中考课外文言文阅读复习基础教案 新人教版.docx
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中考课外文言文阅读复习基础教案新人教版
广东省汕头市金园实验中学2016-2017学年七年级语文上学期期中考课外文言文阅读复习基础教案
本课内容在教材(中考)中的地位:
课程标准的要求,培养学生“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”的能力,因此,在历年的中考中,课外文言文是必考内容,也是中考命题中必不可少的考查点。
在语文学科的考查中,分值为9分,因为考查内容来自课外,学生对文言文理解较难,掌握较难,更能够考查学生的对文言知识的掌握情况,分辨出学生文言文解答能力的高低。
所以,看似分值不多,但能拉开学生的距离。
本课内容的重点、难点:
1.分析课外文言文阅读的命题规律;
2.掌握课外文言文阅读的答题方法
本课中突出重点、突破难点的方法(教法):
1.讲授法。
2.讲练法。
基础教案
教学目标:
1.了解课外文言文阅读命题规律;
2.掌握课外文言文阅读的答题方法。
教学课时:
1课时
新课讲解内容:
一、新课导入
二、考查要求
《课程标准》对文言文阅读的要求:
“阅读浅显文言文,能借助注释和工具书理解并评析其思想内容。
”
三、选文类型
课外文言文阅读常选取篇幅短小精悍的文章,包括有教育意义、情节相对完整的人物传记、寓言故事、成语故事等。
四、考查题型及答题方法
1.文言实词解释或词义辨析;
答题方法:
根据语境,尽量联系课内所学的知识解释,实在找不出,找和它相关、现在仍在使用的词义代入,再联系上下文检验是否合适。
2.文言句子翻译或断句;
答题方法:
(1)翻译:
用逐字逐句直译法,句中的重点实词一定要翻译出来,注意特殊句式的位置调整。
(2)断句:
①一事(物)一断;②主语或动词旁断开;③特殊用法,如对偶句可对应断开。
(如“日中不至,则是无信;对子骂父
,则是无礼”)
3.文言文内容的理解考查;
答题方法:
引用原文(或照原文翻译);无法引用原文就找关键句,用自己的语言组织答题(注意看题目要求是用原文还是用自己的话)。
4.分析人物形象;
答题方法:
一事一形象。
5.拓展考查(谈启示)。
答题方法:
要走出固定思维的模式,多角度考虑,
要善于联想,勇于创新。
五、阅读步骤
1.分析标题,粗略判断。
课外文言文阅读有些会给出标题,大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
如:
《陈太丘与友期行》、《顾亭林居家恒服布衣》、《高凤
笃学》、《越人遇狗》
2.结合注释,整体感知。
课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会出注释。
这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。
速读全文的过程中,碰到“拦路虎”不需要停下来苦苦思索,而应揣摩语境继续阅读。
总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了。
3.浏览题目,再读文段。
课外文言文阅读试题有个特点:
有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容
,浏览题目有助于同学们初步了解
文言文的大致意思。
如:
《高分突破》的“周末作业(四)”中的课外文言文阅读《言默戒》的第3题:
作者为什么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为不祥”?
邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理?
(这个题目点明了文章在探讨的问题,也概括了文章的内容,有助于学生理解文章。
)
4.结合试题,规范作答。
按照题目要求,逐题解答。
六、课堂练习
(一)梁上君子(见《高分突破》第三单元测试)
时岁荒民俭,有盗夜入其室,止于梁上。
陈寔①阴见,乃起自整拂,呼命子孙,正色训之曰:
“夫人不可
不自勉。
不善之人未必本恶,习以性成,遂至于此。
梁上君子者是矣!
”盗大惊,自投于地,稽颡②归罪。
寔徐譬之曰:
“视君状貌不似恶人宜深克己反善。
然此当由贫困。
”令遗绢二匹。
【注】①陈寔:
字仲弓,东汉末颍川许(金河南省许昌县)人。
②稽颡(qǐsǎng):
叩头
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()(3分)
A.乃起自整拂/有朋自远方来B.呼命子孙/曾子曰
C.不善之人未必本恶/其不善者而改之D.习以性成/学而时习之
2.给文中画线句子需要加标点的地方用“/”标出来。
(2分)
视君状貌不似恶人宜深克己反善
3.读完这个故事,你认为陈寔是个怎样的人,从文中哪里可以看出来?
(4分)
【参考答案】
1.解释:
A.自己/从;B.子女/先生;C.好;D.习惯/温习
2.视君状貌/不似恶人/宜深克己反善
3.答:
①陈寔是个心地善良的人,从他没有报官来抓这个“梁上君子”可以看出。
②陈寔是个教育有方的人,从他假借教训子孙来告诫“梁上君子”不要再偷盗可以看出。
(二)顾亭林居家恒服布衣(9分)
顾亭林居家恒服布衣,俯身者无寸缕之丝,当著《音学五书》时,《诗本音》卷二稿再为鼠啮,再为誊录,略无愠色。
有劝其翻瓦倒壁一尽其类者,顾曰:
“鼠啮我稿,实勉我也。
不然,好好搁置,焉能五易其稿耶?
”
【注】顾亭林:
顾炎武,明末清初著名学者。
1.解释加方框的词语在句子中的意思。
(2分)
(1)有劝其翻瓦倒壁一尽其类者()
(2)焉能五易其稿耶()
2.对文中画线句翻译正确的一项是()(3分)
A.(他就)多次抄录,脸上没有一点生气的表情。
B.(他就)抄
录了两次,脸上没有一点生气的表情。
C.(他就)多次抄录,脸上没有一点遗憾的表情。
D.(他就)抄录了两次,脸上没有一点遗憾的表情。
3.结合短文,简要分析顾亭林的身上有哪些品格?
(4分)
【参考答案】
1.
(1)消灭/除掉
(2)修改/改变(每答对一个得1分)
2.A
3.从顾亭林在家“恒服布衣,无寸缕之丝”、书稿为鼠所啮“再为誊录,略无愠色”、“五易其稿”中可以看出他具有艰苦朴素、豁达淡定、勤奋治学和持之以恒的品格。
(意近即可
)
【参考译文】顾亭林在家时常穿着粗布衣服,周身没有半点丝绸。
当时他写《音学五书》时,《诗本音》第二卷屡次被老鼠咬坏,他就多次抄录,脸上没有一点生气的表情。
有人劝他修整房屋除去老鼠这类东西,顾亭林说:
“老鼠咬我的文章,其实是勉励我呢,要不然放的好好的文章,怎么能五次修改呢?
”
七、作业布置
课外文言文阅读文段练习:
《高分突破》“第二单元达标测试”和“期中测试”的课外文言文阅读。
期中考课外文言文阅读复习
主备课人:
纪彤欣
备课组中心发言纪要
本课内容在教材(中考)中的地位:
课程标准的要求,培养学生“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”的能力,因此,在历年的中考中,课外文言文是必考内容,也是中考命题中必不可少的考查点。
在语文学科的考查中,分值为9分,因为考查内容来自课外,学生对文言文理解较难,掌握较难,更能够考查学生的对文言知识的掌握情况,分辨出学生文言文解答能力的高低。
所以,看似分值不多,但能拉开学生的距离。
本课内容的重点、难点:
1.分析课外文言文阅读的命题规律;
2.掌握课外文言文阅读的答题方法
本课中突出重点、突破难点的方法(教法):
1.讲授法。
2.讲练法。
基础教案
教学目标:
1.了解课外文言文阅读命题规律;
2.掌握课外文言文阅读的答题方法。
教学课时:
1课时
新课讲解内容:
一、新课导入
二、考查要求
《课程标准》对文言文阅读的要求:
“阅读浅显文言文,能借助注释和工具书理解并评析其思想内容。
”
三、选文类型
课外文言文阅读常选取篇幅短小精悍的文章,包括有教育意义、情节相对完整的人物传记、寓言故事、成语故事等。
四、考查题型及答题方法
1.文言实词解释或词义辨析;
答题方法:
根据语境,尽量联系课内所学的知识解释,实在找不出,找和它相关、现在仍在使用的词义代入,再联系上下文检验是否合适。
2.文言句子翻译或断句;
答题方法:
(1)翻译:
用逐字逐句直译法,句中的重点实词一定要翻译出来,注意特殊句式的位置调整。
(2)断句:
①一事(物)一断;②主语或动词旁断开;③特殊用法,如对偶句可对应断开。
(如“日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”)
3.文言文内容的理解考查;
答题方法:
引用原文(或照原文翻译);无法引用原文就找关键句,用自己的语言组织答题(注意看题目要求是用原文还是用自己的话)。
4.分析人物形象;
答题方法:
一事一形象。
5.拓展考查(谈启示)。
答题方法:
要走出固定思维的模式,多角度考虑,要善于联想,勇于创新。
五、阅读步骤
1.分析标题,粗略判断。
课外文言文阅读有些会给出标题,大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
如:
《陈太丘与友期行》、《顾亭林居家恒服布衣》、《高凤笃学》、《越人遇狗》
2.结合注释,整体感知。
课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会出注释。
这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。
速读全文的过程中,碰到“拦路虎”不需要停下来苦苦思索,而应揣摩语境继续阅读。
总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了。
3.浏览题目,再读文段。
课外文言文阅读试题有个特点:
有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容,浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
如:
《高分突破》的“周末作业(四)”中的课外文言文阅读《言默戒》的第
3题:
作者为什么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为不祥”?
邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理?
(这个题目点明了文章在探讨的问题,也概括了文章的内容,有助于学生理解文章。
)
4.结合试题,规范作答。
按照题目要求,逐题解答。
六、课堂练习
(一)梁上君子(见《高分突破》第三单元测试)
时岁荒民俭,有盗夜入其室,止于梁上。
陈寔①阴见,乃起自整拂,呼命子孙,正色训之曰:
“夫人不可不自勉。
不善之人未必本恶,习以性成,遂至于此。
梁上君子者是矣!
”盗大惊,自投于地,稽颡②归罪。
寔徐譬之曰:
“视君状貌不似恶人宜深克己反善。
然此当由贫困。
”令遗绢二匹。
【注】①陈寔:
字仲弓,东汉末颍川许(金河南省许昌县)人。
②稽颡(qǐsǎng):
叩头
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()(3分)
A.乃起自整拂/有朋自远方来B.呼命子孙/曾子曰
C.不善之人未必本恶/其不善者而改之D.习以性成/学而时习之
2.给文中画线句子需要加标点的地方用“/”标出来。
(2分)
视君状貌不似恶人宜深克己反善
3.读完这个故事,你认为陈寔是个怎样的人,从文中哪里可以看出来?
(4分)
【参考答案】
1.解释:
A.自己/从;B.子女/先生;C.好;D.习惯/温习
2.视君状貌/不似恶人/宜深克己反善
3.答:
①陈寔是个心地善良的人,从他没有报官来抓这个“梁上君子”可以看出。
②陈寔是个教育有方的人,从他假借教训子孙来告诫“梁上君子”不要再偷盗可以看出。
(二)顾亭林居家恒服布衣(9分)
顾亭林居家恒服布衣,俯身者无寸缕之丝,当著《音学五书》时,《诗本音》卷二稿再为鼠啮,再为誊录,略无愠色。
有劝其翻瓦倒壁一尽其类者,顾曰:
“鼠啮我稿,实勉我也。
不然,好好搁置,焉能五易其稿耶?
”
【注】顾亭林:
顾炎武,明末清初著名学者。
1.解释加方框的词语在句子中的意思。
(2分)
(1)有劝其翻瓦倒壁一尽其类者()
(2)焉能五易其稿耶()
2.对文中画线句翻译正
确的一项是()(3分)
A.(他就)多次抄录,脸上没有一点生气的表情。
B.(他就)抄录了两次,脸上没有一点生气的表情。
C.(他就)多次抄录,脸上没有一点遗憾的表情。
D.(他就)抄录了两次,脸上没有一点遗憾的表情。
3.结合短文,简要分析顾亭林的身上有哪些品格?
(4分)
【参考答案】
1.
(1)消灭/除掉
(2)修改/改变(每答对一个得1分)
2.A
3.从顾亭林在家“恒服布衣,无寸缕
之丝”、书稿为鼠所啮“再为誊录,略无愠色”、“五易其稿”中可以看出他具有艰苦朴素、豁达淡定、勤奋治学和持之以恒的品格。
(意近即可)
【参考译文】顾亭林在家时常穿着粗布衣服,周身没有半点丝绸。
当时他写《音学五书》时,《诗本音》第二卷屡次被老鼠咬坏,他就多次抄录,脸上没有一点生气的表情。
有人劝他修整房屋除去老鼠这类东西,顾亭林说:
“老鼠咬我的文章,其实是勉励我呢,要不然放的好好的文章,怎么能五次修改呢?
”
七、作业布置
课外文言文阅读文段练习:
《高分突破》“第二单元达标测试”和“期中测试”的课外文言文阅读。