家长学校活动教案 4.docx

家长学校活动教案 4.docx

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家长学校活动教案4

姓名

出生日期

职称

单位

电子邮箱

课程名称

 良好习惯的培养

年级

 二年级

教案编写的指导思想

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格收获一种命运。

”习惯是可以决定一个人的命运。

但由于家长受教育水平的参差导致家庭教育的欠缺，造成孩子 的坏习惯数不胜数，对孩子健康成长非常不利，故编写本教案使家长认识到良好习惯的培养的重要性，及如何培养孩子的良好习惯。

并帮助家长如何矫正孩子不良习惯。

教案编写的特色（创新点）

理论与案例相结合，条理清晰地阐述了家长为之困惑的问题、

利用多媒体教学平台，让家长直观明了地掌握了家庭教育的方法。

学员课后反馈意见

（5位以上）

1、困惑家长的问题得已解决。

2、培养孩子良好习惯需要家长以身作则，今后要好好约束自己，给孩子一个好的榜样。

3、知道了如何矫正矫正孩子的不良行为。

4、这些知识要早知道，家长会少吃很多苦头。

5、以后不会再简单粗暴地对待孩子了。

课题：

良好习惯的培养

学校：

 韶关市浈江区铁一小教师：

彭楚薇班级：

二年级学生家长

课题

良好习惯的培养

课型

家庭教育指导课

授课时间

2012.9.12

《大纲》要求以及教学目标

《全国家庭教育指导大纲》中对小学生指出：

指导家长加强自身道德修养，以身作则，言传身教，发挥道德榜样作用，帮助儿童养成良好的习惯。

根据《大纲》要求，本课设计的目标为：

1、帮助家长如何培养孩子的良好习惯。

2、帮助家长如何矫正孩子不良习惯。

重点：

使家长认识到良好习惯的培养的重要性。

难点：

我们应为培养孩子良好习惯做些什么工作。

教材题目

良好习惯是健康人格之基

教材分析

该教材主要有以下几方面的内容：

一、什么是习惯二、习惯的重要性三、怎样培养良好的习惯四、怎样矫正不良习惯

板书设计提纲（教具媒体）

良好习惯的培养

一、什么是习惯二、习惯的重要性三、怎样培养良好的习惯四、怎样矫正不良习惯

教具：

多媒体课件

学员分析

本次课程的家长身份杂，家长受教育程度参差不齐，知道良好的习惯对孩子的影响极大，但却未必知道如何培养孩子良好的习惯，所以本次授课的教学重点和难点就是帮助家长采取科学的方法培养孩子的良好习惯和如果矫正不良习惯。

教学过程

课堂互动

一、什么是习惯？

什么是习惯？

习惯就是人的行为倾向。

也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的，甚至是自动化的行为。

俄罗斯教育家乌申斯基认为：

“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。

而坏习惯是道德上无法偿还的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。

”孙云晓把它概括为：

你如果养成了好的习惯，你会一辈子享受不尽它的利息；要是养成了坏习惯，你会一辈子都偿还不完它的债务。

二、习惯的重要性。

习惯是非常重要的。

美国心理学家威廉．詹姆斯说：

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格收获一种命运。

”就是说习惯是可以决定一个人的命运。

有了好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，一身坏习惯的孩子会让你一生都不能放心不得安宁。

我们的身边不乏这样的人，平时总是丢三落四。

去上学，来到课室才发现作业或课本没带，只好返回家里去找或打电话让家长送来。

其实这类事情大家生活中或工作中都有体会。

你能不能担重任，能不能让人放心，会不会办事，能力如何，恐怕都跟你的习惯有关。

习惯是忘不掉的，它成为一种自动化的行为，稳定的行为，它是刺激与反应之间的稳固的链接。

比方说，一个人见了人就问你好；做错事，一定会道歉；办重要的事一定要确认等等，这就是习惯。

咱们的孔老夫子说得很好，他说：

“少成若天性，习惯如自然”。

少成若天性是什么意思呢？

就是说小的时候养成的习惯会像人的天性一样自然，坚固，甚至说就变成你的天性了。

以至于以后所取得的成功，创造的奇迹，很多方面都是在小的时候形成的习惯所支撑的。

习惯培养要特别重视孩子第一次出现的行为。

比方说，孩子第一次骂人的时候，他就特别注意看大人的反应，大人这个时候千万千万别笑，如果你笑，还夸他“孩子你真聪明，嘴巴真巧”，那这孩子第二次还骂，而且会骂得更厉害。

小孩子并不知道他的行为后果，他只关心大人的反应。

所以对孩子的第一次骂人，最好的反应就是不理他，冷淡他，让孩子自讨没趣，他就会明白：

“这不是好事情，别人都不喜欢。

”

墨子最有名的关于习惯的思想就是丝，说：

“染于苍则苍，染于黄则黄，固染不可不慎也。

”就是说孩子生下来就像一束白丝一样，你把它染成黑的就是黑的，染成黄的就是黄，的染成蓝的就是蓝的，所以说染丝不可不谨慎。

对孩子的教育也是这样的道理。

不同的家庭教育出不同的孩子，这跟染丝的结果是一样的。

明代的思想家王廷相这样说：

“凡人之性成于习。

”所以大家可以认识到习惯的重要性。

三、怎样培养良好的习惯？

（一）、要确定规范。

《论语》说：

“不学礼，无以立。

”《礼记》说得好：

“凡人之所以为人者，礼义也。

”人就是身上的兽性越来越少，文明越来越多，这就成为人了。

（二）、为孩子改造成人世界。

日本的教育家福泽谕吉说：

“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。

”现在培养孩子的习惯是很困难的，最大的困难在于我们的父母，甚至爷爷奶奶，也包括老师，本身就有很多不良的习惯。

我的孩子刚入小学时，孩子在书房里写作业，我则在备课或看书，可孩子的爸爸却在看电视，客厅里传来的声音分散了孩子的注意了，他很好奇爸爸在看什么电视，因此不能静下心来学习，后来我们就商量好在孩子写作业时不看电视，不听音乐，也利用这段时间看看书读读报。

尽量给孩子营造一个良好的学习环境。

（三）、要尊重孩子的权利和参与。

让孩子充分地参与。

在孩子的习惯养成过程当中，真正的教育是自我教育，儿童是主人，我们就要发挥他们的主人作用。

习惯养成的最高机制，是形成学生的自身需求，而不是外在的强制。

这一点非常重要。

养成一个好习惯，应该是要让孩子们觉得：

这是我盼望的，我特别希望有这个好习惯，这对我的帮助很大，对我的发展很有用，好习惯多了，我才是一个好学生，我才可以多交朋友。

这才是积极的，而不是强迫。

儿童的参与在哪里？

素质教育的第一概念就是面向全体儿童，所以行为习惯的养成，如果没有儿童的主动而充分的参与就是不成功的。

儿童参与有一个阶梯，阶梯有八层。

我们的习惯培养，起点在第五层，与儿童商量。

我们要培养孩子良好习惯，要和孩子商量：

你们需不需要培养这个习惯？

你愿不愿意培养这习惯？

因为孩子有选择权：

我愿意养成什么习惯，比如爱运动的习惯，有礼貌的习惯……内向的孩子你不能培养成外向的孩子，慢性的孩子不能培养成急性的，习惯养成要讲究规则，要尊重差异。

第六层是与儿童一起决定，经过讨论我们确定我们要培养哪几个习惯，一起商定；第七层是儿童提出方案，比方说：

我要培养我说话算数的习惯，儿童决定，大人不限制：

第八层是儿童和大人一起决定。

（四）、习惯培养人格化高于技能化。

习惯培养一个比较好的比较高的境界是健康的人格化。

什么是人格化？

就是发自真心的诚心诚意的。

在习惯培养的行为训练当中，不能讲单纯的技能化，比如有些外资企业要求员工的微笑标准是露出八颗牙齿，这个时候的微笑是灿烂的，但未必发自真心，我们要求孩子对人是发自内心的那种笑，可以有个性差异。

比如在表达对人的友好的时候，儿童的方式是不一样的，有的孩子不习惯叫人，父母却说：

“过来，叫叔叔，叫阿姨……：

孩子就鹦鹉学舌，这非常不好。

我们要培养孩子，不要强迫孩子去做。

我们可以告诉他。

对客人要有礼貌，要让孩子真心去理解别人，尊重别人，用他自己的方式，笑着点头就够了。

（五）、培养孩子良好习惯的六大步骤。

步骤一：

要认识习惯的重要性。

我们可以通过讲故事，让孩子让分析案例等各种方式来进行，使他们切身感受到习惯的重要性。

我曾经教过一个学生叫李欣，刚开学处每天交上来的作业不管哪个科目的，都是只做一半的，问他怎么会这样，孩子说：

“哎，老师，我也烦死了，怎么这么多事呀？

”我让孩子慢慢道来缘由：

原来孩子每天回到家写作业时，一会儿写一下字，一会儿练练计算，一会儿看看书，一会儿又想要弹弹琴。

结果把自己搞得手忙脚乱的，时间过去了，什么事都没有做好，他自己也很苦恼。

我帮他找到原因后，对他说：

“我们来商量一下，做一个计划，把每件事的时间好好安排一下，想想先做什么，后做什么，可能那样会好些。

”在我的帮助下，孩子养成了先做什么，在做什么，都安排得井井有条。

各项活动不超过二十分钟，活动之间都留出十分钟的放松时间，让孩子有一个心理的调适过程，意识到作息安排的重要，也就更容易更乐于养成这个良好的作息习惯了。

步骤二：

与孩子一起讨论制定行为规范。

要让孩子自己说：

习惯这么重要，我特别需要形成一个什么什么习惯。

要一个一个的定目标，甚至两个月培养一个习惯，一个新习惯，这都很好。

我上学期接手三年级的一个班，孩子们活泼可爱，我很喜欢他们，可他们也有许多坏毛病，例如：

随地乱扔纸屑；早上回到课室不及时交作业，不按时早读等等。

因此我与孩子们商量：

自己定一个目标，在一周或一个月内你尽量每天都要做到什么，要养成一个什么好习惯，如果这一周或这一个月你没有达到这个目标，下周或下个月还可以继续这个目标。

就这样经过一个学期的努力，现在我们班的孩子不需老师提醒都能做到早上一回到课室就马上交作业，然后早读，很多好习惯已逐步养成，本学期我班连续四次被学校评为文明模范班。

步骤三：

进行榜样教育。

用各种教育行动进行榜样教育，各种杰出人物都有好习惯。

步骤四：

需要持久的训练，行为习惯一定要训练

步骤五：

要及时评估，要表扬，用各种方式表扬，引导，孩子一定要及时的表扬。

步骤六：

要形成良好的集体风气，谁出现了好的行为，在班上得鼓励、支持、欣赏；谁有不良的行为出现了，大家会鄙视、反对，这对一个人好的习惯发展是非常有意义的。

六大步骤，把每个步骤都做细化，良好习惯就养成了。

四、怎样矫正不良习惯

在培养好习惯的同时必然要矫正不良习惯。

对着孩子，我们会发现他们有很多坏习惯：

学习不好的孩子一定是学习习惯不好；品德有问题的孩子，一定是品德习惯不好。

俄罗斯教育家乌申斯基说过：

“神经体不仅可以有天赋的反射，而且在活动的影响下也有掌握新的反射的能力。

”经过教育，经过培养，人是可以形成新的习惯、新的反射的。

我们完全可以通过训练来矫正孩子们的不良习惯。

矫正不良习惯一定要有科学的态度和方法。

有位家长的性子比较急，听说21天可以养成一个好习惯，就让孩子改正不良的阅读习惯，可是30天也未见效。

于是便怀疑专家的理论。

实际上任何理论都必须与实践结合，应当从孩子的实际出发，对孩子简单地发号施令是不可能取得好效果的。

《少年儿童研究》刊登过许多培养好习惯的好方法。

第一：

表现宽容的态度

例如：

学习时坐不住是很多孩子的一种不好的习惯。

但是有位妈妈非常有智慧，她用了一种区别强化的技术，对孩子说：

“你是一个聪明的孩子，你能够学习好。

你一个小时站起来十回，是不是太多了？

能不能让我看到你一个小时只站五回？

”孩子知道妈妈注意他了，就说五回就五回，第二天做作业，果然只站了五回。

妈妈说：

“哟，我儿子真了不起，一天就改了一半，进步太大了，我看你站四回也能做到。

”孩子说：

四回就四回……慢慢地孩子做作业就不站起来了。

鼓励永远比批评有效，哪怕孩子只有一点点的进步，也不要吝啬你的表扬，父母一个赞许的微笑，一个会意的眼神都会让孩子受到莫大的鼓舞。

虽然孩子看起来天真可爱，但他和我们大人一样能感觉到环境或别人给他的心理压力，这样的压力不能有效地帮助孩子认识自己的错误行为并改正，所以要尽量为孩子减轻心理负担。

第二：

善于抓住时机

引导和教育孩子摆脱坏习惯要适时。

因为很多小孩子的坏习惯是一种无意识的行为。

一般情况下，家长可以在孩子坏习惯出现后立即进行纠正。

例如发现孩子不洗手就吃东西时，要及时给孩子讲明“病从口入”的道理，并督促他洗手。

当孩子再吃东西时或许就会想起上一次妈妈（爸爸）的教训。

对于孩子的进步，你也要及时地表扬他。

第三：

发挥榜样的作用

虽然欣语是个女孩子，可是她有着男孩子一样的坏毛病：

邋遢，不爱收拾。

尽管爸爸妈妈不知批评过她多少次，欣语还是我行我素，小房间仍旧一塌糊涂。

暑假里，妈妈把欣语的表姐方方接来。

方方是一个爱整洁的小姑娘，欣语的小房间总被方方表姐收拾得整整齐齐。

暑假过去了，爸爸妈妈惊奇地发现，原来那个邋遢小姑娘不见了，欣语变得和方方一样爱整洁了。

俗话说：

“榜样的力量是无穷的。

”有时候家长针对小孩子难以改正的坏习惯，不妨在平时生活中为他树立一个榜样，天长日久，坏习惯在不知不觉中就改正了。

第四：

利用故事改缺点

批评、教训并不是纠正孩子坏毛病的唯一方法，因为孩子自我认识能力还不完善，有时候家长一味地批评，而不给孩子举例讲明为什么，孩子会产生一种逆反心理，不愿听从家长的教导，反而会强化自身的坏习惯。

在这样的情况下，家长不妨通过给孩子讲故事、念儿歌等寓意形式，让孩子自己意识到自己身上的缺点。

第五：

循序渐进效果好

家长需要明白的是孩子的坏习惯不是一天两天养成的，因此纠正孩子现有坏习惯，家长的要求不能太高，要切合实际，也要有耐心。

不要指望孩子在短期内把坏习惯完全纠正过来。

家长要多一些宽容心，给孩子多一点时间，只要孩子每次都有一些改正就可以了。

在一些情况下，以前的坏习惯可能又会在孩子身上反复出现，其实这也是正常的，家长不必操之过急。

第六：

转移注意力

当你发现孩子的坏习惯始终“屡教不改”时，千万不要认为是孩子在故意违抗你，也许孩子自己还没意识到又犯错了。

家长可以根据孩子的特点和喜好，转移孩子的注意力，比如，当你发现孩子又在咬自己的指甲了，你可以让她帮你打扫打扫房间，这样孩子会忘掉自己刚才的行动。

如果你是一位细心的父母，还可以在家里显眼的地方，贴上一些简单明了的提示图画，时时提醒孩子。

时间长了，孩子自然而然就会忘掉自己曾经有过什么坏习惯。

纠正孩子不良习惯不是一朝一夕就能完成的，需要家长持之以恒及家庭各成员的配合，同时家长也不妨在自己身上找找原因，如果发现自己正是孩子的“坏榜样”，那就需要你和孩子一起改正了。

处于成长过程中的孩子，总会表现出一些不恰当的行为。

如果父母听之任之，一旦这些不良行为习惯成自然，它们必将成为孩子成长的羁绊，正所谓“千里之堤毁于蚁穴”。

因此，专家提醒父母：

不要忽视这些小小的坏习惯，赶快防患于未然，并寻求迅速制止的办法。

其实习惯培养的奥秘可以总结一句话：

培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。

开门见山说明什么是习惯

举例说明习惯的重要性，对照案例反思

利用名人名言及案例说明怎样培养良好的习惯，反思自己平常对孩子的教育方法

分析说明培养良好习惯的六大步骤如何实施，反思自己的教育方式

案例分析说明怎样矫正不良习惯，家长交流各自的方法。

习惯养成是一个终身的过程。

改掉坏习惯养成好习惯，你一定受益匪浅。

从儿童教育来说，幼儿园和小学是一个人养成习惯的关键时期，最佳时期，无数的事实说明，从小养成良好的习惯，将会是孩子受益终身。

我们说的教育核心不是传授知识，而是培养人的健康人格，而良好的习惯正是健康人格的牢固基础。

课堂总结

建议：

1、家长多阅读有关家庭教育的文章

2、注意加强自身修养，以身作则，言传身教，帮助儿童养成良好的习惯，矫正不良的习惯

3，家校合力共同培养孩子良好的习惯