高中语文重难点第一课林教头风雪山神庙练习人教版5.docx
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高中语文重难点第一课林教头风雪山神庙练习人教版5
林教头风雪山神庙
【单元说明】
这个单元学习小说。
所选的小说，题材内容各异，主题思想丰富多样，风格特点也不尽相同。
《林教头风雪山神庙》揭露封建社会黑暗、腐败的政治现实，揭示了人民被迫奋起反抗的社会原因；《装在套子里的人》以讽刺和夸张的手法，概括社会生活中某一类人的生存方式，反映了一定的社会现实。
《边城》讴歌山村田园生活的质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成对照，表现作者重构理想世界的信念。
这个单元的学习重点，主要在小说的主题和情节的把握上。
把握主题，首先要认真通读作品，仔细分析作者在作品中表达的思想感情和观念。
其次，通过小说中的人物、情节、环境三要素，来把握主题。
就是认真把握人物的性格特征，以及人物的性格特征所折射出来的社会历史的内涵；透过故事情节表层，探寻蕴含其中的时代气息、社会发展、思想意识以及生命形态。
关注小说的自然环境、心理环境和社会环境，挖掘其中反映主题的信息。
另外，由于读者个人的生活环境、人生阅历、文化修养和个性气质不同，对同一部作品的评价往往会有很大的差异，还要注意从多个角度理解小说的主题。
分析情节，首先要注意情节的展开性和曲折性。
情节是否充分展开，各种矛盾冲突是否有由发生、发展到高潮和结束的空间和过程，情节是否丰富、复杂、曲折，能够为塑造人物形象和挖掘事件的意蕴留下广阔的空间；其次注意情节的合理性。
情节之间的联系是否合理，尤其是因果关系的合理性对情节的发展非常重要，情节不能脱离生活现实，当然，神怪小说和超现实主义小说除外（其实这些小说的情节，也是真实生活的某种艺术变形罢了）。
其三要注意情节发展是否有助于刻画人物性格，有助于小说的人物形象的塑造。
从具体课文来看，《林教头风雪山神庙》的主人公林冲安分守己，忍辱负重，随遇而安。
如：
他被高俅陷害，刺配到沧州，仍幻想安稳度过刑期，回家团聚；正直、善良、侠义。
如帮助李小二等；刚猛激烈、嫉恶如仇。
如买刀寻敌，山神庙手刃仇敌，都表现出他反抗黑暗、崇尚正义的本质；细心、缜密。
如林冲看管草料场，小心谨慎，尤其是熄灭炭火的细节表现得最为充分。
课文的情节张弛有致、波澜起伏，反映了林冲性格思想的变化过程。
路遇李小二，交代故事的时间地点，是情节发展的开始；买刀寻敌为他走向反抗奠定行动基础，矛盾冲突紧张起来；看管草料场，局势又平缓下来；雪夜杀敌，这是情节发展的高潮。
林冲被逼上了绝境，终于迸发出彻底的反抗精神，走上了与黑暗政治决裂的道路。
课文表现的主题，我们可以通过分析林冲的人生遭遇得出答案。
如果说《水浒》的主题就是“逼上梁山”，林冲就是体现这个主题的典型例子。
从林冲个人的遭遇，我们可以看到那个社会政治黑暗的状况，像林冲这样的中层官吏尚且无法维持安定生活，不能保障生命安全，那么，处于社会底层的民众的生活不是更痛苦、悲惨吗？
为了活下去，民众才不得不起来反抗斗争，“逼上梁山”的社会含义就是“官逼民反”。
课文使我们了解到当时社会的黑暗、腐败，认识到封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。
《装在套子里的人》中别里科夫的性格特点主要是封闭。
他穿着雨鞋，带着雨伞，“总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响”。
把和人交往也视为厌事；怀旧。
他“老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西”，害怕新鲜生动的现实生活；胆小、多疑。
什么事都让他“心慌得很，一个劲儿地说：
千万别闹出什么乱子”；极力维护现行秩序。
思想上自觉和反动政府统一。
而且乐于告密，人格卑鄙。
他压制着身边的人们，给人们带来极大的精神压力和恐惧。
别里科夫性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，害怕出乱子，害怕改变既有的一切，他的所作所为，在客观上起着为沙皇专制助纣为虐的作用。
他辖制着大家，并不是靠暴力手段，而是给众人精神上的压抑，让大家“透不出气”。
可以说是专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他既是沙皇专制制度的维护者，也是受害者。
这篇课文的主题可以多角度理解，
（1）社会的角度：
揭露了沙皇政府对自由的压制，对人权的践踏，对民众的专制。
别里科夫能辖制小城的人们，其根源就在于反动政府的统治。
（2）个人的角度：
别里科夫作为一个小人物，既可恨又可悲，他思想上保守顽固，拒绝、恐惧社会进步，甚至到了荒谬的地步，别里科夫个人的一幕幕丑剧、喜剧、悲剧，都是黑暗的社会政治现实造成的，因此，别里科夫的形象折射出强烈的社会批判意义。
这篇课文让我们思考，无论什么时代什么社会，都有不同形式的“套子”和“套中人”出现。
因为时代发展、社会进步，总会有变革，那么就会有反对变革的人出现。
这些人更多的是墨守成规、因循守旧的小人物，他们对新生事物不适应不理解，甚至满怀恐惧，他们主要在思想和行动上抗拒社会变革。
小说主要用夸张与讽刺的手法表现人物。
夸张一是夸张人物形象，二是夸张人物的作用，这些夸张是作者对生活的高度概括，展现了社会的真实本质。
讽刺一是通过对别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎，二是以戏剧化的情节，描写别里科夫可悲的下场。
他生平最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他，挺好的婚事让他自己无端搞出了“乱子”，这不是绝妙的讽刺吗？
《边城》体现了对美的讴歌。
在作者的笔下，古老的边城具有桃花源般神奇的美：
人情美。
边城的人热情诚实，民风淳朴，美好的道德情操仍在这里发扬光大着。
风情美。
边城保留着古老的风俗习惯。
如端午节的庆典、月下对歌、狮子龙灯等，古老的风俗是和古朴的民风联系在一起的，透露着边城祥和安定的气氛。
景色美。
边城山青水绿，蕴含着原始、自然的气息，美仑美奂，好似天然不加雕饰的美玉。
作者的理想是要表现“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”，“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”。
作者描写的湘西，自然风光秀丽、民风淳朴，人们不讲等级、不谈功利，人与人之间诚心相待，相互友爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。
作者极力讴歌传统文化中残留至今的美德，是相对于现代传统美德受到破坏，到处充溢着物欲金钱主义的浅薄、庸俗和腐化堕落的现实而言的；在摹写边城人生命的形态和生活的方式中，隐含着对现实生活中古老的美德、价值观失落的痛心，以及对现代文明物欲泛滥的批判。
小说的语言朴素、饱满，不晦涩、不雕饰。
这样的语言风格，非常适合表现边城人古朴、自然的生活，并且从中透露出田园诗情。
【重点列表】
重点
名称
重要指数
重点1
鉴赏小说的情节
☆☆☆☆☆
重点2
鉴赏小说人物形象
☆☆☆☆☆
重点3
环境描写的作用
☆☆☆☆☆
重点4
段落的作用
☆☆☆☆☆
重点5
谋篇布局的特点
☆☆☆☆☆
【重点详解】
重点1：
鉴赏小说的情节
【要点解读】
小说情节，即在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。
它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。
小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。
分析小说情节必须注意小说情节的常见模式。
①基本模式，发生—发展—高潮—结局。
②摇摆，即通常所说的“一波三折”。
③出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧·亨利式结尾”。
【考向】分析小说结构
【例题】课文可以分为几部分？
用简洁的语言概括各部分内容。
【解析】课文是长篇小说的节选部分，但情节相对独立，解答时可以按照小说情节发展的开端、发展、高潮、结局来划分情节结构。
本文的高潮即是结局，这一点要注意。
【名师点睛】
小说一般有开端、发展、高潮、结局几个部分，有的前面还有序幕，后面有尾声，序幕主要是介绍小说的背景，或阐释人物之间的关系等，开端主要是引出主要的人物和事件，发展主要是事情的来龙去脉，高潮是小说中矛盾的集中体现，结局是事件或人物的结果，有时高潮、结局合而为一，尾声是事件发展的趋势。
以这些为依据可以对小说的段落进行划分。
【对点练习】
阅读下面微型小说《丈夫的账单》，完成题目。
丈夫的账单
美国马克•吐温
招聘女打字员的广告费……（支出金额）
提前一星期预支付给女打字员的薪水……（支出金额）
购买送给女打字员的花束……（支出金额）
同她共进的一顿晚餐……（支出金额）
给夫人买衣服……（一大笔开支）
给岳母买大衣……（一大笔开支）
招聘中年女打字员的广告费……（支出金额）
小说虽文约而情节完整，想象空间广阔，请简要概括本文生动曲折的故事情节。
重点2：
鉴赏小说人物形象
【要点解读】
小说通过人物形象的塑造，来表达作者的观点，反映社会生活。
鉴赏小说，主要是鉴赏人物形象的典型性格。
分析小说中的人物形象，注意从直接描写、间接描写、细节描写三方面入手。
小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。
小说是靠人物形象来说话的，人物形象是小说的魅力之源，考小说阅读就离不开人物形象的赏析。
【考向】鉴赏小说人物形象
【例题】小说中林冲有哪些性格特征？
在文中找到对林冲描写的句子并分析他的性格特征。
②林冲来到沧州，虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是“恶了高太尉”才“刺配到这里”，对自己遭受陷害的冤情，虽有怨意，但更多的是一种无可奈何的情绪；当林冲得知陆谦来到沧州陷害他时，他大怒，离开酒店去买了一把解腕尖刀，前街后巷地去寻，这时的林冲具有强烈的反抗意识，但寻了三五日，不见动静，他“也自心下慢了”；调他到草料场时，他不但没有意识到是新的阴谋，反而认为是“好差使”。
见草屋已“四下里崩坏了”，就想等“雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，说明他安于现状，逆来顺受，委曲求全。
（语言、心理）
③“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个”这淡淡的一句，表明扶危济困的英雄林冲，身在危难之中，依然不顾自己的苦难，一心为别人着想的高贵品质。
（语言、心理）
④林冲外出沽酒前，“将火炭盖了，……把草厅门拽上，……把两扇草场门拽上锁了，”一件一件做得很有条理；沽酒回来后发现草厅倒了，“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸”这一系列的动作描写，充分体现了他小心谨慎的性格。
（动作）
⑤当林冲在山神庙得知敌人的狠毒阴谋时，他怒火中烧，挺着花枪，大喝一声“泼贼哪里去！
”表明他同从前所依附的封建统治集团彻底决裂，义无反顾地走上了反抗的道路的反抗精神。
（语言、动作、心理）
【名师点睛】
①人物形象是小说三要素之一，塑造人物形象的方式主要是正面描写和侧面描写，正面描写主要是肖像描写、动作描写、心理描写和语言描写，侧面描写主要是通过其它人物和环境的烘托塑造人物形象。
②有时运用一些特殊的表现手法进行人物塑造，如对比、衬托等。
③在分析人物形象时找到以上的相关描述然后分析。
答题的步骤是先明确性格特征，然后结合文章的实际例子进行分析。
【对点练习】
阅读下面的文字，完成后面问题。
林教头巧遇鲁智深
那时正是三月尽，天气正热。
智深道：
“天色热！
”叫道人绿槐树下铺了芦席，请那许多泼皮团团坐定。
大碗斟酒，大块切肉，叫众人吃得饱了，再取果子吃酒。
又吃得正浓，众泼皮道：
“这几日见师父演拳，不曾见师父使器械；怎得师父教我们看一看也好。
”智深道：
“说得是。
”自去房内取出浑铁禅杖，头尾长五尺，重六十二斤。
众人看了，尽皆吃惊，都道：
“两臂没水牛大小气力，怎使得动！
”智深接过来，飕飕的使动，浑身上下没半点儿参差。
众人看了，一齐喝采。
智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：
“端的使得好！
”智深听得，收住了手看时，只见墙缺边立着一个官人。
众泼皮道：
“这位教师喝采，必然是好。
”智深问道：
“那军官是谁？
”众人道：
“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。
”智深道：
“何不就请来厮见？
”那林教头便跳入墙来。
两个就槐树下相见了，一同坐地。
林教头便问道：
“师兄何处人氏？
法讳唤做甚么？
”智深道：
“洒家是关西鲁达的便是。
只为杀的人多，情愿为僧。
年幼时也曾到东京，认得令尊林辖。
”林冲大喜，就当结义智深为兄。
智深道：
“教头今日缘何到此？
”林冲答道：
“恰才与拙荆一同来间壁岳庙里还香愿，林冲听得使棒，看得入眼，着使女锦儿自和荆妇去庙里烧香，林冲就只此间相等，不想得遇师兄。
”智深道：
“智深初到这里，正没相识，得这几个大哥每日相伴；如今又得教头不弃，结为弟兄，十分好了。
”便叫道人再添酒来相待。
恰才饮得三杯，只见使女锦儿慌慌急急，红了脸，在墙缺边叫道：
“官人！
休要坐地，娘子在庙中和人合口！
”林冲连忙问道：
“在那里？
”锦儿道：
“正在五岳下来，撞见个诈奸不及的把娘子拦住了，不肯放！
”林冲慌忙道：
“却再来望师兄，休怪，休怪。
”
林冲别了智深，急跳过墙缺，和锦儿径奔岳庙里来；抢到五岳楼看时，见了数个人拿着弹弓，吹筒，粘竿，都立在栏干边，胡梯上一个年少的后生，独自背立着，把林冲的娘子拦着道：
“你且上楼去，和你说话。
”林冲娘子红了脸，道：
“清平世界，是何道理，把良人调戏！
”
林冲赶到跟前把那后生肩胛只一扳过来，喝道：
“调戏良人妻子，当得何罪！
”恰待下拳打时，认得是本管高太尉螟蛉之高衙内。
当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自软了。
高衙内说道：
“林冲，干你甚事，你来多管！
”原来高衙内不认得他是林冲的娘子；若还认得时，也没这场事。
见林冲不动手，他发这话。
众多闲汉见闹，一齐拢来劝道：
“教头休怪。
衙内不认得，多有冲撞。
”林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。
众闲汉劝了林冲，和哄高衙内出庙上马去了。
林冲将引妻小并使女锦儿也转出廊下来，只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。
林冲见了，叫道：
“师兄，那里去？
”智深道：
“我来帮你厮打！
”林冲道：
“原来是本管高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。
林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。
自古道：
‘不怕官只怕管。
’林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。
”智深道：
“你却怕他本管太尉，洒家怕他甚鸟！
俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去！
”
（1）选文从哪几方面刻画林冲？
从中可以看出林冲具有怎样的性格特点？
（2）从选文中可以看出鲁智深是一位怎样的人？
他的性格是否与林冲相同？
重点3：
环境描写的作用
【要点解读】
小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。
社会环境是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等状况的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。
自然环境描写就是景物描写。
【考向】环境描写的作用
【例题】文中多次直接描写风雪，找到这些句子，分析其作用。
2．作用：
①推动情节的发展：
正因为风大雪紧，林冲才出去沽酒，才会途中见到山神庙；正因为风雪越下越大，草屋才被大雪压倒，林冲才去山神庙安身；正因为风雪大，为了抵挡风雪，林冲才将大石头堵门；正因为庙门被抵推不开，才有机会让陆谦等人的阴谋暴露，促使林冲性格变化，起到推动情节层层发展的作用。
②同时渲染了气氛，衬托了人物性格。
那密布的彤云，怒号的朔风，飞扬的大雪，破败的草料场，孤寂的破庙，形成一种荒凉、寂寞的冷酷气氛，而草料场那“必必剥剥”地爆响，“刮刮杂杂”地燃烧起来的熊熊烈焰，也点燃了林冲反抗的怒火。
正是在这悲壮、凄凉的气氛中，林冲完成了他性格的重大转变，走上了反抗的道路。
③多次照应标题。
多次描写风雪和标题照应，是文章的结构严谨。
【名师点睛】
环境描写的作用的题目，答题时注意和小说的其它的要素（人物、主旨、标题、情节）联系，除渲染气氛外，主要作用有：
①在文章的开头有交代人物活动的环境，奠定情感基调，为下文做铺垫或引起下文的作用，除此之外还有暗示人物命运和文章的主旨的作用。
②用在文章的中间有推动情节发展，暗示人物心理等作用。
③用在文章的结尾有升华主旨、照应标题和开头的作用。
【对点练习】
阅读下面的文字，完成题目。
灯塔看守人（节选）
【波兰】显克维支
长列的浪头一个接一个地从黑暗中翻滚出来，咆哮着一直扑奔到岛脚下，于是喷溅着泡沫的浪脊，在灯光中闪耀着红光，也看得清了。
潮水愈涨愈高，淹没了沙礁。
大洋的神秘堂堕堕，清晰地传来，愈加响朗，有时像大炮轰发，有时像森林呼啸，有时又像远处人声嘈杂，有时又完全寂静。
既而老人的耳朵里，听到了长叹的声音，或者也像一种呜咽，再后来又是一阵猛厉的大声，惊心动魄。
终于海风大起，吹散了浓雾，但却带来了许多破碎的黑云，把月亮都遮没了。
西风越吹越紧，海涛怒立，冲激着灯塔下的石矶，水花直舐着基墙。
这是有一场风暴在远处开始发作了。
昏黑而纷乱的海面上，有几点绿色的灯光正在船桅上闪烁。
这些绿点儿正在忽上忽下，忽左忽右，飘摇不定。
史卡汶思基走下塔顶，回到自己的卧室里。
风暴开始在咆哮了。
在塔外，船里的人正在与夜、黑暗及浪涛相斗争；而塔内却是安逸与平静。
便是风暴的吼声也不能侵入这坚厚的墙壁，只有单调划一的时钟滴答声，在诱使这个疲倦的老入颓然入梦。
【注】《灯塔看守人》讲述的是一个波兰籍老兵史卡汶思基的故事。
他年轻时当雇佣兵，得到过几个国家的勋章。
退役后，在世界各地流浪一一在澳洲淘过金，在非洲挖过钻石，在美国经营过农场，在巴西与土著做过生意，还做过水手，当过渔师，开过雪茄烟厂。
他刚毅正直、肯于吃苦，但命运仿佛时时都在和他作对，他从来没有成功过，没有赚到安度晚年的资本。
他实在是太累了，需要找一个停泊的港湾。
灯塔看守人这一差使，在别人看来，“差不多就等于一个囚犯”的工作，但却强烈地吸引了他。
（1）分析小说环境描写中的灯塔的内涵。
（2）在这篇小说（节选部分）中，“场景”起到了怎样的作用？
请简要分析。
重点4：
段落的作用
【要点解读】
小说的解读要做到五位一体，标题、情节、人物、环境、主旨，给出一个方面的内容要从相关的其他的几个方面进行解读，答题时一般要先答出该段落的内容，然后分析。
如本题是情节的内容，先答出什么情节，然后从人物、主旨、标题和环境的角度进行分析。
【考向】段落的作用
【例题】文章结尾林冲手刃奸贼的段落有何作用。
【名师点睛】
本题考查段落在文章中的作用，要从内容和结构两方面来答，内容就是段落大意，结构上主要看这一段在文章中的位置，如果在开头，可是引出下文，为下文作铺垫，为全文奠定一种感情基调，与下文作对比，也可以是交待有关背景，与结尾呼应等；如果在中间，在结构上的作用都是过渡、承上启下；如果是在结尾，一般都是对文章的总结、深化、升华，是对全文主旨的概括。
【对点练习】
【2014年高考新课标1卷】阅读下面的文字，完成后面题目。
古渡头
叶紫
太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。
微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。
破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。
渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。
我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：
“过湖吗，小伙子?
”
“唔，”我放下包袱，“是的。
”
“那么，要等到明天哆。
”他又弯腰做事去了。
“为什么呢?
”我茫然地，“我多给你些钱不能吗?
”
“钱?
你有多少钱呢?
”他的声音来得更加响亮了，教训似的。
他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗?
”
我不由得暗自吃了一惊。
他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：
“看你的样子也不是一个老出门的。
哪里来的呀?
”
‘‘从军队里回来。
”
“军队里?
……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢?
”“我是请长假的。
我妈病了。
”
“唔!
…·””
两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。
夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。
我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。
于是，我说：
“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧!
”
“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。
回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?
到连头镇去还要退回七里路。
唉!
年轻人……就在我这船中过一宵吧。
”
他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。
好在天气和暖，还不至于十分受冻。
当他再擦火柴吸上了第三口姻的时候，他的声音已经和缓多了。
我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。
“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。
这湖上有多少歹人啊!
……我欢喜你这样的孝顺孩子。
是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。
只是，我呢?
……我，我有一个桂儿。
你知道吗?
我的桂儿，他比你大得多呀!
你怕不认识他吧?
外乡人……那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。
我给他收了个媳妇……”“他们呢?
”
“他们?
那一年，北佬来，你知道了吗?
北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做佚子。
桂儿，他不肯，脸上一拳!
我，我不肯，脸上一拳!
……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗?
……
“小伙子！
你看，我等了一年，我又等了两年，三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。
可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我……他们说：
‘等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。
’可是，小伙子，我得有钱呀!
“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖……
“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱……
“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。
我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。
我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱……我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛……”
他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。
可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。
外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。
可是，第二天，又是一般的微风，细雨。
太阳还没有出来，他就把我叫起了。
他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。
我目不转睛的瞧着他。
“有什么好瞧呢?
小伙子!
过了湖，你还要赶你的路程呀!
”
离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。
他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：
我住在这古渡前头六十年。
我不管地，也不管天，
我凭良心吃饭，我靠气力赚钱!
有钱的人我不爱，无钱的人我不怜!
……
作品为什么以渡夫的任性高歌为结尾，结合全文，谈谈你的看法。
重点5：
谋篇布局的特点
【要点解读】
分析谋篇布局的特点，主要从以下几个方面入手：
伏笔、照应，选取人称的角度。
常用的构思技巧从立意方面看，主要有托物言志、象征、对比反衬、欲抑先扬；从选材组材看，主要有以小见大、形散神聚、巧设线索；从结构安排看，主要有照应、伏笔（铺垫）、悬念、层层深入、总分总结构等等。
【考向】谋篇布局的特点
【例题】本文在谋篇布局上可谓独具匠心，试结合文本作简要赏析。
（2）结构谨严，前后照应。
例如，关于时间的交代，作者首先点明季节是冬天，然后用“忽一日”、“次日”、“三五日”、“到第六日”以及“当晚”、“天明”、“天色黑了”来标明故事发生的时间。
再如，开头写林冲偶遇李小二，与李小二有旧交，又常去李家走动，后面写陆谦等人在店中密谋被李小二识破并转告林冲，就显得自然。
又如，关于火、武器、草屋、吃酒的描写，前面写火盆内火种被雪水浸灭了，后面写草料场起火，才会使人相信是有人故意纵火而不致误解是火盆失火；前面写林冲买了解腕尖刀，去草料场又带了尖刀，拿了花枪，后面写报仇雪恨正是用这两件武器；前面写草屋崩坏摇动，后面写被大雪压倒；前面写老军借给林冲酒葫芦，介绍酒店的所在，后面写林冲去酒店沽酒，就显得自然，合理。
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