语文主题学习备课笔记专用稿纸.docx

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语文主题学习备课笔记专用稿纸

“语文主题学习”备课笔记专用稿纸

学习主题

科学就在身边

第1课时

主备人

陈波

课时教学内容：

单元导读和单元文章的浏览

课型

单元导读

课时教学目标：

1．通过本主题下课文的阅读，初步对学生进行热爱科学的教育，培养学生探索自然、探索科学的兴趣。

2．学生能在预读后和老师的引导下说说本主题4篇课文主要内容。

3．初读课文，能正确、流利地读好重要段落和自己喜欢的内容。

教学重点、难点：

通过自主阅读，了解课文主要内容，能正确、流利地读好重要段落。

课时教学准备：

生：

带全主题阅读2、3号书，填好预学表格。

师：

准备上课课件。

预习作业设计

板书设计

1、标小节号，粗读《小露珠》、《石头书》、《小稻秧脱险记》、《航天飞机》等课文，了解课文的主要内容,小组讨论完成预学表。

2、找出每篇课文中自己喜欢的内容多读几遍。

科学就在身边

《小露珠》

《石头书》

《小稻秧脱险记》

《航天飞机》

教

学

过

程

设

计

一、联系已知，导入新课

1.同学们，当初雷奈克为了如何能及早发现病人内脏器官的变化而整日思索，在散步中看到两个男孩玩铁钉划木板传声的游戏，突然灵感爆发找到了解决之道，从而最终发明了世界上第一个听诊器。

由此可见，科学并不是那么高深莫测，它存在于我们平常的生活中，只要我们留心观察、勤于思考，科学就触手可及，科学其实就在我们身边。

2.板书课题：

科学就在身边生齐读主题

二、检查预习，了解课文

1.师：

“科学就在身边”这一主题里我们将要学习《小露珠》、《石头书》、《小稻秧脱险记》、《航天飞机》等课文。

2、粗读课文重点段落和学生喜欢的段落

重点段落如下：

教

学

过

程

设

计

《小露珠》第6节《石头书》第7节

《小稻秧脱险记》第2节《航天飞机》第3节

3、这些课文主要通过怎样的表现形式和内容来告诉我们什么科学知识呢？

出示：

预学表格

课题

形式

内容

科学知识

小露珠

童话故事

描写小露珠的形成到消失的过程

小露珠的特点

石头书

人物对话

川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交流。

岩石勘探的知识

小稻秧脱险记

童话故事

杂草抢夺小稻秧营养，喷雾器喷洒农药除草，小稻秧得以茁壮成长。

杂草的危害以及喷洒除草剂对保护稻秧的作用

航天飞机

童话故事

通过普通飞机和智慧老人的对话对比介绍了航天飞机。

普通飞机和航天飞机的外形、特点、作用的区别

4.对照作业纸，全班交流，初步了解课文内容。

三、立足丛书，适度拓展.

1、布置本主题丛书3号书【慧眼识物】【善察勤思】

2号书【探索与发现】

2、介绍阅读《科学大众》等科普书籍，增加课外阅读

四、课堂作业

整文读读自己最喜欢的课文

课时作业

1、正确、流利地读好4篇课文.

2、初读2号书【探索与发现】147--168页5篇（认生字词，标小节，读通顺）

教学反思

“语文主题学习”备课笔记专用稿纸

学习主题

科学就在身边

第2课时

主备人

陈波

课时教学内容：

本主题下课文中的生字中的生字词

课型

整体识字

课时教学目标：

1．读准本组课文中出现的生字新词，能给多音字“钻”“壳”组词。

2．能在老师指导下，规范写好生字。

3．初步正确、流利地读好本组课文。

教学重点、难点：

读准本主题中课文中的生字，给多音字组词。

课时教学准备：

生：

晨读时小组内互助正确、流利地读好4篇课文师：

做好课件

预习作业设计

板书设计

1、预学课文生词（画出文中的生词，抄写2遍，查工具书或结合上下文理解生字词的意思。

）

2、正确、流利地读好4篇课文，选择最喜欢的课文有感情地读。

科学就在身边

临戴叔迹欺慧

教

学

过

程

设

计

一、导入新课

同学们，走进科学的世界需要严谨的态度，老师也严格地检查你们的生词掌握情况。

二、小组合作，检查预习情况

学生以小组为单位大声朗读课文，师巡视小组的学习情况并适时予以点拨。

检查要求：

以学习小组为单位，小组成员分段循环朗读4篇课文，注意读准字音、读通句子，对出现的错误，小组成员及时提出并帮助纠正。

三、生字词过关

1.出示重点生词：

钻石草秆水蒸气笑盈盈乐曲降临植物俊俏佩戴一股袭来吹奏

勘探趴在光秃秃地壳刨根问底贝壳叔叔一册脚印足迹矿石煤炭

气势汹汹蛮不讲理警惕除草剂微风脱险杂草一拥而上拼命欺负

俯冲翻筋斗机舱无影无踪智慧究竟手臂捞回维修

教

学

过

程

设

计

2.指名认读生字开火车读;齐读；自由巩固读

3.给多音字组词：

多音字“钻”“壳”组词

4.指导书写出示粗体部分

师：

在这些粗体生字中，你觉得哪些字是比较难记的或者容易写错的。

学习小组内讨论，大家出谋划策，想办法记住难记的生字。

对容易写错的、结构难摆布的字，老师指导书写。

“临”：

要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。

“戴”:

半包围，笔画多，“田、共”写紧凑一点。

“奏”:

第六笔是一横，最后一笔点，而不是捺。

“叔”、“迹”、“欺”、“慧”等

5.学生书本描红写字

6.出示《练习6》中的字

印即郎

仔细观察，这几个字在结构上有什么相似之处？

（左右结构、右边是耳朵旁）

在书写时要注意什么呢？

（写得左高右低才站得稳。

）

学生描红写字

四、结合语境理解生字词

按照课文顺序，教师引导学生自由交流自己理解的文中重点生词含义！

要求：

学生先完整的读完句子，再说说词语的含义，教师随机评价！

5、小结本课，布置作业

课时作业

1、完成《习字册》15、17课

2、初读2号书【探索与发现】169--186页5篇（认生字词，标小节，读通顺）

教学反思

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学习主题

科学就在身边

第3课时

主备人

陈波

课时教学内容：

练习6中“处处留心”、“读读背背”

课型

基础训练

课时教学目标：

1．检查巩固本主题生词。

2．学用有关多音字的字词句练习。

3．读读背背成语，简单理解运用。

教学重点、难点：

学用有关多音字的字词句练习。

课时教学准备：

生：

带好新华字典师：

做好课件

预习作业设计

板书设计

1、识记本主题生词，默写30个生词

2、预学“读读背背”（正确朗读，查词典理解意思）。

多音字

风雨

教

学

过

程

设

计

一、复习导入

默写本主题生词20个

2、教学第一题：

处处留心

1．第一部分。

（1）指明读题目，弄清本题要求。

（2）同座位交流：

你是怎么读的？

（3）同座合作查字典，看读的对不对，并顺便了解这个字在词语中的意思。

（4） 说说另外的读音并组词。

生及时注音

2．第二部分。

（1） 四人小组自由朗读句子，特别注意加点字的字音。

生及时注音

（2） 说说“称”和“兴”另外的读音并组词。

（3） 反馈：

师生共同修正，发现问题及时更正。

教

学

过

程

设

计

3．第三部分。

（1） 默读句子。

（2） 指明读:

师生共同纠正，发现问题及时更正。

生及时注音

（3） 自由朗读。

三、教学第三题：

读读背背

1．教学第一部分。

（1） 出示八条成语。

（2） 学生自由读，想想你学会了哪个成语？

（3） 指名读，领读。

说说你知道的成语意思，师给予适时讲解。

（4） 练习读，同学相互背诵。

（5）简单运用

出示：

1、老师的教育是我们明白了学习的重要性。

2、春天是最伟大的，哺育着万物的生长，用滋润着大地。

3、刘老师对我们的教导，如春风化雨滋润着我们的心田。

4、快递员叔叔，每天栉风沐雨地送货，真是非常辛苦。

5、遇到事情要冷静思考，不能见风是雨，随便行动。

6、他流亡国外，在凄风苦雨中飘泊了10年，直到祖国解放才回到家乡。

师生讨论填写，

学生齐读内化，

选喜欢的抄写到书上。

2、复习《竹石》齐背

四、小结本课，布置作业

课时作业

1、完成《习字册》18、19课

2、读熟“处处留心”，背诵默写“读读背背”

教学反思

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学习主题

科学就在身边

第4课时

主备人

陈波

课时教学内容：

《小露珠》和2号丛书《给云层播种》

课型

以文带文

课时教学目标：

1.学习用“越来越……越来越……”造句，初步进行对话描写训练。

2.能在流利、有感情地朗读课文，练习背诵自己喜欢的段落。

3.知道露珠怎么形成的，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学重点、难点：

1.练习有感情地朗读课文。

2、初步进行对话描写训练

课时教学准备：

生：

去搜集小露珠怎么形成的知识并摘抄师：

做好课件

预习作业设计

板书设计

1、搜集小露珠怎么形成的知识并摘抄。

2、细读《小露珠》找出自己最喜欢的句子背一背，说说为什么喜欢。

3、读读《给云层播种》，想想你知道了什么？

小露珠

外表美

心灵美

教

学

过

程

设

计

一、复习导入

1．同学们，我们一起走进童话世界，认识小露珠。

（齐读课题）　

2．课文中的生字词还记得吗？

草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲

3．把新词放到句子里，你还会读吗？

老师考考你们，将“笑盈盈”的句子找出来。

谁来笑盈盈地读读。

从这个“笑盈盈”你可以看出，这是个怎样的小露珠。

小露珠这是在和大家告别，那他是什么时候出现的呢？

我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

二、细读课文，品味语言

（一）学习第1自然段

1．你知道了什么？

师生交流

出现的时间：

晚上到第二天的黎明；（太阳公公下山了，田野里雾漾漾一片，黑乎乎的，草丛中不时传来蟋蟀的鸣唱。

请你们边读“夜幕降临”这个词语，边想象这种情境。

）

形成过程；（小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香……此时，小露珠心里会有怎样的感受?

）

出现的地方：

荷叶上、草秆上、花朵上（小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚，禾苗、小草、花儿不生气吗?

）

2．你想怎样读呢？

指名读。

3．齐读课文第一小节。

（二）学习第2--5自然段

1．清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是谁呀？

迅速浏览2~5自然段，找出答案。

（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）

再来看看这三段话，有什么相同的地方？

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。

”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。

”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

学生发言：

都是先说早哇，然后是一个比喻句；都是在赞美小露珠；下一句都是（）到什么地方的小动物对小露珠说什么。

聚焦：

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

”

出示钻石图，让学生说说这句话好在哪里。

指导学生分角色感情朗读，跟小露珠打招呼。

尝试当堂背诵。

教师创设情境：

这一组的同学当小青蛙，这一组的同学当小蟋蟀，这一组的同学当小蝴蝶。

黎明的时候，小露珠出现了……（三组学生依次背诵）

（三）学习6--7自然段

1．小露珠外表十分美丽，所以动物们都喜欢他。

其实不光小动物喜欢小露珠，植物们也喜欢小露珠。

是为什么呢？

请大家默读第六自然段，把描写植物喜欢小露珠原因的句子划下来。

2、出示：

第二句

联系上下文理解“格外精神”的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。

3、出示课件：

读一读，比一比　　　

金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。

金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。

4、老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化？

5、让我们把这一幕幕美景牢牢地记在脑海中吧！

齐读第六自然段。

（配乐）

6．过渡：

看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！

所以它更欢快的——（爬着，滚着，笑着）它把美丽带给了大家，它自己有什么变化呢？

自由读第七自然段。

师生交流

出示：

夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。

露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。

读这两个句子，你有什么发现？

学生发言：

小露珠从出现到慢慢消失的变化；都有“越来越……”。

指导感情朗读。

你能用“越来越……越来越……”说一句话吗？

师生交流

（1）是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，“她笑盈盈地说：

‘我明天还会来的。

’”它为什么还笑着呢？

猜猜看，此时小露珠心里在想什么？

从这个“笑盈盈”你又可以看出这是个怎样的小露珠呢?

交流：

主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。

板书：

心灵美

（2）因为这样，大家多么希望把快乐天使----小露珠留住啊，

你看---（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听--（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。

（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。

（3）能用一个词语来形容当时的场面吗？

（依依不舍）

在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？

（出示：

用“____________说：

“__________。

”）的句式说（注意运用恰当的提示语）

（4）天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下慢慢地蒸发，变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了，同学们，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读第7自然段。

三、总结全文

1．学了这篇课文，你们喜欢小露珠吗？

为什么？

（出示：

同学们都喜欢小露珠，因为小露珠。

）

2．多么可爱，多么美丽，多么善良的小露珠呀，她把快乐带给别人，她把美丽留给别人，我们一起来喊喊她的名字——小露珠！

3．自由背一背自己喜欢的句子，说说原因。

教

学

过

程

设

计

四、科学拓展

1、说说小露珠是怎样形成的？

简单交流

出示：

小露珠到底是怎样形成的呢？

原来，在0度以上，空气因冷却而达到水汽饱和时的温度叫“露点温度”。

在温暖季节里，夜间地面物体强烈辐射冷却的时候，与物体表面相接触的空气温度下降，在它落到“露点”以后就有多余的水汽析出。

因为这时温度在0度以上，这些多余的就凝结成水滴附着在地面物体上，这就是露。

2、同样神奇的雨是怎样形成的呢？

我们一起看看《给云层播种》

（1）快速阅读，想想人工降雨的方法是什么？

画出有关句子反复读读。

（2）师生交流

（3）小结

五、布置作业

课时作业

1、将自己想的“越来越……越来越……”的造句写在书上。

2、拓展阅读风雨雷电形成的知识，小组内交流。

3、初读2号书【探索与发现】187--200页5篇（认生字词，标小节，读通顺）

教学反思

“语文主题学习”备课笔记专用稿纸

学习主题

科学就在身边

第5课时

主备人

陈波

课时教学内容：

《小稻秧脱险记》

课型

读写联动

课时教学目标：

1、有感情地朗读课文，边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“警觉”等词语的意思，学用“纷纷”、“激烈”造句。

2、分角色朗读课文，并试着演一演。

3、初步培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

教学重点、难点：

有感情地朗读课文，表演中理解课文重点词语的意思和理清课文脉络。

课时教学准备：

预习作业设计

板书设计

1、搜集一篇关于农业科学知识的文章或故事读一读。

2、查词典或联系上下文理解文中“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“警觉”、“纷纷”、“激烈”等词语的意思，试着写下来。

小稻秧脱险记

遇险脱险

教

学

过

程

设

计

一、谈话导入。

1、同学们，我们已经初步学习了《小稻秧脱险记》这篇课文，已经闯过了生字、新词和读通课文的难关了，这节课我们将继续走进这篇科普童话故事，一起去探寻这个故事最有意思的东西！

（1）板书：

18、小稻秧脱险记。

强调容易写错的“稻”字。

（2）回忆一下，这篇课文主要写了什么内容呢？

（指名1人回答）

小结：

这篇课文主要讲了水稻田里的杂草拼命抢小稻秧的营养，小稻秧遇到了危险，后来在喷雾器大夫的帮助下，脱离了危险。

谈话：

其实这篇课文讲的就是小稻秧遇险和脱险两大部分。

（板书：

遇险脱险）

请同学们快速默读课文，找出课文哪些自然段描写了小稻秧遇险，哪些自然段又描写了小稻秧脱险呢？

二、学习小稻秧遇险的部分（1—2自然段）

1、思考：

小稻秧遇到了什么危险？

（杂草抢它的营养）

2、自由读读课文的1—2自然段，准备表演。

3、提出自己想演的角色，进行海选,请大家“定演员”

（小稻秧扮演者1名。

杂草4名。

）

表演要求：

表演中台上台下互助互比互促，并相机拓展为写剧本积累内容！

4、引导表演，师读（旁白：

夏天来了，水稻田里住着一群可爱的小稻秧，她们正吸收着营养，一天天快乐地长大。

）

先在初次扮演时引出“一群”“团团围住”等词，体会说明杂草的多。

再次表演。

5、边演边理解。

从表演中，（生：

厉害、凶）这就是“气势汹汹”。

（生：

野蛮、不讲道理）这就是“蛮不讲理”。

杂草继续让小稻秧说下去吗？

这就叫“不由分说”。

这确实是一场激烈的争吵啊，谁也能用“激烈”说一句话嘛？

（指名2人）

6、小结：

同学们表演得真好！

有感情齐读1—2自然段。

三、学习小稻秧脱险的部分（3—5自然段）

1、过渡：

小稻秧在这一群蛮不讲理的杂草的抢夺和欺负下，寡不敌众，危在旦夕啊。

那么接下来谁会来拯救这稻田里可怜的小稻秧们呢。

师生交流，确定喷雾器大夫表演者。

（引出第三自然段继续表演）

（1）、师旁白:

小稻秧脸色蜡黄，纷纷倒下。

正在万分危急的时候，喷雾器大夫赶来了。

（喷雾器大夫上。

）

（2）在表演的过程中，伺机教学“毛毛雨”“警觉”“收拾”。

2、过渡：

通过刚才的表演，我们似乎听出了喷雾器大夫很厉害的样子，是不是真的就像他说的那样能收拾这群胡作非为的杂草呢？

（引出第四自然段）

（1）师旁白：

稻田里的毛毛雨下个不停。

喷雾器大夫继续嗤嗤地往杂草们身上喷除草剂。

（2）指导强调“有气无力”“我们都……喘不过气”中的“……”的读法。

（3）师旁白：

不一会儿，杂草们纷纷倒了下去。

全体起立配动作表演。

指导“纷纷”的意思（一个接一个，很多的样子。

）

用“纷纷”说一句话。

（指名2人）

3、过渡：

一群群杂草全都被消灭了，小稻秧们终于在喷雾器大夫的帮助下脱离了危险，它的心情是多么的激动啊！

请同学们一起来读旁白好吗？

齐读第五自然段。

提示：

“吸足了营养，挺了挺身子”说明了什么？

小稻秧们脱险了会说些什么？

边说边演

4、小结：

是啊，我们稻秧们又可以茁壮成了了，我们有理由相信，到了秋天它们一定会给人们捧出沉甸甸的宝物来。

教

学

过

程

设

计

四、写作延伸

1、表演结束了，课文学完了，可是有不少同学也喜欢这篇科普童话，也想演一演，全班那么多人要演怎么办呢？

那就竞争吧，本导演要先看你们的剧本，谁的写得最好就让谁表演！

2、复习剧本的格式，学生写剧本！

五、小结本课，布置作业

课时作业

1、将自己想的“纷纷”、“激烈”的造句写在书上。

2、继续写完剧本，小组内评比出最佳，再融合组内各家之长修改完善，最后交班级竞选，同时练习表演！

教学反思

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学习主题

科学就在身边

第6课时

主备人

陈波

课时教学内容：

《小稻秧脱险记》的剧本和表演

课型

分享展示

课时教学目标：

1、继续学习简单剧本的写法，逐步丰满人物的语言、动作、神情等。

2、继续培养学生大方言语，入情入境的表现能力。

教学重点、难点：

剧本和表演相互促进，相辅相成，促进学生语言书面和口头语言的发展。

课时教学准备：

学生：

小组内评比出最佳，再融合组内各家之长修改完善，最后交班级竞选，同时练习表演！

教师：

预读选出2个剧本，并通知该学习小组准备！

预习作业设计

板书设计

剧本表演

动作、神态、语气、语言（具体化）

教

学

过

程

设

计

一、复习导入

复习剧本的写作要求：

动作、神态、语气、语言（具体化）

二、简评剧本

1.学习选出的剧本。

师生共同讨论评议，取长补短，全班相机帮助完善！

各组再次修改自己组的最佳剧本。

三、小组表演

1、优胜组的2组表演

2、演完一组随即简评。

四、剧本定稿

学生（观众和演员）根据不同的观感最后修改剧本

附剧本一篇：

小稻秧脱险记（课本剧）

人物：

小稻秧（4个）、喷雾器大夫、杂草A、杂草B、杂草C、杂草D

地点：

稻田里

旁白：

春天来了，水稻田里住着一群可爱的小稻秧，她们正吸收着营养，一天天快乐地长大。

（欢快活泼的音乐起）舞蹈：

快乐的小稻秧

旁白：

正当小稻秧们快乐舞蹈的时候，一群不速之客降临了！

（沉闷紧张的音乐起）：

4位杂草上场

教

学

过

程

设

计

（众杂草团团围住小稻秧，小稻秧很慌张。

）

杂草A：

（气势汹汹）小稻秧，快把营养交出来

杂草B、杂草C、杂草D：

（大声）对，赶快交出来！

小稻秧：

（很害怕）我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以给你们呢？

杂草B：

（凶巴巴）少说废话！

不要敬酒不吃吃罚酒哦！

小稻秧：

（可怜）可是……可是……我们不能给你们啊！

杂草A：

弟兄们！

跟我上！

（众杂草不由分说，一拥而上。

小稻秧纷纷倒下）

旁白：

杂草们蛮不讲理，一拥而上，和小稻秧抢营养，小稻秧脸色蜡黄，纷纷倒下。

（喷雾器大夫上。

）

旁白：

正在着万分危急的时候，喷雾器大夫赶来了

（喷雾器喷洒除草剂：

嗤——嗤——嗤——）

喷雾器：

（义正词严）哼！

你们这些白吃白喝的家伙，跑到这里来欺负人，让你们看看我的厉害！

杂草C：

（警觉地）咦？

怎么下雨了？

（抬头看天）不对呀，大晴天怎么会下雨呢？

杂草D：

是呀，好像不对劲？

喷雾器：

（声音洪亮，很威风）这不是雨，这是除草剂，是专门用来收拾你们的！

杂草A：

（壮着胆子）你是谁？

敢这么对我们说话？

喷雾器：

（边对着杂草一直“嗤”边说）哈哈，我是喷雾器大夫。

杂草B：

（惊慌失措）啊？

你就是喷雾器大夫？

杂草C：

（害怕）他就是喷雾器，我们这下该怎么办呢？

我们快逃吧！

喷雾器：

（一边做动作，大声）哼！

平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。

杂草A：

我怎么全身发软呀……

杂草B：

完了，我们都……喘不过气来啦。

杂草C：

我……我怎么没有劲儿呀。

（众杂草渐渐没了精神，纷纷倒下。

）

小稻秧：

（高兴地）喷雾器大夫，谢谢您救了我们！

喷雾器大夫：

不用谢，小稻秧，这是我应该做的啊！

画外音：

一阵微风吹过，小稻秧