人教版物理八年级下册学案全册.docx
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人教版物理八年级下册学案全册
人教版物理八年级下册教学案
第1节力
学习目标：
1、能说出力的作用效果。
2、能准确说出力的概念和单位，知道力的作用是相互的。
3、能够用示意图表示力，知道力的三要素。
重点：
力的作用效果和用示意图表示力的三要素。
一、课前预习：
1、在物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫做_____。
力用字母____表示。
2、甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也____。
因此，力的作用是____的。
3、物体由静止到动、由动到静、以及运动快慢和方向的改变，都叫做______发生了改变。
4、力的作用效果是：
使物体的____发生改变，也可以是物体的________发生改变。
二、课内探索
（一）力
1.力的概念
回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题（填写）
1）.人拉车：
对施加了力。
2）.压路机压路：
对施加了力
3）.人提水桶：
对施加了力
4）.人推桌子：
对施加了力
分析归纳：
力是对的作用
产生力必须有个物体。
俗话说一个巴掌拍不响说明了：
。
力能不能脱离开物体而存在？
答：
施加力的物体叫，受到力的物体叫。
学生讨论：
1、鲁智深倒拔垂柳，力气很大。
他能把自己拔起来吗？
2、物体间不相互接触能产生力的作用吗？
举例说明。
力一般用字母表示。
2.力的单位
在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，用符号 表示。
托起一个鸡蛋的力约为 牛
（二）力的作用效果
物体受力后什么会发生一些变化，如：
弹簧受拉力后会，受到压力后会。
这说明力作用在物体上可以改变物体的。
学生实验：
实验1手推静止的小车；用手阻挡运动的小车。
实验2吹静止的乒乓球。
填写实验表格。
研究对象
物体受力前的运动状态
物体受力后的运动状态
运动状态的改变
实验1
小车
静止
小车
运动
实验2
乒乓球
静止
课本上如图甲，在小球运动的正前方放置一个磁铁，小球运动的速度
将，如图乙，将磁铁放置在侧面，小球通过的路线是，运动的方向将,综合上述现象可知，物体受力后或将发生改变，这叫物体的运动状态。
（三）力的三要素
阅读课本第4页，利用身边的事实证明影响力的作用效果的因素有哪些？
总结：
把叫做力的三要素。
（四）力的示意图
仔细阅读课本第4页“力的示意图”。
回答：
物理中通常用来表示表示力。
其中：
力的大小可以用来表示。
力的方向可以用来表示。
力的作用点可以用来表示。
（1）画出图
（1）用50N沿水平方向，向右推桌子的力F。
（1）
（五）物体间力的作用是相互的：
1）学生实验：
伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？
打你的同学也感到疼吗？
（2）学生实验：
向上提书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？
（3）坐在水中小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船会怎样？
概括以上分析，得到结论：
一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。
物体间力的作用是的。
三、达标测评
1、力可以改变物体的，还可以改变物体的，这就是力产生的效果。
2、力是物体对物体的，物体间力的作用是的。
3、风吹草动，施力物体是，受力物体是。
4、踢球时，对球施力的物体是，这时脚也感到疼，这是因为脚也受到了
的作用。
5、手拍桌子，手也疼的原因是。
第2节弹力
【课前自主预习】
一、思考：
①压气球，气球发生什么变化？
；
②拉橡皮筋，橡皮筋发生什么变化？
；
③拉弹簧，弹簧发生什么变化？
。
物体为什么会发生改变？
这是力的作用效果之一：
。
1.形变：
物体的和的改变，叫做形变。
2.弹性形变：
。
二、思考：
我们用外力使物体发生形变的同时，你的手有什么感觉？
这些又说明了什么？
例：
跳水比赛时，跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后发生，跳板被运动员压弯后弹起，运动员运动，说明运动员受到的作用。
1.弹力：
物体由于发生而产生的叫做弹力。
生活中的、、都是弹力。
2.产生弹力的条件：
、。
三、思考：
弹簧弹性形变大小与所受外力大小有什么关系？
①用手压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越；
②拉弹簧的力越大，弹簧的伸长就越。
1.弹簧测力计的制作原理：
在内，弹簧受到的越大，弹簧的就越长。
2.常见弹簧测力计：
2.实验：
练习使用弹簧测力计
①观察弹簧测力计的量程是，每个小格表示N；
②弹簧测力计的指针若不在零刻度线上，应该把指针到上；
③把文具袋挂在弹簧测力计上，弹簧测力计的读数是N；读数时，视线应与刻度面板垂直。
④请读出两个弹簧测力计的示数，甲：
；乙：
。
甲乙
【课后基础作业】
1.产生弹力的必要条件是：
两物体必须______________，而且发生____________。
2.物体发生弹性形变能产生力，这个力叫做＿＿＿；支持力、拉力、压力都属于＿＿＿。
3．弹簧测力计是一种常用的测量_______的大小的工具，它是根据弹簧在一定的弹性限度内____________________________________的原理制成的。
4.正确使用弹簧测力计的方法是：
A.测量前，认清__________，不要测量超过_______的力；B.明确________，了解每一小格和每一大格所表示的力的大小；C.校零：
测量前使指针_____________，测力时，要使测力计的轴线与__________一致，弹簧不要靠在刻度盘上。
5．两个人沿相反方向拉一弹簧测力计，弹簧测力计静止时的示数为
19.6N，则每个人拉力的大小是_____________。
6.如图1所示，是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程
为，分度值为，此时的测力计的示数为N。
7.下列关于弹力的说法中，正确的是（）
A.相互接触的物体之间一定存在弹力作用
B.只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用
C.只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用
D.弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比
8.下列各力中不属于弹力的是（）
A．绳子的拉力
B．桌面茶杯的支持力
C．两块磁体间的排斥力
D．书对桌面的压力
9．下列事例中，不是应用弹力工作的是（）
A.撑杆跳高
B.跳远
C.玩具弹簧枪射击子弹
D.守门员用力扑住射向球门的足球
10.测一个大小为8N的力时，应选用的弹簧测力计，最恰当的规格是（ ）
A.量程为10N，最小刻度值为0.2N
B.量程为5N，最小刻度值为0.1N
C.量程为15N，最小刻度值为0.5N
D.上述三个弹簧测力计都可以用
11.两位同学使用弹簧拉力器比较臂力的大小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了，则（）
A.手臂粗的同学用的臂力大
B.手臂长的同学用的臂力大
C.两同学用的臂力一样大
D.无法比较用的臂力大小
【课后提高作业】
1.弹簧测力计是测量___________大小的仪器。
两人同时用4N的力拉一弹簧测力计的两端，则弹簧测力计的示数为___________N；若将此弹簧测力计的一端固定在墙上，另一端用8N的力拉它，则弹簧测力计的示数为___________N。
2．健身用的弹簧拉力器，共有四根并接在一起，假如每根伸长1cm要用1N的拉力，则将健身器拉长0.5m，需要拉力为N。
3.有一根弹簧，用5N的力拉它，总长度为12cm；若用10N的力拉它，总长度为14cm，则弹簧的原长。
4.若先在地球上后在月球上分别用天平和弹簧测力计称量同一个物体，则会发现（）
A.天平示数变大，弹簧测力计示数变大
B.天平示数变小，弹簧测力计示数不变
C.天平示数不变，弹簧测力计示数变大
D.天平示数不变，弹簧测力计示数变小
5.在使用弹簧测力计测力时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是4N，则该力的大小实际是（）
A.大于4NB.等于4NC.小于4ND.无法确定
6.小明在实验室用弹簧测力计测量物重时不小心将物体挂在拉环上，当物体静止时，弹簧测力计示数为10.0N，则该物体重是（）
A.一定为10.0NB.一定小于10.0N
C.一定大于10.0ND.以上说法都不正确
7.把自重为1N的弹簧测力计，用来称一个4N的物体，如果把弹簧测力计颠倒过来，把物体挂在提环上，用手提着它的挂物钩，这时弹簧测力计的读数是（ ）
A.4NB.5NC.3ND.无法判断
8.弹簧测力计在端点附近断裂，小明把断裂的那一部小段取下，将剩余部分弹簧重新安装好，并校准了零点，用这个测力计来测量力的大小为测量值M，弹簧没有断裂前测量相同的力的测量值为N，比较两次测量值的大小则（）
A.M比N大B.M比N小
C.M等于ND.以上具有可能
9.王芳同学在研究弹簧的伸长与拉力大小的关系实验时，得到如下数据：
拉力的大小（N）
0
2
4
6
8
弹簧的长度（cm）
15
16
17
18[来
19
弹簧的伸长（cm）
0
实验结束后，加在弹簧自由端的拉力消失，弹簧长度回到15cm。
请你对表中的弹簧的长度数据进行研究，填写对应的弹簧的伸长数据。
并分析弹簧的伸长与拉力大小之间的关系，结论是：
。
第3节重力
学前反馈：
1.弹力产生的条件是。
2.弹簧测力计的使用规则有哪些？
导入目标：
1.知道重力是如何产生的．
2.知道重力的方向以及重垂线的应用．
3.理解重力的大小跟质量的关系．
自主学习：
1.由于地球的而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到，重力的施力物是，重力的作用点在物体的，重力的方向是_____________。
2.在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物墙、门、窗是否，它利用了的性质。
若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O点，如图1所示，就成了一个水平器，当重垂线与水平器上的刻线时，它所在的平面就是水平的
3.物体受到的重力跟它的质量成正比，在公式G=mg中，G的单位是，m的单位是，g的单位是。
合作探究：
一、重力的产生
唐代诗人李白在《望庐山瀑布》一诗中写道：
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”瀑布飞流直下。
水为什么会从高处流向低处呢?
传说牛顿在苹果树下看书，突然从树上掉下来一只苹果打在他的头上，从而使他发现了万有引力。
树上的苹果会下落而为什么不是向上抛呢
学生阅读课本，找到重力的概念，知道地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
学生分析：
重力的施力物是，受力物是。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
二、重力的方向
思考：
如何检验一副画是否挂正，你有哪些方法?
重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。
所以重力的方向是。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。
我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。
测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。
你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
三、重力与质量的关系
1.实验探究重力与质量的关系
总结：
从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成比。
2.g的值
实验数据中重力和质量的比值大约是10牛／千克。
精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9．8牛／千克，这个值用g表示，g=9．8牛／千克。
粗略计算，g可取10牛／千克。
3.G＝mg
如果用G表示物体的重力，m表示物体的质量，g表示物体的重力和质量的比值，那么重力和质量的关系可以用公式G=mg表示。
使用这个公式时，质量m用千克作单位，重力G用牛顿作单位，g＝9．8牛／千克。
三、重心
地球吸引物体的每一部份。
但是，对于整个物体，重力作用的表现就好象它作用在物体的一个点上，这个点叫做物体的重心。
粗细均匀的同材料的棒，它的重心在中点；圆球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的对角线的交点。
展示交流：
1、重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用.对于贡柑所受重力的大小和方向，以下说法中正确的是（）
A．大于3N，方向竖直向下B．小于3N，方向竖直向下
C．等于3N，方向竖直向上D．等于3N，方向竖直向下
2、有一苹果它的重力是2.45N,则它的质量是克.
3、甲乙两物体的质量之比是1：
3，则它们受到的重力之比为（），若甲物体的物重为196N，则乙物体的质量为（）。
4、一盒小铁丸的重量为25N，假如一粒铁丸的质量是0.025kg，那么一盒小铁丸有多少粒？
（g=10N/kg）
四、达标提升：
1、画出质量为50克的足球在空中飞行时受到的重力。
2、在月球上没有大气层，物体所受到的重力是地球上的1/6，一位质量是80kg的宇航员在月球上质量为多少？
重多少？
课后记：
第1节牛顿第一定律
学习目标：
1、知道牛顿第一定律的内容；
2、知道物体的惯性。
3、通过实验探究阻力对物体运动的影响。
教学重点：
实验探究阻力对物体运动的影响。
教学难点：
理解牛顿第一定律，并能解释简单的现象。
学习内容：
自主探究一：
牛顿第一定律
1、提出问题：
维持运动需要力吗？
亚里士多德和伽利略对“运动的物体会停下来“的解释。
古希腊哲学家亚里士多德认为：
科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，对亚里士多德的观点提出了质疑。
伽利略认为：
对亚里士多德和伽利略观点进行评价，并谈谈自己的看法。
对同一种现象，亚里士多德和伽利略给出了截然不同的解释。
都有其理由。
到底哪个说法正确，仅仅靠思辨不能回答，让我们自己动手、动脑来探究论证吧。
2、实验探究：
阻力对物体运动的影响
（1）阅读“阻力对物体运动的影响“。
先完整地看一遍实验内容。
（2）提出问题学生讨论回答。
①此实验过程中，控制哪些条件保持不变？
用什么方法控制？
（为什么小车要从斜面上同一高度滑下？
）
②哪些条件需要发生变化？
用什么方法来实现这种变化？
（用什么方法改变物体受到的阻力大小？
）
③在实验中要观察哪些现象？
记录哪些数据？
观察：
记录：
（3）教师演示学生观察实验
给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。
观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。
进行试验与收集数据：
表面状况
阻力的大小
小车运动的距离s/m
毛巾
棉布
木板
（4）学生交流观察到的三种情况下小车运动变化的情况，教师引导学生分析引起变化的原因，从表格记录中找出变化规律。
结论：
（5）进一步引导学生进行推理：
如果物体不受力
3、牛顿第一定律
（1）伽利略对类似的实验进行了分析得出：
（2）英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：
说明：
（1）牛顿第一定律说明了物体的运动不需要靠力来维持。
物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力。
（2）对牛顿第一定律中“将保持静止状态或匀速直线运动状态“这句话的含义，我们可以理解为：
物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。
自主探究二：
惯性1、两个棋子叠放在一起，用尺迅速打击最下面的棋子，上面的棋子落在何处？
________
提问：
上面的棋子为什么不和被打飞的棋子一起飞出去呢？
2、亲身体验：
用纸条和钢笔帽来完成惯性实验
3、从牛顿第一定律可以知道，____________________做惯性，也叫惯性定律。
（注：
可以通俗地用物体有一种“习惯性”或叫“惰性”来理解“惯性”。
就是说，一切物体都有一种“惰性”，这种“惰性”的表现就是不愿意改变原来的运动状态。
只要不受到外界力的作用，它就保持原来的运动状态。
除非有外力作用于它，才能迫使它改变原来的运动状态。
）
4、应用牛顿第一定律解释惯性现象
（1）引导学生尝试用牛顿第一定律分析演示实验现象：
（2）让同学们谈一下乘坐公交车，公交车启动、刹车时身体的感受。
（3）为什么锤头松了木工师傅把锤柄在凳子上撞击几下，锤头就能紧紧地套在锤柄上？
（4）讨论交流：
为什么骑车的速度太快，容易发生事例？
（5）认识人们如何利用安全带防止和减小汽车发生事故时由于惯性对驾驶员和乘客造成的伤害。
达标检测：
1、让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢停下来，这是因为，得到的结论是：
水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小得越。
由此可推理出：
如果小车不受力，小车将。
2．坐在正在行驶的汽车车厢内靠左侧窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前压了自己一下，是由于；当汽车刹车时，身体将向倾（填“前”或“后”），当汽车向左拐弯时，身体将向倾．
3.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在______投弹.（填“目标正上方”或“到达目标上方前”）
4、惯性和惯性定律不同之处在于：
描写物体运动规律，描写物体本身的性质；的成立是有条件的，而是任何物体都具有。
5、关于惯性，下列说法中正确的是（）
A、物体静止时有惯性，运动时没有惯性
B、物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性
C、物体受力作用时才有惯性D、物体的惯性与运动状态或是否受力无关
6、我国公安部门规定：
在高速公路上，汽车驾驶员和乘客都要系上安全带，主要是为了减轻下列哪种情况下可能造成对人身的伤害（）
A、汽车加速B、汽车速度过快C、紧急刹车D、汽车突然启动
7、惯性是造成许多交通事故的原因，下列不是为了防止由于惯性而造成交通事故所制定的交通规则是（）
A、某些地段要对机动车辆限速B、车辆快速行驶时要保持车距
C、车辆靠右侧行驶D、小型客车的驾驶员必须系安全带
8．关于牛顿第一定律，下列叙述正确的是（）
A．物体总保持匀速直线运动或静止状态
B．一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动和静止状态
C．一般物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动或静止状态
D．一切物体在受到外力作用时一定不会保持匀速直线运动或静止状态
9．正在运动着的物体，若受到的一切外力都同时消失，那么它将（）
A．立即停止B．改变运动方向C、先慢下来，然后停止D．做匀速直线运动
10．小兰看到人从行驶的车上跳下来后，很容易摔倒，下面是他对这种现象的解释：
①人的脚着地后受地面摩擦力作用而停下来②人的上半身由于惯性还要保持原来的运动状态③人向车行驶方向摔倒④从行驶的车上跳下的人原来与车共同处于运动状态。
解释这个现象的合理顺序是（）
A．①②③④B．②③④①C．③④①②D．④①②③
11.如图1所示，在一辆表面光滑的小车上，有质量分别为m1、m2的两个小球（m1>m2）随车一起匀速运动，当车突然停止时，如不考虑其他阻力，设车足够长，则两个小球（）
图1
A.一定相碰
B.一定不相碰
C.不一定相碰
D.难以确定是否相碰，因为不知小车的运动方向
12、如图所示（俯视图），以速度v匀速行驶的列车车厢内有一水平桌面，桌面上的A处有一小球.若车厢中的旅客突然发现小球沿图中虚线由A向B运动.则由此可判断列车（）
A.减速行驶，向南转弯B.减速行驶，向北转弯
C.加速行驶，向南转弯D.加速行驶，向北转弯
13、.如果物体运动状态发生了变化，说明该物体的（）
A、.速度方向一定发生了变化B、.速度大小一定发生了变化
C、加速度一定发生了变化D、.受到的合外力一定不为零
14、火车在平直轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回原处，这是因为（）
A.人跳起后，车厢内空气给他一个向前的力，带着他随同火车一起向前运动
B.人跳起的瞬间，车厢的地板给他一个向前的力，推动他随同火车一起向前运动
C.人跳起后，车厢继续向前运动，所以人落下后必定偏后一些，只是上升时间很短，偏后距离太小，不明显而已
D.人跳起后直至落地，在水平方向人和车始终有相同的速度
15、若物体不受任何外力作用，则该物体（ ）
A、一定做匀速直线运动B、运动状态可能改变
C、一定静止D、可能做匀速直线运动
16、.关于牛顿第一定律的建立，下列说话中正确的是（）
A．直接由猜想得到的 B．直接由日常经验得到的
C．直接由实验得到的 D．通过分析事实、概括、推理得出的
17、.关于牛顿第一定律的说法中正确的是（ ）
A．物体在任何情况下始终处于静止状态或匀速直线运动状态
B．物体运动需要靠力来维持
C．牛顿第一定律既揭示了物体保持原有运动状态的原因，又揭示了运动速度改变原因
D．牛顿第一定律反映物体不受外力作用时的运动规律，即始终处于匀速直线运动状态
第2节二力平衡
学前反馈：
1.牛顿第一定律的内容是。
2.惯性是指。
3.一切物体在没有受到任何力的时候,总保持___
________或_____________
4.地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到____力的作用,它的方向是___________.
导入目标：
1.认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态.
2.知道物体的两种平衡状态.
3.知道平衡力的概念.
4.知道二力平衡的条件.
自主学习：
1.物体的平衡状态是指和。
2.二力平衡的条件是、、、。
3.静止在桌面上的物理课本，它受到的和是一对平衡力。
合作探究：
1、牛顿一定律的内容是什么？
是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？
请举例说明。
2、判断下列物体处于平衡状态的是（）
A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟
C.随传送带一块上升的物体.D.正在起步的汽车
E.悬吊着的电灯F.围绕地球转动的卫星
G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员
I.百米冲刺中的运动员J.树上的苹果.
K.匀速行驶的汽车上的物体
3.物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？
介绍实验装置如图12.6-1所示，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。
引导学生观察与思考下面问题。
木板是否静止？
木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？
方向有什么关系？
把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？
重新平衡后，两个力的方向有什么特点？
在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？
引导学生根据观察结果自己得出结论。
二力平衡的四个条件:
_____________、_______________、_______________、______________.
通过练习使学生掌握二力平衡条件的应用
请画出图中物体受力的
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