S版语文四年级上册第二单元导学案.docx

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S版语文四年级上册第二单元导学案

四年级上册科目语文导学案

备导日期：

2015年月日设计者：

尹秀芝执教：

审核：

课题

5、古诗三首

教学目标

1、认识3个生字，会写7个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵并默写三首古诗。

3、学习通过看注解、边导边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己话说说诗句意思。

教学重点

学习通过看注解、边导边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己话说说诗句意思。

教学难点

学习通过看注解、边导边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己话说说诗句意思。

课时

课时一

导学程序及学习内容

（导学部分）

教师点拨及措施

（导案部分）

一、知识链接

刘禹锡（约772—约842），字梦得，号庐山人，汉族，洛阳（今河南洛阳）人，唐代政治家、文学家、诗人。

元稹（779年-831年,或唐代宗大历十四年至文宗大和五年）,字微之,别字威明,汉族,唐洛阳人（今河南洛阳）。

了解作者。

二、自主学习

1、初读三首诗。

（1）我能正确朗读古诗。

（2）我能把本课的生字写得非常棒。

2、结合课文诠释和自己的理解认识诗句的意思并提出不解之处。

我不理解的诗句是

独立完成。

三、合作探究

1、对学：

①生字的读音及字形。

②古诗朗读是否正确。

2、群学：

理顺诗意。

小组长带领。

四、展示交流

五、达标检测

1、选择正确的读音打“√”

黄四娘家花满蹊（qīxī）江畔（bànpàn）独步寻花

留连戏蝶（diédí）时时舞明月何时照我还（huánhái）

2、加偏旁组新字再组词

奚（）（）帝（）（）

音（）（）乔（）（）

检测学生对字词掌握。

四年级上册科目语文导学案

备导日期：

2015年月日设计者：

尹秀芝执教：

审核：

课题

5、古诗三首

教学目标

1、有感情地朗读古诗。

2、想象诗句所描绘的画面，感悟诗的意境，体会诗歌中蕴含的诗人之情感。

教学重点

想象诗句所描绘的画面，感悟诗的意境，体会诗歌中蕴含的诗人之情感。

教学难点

想象诗句所描绘的画面，感悟诗的意境，体会诗歌中蕴含的诗人之情感。

课时

课时二

导学程序及学习内容

（导学部分）

教师点拨及措施

（导案部分）

一、知识链接

张继唐代诗人。

字懿孙。

襄州（今湖北襄樊）人。

生卒年不详。

天宝十二载（753）中进士。

了解作者。

二、自主学习

我能有感情地吟诵三首古诗，通过诗中描写景物想象画面，体会情感。

独立完成。

三、合作探究

群学：

欣赏课文插图，结合古诗说说诗意，并体会古诗所带的思想感情。

展示：

你从诗句中体会到诗人怎样的情感？

小组长带领

四、展示交流

指导学生展示、交流、质疑、汇报。

五、达标检测

1、学习古诗完成下面的练习

⑴、在《泊船瓜州》中表示地名的词是：

。

⑵、诗中相对的词有：

。

近义词有。

⑶、诗中借“明月”来表达：

。

⑷、在《江畔独步寻花》中描写的景物有：

。

检测学生对古诗理解。

四年级上册科目语文导学案

备导日期：

2015年月日设计者：

尹秀芝执教：

审核：

课题

6、观潮

教学目标

1、我能认识本课的生字词。

2、我能有感情地朗读课文。

3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

教学重点

掌握重点词句，整体感知课文。

教学难点

掌握重点词句，整体感知课文。

课时

课时一

导学程序及学习内容

（导学部分）

教师点拨及措施

（导案部分）

一、知识链接

浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。

每年农历８月１８日在海宁县所见到的大潮最为壮观。

因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。

拓宽知识面。

二、自主学习

1、初读课文：

（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。

（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。

①我要把易错字再写写。

2、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？

独立完成。

易错字书写工整。

三、合作探究

课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？

小组长带领。

四、展示交流

指导学生展示、交流、质疑、汇报。

五、达标检测

1、我会给多音字组词 

  薄：

bō（      ）      号：

 háo（       ） 

      bāo（       ）         hào（       ）

 2、我能根据意思写词语 

A、奇特而又罕见的景象。

——（         ） 

B、形容隐隐约约，不大清楚。

——（          ）

检测学生对多音字、词语的掌握。

四年级上册科目语文导学案

备导日期：

2015年月日设计者：

尹秀芝执教：

审核：

课题

6、观潮

教学目标

1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点

理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

教学难点

理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

课时

课时二

导学程序及学习内容

（导学部分）

教师点拨及措施

（导案部分）

一、知识链接

每逢农历８月１８日，来浙江海宁一带观潮的人，成群结队，络绎不绝。

这时的岸边，人山人海，万头躜动，人们焦急地等待那激动人心时刻的到来。

不一会儿，忽见人群骚动，只见远处出现一条白线，由远而近；刹那间，壁立的潮头，像一堵高大的水墙，呼啸席卷而来，发出雷鸣般的吼声，震耳欲聋。

这真是：

“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧。

”这就是天下闻名的钱塘江大潮。

汹涌壮观的钱塘潮，历来被誉为“天下奇观”。

人们通常称这种潮为“涌潮”，也有的叫“怒潮”。

涌潮现象，在世界许多河口处也有所见。

如巴西的亚马逊河、法国的塞纳尔河等。

我国的钱塘江大潮，也是世界著名的。

了解钱塘江大潮。

二、自主学习

1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。

2、课文说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。

独立完成。

三、合作探究

1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？

2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。

 3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。

小组长带领。

四、展示交流

指导学生展示、交流、质疑、汇报。

五、达标检测

1、我会按要求完成练习。

那条的白线很快地向我们移来，逐渐（     ），

（     ），（     ）。

再近些，只见（     ），形成（     ）。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（     ）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

A、按原文填空。

B、造句。

 犹如：

C、这段话从（     ）和（     ）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。

检测学生对课文的理解。

四年级上册科目语文导学案

备导日期：

2015年月日设计者：

尹秀芝执教：

审核：

课题

7、火烧云

教学目标

１、学习理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和神奇。

２、学习课文生字词。

３、学习背诵课文。

教学重点

了解火烧云的颜色变化和形状变化的特点。

教学难点

了解火烧云的颜色变化和形状变化的特点。

课时

导学程序及学习内容

（导学部分）

教师点拨及措施

（导案部分）

一、知识链接

萧红（1911-1942），原名张乃莹，中国近现代女作家，"民国四大才女"之一，被誉为"30年代文学洛神"。

了解萧红。

二、自主学习

1、初读课文：

（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。

（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。

①我要把易错字再写写。

2、我通过认真读课文，知道了课文第一自然段写（                                  ） 第二自然段写（                                    ） 第三自然段写（                   ） 第四自然段写（                           ） 第五自然段写（                     ） 第六自然段写（              ） 第七自然段写（           ） 因此课文可分（  ） 部分，第一部分为（  ―― ）写（         ） 第二部分为（  ――  ）写（         ） 第三部分为（  ――  ）写（           ） 

３、跟随作者的目光，我好像看到了（  

）

4、我还知道了课文重点写了（                                     ）。

 5、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？

 （    

） 

6、我还想知道的是（ 

）

三、合作探究

1、小组交流自学2、3、4、5、题。

小组互相答疑。

四、展示交流

五、达标检测

（一）、选择字词的意思（只写序号）  

  １、光：

① 光线；② 光彩，荣誉；③ 景物；④ 光滑；⑤ 完了，一点不剩；⑥ 露着；⑦单，只。

光着头（ ） 为国争光（ ） 

阳光灿烂（ ） 把敌人消灭光（ ）

２、挺：

① 笔直；② 撑直或凸出；③ 很；④ 量词。

一挺机枪（ ） 昂首挺胸（ ） 

挺美的（ ） 笔挺（ ）  

  ３、新鲜：

① （花朵）没有枯萎；② （空气）经常流通，不含杂质气体；③ （事物）出现不久，还不普遍。

乡村的空气多新鲜！

（ ）

 这事儿多新鲜（ ） 

我喜欢新鲜的花朵（ ）

检测学生对词的理解。

四年级上册科目语文导学案

备导日期：

2015年月日设计者：

尹秀芝执教：

审核：

课题

7、火烧云

教学目标

1、学习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

   2、学习理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，从而激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

教学重点

课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

教学难点

学习作者观察事物和积累材料的方法。

课时

课时二

导学程序及学习内容

（导学部分）

教师点拨及措施

（导案部分）

一、知识链接

鱼鳞天，不雨也风颠（卷积云）

天上鲤鱼斑，晒谷不用翻（透光高积云）

天上钩钩云，地上雨淋淋（钩卷云）

满天乱飞云，雨雪下不停（碎雨云）

积累关于云的言语。

二、自主学习

1、通过上节课的学习，火烧云给了你怎样的印象？

（变化多端，形状各异等。

） 

2、通过朗读我体会到下面几方面的变化 

（1）地面的景物发生了这样的变化（                                   

）

（2）火烧云的颜色有这样的变化（                    

）          

还可能有这样的变化（                              

）

3）火烧云的形状有这样的变化（ 

 ） 

还可能会有这样的形状（ 

  ） 

3、我喜欢第（   ）段，我要把它背下来。

学生独立完成。

三、合作探究

通过朗读我体会到下面几方面的变化 

（1）地面的景物发生了这样的变化（                                   

）

（2）火烧云的颜色有这样的变化（                    

）          

还可能有这样的变化（                              

）

3）火烧云的形状有这样的变化（ 

 ） 

还可能会有这样的形状（ 

  ） 

小组内根据以上预习导学汇报交流  展示学后收获和质疑问题。

 （在交流时指导学生有感情的朗读重点语句）

四、展示交流

指导学生展示、交流、质疑、汇报。

五、达标检测

一）、自读课文，回答下面的问题。

火烧云的变化很多，主要表现在那两方面？

它们分别有哪些变化？

（二）、按课文原句填空，想一想所填词语的作用，把自己思考的结果说给同学听听。

1．天上的云从西边一直（     ）东边，红通通的，好像是（                    ）。

2．这地方的火烧云（        ），一会儿（             ），一会儿（           ），一会儿（                ），一会儿（                    ）。

（三）、摘录

课文中描写火烧云颜色多，而且变化快的句子，边抄边想，作者为什么能把火烧云描写得那样生动具体，你从中学到了哪些观察的方法？

在小组中交流。

检测学生对课文的理解。

四年级上册科目语文导学案

备导日期：

2015年月日设计者：

尹秀芝执教：

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课题

8、四季童话

教学目标

1、要认识、掌握本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2、能有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。

3、能了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。

教学重点

能了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。

教学难点

能了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。

课时

课时一

导学程序及学习内容

（导学部分）

教师点拨及措施

（导案部分）

一、知识链接

“四季”指春、夏、秋、冬四个季节。

“童话”是儿童文学的一种体裁，是通过幻想、想象和夸张来编写的适合于儿童欣赏的故事。

了解“四季”和“童话”。

二、自主学习

1、我要把课文读两遍，把课文读通顺，把字音读准确。

（1）我学会了这些生字，我要记 一记（提醒你：

“嫩、暖、烤、烘、恬、均匀、斑斓”要重点记忆哦！

） 

这几个字不容易记，我还要写一写：

（2）我会查字典或联系上下文理解下列词语。

错落：

恬静：

单调：

均匀：

色彩斑斓：

独立完成。

默读课文，借助注音读准生字。

带问题自读课文。

学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，熟读课文。

三、合作探究

1、童话中四季的主人公是谁？

分别讲了他们怎样的故事？

从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？

2、讨论作者是怎样把内容写具体的？

   悟出文章先概括后具体的表达方法？

2、有感情地朗读课文后进行议论，展开想象说一说自己的对作者的写法的看法？

3、熟读课文了解课文意思，抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法？

4、请同学们提出不理解的地方。

交流理解了的问题，把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。

1、学生自读课文，然后指名朗读。

要求读准字音，有感情、有表情。

2、学生交流有感情地朗读的方法。

四、展示交流

指导学生展示、交流、质疑、汇报。

五、达标检测

学习了这篇文章你受到了什么启发？

或者有什么感想？

四年级上册科目语文导学案

备导日期：

2015年月日设计者：

尹秀芝执教：

审核：

课题

语文百花园二

教学目标

1）语海畅游——认识形近字、选词填空。

（2）积少成多——读读背背古诗《浪淘沙》和一些气象谚语。

教学重点

形近字组词。

教学难点

气象谚语的理解。

课时

课时一

导学程序及学习内容

（导学部分）

教师点拨及措施

（导案部分）

一、知识链接

1、久雨刮南风天气将转晴

2、云绞云雨淋淋

3、朝起红霞晚落雨晚起红霞晒死鱼

4、天有铁砧云地下雨淋淋

积累气象谚语。

二、自主学习

一、语海畅游——安静、寂静、平静、宁静、幽静的区别和用法 安静:

本来有声音，现在没有声音。

 例：

教室、大会堂很安静 寂静:

没有人，也没有一点声音。

     例：

寂静的凌晨、田野 平静:

1、没有动荡                  例：

平静的西湖。

    2、心情平和                   例：

眼神、心情平静。

 宁静-->强调一个“宁”字，指环境   例：

宁静的夜晚、港湾       让人心态平和安宁。

幽静-->指环境的优雅宁静           例：

幽静的小路、森林、山谷           

  自学以上内容完成语文书p36页的练习题，并挑战下面的拓展训练。

 • 1.大家都聚精会神地听着他的讲话，会场上（    ）得连掉根针的声音都听得见。

• 2.风停了，清澈的湖水又恢复了（     ），像一面美丽的镜子。

• 3在这样（     ）的夜晚，凝望着空中的明月，思念起远方的亲人  • 4寺院建在一处（      ）的后山，鸟语为乐，竹林成伴。

• 5冬天的夜晚，山村里（         ）得很。

。

独立完成。

三、合作探究

积少成多（有难度哦，能挑战成功的小朋友很棒）  1、《浪淘沙》一诗中，从第一句“八月涛声吼地来”，你可以看出这是一首描写                       的诗，读完后你会想到我们最近学的一篇课文                ，请根据注释试着用自己的话说说这首诗的意思。

诗意：

注释：

吼地：

拟人的手法，形容涛声惊天动地。

    触：

碰到。

 须臾：

片刻，形容时间很短。

              却：

退。

 海门：

地名，地处黄海之滨。

2、气象谚语：

是指民间流传的关于预测天气变化的俗语，根据注释挑战P37气

象谚语的意思。

 注释：

日晕：

指太阳周围出现彩色的光圈。

三更：

表示时间，三更时分。

小组长带领。

四、展示交流

五、达标检测

默写气象谚语

检测学生对谚语的积累。

四年级上册科目语文导学案

备导日期：

2015年月日设计者：

尹秀芝执教：

审核：

课题

语文百花园二

教学目标

教学重点

教学难点

课时

课时二

导学程序及学习内容

（导学部分）

教师点拨及措施

（导案部分）

一、知识链接

二、自主学习

三、合作探究

四、展示交流

五、达标检测

四年级上册科目语文导学案

备导日期：

2015年月日设计者：

尹秀芝执教：

审核：

课题

教学目标

教学重点

教学难点

课时

导学程序及学习内容

（导学部分）

教师点拨及措施

（导案部分）

一、知识链接

二、自主学习

三、合作探究

四、展示交流

五、达标检测