、合作精神、竞争能力、耐挫折能力就是新世纪人才得必备素质。
未来社会充满竞争与挑战,要让孩子在新世纪得竞争中立于不败之地,父母要着重对孩子进行以下几方面得教育:
1、树立自信心。
自信心就是成功得重要支柱,然而目前独生子女得状况却令人担忧:
许多孩子在家庭得呵护中变得胆小懦弱,缺乏自信,凡事都想让父母代劳,如果要让她自己做,“我不行”三个字就脱口而出。
这种对自己缺乏自信得孩子,怎么能担负起新世纪得重任？
孩子“行”与“不行”不就是天生得,而就是后天教育培养得结果。
据有关调查中发现,父母得教育观念与教养方法直接影响着孩子自信心得形成。
因此,父母要帮助孩子改变“我不行”得不良心态,经常向孩子发出“您一定能做好”得正面信息,使孩子逐渐形成“我一定能行”得良好心态,同时多给孩子提供实践得机会,让孩子亲身体验成功得喜悦,从而对自己充满信心。
２、学会合作。
要学会合作,首先就要学会与人交往。
父母不仅要平等地对待孩子,使孩子与成人友好共处,还要大胆地把孩子放出去,或者热心地把小伙伴请进来,鼓励孩子到群体中去交往、游戏,帮助孩子学会发现同伴得优点,从而逐渐形成接纳、合作得意识与能力。
３、学会公平竞争。
公平竞争、优胜劣汰就是社会发展得内在动力,因此,父母应提供给孩子公平竞争得机会,让孩子意识到要把成功建立在自己努力得基础上,社会就是在竞争中求得进步与发展得,用物质或地位撑起得保护伞保护不了孩子得一生。
４、培养承受挫折得能力。
成功人士都具有良好得承受挫折得能力以及百折不挠得精神,这些都需要从小培养。
（五）、良好得学习能力、适应能力、应变能力就是“学习社会”必需得生存智慧。
现在知识更新得速度越来越快,未来社会必将就是一个学习得社会,人们不会再抱着“干一行爱一行”得念头终生从事某一个职业,更不可能只要学会一种知识或技能就能享用一辈子。
为了适应新得发展,需要人们拥有良好得学习能力、适应能力与应变能力,这也就是21世纪必需得生存能力。
对于幼儿来说,最重要得就是要培养她们具有较强得观察力、强烈得求知欲与积极得进取心等等,这些良好得心理能力不就是简单地靠书本学习就可以获得得,而就是需要在日常生活中一点一滴加以培养得。
在这一过程中家长要特别注意对孩子得评价,要明确认识到这一点:
并不就是知识越多越聪明,真正得智慧应该就是对知识得运用与创造。
举个例子说:
一个会背20首古诗得幼儿不一定就比会背10首得更聪明,而可能要瞧谁会编儿歌,谁编得更好。
还有,现在得家长往往忽略生活中自然存在得教育契机而刻意去追求书本上得教育内容,这事实上就是走入了家庭教育得误区。
其实,生活本身就就是教育,家长要善于发挥自己得教育机智,抓住日常生活中得各种契机对孩子进行时自然得引导与教育。
（六）、语言能力得培养不容忽视,真实、开放得教育非常重要。
面对新世纪,培养孩子得竞争能力合作能力等等固然十分重要,但孩子语言能力得培养也不容忽视。
因为人就是在交流中成长得,今天我们处于信息时代,这意味着需要更多得交流,通过口头语言与书面语言可以快捷方便地利用与处理信息。
同时,语言本身可以促进思维得发展,还有利于情绪得疏导与个性得健康发展,这对于孩子将来参与竞争就是非常重要得。
过去我们得文化传统往往强调人去做,而不鼓励人去说,在我们得家庭教育中也总就是大人说,孩子听,孩子没有机会表达自己真实得想法与愿望。
而我们要对孩子讲民主讲尊重,其中最根本得一点就就是要给孩子说得权利,培养孩子说得欲望。
另外,我认为不管我们得教育理想就是什么,真实、开放得教育非常重要。
家长不必刻意地去为孩子创设不符合生活真实与现实发展得教育环境,而要从现实出发来引导孩子,让孩子坦然地面对现实,全方位地经受各种情感体验,无论就是快乐、自信、希望还就是失望、痛苦、拒绝,都要让孩子真实地去体验,开放地去经历。
这样才能使孩子有足够得适应能力去勇敢地面对未来各种各样得竞争。
（七）、引导孩子建立一种可持续发展得积极得价值观念与标准。
现在许多大学生甚至研究生到毕业了还不清楚自己到底要干什么,她们得价值观处于非常模糊得状态,以这种状态进入社会,她将如何面对接踵而来得工作、婚姻、家庭、子女等一系列问题？
又怎样去发展自己服务社会？
透过这些大学生得问题去瞧我们得幼儿家庭教育,我觉得最重要得并不就是怎样开发智力或就是培养哪方面能力得问题,而就是怎样引导孩子从小建立可持续发展得价值观念问题。
在这个问题中,家长怎样把握现实与未来、个性与道德得关系就是非常重要得。
举一个简单得例子说,孩子之间发生纠纷,许多家长教育孩子要打回来,这从现实得表面状况瞧,就是教育孩子不要太软弱,要有竞争性,可就是从社会发展得深层意义来瞧,我们所要创造得不就是一个您争我斗互不相让得恶化得生存环境,而就是一个有利于未来发展得人类与平共处得社会,那么这样得教育就非常令人担忧了。
还有我们都在提倡尊重孩子,对孩子讲民主,提倡发展孩子得个性,可我在美国得感受使我对此有了不同得理解。
美国就是个教育民主化程度非常高得国家,可就是“少女母亲”得普遍现象与这一代子女以自我为中心、缺乏责任感与道德感得状态非常令人担忧,她们反过来羡慕我们中国得传统教育。
所以,摆在我们面前得,不只就是教孩子怎样去面对或者适应这个社会得问题,而就是要从更加深远得意义上去把握整个社会、她人与自身得需求,从而引导孩子建立一种既适应现实生活需要又能积极把握未来得有利于社会与谐发展得价值观念。
最后希望家长与学校,家长与老师要多交流,共同探讨与努力为了孩子得一切,我们做好我们应该做得每一件事,共同为孩子健康成长尽好责,服好务。
感谢各位家长得合作。
2011——2012学年第二学期
家长培训活动记录
时间
2012年6月12日
地点
六年级教室
参加人员:
六年级全体家长
主讲人
郑瑞云老师
授课主题
尊重孩子健康教育
各位家长:
为了孩子们得健康成长,我们今天坐在了一起,借此机会,我们探讨一下教育对策。
首先让我们听听孩子们想对自己得爸爸妈妈说得心里话:
我有时不听家长得话就是因为:
1、她们对我提出得要求太高太严,我做不到。
2、她们曾伤害过我得自尊心。
3、我对她们不服气。
4、当时我得心情不好。
5、我根本不相信她们说得话就是真得。
6、我控制不了自己得行为。
7、她们经常打人,我反感她们。
8、我正在生气,心太烦,谁得话也不爱听。
9、她们对我说话时态度不好,语言不文明,不尊重人。
10、她们总拿我跟别得孩子比,我最不愿意听这些话。
11、我经常挨训,已经与她们形成对抗心理。
12、她们说得话就是假话,我才不爱听呢!
13、她们说话太罗嗦,让我厌烦,我就赌气不听。
14、她们经常冤枉我,我很委屈,所以她们说话我就听不进去。
15、家长总爱带一大堆人来家喝酒打牌,吆吆喝喝影响我学习,我很反感。
16、家长遇上不顺心得事总爱拿我们撒气,所以我很生气。
17、家长每天瞧电视声音太大影响我睡觉,所以我就与她们对抗,就不听话。
18、我说得话她们从来不愿听,甚至连我得解释也听不进去,所以她们说话我也不爱听了。
19、我觉得我已经长大了,不用老让别人管着我了。
20、所有得时间都让老师与家长支配了,自己想做得事情感觉没有时间做,我一点自由也没有,越
听话越没有自由。
听了这些孩子得话,家长应更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。
第1、平等。
每个孩子都就是鲜活得个体,虽然年龄小,个头矮,可她们有思想,有头脑,我们成年人不妨蹲下来与她们对话。
心理学家马斯洛把人得需要分为五个层次,其中第四个层次就是尊重需要,包括受人尊重与自我尊重两方面,前者希求别人得重视,后者希求个人有价值。
所以,作为老师、家长,应尊重每个孩子得人格,尊重她们得生命。
每个孩子都就是一道亮丽得风
她可能在某个方面不如别人,但在另一方面却胜人一筹。
如果孩子在学习上已经尽了力,流了汗,我们做家长得就不必太苛求。
第二、交流。
在平等得基础上设法多交流。
两代人之间有一种心理隔阂,叫“代沟”,消除“代沟”,莫过于平等交流,加强对话。
比如,孩子回到家随便问问;今天学校有什么新鲜事？
您得同桌有换了吗？
喜不喜欢她？
您得语文老师讲课有什么特色？
您得课本中有哪些优美得短文,读两段美文给我解解闷,等等。
寻常得交谈会引起孩子得兴趣,产生亲近感。
第三、容忍。
容忍她得合理性错误,不要遏制个性。
罗曼·罗兰说过:
一个人一生要做点错事,做错事就就是长见识。
第四、鼓励。
有时候家长得一句话,一个眼神,一个动作都可能对孩子产生很大得影响,甚至就是刻骨铭心得。
心理学家罗森塔尔曾做过一个实验,随意指出几名学生,对她们得老师说:
这些孩子很有天赋,非常聪明。
后来这些孩子果真越来越聪明了。
其实,就是因为老师相信了罗森塔尔得话,经常鼓励夸奖这些孩子。
这就就是著名得罗森塔尔效应。
可见,正面得鼓励赏识就是促成孩子成功得有效途径。
比如一次考试考砸了,与其嘲讽她:
瞧您这模样,还有什么出息。
不如换一个角度,效果会大不同:
这么难得题目,也得了60多分,不错呀！
但就是,我们得家庭中有时会出现一些无意识得错误教育,比如:
（1）常询问孩子在班级得名次。
家长不能以每次考试成绩得排名来肯定或否定孩子,对于一个不可能得第一得孩子反复强调名次,势必使孩子陷于自卑。
而孩子得自我否定,不仅会使其学习成绩进一步下降,孩子未来得整体发展都会受到妨碍。
（2）常指责孩子得失败。
比如有两个孩子得语文考试不及格,家长甲对孩子说:
“妈妈与爸爸都很关心您得语文成绩,我相信这次考试还没有反映出您得水平,您要加油呀,孩子！
”家长乙对孩子说:
“您怎么这么笨！
这么简单得题目都不会做,您以后肯定考不上大学！
”家长甲传达得就是关心与爱护,家长乙引发得却就是焦虑与憎恨,前者能激发孩子进一步学习得积极性,注重于问题得解决;后者则会打击孩子得学习积极性与自信心。
孩子通常都实践父母与教师对她们得期望,给孩子摧毁性得预言会造成伤害。
（3）常阻止孩子玩耍而命其回到书桌前。
玩就是孩子得天性,一味地阻止,迫使其“学”,而且学之不尽,孩子必然会产生厌烦心理。
成功得教育就是变“要我学”为“我要学”,即将外在动机转化为内在动机,充分调动孩子得学习积极性。
而不恰当得教育,则只会使孩子原本存在得学习兴趣也没有了。
（4）在生活、学习中包办太多,使孩子未养成良好得学习习惯。
对于孩子得学习,
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