中考语文冲刺试题及答案.docx
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中考语文冲刺试题及答案
中考语文冲刺试题及答案
2016中考语文冲刺试题及答案
第Ⅰ卷（选择题，共24分）
一、选择题（共24分，每小题2分）
1.下列各项词语的字形或加点字的注音有误的一项是（）
A.莫衷一是断章取义吹毛求疵（cī）慰藉（jiè）
B.文绉绉（zhōu）转弯抹角锐不可当（dāng）剽悍（piāo）
C.变换多姿尽态极艳戛（jiá）然而止获益匪浅
D.芊芊（qiān）细草鳞次栉比枘（ruì）凿头晕目眩（xuàn）
2.下列句子没有语病的一项是（）
A.运动员们在比赛中都全身心投入，他们无时无刻不忘自己肩负着祖国和人民的期望。
B.终身教育制度的建立，不仅为那些未能完成学业的人打开了一扇门，也为那些对知识有着更高需求的人提供了机会。
C.我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家同类教材少好几倍，
D.摆在我们翻译工作者面前的任务是如何提高翻译质量的问题
3.标点符号使用恰当的一项是（）
A.奶奶突然说：
“算了吧，这样多不好。
”妈妈一边递过糖盒一边说：
“您不知道那是多么名贵的木雕!
”
B.我每每看着它，却发现从来没有一只蜜蜂，一只蝴蝶飞绕，可怜的小桃树。
C.我素不知道天下有这许多新鲜事：
海边有如许五色的贝壳，西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
D.鲁迅先生说的“我吃的是草，挤出来的是牛奶、血，”也正是松树风格的写照。
4.下列各项说法有误的一项是（）
A.《背影》一文中作者选取“车站送别”的特定情景，抓住传神的细节写父亲的背影，创造出一种耐人寻味的艺术境界。
B.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了春秋战国时期的诗歌305首，也称“诗三百”。
这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。
C.《中国人失掉自信力了吗》是一篇富有战斗力的驳论文，语言尖锐犀利，带有讽刺意味。
D.高尔基的《海燕》运用了象征的写作手法，例如“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海般的力量，“海燕”象征无产阶级革命先驱者。
5.下列几个句子，排列顺序合理的一项是（）
①孩童时期就是一个人开发心智、引导情趣、培养习惯和技能的最佳年龄段。
②传统读书教育的成功，就在于此。
③比如钱钟书的父亲钱基博先生读书之勤奋，就与其童年之时所受的传统读书教育有直接关系。
④一个人读书怎么样，关键在读书习惯、读书能力和读书情趣的培养。
⑤若能在这一年龄阶段培养出良好的读书习惯和嗜好，锻炼出一定的读书技能，这将会影响其终生。
A.④⑤③①②B.④①⑤②③C.①⑤②③④D.①⑤④②③
6.为下面这则消息拟写的标题最恰当的一项是（）
大江网讯由江西省教育厅等几部门联合编制的《江西省学前教育三年行动计划（2011-2013）》正式发布。
按照计划，江西每年将新增400所幼儿园，到2013年，通过新建、改建、扩建等方式，建设1200所幼儿园。
《计划》明确了在新城开发、新住宅区建设、旧城改造时，要按规划建设好配套幼儿园，并由当地教育行政部门举办公办幼儿园或组织举办普惠性民办幼儿园。
依托江西省现有师范教育和艺术教育体系，支持师范类本专科院校办好学前教育专业。
从今年起，幼师培养列入全省“定向培养农村中小学教师计划”，每年按岗位需求，为贫困边远地区培养幼儿教师。
A.江西省教育厅等几部门联合编制江西省学前教育三年行动计划
B.江西省学前教育三年行动计划正式发布
C.到2013年，江西省将通过各种形式建设1200所幼儿园
D.幼师培养列入全省“定向培养农村中小学教师计划”
阅读短文，完成7-9题
PM2.5——阴霾杀手
①PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。
它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20。
虽然PM2.5只是地球大气成分中含量很少的成份，但它对空气质量和能见度等有重要的影响。
科学家用PM2.5表示每立方米空气中这种颗粒的含量，这个值越高，就代表空气污染越严重。
②PM2.5产生的主要来源，是日常发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中经过燃烧而排放的残留物，大多含有重金属等有毒物质。
一般而言，粒径2.5微米至10微米的粗颗粒物主要来自道路扬尘等;2.5微米以下的细颗粒物（PM2.5）则主要来自化石燃料的燃烧（如机动车尾气、燃煤）、挥发性有机物等。
③虽然PM2.5只是地球大气成分中含量很少的组分，但它对空气质量和能见度等有重要的影响。
与较粗的大气颗粒物相比，PM2.5粒径小，它可以直接进入肺泡，富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。
气象专家和医学专家认为，由细颗粒物造成的灰霾天气对人体健康的危害甚至要比沙尘暴更大。
被吸入人体后会进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病。
④这些颗粒还可以通过支气管和肺泡进入血液，其中的有害气体、重金属等溶解在血液中，对人体健康的伤害更大。
在欧盟国家中，PM2.5导致人们的平均寿命减少8.6个月。
而PM2.5还可成为病毒和细菌的载体，为呼吸道传染病的传播推波助澜。
⑤中国工程院院士、中国环境监测总站原总工程师魏复盛研究结果还表明，PM2.5和PM10浓度越高，儿童及其双亲呼吸系统病症的发生率也越高，而PM2.5的影响尤为显著。
⑥如何应对PM2.5?
专家指出，对空气污染和气候变化需采取统一而不是分离的应对战略。
由于空气污染和气候变化在很大程度上有共因，即主要都是由矿物燃料燃烧的排放造成，因而减轻和控制空气污染与减少温室气体排放保护气候在行动上应是一致的。
有研究指出，大气气溶胶的增加减少了到达地面的太阳辐射量，与温室气体增暖作用是相反的。
气溶胶是液态或固态微粒在空气中的悬浮体系。
雾、烟、霾、轻雾（霭）、微尘和烟雾等都是天然的或人为的原因造成的大气气溶胶。
由温室气体造成的地表增暖的50%可能被气溶胶的冷却作用所抵消，一旦除去气溶胶，将会使温室气体产生的增温表现得更显著，这将进一步增加CO2减排的压力。
7.本文依次向我们介绍了关于PM2.5的哪些知识?
（）
A.PM2.5的性质、危害、来源、防御办法
B.PM2.5的性质、来源、危害、应对策略
C.PM2.5的定义、来源、发展趋势、应对策略
D.PM2.5的定义、危害发展趋势、防御办法
8.以下对本文段分析错误的是（）
A.用列数字说明方法，准确而具体地说明了PM2.5的来源。
B.运用比较，突出了PM2.5大多含有重金属等有毒物质，被吸入人体后会进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发多方面的疾病，同时一旦进入血液，危害更大。
C.“细颗粒物造成的灰霾天气对人体健康的危害甚至要比沙尘暴更大”一句中的“甚至”表示程度更深，表明由细颗粒物造成的灰霾天气对人体健康的危害比大颗粒物更大。
D.应制造更多的气溶胶来降温。
9.对本文内容理解准确的一项是（）
A.污染越严重表明空气中含有的PM2.5颗粒物越多。
B.PM2.5颗粒物的来源是日常发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中经过燃烧而排放的残留物。
C.减轻和控制空气污染与减少温室气体排放保护气候在行动上应是一致的'，因此对空气污染和气候变化需采取统一而不是分离的应对战略。
D.PM2.5和PM10对造成儿童及其双亲呼吸系统病症有同等效果的危害性。
语文期中考试试卷分析精选范文十二篇
期中考试已经结束之后呢，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意识，就应该对每次考试情况作一个客观的分析。
下面小编整理了几篇语文期中考试试卷分析，欢迎大家参考借鉴!
期中考试语文试卷分析篇一
这次成绩和上次月测比较，均分、及格率、优秀率都有了很大的提高，均分高了近10分，及格率从不到50%到了70%多，特别是优秀率突破了零。
一、总体分析
这一份期中考卷，总体来说是很不错的。
考卷突出了检查学生半个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。
对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：
（一）积累与运用（22分）
主要考查了字的拼音、词语的运用、古诗文名句默写、名著的知识、语言概括能力等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
（二）阅读理解（38分）
有三篇阅读，第一篇是文言文阅读，二、三篇均是课外阅读。
题目的设计难度把握较好，第三篇阅读材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。
（三）作文（40）
二、学生答题情况分析
（一）积累与运用
这道题大部分学生得分在12——18分之间，古诗文默写得分最高，有一半学生的满分。
第1、3、5小题失分率最高，失分原因主要是写错别字、概括能力较差。
（二）阅读理解
学生最大的失误是：
缺乏对文章整体理解和整体感知的能力。
在答题时具体表现为不周全、不严密，不能准确把握文章的主旨。
例如第11题，对文章不能整体感知，三个方面就答不全，不知道找中心句子。
19题让结合原文说说一句话的含义，大多学生不能结合文章来理解，提炼信息的能力较差。
这个题失分率高。
（四）作文
这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。
对于这个半命题作文，学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。
阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。
滥用词语，语句不通，语言匮乏。
不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。
三、存在的问题
1，基础知识掌握不牢固。
2，阅读能力，理解能力及语言表达能力较差。
3，学生对语文的兴趣不浓。
4，自身复习安排不好，及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。
5，学生不关注社会，不关注时事，知识面窄。
四，今后教学的几点措施
虽然试题较简单，但本次考试成绩却很不理想。
为此将采取以下措施：
1．要进一步加强基础知识的教学
语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。
从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
2．加强阅读，提高阅读能力
在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。
在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：
先整体把握文章，整体把握，把握什么？
怎样把握？
教师要思考，归纳；然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。
使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。
3．改变教学方式，提高语文综合应用能力
综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。
在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。
4．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力
写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。
5.加强自身素质，在工作中能够兼顾全面。
期中考试语文试卷分析篇二
一、试卷的特点
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1、重积累。
作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。
本套试题注重考查学生的积累情况，如：
第一题读拼音，写词语；第二题形近字组词；第三题把积累的成语补充完整；第四题照样子，分别写出三个表示颜色的词语：
第五题给带点的字选择正确的读音。
2、重运用。
学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。
3、重发展。
试卷留给学生阅读、思考的空间。
二、考生答题情况分析
1、基础知识
第1题：
看拼音写词语。
这一题比较会写错的字的是：
缘故、窟窿、安慰、叮嘱。
其主要原因：
缘写成了原，慰书写不够标准，嘱没有写尸从而失分。
第2题选正确的读音，错误较多的是苇杆、湛蓝错误的主要是差生。
第3题辨字组词，主要是差生失分较多巩固得不够扎实，有的学生写字不够标准从而失分。
第4题积累成语，主要是买椟还珠中的珠写成了株。
三、阅读部分
课内阅读中由于没复习到所以失分较多，第1、2题主要是差生失分，第3题解释气温骤降时，学生没有把骤的意思解释出来。
第4题学生写的不够全面。
课外阅读中第1题中需要去细读文本后进行知识的提炼总结，对于学生有些难度从而失分；第2题主要是学生不能组织好语言去表达自己的意思；第3题学生不能写全；第4题差生失分较多；第5题主要是第二个问题失分较多。
总之，学生在考试时不能充分的研读文本，因此今后的答题中一定要教学生掌握阅读的方法，注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能里，养成边读边思，多读多思的习惯。
4、习作展示，全班有好2个学生没有写作文，有的没认真审题目要求，题目是我学会了做，而学生的题目确是我学会了骑自行车，把做去掉或直接写导致离题；有的没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的在表达上不到位，要么太空洞，要么重点不突出，有的学生书写不工整，总之问题很多。
四、存在问题：
1、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。
在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。
把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。
2、学生在阅读短文时拓展思维、理解句意、联系上下文理解词语从词语中能体会到什么、总结概括的能力还不够强。
学生阅读方法，对短文的整体感知、理解和感悟能力差。
没有养成边读边思，多读多思的习惯。
3、习作天地，学生审题能力，语言表达上不到位，重点不突出，结构不完整，书写不工整。
五、改进措施
1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。
教学中，教师应给予学生自主学习的空间，指导学生联系上下文理解词语的意思，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。
同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生平时的学习中多积累一些优美的词句，养成自觉积累的习惯。
期中考试语文试卷分析篇三
五年级二班共有48人参加考试，其中12人优秀。
35人及格13人不及格，优秀率为25%，及格率为72.92%。
对这个班来说，相对于四年级，优秀率有些提高，但不及格的还是太多，拖低了整体成绩。
本次考试试卷，试题整体简单，字词、句子变换、按课文内容填空、阅读都很简单，有难度的题就是根据诗句写成语和作文。
一、命题目的、范围及特点。
通观五年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。
命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：
不要只围绕课本教书，而应注重平时语文知识的积累、课外阅读以及习作，以提高学生的语文综合素养。
二、学生答题情况。
1、答卷情况。
过学生答卷情况来看，本次期中测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较少,词语搭配不太好，对凡是要求背诵的课文也基本掌握。
此外，句子题学生也答得不错。
2.发现问题
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
比如根据句子写成语，《三字经》上一句：
昔孟母，择邻处，很明显是孟母三迁，而班上很少孩子写出，说明我们的学生积累太少，不会活用。
（2）综合能力薄弱。
由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。
有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
比如课外阅读部分，只要孩子真正读懂短文并深入文中选词、填关联词语、找人物的特点，一定可以写好。
（3）逻辑思维能力欠佳。
相对于以前历年的作文题，本次的作文以“对手”为话题，有一点难度需要学生思考什么是对手，并选出适合发生在和对手之间的事情，通过事例来表达如何正确看待对手。
甚至很多的孩子把“对手”理解成了作对的人，偏离了要求的主题，学生作文基本功不够扎实，逻辑思维混乱，不能很好的组织语言。
在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况尽管有了进步但不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
三、、教学反思。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。
学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。
因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。
充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。
4、要树立大语文观，拓展思维。
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。
首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。
这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
5、课堂教学在“活”字上着力。
从本次考试情况来看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂予以重视。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。
期中考试语文试卷分析篇四
一、卷面分析：
本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，试题做到了不偏、不难、不怪。
本次试卷命题既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题、分析能力过硬，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，得分率较高。
二、试卷内容分析：
本次试卷考查了小学四年级一年来所学的知识。
题型以……题为主，全卷以百分制命题。
下面就批改情况及学生答卷情况进行分析：
1、主要错误：
填空题的
（1）：
填空题
（2）：
填空题（3）：
……
三、存在的问题：
就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯。
表现在不认真审题，不细心答题，大多学生不检验，丢分多。
不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高。
四、改进的措施：
1.注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。
2.注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。
3.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材.
4.多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生.
4.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力
5.培养学生良好的学习习惯.
6.要转变观念，树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习探索，真正成为一名新型的人民教师。
期中考试语文试卷分析篇五
这次期中考试内容，重视对学生基础知识的考察，从试卷出题来看，题并不难。
但是学生们的成绩并不是特别的高。
总体来看，学生们在文言文基础和作文这两部分是弱项，值得我们在今后教学中反思并得到重视。
也许是我的要求过于严格，我们班成绩这次位于6个普通班第一，但是我感觉他们做的还远远不够，还需要继续努力，尤其是在自己因为不认真丢分的那些题目上，还有就是基础知识方面掌握的还不够好。
这些都是可以简单就可以而且必须能够提升的地方。
分析试卷及今后教学重点：
学生们的选择题正答率较低。
选择题包括论述类文本阅读3个单项选择，前两道选择题正答率在45%。
文化文学常识、成语题、病句题和句子衔接题各一道，共7个选择题。
成语题需要日常的积累，每天坚持背4、5个成语，及时检查背诵情况。
我需要反思的是在这段时间我对成语的背诵检查情况不及时，今后需要加强坚持检查学生们的积累情况。
病句题正答率在49%，可见6种病句类型学生们掌握的并不好，在课后应及时提醒学生们及时反思与复习6种病句类型以及相关练习。
真正的学会分析和运用。
古诗文阅读共41分。
文言文解释加点的字词共10分，有大部分的学生不能得满分，而且有很多出现3、4分的学生，这个题是基础题，反映出学生们的文言基础知识掌握的不扎实，尤其是词类活用，从侧面又反应了早读背诵情况不乐观，并没有落实珍惜早读背诵时间。
以后要严加检查早读背诵情况，及时布置早读任务。
文言文翻译句子不能做到子字落实，这是需要在今后的文言文教学中需要强调和引导的部分。
古诗鉴赏题这次学生们答题情况还可以，知道从诗歌意象、意境和运用的手法来分析诗句，体会诗人的思想感情。
以后保持加强练习。
大阅读这次比较简单，许多学生重拾了对语文的信心，坚持总结答题方法我们以后会更好。
作文是学生们的一个弱项，不会运用一些写作技巧、手法，语言平淡，都是流水仗。
想要让自己的语言优美，但是又不善于尝试，不愿动脑筋，缺乏写作练习，缺乏写作方向。
下一阶段的教学，我会注重对作文的教学，加强学生们课堂的写作训练，指导运用一些描写手法，愿我们能有一个更大的进步。
总体来说，学生们比上次月考要有进步。
考后及时和学生共同分析，在分析的过程中进行了反思与总结，并明确了今后的学习措施。
明确目标，指明方向，我们将不断前行。
期中考试语文试卷分析篇六
本次考试定员60人，实际参考人数60人。
其中80分以上的同学有29人，60-79分的同学有23人，不及格人数达8人。
较以往考试不及格人数增加二人。
优秀率人数也有所下降。
纵观以往考试，本次期中语文成绩平均分呈下降趋势。
对本次试卷分析做如下总结：
1、前三道大题：
看拼音写词语、给加点字选择读音、日积月累填空。
三道大题总体失分较少，部分学生的出错点在第一大题看拼音写词语中“谎”、“疆”、“辱”这几个字的书写中；第二大题给加点的字选择读音中有一名同学因审题不仔细错失6分，另失分的学生中“屋脊”的“脊”失分率较高；第三大题“迫不及待”中的“及”写错的同学较多，写成了“急”。
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