人教版新目标七年级英语下册Unit教学设计内容完整.docx
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人教版新目标七年级英语下册Unit教学设计内容完整
人教新目标七年级下Unit5 Whydoyoulikepandas?
Period1 SectionA1a-2c
学习目标
1.能口头运用下列目标语言来谈论动物及喜好某种动物的原因,进行口头和笔头的训练。
—Whydoyou/doesshe/doeshelike...?
—Becausetheyare...
能掌握本课重点词汇:
tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,
scary,kind,kindof,Australia,south,Africa,SouthAfrica。
2.能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。
初步了解听前预测的技巧,并在听的过程中做到有目的地获取有效信息。
3.能学会正确使用Whydoyou/doesshe/doeshelike...?
Becausetheyare...目标语言谈论动物及喜好某种动物的原因,提高学生的交往能力。
4.动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友,要与动物和谐相处。
学习过程
【自主学习】
1.同伴合作,试着尽可能多地说出动物的英文名称。
2.同伴合作,试着说出以前学过的描述性形容词,并参照词汇表找出描述性形容词。
, , , , , , , , , 。
【新课导入】
Step1:
Lead-in
1.回忆所知道的动物名称,回答老师问题。
T:
Whatanimalsdoyouknow?
StudentA:
Dogs.
StudentB:
Cats.
StudentC:
...
2.欣赏歌曲“OldMacdonaldhadafarm”,仔细听在OldMacdonald的农场里有多少种动物,它们都是什么?
提示学生在动物园里能认识到更多的动物。
学习词汇tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary。
3.玩猜动物的游戏,把动物的图片遮盖只露出一小部分,让学生猜图片上是哪种动物。
【新知呈现】
Step2:
Presentation
1.观察课本1a图片,与所给单词配对。
2.观看这些动物,你喜欢哪种动物?
原因是什么?
【新知学习】
Step3:
Listening1b
Beforelistening
先观察图片,一个男孩和一个女孩想要去动物园看动物,他们将会看哪些动物?
Whilelistening
1.Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.
2.Playtherecordingforthesecondtime.Listenandcheck（√）theanimalstheyhearin1a.
3.Checktheanswers.
观察与思考1
听力1b中用 引导的特殊疑问句来询问原因,用 来引导答语。
4.Listenagainandrepeat.
Step4:
Pairwork:
1c
观察老师给出的图片,和同伴讨论:
A:
Let’sseethe...
B:
Whydoyouwanttoseethe...?
A:
Becausethey’re...
Step5:
Listening2aand2b
Beforelistening
观看两张有关大象的图片,感知kindof和very所表示的程度的不同。
Whilelistening
1.Listenandwritetheanimalsyouhear.Drawalinefromtheanimalstothedescriptionwordsandthecountriestheyarefrom.
2.Checktheanswers.
3.Listenagain.Completetheconversationwiththewordsin2a.
观察与思考2
在听力2a中描述动物特点时,在形容词的前面用 和 表示程度。
4.Listenandrepeat.
【拓展提升】
Pairwork结对活动
A:
DoesJulia/Johnlike...?
B:
Yes/No,because...
跟踪训练
【课堂练习】
自我反思
1.我的收获:
Wordsandexpressions:
______________________
Sentences:
______________________
2.学习本节后,我能用英语进行 ______________________
3.我的易错点:
______________________
Unit5 Whydoyoulikepandas?
Period2 SectionA2d-3c
学习目标
1.口头及书面掌握有关谈论动物的句型:
—Whydoyoulike...?
—Becausethey’re...
—Wherearelionsfrom?
—They’refromSouthAfrica.
2.口头及书面掌握下列词汇:
interesting,boring。
3.能运用更多的形容词描述动物并表达自己对它们的喜好。
4.动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友。
我们人类应该与动物和谐相处,共同生存。
引导学生学会关爱动物,保护动物。
学习过程
【自主学习】
1.尽可能多地写出动物的名称和描述性的形容词:
animals:
______________________________________
adj.（形容词）:
______________________________________
2.两人一组,大声朗读2d的对话,并试着排练自己的对话。
【新课导入】
Step1:
Lead-in
1.观看老师呈现的图片,复习学过的动物。
T:
Whatanimalisit?
StudentA:
Apanda.
StudentB:
...
2.利用PPT呈现的图片,让学生根据图中事物进行以下句型训练,并进行pairwork问答。
—Doyoulikethem?
—Yes./No.
—Why?
—Because...
【新知呈现】
Step2:
Presentation
1.听老师介绍自己养的宠物,然后同学之间介绍自己的宠物。
—Doyouhaveapet?
—Yes./No.
—Doyoulikeit?
—Yes./No.
—Whydo/don’t...?
—Because...
2.使学生能进一步理解句型Whydon’tyou...?
Because...,并能使用这一句型询问某人不喜欢某一事物的原因。
【新知学习】
Step3:
Workon2d
任务1:
看图片:
Peter的宠物狗。
观察图片并猜测Peter是否喜欢他的狗,为什么?
任务2:
快速阅读并完成表格:
Animal
Name
Cando
Peter’spet
Jenny’smom’spet
任务3:
再读一遍,完成表格。
Animal
Name
Cando
Description
Peter’spet
Jenny’smom’spet
观察与思考1
Groupwork
我们想了解对方为何喜欢某物时,可以使用Whydoyoulike...?
询问对方为何不喜欢某物时,使用 ;答语都是以 开头的句子。
Step4:
Summary
读表格里的句子。
Questions
Answers
Whydoyoulikepandas?
Becausethey’rekindofinteresting.
WhydoesJohnlikekoalas?
Becausethey’reverycute.
Whydon’tyouliketigers?
Becausethey’rereallyscary.
Wherearelionsfrom?
They’refromSouthAfrica.
观察与思考2
仔细观察GrammarFocus里的句子,在前三句的答语中,我们使用了副词来修饰形容词,例如:
very,really, 。
其中kindof的意思是“有点儿”,修饰形容词interesting。
Step5:
Workon3aand3b
任务一:
先读方框里的单词,然后补全对话。
任务二:
结对练习对话。
根据自己对动物的看法快速在3b的空格中写上自己的答案,写完后,小组互相交流。
【拓展提升】
Step6:
Workon3c
1.在纸上写出自己喜欢的小动物,两人一组,模仿3c的对话相互提问,猜对方纸片上的动物。
2.让学生在小组内做关于最喜欢的动物及原因的调查,然后向全班报告。
Name
Favoriteanimal
Reason（原因）
Lucy
cats
interesting
Makeareportlikethis:
Lucy’sfavoriteanimaliscatsbecausetheyareveryinteresting.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
跟踪训练
【课堂练习】
自我反思
1.我的收获:
Wordsandexpressions:
Sentences:
2.学习本节后,我能用英语进行
3.我的易错点:
Unit5 Whydoyoulikepandas?
Period3 SectionB1a-1d
学习目标
1.口头及书面掌握有关谈论动物的句型:
—Whatanimalsdoyoulike?
—Ilike...
—Whydoyoulike...?
—Becausethey’re...
学生能掌握本课重点词汇:
friendly,shy。
2.能运用更多的形容词描述动物并表达自己对它们的喜好。
3.动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友。
能树立与动物和谐相处、共同生存的意识,并学会关爱动物,保护动物。
学习过程
【自主学习】
1.列举你所学过的动物。
______________________________________________________________________
2.你学过哪些可以修饰动物的形容词,和同伴讨论一下写出来吧!
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
【新课导入】
Step1:
Lead-in
1.Greetings
Use“Goodmorning/Goodafternoon/Hello/Hi...”togreeteachother.
2.游戏:
测测你的记忆力!
在表格内呈现动物名、国家名等单词,观察表格三分钟,尽量记住每个单词在哪个位置,然后把所有单词隐去,教师指定位置,学生采用抢答的方式,以小组为单位,看看最后哪一组学生记住的单词最多,回答的最为准确。
3.思考老师的问题:
图片上的动物来自什么地方。
T:
Whatarethenamesoftheanimals?
S:
...
T:
Wherearetheyfrom?
S:
Theyarefrom...
4.复习描述动物品质特点的形容词,并学习新词friendly,shy。
T:
Whatdoyouthinkofdogs?
S:
Theyare...
【新知呈现】
Step2:
Presentation
1.根据图片内容说出图中动物名。
2.读图片下面的形容词。
3.将图片中的动物与单词匹配,对新词汇进行巩固。
【新知学习】
Step3:
Listening1band1c
●课堂探究一
1.先读1a中的单词,为听力练习做好准备。
2.听录音,把听到的形容词圈起来。
●课堂探究二
1.听录音,完成下列表格。
听第一遍,完成表格中“Mary’swords”这一栏。
听第二遍,完成“Tony’swords”一栏。
Animals
Mary’swords
Tony’swords
elephants
pandas
2.根据所填的表格内容,你能用句子表述他们对大象和熊猫的看法吗?
Marythinkselephants .
Marythinkspandas .
Tonythinkselephants .
Tonythinkspandas .
3.大声读这些句子。
Step4:
Workon1d
1.Pairwork结对活动
与你的同伴讨论一下动物吧!
Example:
A:
Whatanimalsdoyoulike?
B:
Ilikeelephants.
A:
Why?
B:
Becausethey’recute.Whatanimalsdoyoulike?
A:
Ilikedogsbecausethey’refriendlyandsmart.
2.Groupwork小组活动,学生四人一组,就近组合。
仿照对话,调查周围同学喜欢的学科、电影、运动等。
Things
Like√ Dislike×
Reasons
movies
subjects
sports
...
（1）可以使用下列句型进行调查:
A:
Whatmovies/subjects/sportsdoyoulike?
B:
Ilike...
A:
Why?
B:
Becausetheyare...
（2）使用下面的句子汇报你的调查结果。
Ilike...because...Mydeskmatelikes...because...
（3）表演比赛,评出表演明星
跟踪训练
【课堂练习】
自我反思
1.我的收获:
Wordsandexpressions:
Sentences:
2.学习本节后,我能用英语进行
3.我的易错点:
Unit5 Whydoyoulikepandas?
Period4 SectionB2a-2c
学习目标
1.能口头及书面掌握重点词汇:
save,flag,forget,place,water,danger,cut,down,tree,kill,over;
理解短文中出现的短语:
savetheelephants,oneofThailand’ssymbols,beingreatdanger,cutdown,killelephants。
2.能运用不同的阅读策略完成不同的阅读任务,能回答相关问题,从而理解短文大意。
3.能运用所学句型、词汇,利用思维导图和课文内容,介绍大象的特点;并能运用所学,口头介绍其他动物,从而激发学生关爱动物的情感。
学习过程
【自主学习】
和同伴讨论一下你们了解哪些濒临灭绝的动物。
________________________________________________________________________
【新课导入】
Step1:
Warming-up
1.Playagame:
Whowillbethekingoftheanimals?
竞赛规则:
请同学们小组讨论选择代表哪种动物,帮助你所代表的动物闯关,最后获得分数最多的小组所代表的动物为动物之王。
Challenge1:
观看老师一次呈现的多个动物,看你能记住多少?
Challenge2:
讨论以下四个问题,比比哪个小组的回答最精彩。
（1）Whatanimalsarelazy?
（2）Whatanimalseatgrass?
（3）Whatanimalseatmeat?
（4）Whatanimalseatleaves?
Challenge3:
看哪个小组能用最合适的形容词修饰这些动物。
总结谁是动物之王。
2.Pairwork:
两人一组讨论各自喜欢的动物及原因。
A:
Whatanimalsdoyoulike?
B:
Ilike...
A:
Whydoyoulikethem?
B:
Becausetheyare...
【新知呈现】
Step2:
Presentation
1.观察老师展示的濒危动物的图片,在小组内讨论自己所知道的濒危动物。
2.在2a中选出你认为濒危的动物,并用下面的句子介绍一下。
Ithink...areingreatdanger.
【新知学习】
Step3:
Fastreading
1.快速阅读全文并为其选择一个合适的题目。
2.再次阅读全文,在文中画出每段的中心句。
Paragraph1
Paragraph2
Paragraph3
观察与思考
同汉语一样,英语的短文中每段也有中心句——TopicSentence。
它们大多在句首,有时也在文章的中间出现,有时需要自己去概括。
观察本文这三段的中心句是在哪里出现的?
Step4:
Carefulreading
1.Readthefirstparagraphcarefullyandanswerthefollowingquestion:
WhyareelephantsimportantinThailand?
Theyareimportantbecause:
theyareoneofThailand’s .
thefirstflaghad onit.
theyareasymbolof .
2.ReadParagraph2andanswerthequestion.
Whatcanelephantsdo?
Elephantscan:
or .
also verywell.
foralongtimeandnever .
also placeswithfoodandwater.
3.ReadParagraph3andanswerthequestions.
（1）Whyareelephantsingreatdanger?
Theyareingreatdangerbecause .
people manytreessoelephantsarelosing .
peoplekillelephantsfor .
（2）Howcantheysaveelephants?
Tosavethem,we .
can’tcutdownsomany .
can’t thingsmadeofivory.
rememberthat isThaiElephantDay.
Step5:
Mindmap
2c Readthearticleagainandcompletethemindmapinthebook.
Step6:
Retelling
Retellthearticleaccordingtothechart.Theteachershouldguidetoretellthearticlefirst.
跟踪训练
【课堂练习】
自我反思
1.我的收获:
Wordsandexpressions:
Sentences:
2.学习本节后,我能用英语进行
3.我的易错点:
Unit5 Whydoyoulikepandas?
Period5 SectionB3a-SelfCheck
学习目标
1.能够口笔头正确使用下列句型来谈论动物:
—Whatanimalsdoyoulike?
—Ilike...
—Whydoyoulike...?
—Becausethey’re...
—Wherearelionsfrom?
—They’refromSouthAfrica.
口头及书面巩固下列词汇:
panda,zoo,tiger,elephant,lion,giraffe,animal,kind,Australia,
south,Africa,pet,leg,cat,flag,place,water,danger,tree,sleep,save,forget,cut,kill,cute,lazy,smart,beautiful,friendly,shy,down,over。
2.能够正确使用陈述句介绍有关动物的信息。
3.激发学生关心爱护动物的情感。
学习过程
【自主学习】
1.罗列用
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