整理南京师范大学地理信息系统学科的发展经历了以下几个主要阶段.docx
《整理南京师范大学地理信息系统学科的发展经历了以下几个主要阶段.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《整理南京师范大学地理信息系统学科的发展经历了以下几个主要阶段.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
整理南京师范大学地理信息系统学科的发展经历了以下几个主要阶段
南京师范大学地理信息系统学科的发展经历了以下几个主要阶段：
一、创业奠基期（1981-1995）
地理科学学院的前身地理系拥有一批以陆漱芬教授为代表的从事地图学与遥感教学与研究的著名专家学者队伍。
早在1981年就开始招收地图学与遥感方向硕士研究生。
二十世纪80年代末与90年代初，地理系地图与遥感教研室为地理教育、土地管理等专业开设《地理信息系统原理》、《遥感概论》等课程，为地理专业培养了一大批掌握现代技术的研究、应用和教育人才，也为课程的发展奠定了重要的基础。
二、突破提高期（1996-1999）
1996年后，在校系的大力支持下，南师大地理信息系统学科建设得到突破性发展。
1998年获地图学与地理信息系统博士学位授予点，1999年创办地理信息系统本科专业，同年获准建立地理信息系统博士后流动站。
至此，GIS专业形成贯穿本科、硕士到博士的完整教育体系。
《地理信息系统》作为本专业的核心课程，是教学改革的重点，在倪绍祥、闾国年等教授的带领下，通过强化教材建设、实验教学体系，教学的软硬件环境有了很大的改善。
三、快速发展期（2000-）
2000年，地理信息科学江苏省重点实验室成立，2001年地图与地理信息系统专业被批准为国家级重点学科，2002年被评为江苏省“重中之重”学科，《地理信息系统》课程被评为江苏省二类优秀课程，2003年南京师范大学将该学科设立为学科特区重点发展，在“211”项目建设中，将《地理信息系统》作为校级重点建设课程，在人员配备、经费投入、实验室建设等方面予以重点支持，通过人才引进、国外进修等措施积极培养、建设了一支高素质的课程教师队伍，迅速形成了自己的办学优势。
2004年《地理信息系统》课程被评为江苏省一类优秀课程。
《地理信息系统》课程作为南京师范大学与中国GIS协会、中国地理学会地图学与地理信息系统专业委员会联合建设课程，不仅带动了本学科其他课程教学水平的提高，并以良好的示范作用推动我国地理信息系统教育的发展。
汤国安---主讲教师
教授，博士，博士生导师
闾国年---主讲教师
教授，博士，博士生导师
盛业华---主讲教师
教授，博士，博士生导师
刘学军---主讲教师
教授，博士，博士生导师
龙毅---辅导教师
副教授，博士，硕士生导师
周卫---辅导教师
教授，博士，硕士生导师
陈锁忠---辅导教师
教授，博士，硕士生导师
李硕---辅导教师
副教授，博士，硕士生导师
沈婕---辅导教师
副研究员，硕士,硕士生导师
孙毅中---辅导教师
教授，博士，硕士生导师
张书亮---实习指导教师
讲师，博士，硕士生导师
张宏---实习指导教师
讲师
刘晓艳---实习指导教师
讲师
教学队伍情况
人员构成（含外聘教师）
姓名
性别
出生日期
职称
职务
学科专业
在科学中承担的工作
汤国安
男
61-06-08
教授
博士导师
博士（地图学与地理信息系统）
主讲教师：
讲授《地理信息系统》（GIS专业A班）
闾国年
男
61-01-06
教授
博士导师
博士（地图学与地理信息系统）
主讲教师：
讲授《地理信息系统》（地科院地理学专业）
盛业华
男
65-08-17
教授
博士导师
博士（地图制图学与地理信息工程）
主讲教师：
讲授《地理信息系统》（GIS专业B班）
刘学军
男
65-01-01
教授
博士导师
博士（地图制图学与地理信息工程）
主讲教师：
讲授《地理信息系统》（地科院土地管理专业）
龙毅
男
68-03-06
副教授
博士（地图学与地理信息系统）
辅导教师：
《地理信息系统》（地科院地理专业）
周卫
男
62-08-20
副教授
博士（地图学与地理信息系统）
辅导教师：
《地理信息系统》（地科院GIS专业A班）
陈锁忠
男
64-10-05
副教授
博士（地图制图学与地理信息工程）
辅导教师：
《地理信息系统》（地科院GIS专业B班）
环境敏感区，是指依法设立的各级各类自然、文化保护地，以及对建设项目的某类污染因子或者生态影响因子特别敏感的区域。
李硕
（3）旅行费用法男
67-10-06
副教授
在可行性研究时应进行安全预评价的建设项目有：
（四）规划环境影响评价的审查博士（地图学与地理信息系统）
辅导教师：
《地理信息系统》（地科院土地管理专业）
环境总经济价值＝环境使用价值＋环境非使用价值孙毅中
男
57-12-29
副教授
（4）环境保护验收。
博士（地图学与地理信息系统）
实习、实验指导教师：
负责《地理信息系统》课程实验指导与校外实习。
（一）规划环境影响评价的适用范围和责任主体张书亮
男
74-09-02
讲师
（四）建设项目环境影响评价资质管理
（4）跟踪评价的结论。
博士（地图学与地理信息系统）
3.建设项目环境影响评价文件的审查要求实习、实验指导教师：
负责《地理信息系统》课程实验指导与校外实习。
张宏
男
73-11-18
讲师
硕士（地图学与地理信息系统）
实习、实验指导教师：
负责《地理信息系统》实验室课与实验室管理。
刘晓燕
女
74-04-05
讲师
硕士（地图学与地理信息系统）
实习、实验指导教师：
负责《地理信息系统》实验室课与实验室管理。
教学队伍整体结构
概述教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况
（含辅导教师或实验教师与学生的比例）
1、 学历结构：
本教学队伍的学历结构与职称结构为：
主讲教师
辅助教师
实习教师
博士
4
4
2
硕士
2
教授
4
副教授
5
讲师
3
注：
四位主讲均为博士生导师。
汤国安教授、闾国年教授、刘学军教授、周卫副教授、均有两年以上在国外留学或从事教学、科研工作的经历；汤国安、闾国年、刘学军、周卫、李硕四位教师具有博士后研究的经历，
2、年龄结构
教学队伍由年富力强的中青年教师组成，年龄结构40-45岁5人，35-40岁6人，30-35岁1人。
平均教龄9年。
3、 学缘结构
主讲教师与辅导、实习教师大部分来源于不同的学校，具有不同的专业背景，知识结构合理，有利于多学科的交叉、融合。
汤国安教授在奥地利萨尔茨堡大学获得博士学位，他和刘学军教授都有两年以上在国外讲授该门课程的经历。
教学队伍学缘结构一览表
姓名
本科毕业时间、院校与专业
硕士毕业时间、院校与专业
博士毕业时间、院校与专业
汤国安
1982，西北大学，自然地理专业
1982，西北大学，地图学与遥感专业
1998，奥地利萨尔茨堡大学，地理信息系统专业
闾国年
1984，南京大学，地貌与第四纪地质专业
1987，南京大学，自然地理学专业
1990，中科院地理所，地图学与遥感专业
盛业华
1986，中国矿业大学，工程测量专业
1989，中国矿业大学，工程测量专业
1997，中国矿业大学，大地测量学与测量工程专业
刘学军
1987，华东地质学院，工程测量专业
1989，清华大学，工程测量专业
2002，武汉大学，摄影测量与遥感专业
龙 毅
1989，华东师范大学，地貌与第四纪地质专业
1992，华东师范大学，地图学与遥感专业
2002，武汉大学，地图制图与地理信息工程专业
周 卫
1980，金陵科技学院，工程测量专业（专科）
1993，南京大学，人文地理专业
2001，中科院地理与湖泊研究所，地图学与地理信息系统专业
陈锁忠
1986，河北地质学院，水文地质与工程地质专业
1997，南京师范大学，地图学与遥感专业
2000，南京师范大学，地图学与地理信息系统专业
李 硕
1989，武汉测绘学院，摄影测量与遥感专业
1998，兰州大学，自然地理学专业
2002，南京师范大学，地图学与地理信息系统专业
孙毅中
1981，保定冶金勘察学院，工程地质专业（专科）
1997，南京大学，地图学与遥感专业
2002，南京大学，地图学与地理信息系统专业
张书亮
1998，河南大学，计算机科学专业
2001，南京师范大学，地图学与地理信息系统专业
2004，南京师范大学，地图学与地理信息系统专业
张 宏
1996，南京大学，地图学与地理信息系统专业
2003，南京师范大学，地图学与地理信息系统专业
在职博士研究生，南京师范大学，地图学与地理信息系统专业
刘晓艳
1996，南京大学，地图学与地理信息系统专业
2001，南京师范大学，地图学与地理信息系统专业
在职博士研究生，南京师范大学，地图学与地理信息系统专业
4、 师资配备
配备教师
主要教学工作
主讲教师
4名（每班一名）
全面负责学生理论课、实验课的教学，承担课程教改研究与重点课程建设。
辅助教师
4名（每班一名）
辅助主讲教师的课程教学，实验教学、课后答疑、创新实践等教学环节，以及参与课程建设
实习教师
4名（每班一名）
负责实验室的建设，参与指导学生的实验与实习。
*辅导、实验教师8名，授课学生每年四个专业共150-200名
主要成员的详细情况如下：
汤国安教授：
1982年本科毕业于西北大学地理系自然地理专业，1987年获西北大学地图学与遥感专业硕士学位并留校任教，1995年赴奥地利萨尔茨堡大学留学并于1998年获该校地理信息系统专业博士学位，1999年返回西北大学任教，2000年在中国科学院水土保持研究所从事高级访问学者研究，2001-2003年在西北大学从事博士后研究，2003年调动到南京师范大学地理科学学院工作。
现担任南京师范大地理科学学院地理信息系统系主任，地理信息科学江苏省重点实验室副主任，兼任中国地理信息系统协会理事，中国地理信息系统协会教育专业委员会副主任委员，中国地理学会地图学与地理信息系统专业委员会委员。
近年来，主要从事GIS地学空间分析、数字高程模型、黄土高原数字地形分析等方面的研究工作，先后主持了“国家自然科学基金项目”、“国家863计划项目”、“教育部科学技术研究重点项目”、“教育部资助优秀青年基金项目”、“中国博士后科学基金项目”、“教育部优秀留学回国人员基金项目”等多项重要的科学研究项目。
出版研究专著4部，发表研究论文50余篇。
获得多项科研、教学成果奖励。
闾国年教授：
1987年硕士研究生毕业于南京大学地理系，1990年博士研究生毕业于中科院地理研究所资源于与环境信息系统国家重点实验室。
1990年底到1996年在南京大学城市与资源学系讲师、副教授，1992-1994年在加拿大多伦多大学从事地理信息系统的博士后研究工作。
1996年至今在南京师范大学地理科学学院副教授、教授，博士研究生导师，任地理信息科学江苏省重点实验室主任，南京师范大学地理信息系统工程技术中心主任。
国家教育部“跨世纪优秀人才基金”获得者，江苏省“跨世纪学术带头人”，人事部百千万人才计划，为第一、第二层次人选，江苏省“333工程”第二层次培养对象、中国地理信息系统协会理事，教育与科普专业委员会副主任，江苏省遥感学会地理信息系统专业委员会主任，江苏省地理学会地理信息系统专业委员会副主任，江苏省测绘学会地理信息系统专业委员会副主任，江苏省有突出贡献的中青年专家和南京师范大学首批特聘教授。
盛业华教授：
1986年7月毕业于中国矿业大学工程测量专业，获学士学位。
1989年7月研究生毕业于中国矿业大学工程测量专业，获工学硕士学位，在研究生学习期间，在北京大学遥感应用研究所进修地理信息系统课程一年；1997年6月研究生毕业于中国矿业大学大地测量学与工程测量专业，获工学博士学位。
1989年7月起在中国矿业大学测绘与空间信息工程研究所工作，先后任助教、讲师，1997年1月晋升为工程测量专业副教授。
2000年7月担任中国矿业大学环境与测绘学院地理系息系主任，2001年6月被破格晋升为地图制图学与地理信息工程专业教授。
2003年1月调入南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室工作。
现任南京师范大学地理信息科学江苏省重点实验室副主任。
兼任中国测绘学会地图学与地理信息系统专业委员会理事、江苏省地理学会GIS分会委员。
刘学军教授：
1987年本科毕业于华东地质学院工程测量专业，1987年至1989年就读于清华大学土木工程系，获工程测量硕士学位，1997年至2002年获武汉大学测绘与遥感信息工程国家重点实验室摄影测量与遥感专业博士学位。
毕业后先后在湖南长沙理工大学及南京师范大学任教。
先后获助教、讲师，1997年晋升工程测量专业副教授，2002年获教授任职资格。
曾先后在新加坡、香港浸会大学等从事讲学与合作研究工作。
主要从事地理信息系统、公路CAD、数字地面模型和数字地形分析等方向的研究工作，在《InternationalJournalofGeographicalInformationScience》、《ComputerandGeosciences》、《PhotogrammetricEngineeringandRemote Sensing》等国际SCI原期刊、《测绘学报》、《中国公路学报》、《测绘通报》等核心刊物上发表论文三十余篇。
教学改革与教学研究
综述近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）。
（一）GIS系列教材建设
2002年以来，以闾国年教授为主编，汤国安、盛业华教授为副主编的21世纪高等院校教材——地理信息系统教学丛书，陆续在科学出版社出版。
《地理信息系统》、《地理信息系统集成原理与方法》、《地理信息共享的原理与方法》、《遥感数字图像处理》、《地理信息系统软件工程的原理与方法》和《虚拟城市建设原理与方法》等已经投入教学使用。
我国遥感与地理信息系统开创者陈述彭院士为本丛书作序，并认为该丛书是我国第一套全面阐述地理信息系统理论、方法、技术和应用的教科书，对我国地理信息科学教育的发展具有重要意义。
本课程建设队伍已出版的系列教材
（二）面向创新能力培养的实验课建设
（1） 实验教材体系建设
完成了地理信息系统课程实习指导系列教材，主要包括：
1、周卫，龙毅，李硕，《GIS实习辅导教材》，南京师范大学，2003
2、汤国安，闾国年，盛业华，刘学军，《地理信息系统教学实验课件》（光盘版），2003
3、汤国安等，《ArcView地理信息系统空间分析方法》，科学出版社，2002（GIS课程实验教材）
（2）
新华日报7月29日刊登的我GIS专业学生参加课外社会实践的新闻
创新能力培养为目标的实验教学
以高质量的原理验证实验为基础，巩固学生的基础知识、强化学生的基本技能；在此基础上，开辟创新试验。
创新试验的基本模式为：
l 鼓励学生参加教师承担的各类科学研究项目，独立承担或在教师指导下完成部分研究内容；
l 利用学习间隙，带领学生参加有意义的生产实践与社会实践；
l 将学生的创新能力作为课程考核的重要内容。
近三年来，南师大地理信息系统专业的本科生在各类学术刊物共发表研究论文13篇。
近三年本科生发表研究论文一览表
作者姓名
论文名称
发表刊物
发表时间
备注
张雅彬
基于GIS的土地利用总体规划管理信息系统的开发与研究
南京师大学报
（自然科学版）
2004.2
00级本科生
董启国
基于土地定级估价信息的宗地估价系统研究
南京师范大学学报
（工程版）
2004.2
01级本科生
乔伟峰
GIS辅助下的城市土地集约利用潜力评价方法
国土资源科技管理
2004.1
00级本科生
刘振波
GIS在旅游业中的应用与展望
IT论坛
2002.12
00级本科生
陈 昕
基于组件重用技术实现GIS的地图注记对象
江苏测绘
2001.3
99级本科生
文 斌
基于AM/FMGIS的路灯设备设施管理信息系统设计与实现
江苏测绘
2002.3
99级本科生
黄秋昊
基于GIS技术的城市酒店空间分布研究
数量经济技术经济研究
2003.8.
99级本科生
左 伟
基于RS、GIS技术电子沙盘的研制
地图
2001.3
99级本科生
马国春
农村地籍管理信息系统的建设与应用
江苏测绘
2000.3
99级本科生
陈 昕
一种地图注记对象的设计与实现
地图
2001.1
99级本科生
温永宁
利用Java3D实现Web上的真实感地形显示
江苏测绘
2002.9
99级本科生
吕红霞
基于组件技术的镇江市土地定级信息系统的设计与开发
江苏测绘
2001.3
99级本科生
左 伟
GPS技术及其在导航电子地图中的应用
地图
2001.3
99级本科生
学生发表的论文一瞥
（3）地理信息系统开放实验室提供优良的创新研究环境
“地图学与地理信息系统”学科，是南师大仅有的两个国家重点学科，因此，一直是江苏省和学校重点支持的对象。
为了培养本专业本科学生的科学探索精神和实践应用能力，2001年3月，学校将“地理信息系统开发实验室建设与运行模式研究”列入学校重点教改项目，在该项目的支持下，将原有的地理信息系统实验室扩建，建成我校第一个对全校学生开放的、具有示范性的“南京师范大学地理信息系统开发实验室”。
实验室三年来在开放实验室建设方面取得了重要的成绩，主要表现在：
1）、完善了实验室软硬件的建设。
目前，该开放实验室具有了包括微机（300台）、扫描仪（各种幅面）、激光绘图仪、打印机等硬件设备，购置了国内外最先进的十余种GIS软件（每种软件50个运行许可）。
国际著名GIS专家J.STROBL教授参观该实验室后表示，该实验室的软硬件条件达到国际一流水平。
2）、制定了“地理信息系统实验室开放运行的若干规定”，努力吸引学生来实验室进行自主实验。
主要措施包括：
（a）实验室由汤国安教授任学术委员会主任，本课程建设队伍的成员以及几位来自生产单位和校外实习基地的专家组成“开放实验室学生实验指导小组”；
（b）设立实验室开放研究基金，由学生自由申请，力求由学生在较短的时间内，通过自己的努力，完成一项有意义、有价值的研究工作；
（c）对在研究工作中取得有价值的结果、或提出有价值的设想、方案的同学，在实验室的“学生科研天地”的展览中进行发布，并视情况予以一定的物质奖励；
（d）对于正在上《地理信息系统》课程的同学，将学生参加创新研究的情况作为课程最终考试的重要依据；
（e）鼓励学生在教师的辅助下成立“研究专题小组”、“研究兴趣小组”等零时研究小组，鼓励学生进行科研协作，培养学生的研究协作精神；
学生自发组织的研究小组在龙毅博士的指导下研讨学术问题
（f）每年编印《南京师范大学地理信息系统开放实验室学生研究论文汇编》，并评选优秀论文。
出色的研究成果推荐给有关刊物出版。
（4） 校外GIS实习基地建设
南京师范大学与江苏省基础地理信息中心、江苏省国土资源局信息中心、南京市测绘勘察研究院及北京超图地理信息工程有限公司共建了南京师范大学地理信息系统专业学生实习基地。
高年级学生在教师（包括在该单位聘任的专家）指导下，结合生产实际，强化实际动手能力的训练，不但取得了良好的教学效果，也为学生毕业后的双向就业选择提供了有利条件。
校外实习基地名称
单位特点与实习要点
江苏省基础地理信息中心
综合性测绘、GIS应用与管理
3S应用与4D产品、制图
江苏省国土资源局信息中心
数据与标准管理、GIS开发、应用与管理
GIS应用与管理
南京市测绘勘察研究院
综合性测绘生产
3S应用与4D产品、制图
北京超图地理信息工程有限公司
强大的GIS研发
GIS开发与3S集成
（三）双语教学的成功实践
1999年以来，在地理信息系统专业课中进行英语+汉语的双语教学，摸索出一套理论课与实验课相结合的双语教学方法。
以国外著名的原版教材为基础整编的双语教学材料内容新、信息量大，具有良好教学效果。
在该课程的带动下，地理信息系统系已经有4门相关课程采用双语教学授课，初步达到了教育部所提出的双语教学目标。
汤国安教授在双语教学中
学生用英语完成的作业
（四）科研与教学的互动发展
本课程建设队伍的主要成员主持着多项高级别的科学研究项目，形成了“地理信息共享集成平台”、“虚拟地理环境”、“数字地形与流域模拟”、“环境遥感机理与方法”四个有特色、居国内领先水平的研究方向。
课程教师努力促进科学研究与教学的互动发展，主要措施与成果有：
1、 科研成果推动教学内容改革：
有计划地将科研最新的研究成果体现在教学内容中，本课程主讲教师在科学出版社出版的教材，每次重印中都加入部分最新的研究成果，并在课程的讲授、实验内容的选取等方面得以体现，反映了该学科在理论与方法上更新快的特点。
2、 学生参与科研：
学生积极参与教师主持的科学研究工作。
由于学生从三年级开始引入导师制，学生在课程学习的同时承担了一定的科学研究实验工作，参与课题组的科研讨论与各类科研活动。
3、 效果与成果：
学生参与高水平的科学研究提高了学生的学习兴趣、拓宽了知识与视野、掌握了科学研究的方法、培养了学生的独立思维与创新能力。
有多位同学在不同级别的学术刊物上发表了研究论文。
（五）考试方法的改革
地理信息系统是一门理论与实践、知识与能力高度统一的课程。
单纯的笔试已很难考核学生对知识的掌握和分析问题的能力。
本课程采用“平时考试+期终考试（分值比重为4：
6）”、“机试+笔试（分值比重为3：
7）”、“基本理论测试+独立创新测试”相结合的方式，在考试内容上，注重知识测试与能力测试的结合，取得了很好的效果。
（六）所获得的教学奖励
汤国安,“地理信息系统课程与教材建设”，省优秀教学成果二等奖，2003年（排名第一）
汤国安,“地理信息系统课程与教材建设”，校优秀教学成果一等奖，2003年（排名第一）
汤国安,校教师教案
升级会员 