精选苏教版二年级数学下册第九单元《期末复习》优秀教案.docx

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精选苏教版二年级数学下册第九单元《期末复习》优秀教案

苏教版二年级下册数学

第九单元　期末复习

第1课时　万以内数的认识和有余数的除法

【教学导航】

【教学内容】

教材第100～101页第1～6题。

【教学目标】

1．使学生进一步理解万以内的计数单位和数位顺序，掌握万以内数的组成和顺序，能正确、熟练地读、写万以内的数；会比较万以内数的大小；能正确写出接近整百、整千数的近似数。

2．使学生进一步理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的求商方法，能正确理解并解答平均分后还有剩余的简单实际问题。

3．通过自主梳理旧知，培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性思维。

【重难点】

重点：

对万以内数的认识和有余数除法的基础知识进行整理与综合练习。

难点：

理解计数单位、数位顺序表的作用，进一步培养数感和估计意识。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学设计】

【复习导入】

师：

同学们，这学期即将结束了。

请同学们回顾一下我们都学习了哪些知识？

回顾每个单元的学习过程，你学到了什么？

你有什么体会？

师：

这节课我们先复习万以内数的认识和有余数的除法。

（板书课题）

【回顾整理】

1．复习万以内数的认识。

（1）知识梳理。

师：

关于这个内容，你都想起了哪些知识？

生：

读数、写数、数的组成、数的比较、近似数、数位顺序表。

（2）复习数位顺序表。

师：

数位顺序表是这一课时的基础，上面所有的知识都跟它有关，现在我们就一起来复习它吧！

那数位顺序表该怎样画呢？

学生独立在作业纸上完成，完成后说给同桌听听，你是怎样写的。

生：

数位顺序表

……

万位

千位

百位

十位

个位

（3）复习读数、写数。

师：

老师在商场里调查了几种电视的价格，现在我把这些价格在计数器上表示出来了，你能在数位顺序表上写出这些数吗？

出示计数器，这几种价格分别为：

5126、4305、3003、10000。

学生独立写出这些数，写完后展示，并让学生说说是怎样写的。

师：

会写这些数，那你会读吗？

请学生读一读，并说说你是怎样读的。

小结：

读数和写数都要从高位起，读数时，中间不管有几个零都只读一个零，末尾的零不用读；写数时，哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0。

（4）复习数的组成。

师：

那这些价格分别表示多少钱呢？

比如：

5126元是由多少钱组成的？

生：

5000元＋100元＋20元＋6元。

师：

那我们还可以说5126是由5个千、1个百、2个十、6个一组成的。

其它的数，你也能说出它的组成吗？

请学生说说另三个数的组成。

小结方法：

千位上是几就是几个千，百位上是几就是几个百，十位上是几就是几个十，个位上是几就是几个一。

2．复习有余数的除法。

师：

谁来说说怎样计算有余数的除法？

在计算的过程中要注意什么？

（学生自由交流）

小结：

可以用竖式计算有余数的除法，在计算有余数的除法时，余数一定要比除数小。

【练习指导】

1．完成教材第100页“期末复习”第1题。

（1）你能找出五对好朋友吗？

动动脑筋将每对好朋友用线连起来。

（2）你能说说你是怎样找出一对好朋友的吗？

2．完成教材第101页“期末复习”第2题。

出示题目，让学生按要求写出电视机、电冰箱的价格，并按从高到低的顺序排一排。

学生独立完成，全班集体订正。

3．完成教材第101页“期末复习”第3题。

练习时，不必要求学生列举出能组成的所有三位数，重点应放在引导学生有序思考，理解和体验组成最大或最小三位数的方法。

4．完成教材第101页“期末复习”第4题。

先让学生独立完成，再指名说出算式中各部分的名称。

5．完成教材第101页“期末复习”第5题。

（1）比一比，看谁算得又对又快。

（2）指名板演，集体订正。

6．完成教材第101页“期末复习”第6题。

（1）出示题目，知道了哪些条件，该怎样解答？

（2）请一名学生板演，其余学生独立完成在教材上，后集体交流。

【课堂小结】

今天我们复习了什么？

有哪些收获和体会？

【板书设计】

万以内数的认识和有余数的除法

数位顺序表

……

万位

千位

百位

十位

个位

读数和写数都要从高位起。

计算有余数的除法时，余数一定要比除数小。

【教学反思】

在具体教学中结合书中复习题，放手让学生自己独立完成计算，进一步巩固所学的万以内数的认识，重点复习数的读写以及组成；进一步强调有余数的除法的计算方法，试商的方法以及余数与除数的关系，提高学生的计算能力。

同时引导学生观察书中情境图，找出解决问题相应的已知条件，理清解题思路，进一步提高解决简单实际问题的能力。

第2课时　两、三位数的加减法

【教学导航】

【教学内容】

教材第102第7～11题。

【教学目标】

1．使学生进一步掌握和在100以内的两位数加两位数与相应的减法口算方法，以及三位数的加、减法笔算方法，能正确、熟练地进行计算，形成必要的计算技能。

2．使学生进一步掌握加、减法的估算方法，并会对加、减法计算进行验算。

3．通过复习，进一步提高学生的计算能力。

【重难点】

重点：

掌握三位数加减法的笔算方法。

难点：

加法中的连续进位和减法中的隔位退位。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学设计】

【谈话导入】

师：

上节课，我们复习了万以内数的认识和有余数的除法，同学们在课堂上的表现都很棒。

今天这节课，我们一起复习两、三位数的加减法。

（板书课题）

【回顾整理】

复习两、三位数的加减法。

师：

我们在列竖式计算两、三位数的加减法时要注意什么？

（指名回答）

生：

（1）相同数位对齐。

（2）从个位算起。

（3）加法哪一位满十向前一位进一；减法哪一位不够减，向前一位借1当10。

【练习指导】

1．完成教材第102页“期末复习”第7题。

学生独立完成口算，并说说自己的方法。

2．完成教材第102页“期末复习”第8题。

（1）学生独立计算，计算中对比上下两题，你有什么发现？

（2）学生计算，核对总结。

提问：

计算时要注意什么？

3．完成教材第102页“期末复习”第9题。

（1）提问：

做完题目我们应该怎么办？

（验算）这样计算正确率就能够提高了。

（2）怎样验算呢？

（学生自由交流）

学生独立计算并验算。

4．完成教材第102页“期末复习”第10题。

先让学生看图说说，从学校到少年宫有几种方法，估一估哪种走法近一些，再用笔算求出准确的结果。

5．完成教材第102页“期末复习”第11题。

（1）出示题中的条件和第一个问题，让学生用自己喜欢的方法计算。

（2）出示第二问，让学生提出不同的问题并选择用口算或笔算进行解答。

【课堂小结】

今天我们复习了什么？

有哪些收获和体会？

还有什么不明白的地方吗？

【板书设计】

两、三位数的加减法

两位数加、减法两位数的口算

三位数的加、减法的笔算、验算

【教学反思】

本节课主要复习两、三位数的加减法，在教学活动中，我让学生完全主动地参与有关两、三位数的加减法的知识的整理，体现了复习课的特点。

复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，关键是要把平时相对独立的知识，以再现、整理、归纳的方式串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通。

第3课时　

时间单位、长度单位、角的初步认识和认识方向

【教学导航】

【教学导航】

教材第102～103页第12～16题。

【教学目标】

1．使学生进一步认识时间单位时、分、秒，建立相应的时间观念，知道相邻两个单位之间的进率，能正确认、读钟面上表示的时间，会用两种方式表示时间。

2．使学生进一步感受分米和毫米的实际长度，知道相邻两个长度单位之间的进率；能正确选择合适的长度单位测量或估计物体的长度，能正确进行单位间的简单换算。

3．使学生进一步掌握东、南、西、北和东北、东南、西北、西南八个方向，能用这些方向正确描述物体间的位置关系；能根据东、南、西、北这四个方向中的一个方向确定其他三个方向，发展初步的空间观念。

4．使学生进一步丰富对角和直角基本特征值的感知，能通过观察或操作比较两个角的大小，能正确区分直角、锐角和钝角。

【重难点】

重点：

能根据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，辨认出其他七个方向；能正确区分直角、锐角和钝角。

难点：

能运用方位词描述物体的所在方向。

【教学准备】

多媒体课件、方向板。

【教学设计】

【复习导入】

师：

通过前面2节课的复习，相信同学们一定都掌握复习所学知识的一些好方法，今天我们继续来上一堂复习课。

（板书课题）

【回顾整理】

1．复习分米和毫米。

师：

在日常生活中，长度单位有什么用处？

我们学过哪些长度单位？

请学生比划1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。

师：

你的直尺大约是几分米？

数学书的封面的宽大约有几分米？

课桌的长大约有几分米？

请学生们量一量自己铅笔长为多少厘米，橡皮厚多少毫米。

2．复习时、分、秒。

师：

请同学们回忆一下，我们学了哪些时间单位？

生：

时、分、秒。

师：

它们之间有什么关系？

生：

1时＝60分。

1分＝60秒。

教师出示钟面，拨动时针和分针，指名学生用两种方法表示钟面上的时间。

3．复习角的初步认识。

（1）我们前面学习了角，角是怎样的？

它是由什么组成的？

（学生自由交流）

（2）角分几类？

怎样的角是直角？

请你用两个手指搭出直角，判断一个角是不是直角，你有什么办法？

怎样的角叫锐角？

怎样的角叫钝角？

（学生自由讨论交流）

4．复习认识方向。

师：

我们学过了哪几个方向？

（课件出示方向）

（1）在地图上，一般按什么方法判定方向？

（上北下南，左西右东）

（2）请你填写手中的方向板。

【练习指导】

1．完成教材第102页“期末复习”第12题。

先让学生独立完成，再说一说填空时的思考过程。

2．完成教材第103页“期末复习”第13题。

先让学生选择合适的单位填空，再交流填空时的思考过程。

3．完成教材第103页“期末复习”第14题。

（1）左图中有几个角？

是直角的上画上标记。

其他的角是什么角？

（2）你能用三角尺在右图中找出3个直角吗？

同桌互相交流。

4．完成教材第103页“期末复习”第15题。

（1）图上画了些什么？

（2）三个小朋友的家分别在学校的哪个方向？

你能说说他们上学的路线吗？

你还能提出什么问题？

（3）小组讨论，集体交流。

5．完成教材第103页“期末复习”第16题。

小组选择几件物品，先估计高度，再测量高度，注意让学生选择合适的单位。

【课堂小结】

今天我们复习了哪些内容？

你有哪些收获和体会？

谁愿意跟大家分享一下？

【板书设计】

时间单位、长度单位、角的初步认识和认识方向

时→分→秒（相邻单位间的进率是60）

米→分米→厘米→毫米（相邻单位间的进率是10）

角：

直角、锐角、钝角

方向：

东、南、西、北、东北、东南、西北、西南

【教学反思】

本节复习课，教师针对学生掌握的程度不同，充分发挥学生的主体性，利用集体智慧完成知识的整理过程，先互补与启迪，接着深入挖掘、整合。

教师结合几个问题来帮助学生进一步消化接受，构建知识体系，最终实现在复习中“人人获得发展，不同的人获得不同的发展”。

知识的建构，是在学生主体意识充分唤醒状态下的积极主动地建构，不仅挖掘了数学知识之间的密切联系，也更好地将知识进行了梳理，促进了认知模块的建构，让旧知“生长”起来。

第4课时　

数据的收集和整理、两步计算的加减法实际问题

【教学导航】

【教学内容】

教材第103～104页第17～19题、思考题。

【教学目标】

1．通过复习，使学生能进一步巩固解答两步计算的加减法实际问题。

2．使学生进一步体验收集、整理、描述和分析数据的过程，能根据不同标准对简单数据进行分类整理，初步了解一些收集数据的方法，能用自己的方式描述数据，进一步增强数据意识，发展初步的数据分析观念。

3．使学生进一步体会数学知识、方法之间的内在联系，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

【重难点】

重点：

学会分析数量关系，进一步发展学生分析问题和解决问题的能力。

难点：

体会统计活动的过程，感受数据蕴含的信息，增强数据分析观念。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学设计】

【复习导入】

师：

这节课我们来综合复习本学期剩余的其他知识，先来看看教材的目录，你知道还有哪些知识我们还没有复习吗？

（数据的收集和整理、两步计算的加减法实际问题）这节课我们就来复习这些知识。

（板书课题）

【回顾整理】

1．复习解决问题。

师：

同学们，我们已经学习了两步计算的加减法解决实际问题，有谁能说说在做这类题目时要注意些什么？

（学生小组交流，师归纳）

归纳：

首先，观察情境图，说说“题中已经知道了什么，要求的问题是什么”。

接着，思考这道题“可以怎样解答”，分析数量关系，并在理解数量关系的基础上确定解题思路。

然后，按已经确定的解题思路，列式算出结果。

最后，初步学会检验解决问题过程和结果的方法，培养自觉检验的习惯。

2．复习数据收集和整理。

师：

前面我们学习了数据的收集和整理，你学到了哪些知识？

指名回答：

按照不同的分类标准得到的结果不同；可以用“√”、画“正”字等方法记录结果。

【练习指导】

1．完成教材第103页“期末复习”第17题。

先让学生说一说题中的已知条件和问题，再独立完成解答，并交流分析数量关系的过程，以及列式解答和检验方法。

2．完成教材第104页“期末复习”第18题。

先让学生独立完成，再交流解题时的思考过程。

3．完成教材第104页“期末复习”第19题。

提出问题后，可以先让学生讨论收集和记录数据的方法，然后组织学生在小组里展开调查，并对记录的结果分类整理，再用自己的方法表示出来。

4．完成教材第104页“期末复习”思考题。

这道思考题有一定的难度，在教学时要引导学生在不断试验、不断调整的过程中，体会数量之间的联系，进而找到解决问题的有效方法。

【课堂小结】

说说这节课我们复习了哪些内容？

【板书设计】

数据的收集和整理、两步计算的加减法实际问题

按照不同的分类标准得到的结果不同。

记录调查结果时，可以用画“√”、画“正”字等方法。

解决两步计算的实际问题时，要先分析题中的数量关系，再列式解答。

【教学反思】

复习就是把所学的知识系统化、条理化，帮助学生对知识查缺补漏的教学过程，也是进一步理解和巩固已学过数学知识的重要途径。

这节课，我从学生的实际出发，先让学生自主梳理已学过的数据的收集和整理、两步计算的加减法实际问题，然后在梳理的基础上让学生对知识进行进一步的归纳和概括，再及时进行适当的练习巩固，从而使学生的知识和能力达到一个飞跃。