《道德讲堂》校本教案.docx
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《道德讲堂》校本教案
第一讲孝道
教学内容
孝敬父母的故事
教学目标
让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要孝敬父母。
教学用具
课件
教学课时
一课时
教学过程
听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题
1、观看《最美孝心少年颁奖典礼》。
2,学生讲自己和父母的故事：
父母为我们做了很多很多，请讲：
①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你最高兴的一件事
3、父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，有的学生甚至没有过这种体验，但他们平凡的工作足以令人感动。
请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：
父母做什么工作？
什么时候上下班？
工作时间长吗？
你觉得你的父母辛苦吗？
他们为什么要这样辛苦地工作呢？
3、播放歌曲《天下父母心》送给在场所有人。
4、心灵表白
同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗？
现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么?
教学内容
2、如何孝敬父母？
（学会做人）
教学目标
让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动孝敬父母，即让学生懂得怎样去孝敬父母。
教学用具
课件
教学课时
一课时
教学过程
就像前面歌曲里的歌词所说：
①父母为我们吃了多少苦受了多少累，那么我们该怎么孝敬父母？
1、孝敬父母是中国的传统美德。
教师讲一个古代儿子孝敬老母亲的感人故事：
《挨杖伤老》：
汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。
无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。
可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。
母亲觉得奇怪，问道：
“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？
”伯愈回答道：
“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。
所以伤心禁不住流下了泪水。
并不是疼痛不能忍受。
”
学生评价韩伯愈（是一个孝子，性格善良，孝敬母亲）
②讲一个现代儿子孝敬母亲的感人故事：
___9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。
问：
从这个真实的故事里你看到了什么？
2、请每个学生写几句简短的话概括：
谈一谈怎样孝敬父母？
让同学读一读自己写下的话，谈关于孝敬的看法
3、父母很希望听到儿女祝福的话语，如果要写一句祝福的话在父母生日时送给父母，应该怎么写？
比一比谁写得好
下面都是孝敬父母的表现，哪些是同学们做得最好的？
请讲一讲让同学们学一学
①了解父母各个方面（如：
爸爸妈妈的工作是什么？
辛苦吗？
爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？
你爸爸妈妈的生日是哪一天）
②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气
③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求
④帮父母做力所能及的家务，减轻父母负担。
⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）
⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见.。
⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）
⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心
⑨父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出（实话实说）
教学内容
学习《弟子规》
教学目标
让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生学会怎样孝敬父母。
教学用具
课件
教学课时
一课时
教学过程
1.齐读《弟子规》中的《入则孝》。
整体认知孝敬长辈的方式和礼仪。
2.幻灯片展示，并逐句讲解。
3.播放动画片《弟子规》，引导学生更深层次理解孝道。
并跟随视频学唱《弟子规》。
教学内容
这样是孝敬吗？
教学目标
通过讲故事、交流讨论等活动，让学生真正理解什么是孝敬。
教学用具
教学课时
一课时
教学过程
讨论下面同学的做法
①有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。
最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。
但小林却说:
“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。
（不懂得做人的基本道理，学习成绩再优秀也不行）
②小刚是一名初一学生，在学校里活泼开朗，可回到家却不愿和父母讲在学校的事，有什么心事也不愿和父母讲，总是一个人独自呆在屋里。
问他为什么，他说：
“父母只会唠叨，和他们没什么好说的。
”（缺少沟通）
③在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。
小明说：
“等我工作后，每月都给父母生活费就行了。
”只是每月给父母生活费就是孝敬父母吗？
（孝敬父母，不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽心尽力满足父母在精神生活、情感方面的需求。
特别对年迈的父母，更要精心照顾，耐心安慰，在精神上让父母感受到子女的爱更为重要）
④一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：
为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！
妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。
5、除了要孝敬我们的父母之外我们还要孝敬爷爷奶奶和身边的老人，最后请听有关孝敬的歌曲：
《孝敬父母》
教学内容
做个有孝心之人
教学目标
1理解孝敬的含义，懂得孝道是中华民族的传统美德。
2孝敬在家庭和社会中的作用。
教学用具
多媒体课件
教学课时
一课时
教学过程
一、什么是孝？
“孝”：
老在上，子在下。
孩子孝敬老人是天经地义，义不容辞的事。
二、小组讨论：
孝敬在家庭中的作用
三、小组讨论：
孝敬在社会中的作用
四、孝道名言大比拼
孝有三：
大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。
——《礼记》
父母之年，不可不知也。
一则以喜，一则以惧。
——《论语》
父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。
——孔子
长幼有序。
——孟子
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
天下可运于掌。
——孟子
孝子之至，莫大乎尊亲。
——孟子
惟孝顺父母，可以解忧。
——孟子
父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。
——孟子
事，孰为大？
事亲为大；守，孰为大？
守身为大。
不失其身而能事其亲者，吾闻之矣；失其身而能事其亲者，吾未闻也。
孰不为事？
事亲，事之本也；孰不为守？
守身，守之本也。
——孟子
仁之实，事亲是也；义之实，从兄是也。
——孟子
不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。
——孟子
世俗所谓不孝者五，惰其四支，不顾父母之养，一不孝也；博奕好饮酒，不顾父母之养，二不孝也；好货财，私妻子，不顾父母之养，三不孝也；从耳目之欲，以为父母戮，四不孝也；好勇斗狠，以危父母，五不孝也。
——孟子
事其亲者，不择地而安之，孝之至也。
——庄子
天地之性，人为贵；人之行，莫大于孝，孝莫大于严父。
——《孝经·圣至章》
父母者，人之本也。
——司马迁
事亲以敬，美过三牲。
——挚虞
父子不信，则家道不睦。
——武则天
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊
内睦者，家道昌。
——林逋
慈孝之心，人皆有之。
——苏辙
凡为父母的，莫不爱其子。
——陈宏谋
侍于亲长，声容易肃，勿因琐事，大声呼叱。
——周秉清
长者问，对勿欺；长者令，行勿迟；长者赐，不敢辞。
——周秉清
重资财，薄父母，不成人子。
——朱柏庐
失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
——老舍
母亲是没有什么东西可以代替的。
——巴金
在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。
——费孝通
老年人犹如历史和戏剧，可供我们生活的参考。
——（古罗马）西塞罗
开始吧，孩子，开始用微笑去认识你的母亲吧！
——（古罗马）维吉尔
2、选择你最喜欢一条，深情地读给同学听一听。
孝敬是道德之本，大家要争取做一个有孝道的人。
第3课时 遗传信息的携带者——核酸
1.说出核酸的组成元素及基本组成单位。
2.说明核酸的种类。
3.简述核酸的结构与功能。
4.简述鉴定核酸的原理,观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
一、核酸的种类
脱氧核糖核酸① 和核糖核酸② 。
二、核酸
1.核酸是细胞内携带③ 的物质,对于生物的④ 、⑤ 和蛋白质的生物合成具有重要作用。
2.组成核酸的基本单位是核苷酸,是由一分子⑥ 、一分子⑦ （DNA为⑧ 、RNA为⑨ ）和一分子⑩ 组成;组成DNA的核苷酸叫作
,组成RNA的核苷酸叫作
。
所含碱基有:
（A）、
（G）和
（C）、
（T）。
所含碱基有:
腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）、胞嘧啶（C）和
（U）。
三、核酸的分布
真核细胞的DNA主要分布在
中;
、
内也含有少量的DNA;RNA主要分布在
中。
1.组成核酸的化学元素主要是什么?
核酸、核苷酸、含氮碱基和五碳糖分别有几种?
和RNA中特有的碱基分别是什么?
DNA和RNA水解后形成的最小的成分中,相同的是什么?
和RNA在细胞中的分布情况如何?
可利用何种试剂对DNA和RNA染色?
DNA和RNA分别被染成什么颜色?
4.不同DNA分子之间的差异主要体现在哪些方面?
知识点一:
核酸的组成、结构及功能
1.下图代表组成DNA的基本单位,请写出所示的结构名称。
分子具有多样性的原因是什么?
分子中特定的脱氧核苷酸的排列顺序代表了什么信息?
核酸的功能是什么?
4.生物体内都含有两种核酸吗?
知识点二:
“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验解读
1.请叙述实验原理。
2.请用文字和箭头表示实验过程。
3.所用的染色剂是什么?
实验现象及结论是什么?
4.下表是关于制片、冲洗、染色过程中的一些注意事项及原因,请补充完整。
过程
注意事项及原因
制片
用质量分数为① 的NaCl溶液可保持口腔上皮细胞的形态;取口腔上皮细胞时必须漱口;烘干装片时,要使载玻片在酒精灯火焰上② 移动,使受热均匀,一直烘干至细胞能吸附住即可
冲洗
③ 可防止细胞被水流冲走
染色
吡罗红甲基绿染色剂的配制也要用④ ,且使用时要现配现用
例1 下列各种生物中关于碱基、核苷酸、五碳糖种类的描述,正确的是（ ）。
项目
A
B
C
D
T2噬菌体
烟草叶肉细胞
烟草花叶病毒
豌豆根毛细胞
碱基
5种
5种
4种
8种
核苷酸
5种
8种
8种
8种
五碳糖
1种
2种
2种
2种
例2 给你准备了一些洋葱和大小烧杯、载玻片、盖玻片、滴管、温度计、蒸馏水等实验材料及用具,证明洋葱细胞的DNA主要分布于细胞核中,RNA主要分布于细胞质中。
（1）请再写出四种实验所需材料、用具:
。
（2）简要说明选用洋葱鳞片叶内表皮细胞做装片的理由?
（3）写出主要实验步骤（作简单解释）:
。
1.蛋白质和核酸中共有的化学元素是（ ）。
、H、、H、O、N、、H、O、、H、O、P
2.下列关于核酸的叙述,正确的是（ ）。
A.核酸由C、H、O、N元素组成B.病毒不含有核酸
C.核酸是细胞内携带遗传信息的物质D.组成核酸的基本单位是脱氧核苷酸
3.观察DNA和RNA在细胞中的分布实验时,下列操作正确的是（ ）。
A.染色先用甲基绿染液染色,再滴加吡罗红染液
B.将涂片用质量分数为8%的盐酸处理后就可直接用染色剂染色
C.观察时应选择染色均匀、色泽较浅的区域
D.如果用低倍镜看不到细胞,可用高倍镜来观察
4.大豆根尖细胞含有的核酸中,含有碱基A、G、C、T的核苷酸种类数共有（ ）。
种种种种
5.完成下列有关核酸分子的概念图。
第3课时 遗传信息的携带者——核酸
知识体系梳理
①DNA ②RNA ③遗传信息 ④遗传 ⑤变异 ⑥磷酸 ⑦五碳糖 ⑧脱氧核糖 ⑨核糖 ⑩含氮碱基
脱氧核苷酸
核糖核苷酸
腺嘌呤
鸟嘌呤
胞嘧啶
胸腺嘧啶
尿嘧啶
细胞核
线粒体
叶绿体
细胞质
基础学习交流
1.组成核酸的化学元素主要是C、H、O、N、P。
核酸、核苷酸、含氮碱基和五碳糖分别有2种、8种、5种和2种。
中特有的碱基是胸腺嘧啶（T）,RNA中特有的碱基是尿嘧啶（U）。
DNA和RNA水解后形成的最小的成分中,相同的是磷酸、腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）。
主要分布在细胞核中,RNA主要分布在细胞质中。
可用吡罗红甲基绿染色剂对DNA和RNA染色,DNA被甲基绿染成绿色,RNA被吡罗红染成红色。
4.不同DNA分子之间的差异主要体现在构成DNA分子的碱基的数量和排列顺序的不同。
重点难点探究
知识点一:
核酸的组成、结构及功能
1.①磷酸 ②脱氧核糖 ③碱基 ④脱氧核苷酸
2.组成DNA的脱氧核苷酸虽然只有4种,但脱氧核苷酸的数量很多,形成长链时,排列顺序的种类就会极其多样。
因此,DNA分子信息容量是巨大的,具有多样性。
分子中特定的脱氧核苷酸的排列顺序代表了遗传信息。
核酸对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成具有极其重要的作用。
4.不一定。
细胞生物体内都含有两种核酸;但病毒体内只含有一种核酸,即DNA或者RNA。
知识点二:
“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验解读
1.
（1）真核细胞的DNA主要分布在细胞核内,RNA大部分存在于细胞质中。
（2）甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的“亲和力”不同,甲基绿使DNA呈现绿色,吡罗红使RNA呈现红色。
让混合染色剂将细胞染色,可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。
（3）盐酸能够改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色体中的DNA与蛋白质分离,有利于DNA与染色剂的结合。
2.制片→水解→冲洗→染色→观察。
3.染色剂是甲基绿和吡罗红。
现象:
细胞核部分被染成了绿色,细胞质部分被染成了红色。
结论:
DNA主要分布在细胞核中,RNA主要分布在细胞质中。
4.①0.9% ②来回 ③缓水流 ④蒸馏水
思维拓展应用
例1 B
【解析】T2噬菌体是DNA病毒,烟草花叶病毒是RNA病毒。
例2
（1）质量分数为8%的盐酸、吡罗红染色剂、甲基绿染色剂、显微镜
（2）洋葱鳞片叶内表皮细胞近似于无色,经染色剂染色后易于分辨DNA和RNA的分布,避免了洋葱鳞片叶外表皮细胞液泡中花青素的颜色对实验现象的干扰。
（3）制作洋葱表皮细胞装片（烘干）→水解（放入装有8%的盐酸的烧杯中,30℃水浴5min）→冲洗装片（蒸馏水冲10s）→染色（将甲基绿、吡罗红染色剂滴2滴在载玻片上,染色5min）→观察（先低倍镜,后高倍镜）
【解析】本题在熟悉、了解了“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的具体操作、现象等内容之后,就不难做出正确解答。
基础智能检测
全新视角拓展
5.①核苷酸 ②核苷酸链 ③8种 ④
⑤核苷酸的数目、比例和排列顺序千变万化
【解析】本题考查核酸的分子组成元素、基本单位、基本单位的结构简式和形成核酸多样性的原因。
思维导图构建
①
②A、T、G、C、U ③原核生物和真核生物 ④DNA ⑤DNA或RNA
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