小学为例论文.docx

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小学为例论文

论文/设计

小学为例

作者姓名：

作者学号：

所属院系：

所学专业：

指导教师：

2020年月日

毕业论文（设计）作者声明

本人郑重声明：

所呈交的毕业论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。

除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。

本人完全了解有关保障、使用毕业论文的规定，同意学校保留并向有关毕业论文管理机构送交论文的复印件和电子版。

同意省级优秀毕业论文评选机构将本毕业论文通过影印、缩印、扫描等方式进行保存、摘编或汇编；同意本论文被编入有关数据库进行检索和查阅。

本毕业论文内容不涉及国家机密。

论文题目：

小学为例

作者单位：

作者签名：

校外指导教师签名：

指导教师所在单位：

小学为例

摘要：

本文研究的内容是农村小学班主任工作现状，班主任是学校教育的重要组成部分，如果没有班主任的存在，班级将会无组织无纪律，变得散漫，混乱。

本研究运用访谈法法和问卷调查法进行调查，了解这所乡镇农村小学班主任目前工作的现状。

从问卷调查和访谈的结果中可以得出以下结论：

该乡镇农村小学班主任当前工作面临的主要难题是家长文化素质低，不能辅导学生完成作业，不关心孩子的教育问题；学生学习能力低下；学生较为顽皮，难以教育；还有最重要的一点是该校的住校生较多，班主任除了进行日常的上课和管理班级以外，培养住校生的独立生活能力，上晚修课辅导学生写作业也是班主任工作的范围之内。

在得出以上问题后，笔者提出了以下建议：

建议教育行政部门在有住校生的农村小学提供生活老师的岗位，以管理住校生的生活问题；给予班主任更多的关怀，在工资上给予一定的补贴，提高班主任工作的积极性；让学校开设心理课或心理咨询室，招聘心理老师，从根本上去了解调皮孩子的内心世界，并给予开导，时同学之间，师生之间的关系更加融洽。

建议学校实行轮班制，将学校的其他科任老师也纳入到管理住校生生活的工作当中去；另一方面，建议增加开家长会的次数，使家长越来越关注孩子的教育问题。

建议班主任多于家长沟通，开家长会时特别提醒家长关注孩子的教育问题；面对调皮的学生时，仔细倾听学生的内心的声音，观察学生的日常行为，慢慢的了解学生，给予学生正确的引导。

建议家长多多关心孩子的教育问题，经常陪伴孩子。

关键词：

农村小学；班主任；工作

一、绪论

（一）研究意义及目标

我国是世界上人口最多的国家，想要国家强盛，民族振兴，其根本就在教育的发展。

如果人口众多，对教育的需求就很大，在我国农村人口是最多的，它的教育规模和需求也是最大的。

因此，教育在我国要实现现代化，必须要先实现农村教育的现代化。

谈到中国未来的发展，我们必须优先发展教育，农村教育的发展是最重要的！

班主任是学校教育工作中不可缺少的一部分，没有了班主任的存在，班级将会无组织无纪律，变得混乱。

在我们的印象中，班主任的工作就是管理班级，转达学校下发的各种通知，和家长进行沟通。

但是我们还忘记了一个重要的群体，那就是乡镇农村小学的班主任。

班主任是乡镇农村学校以及农村家长寄希望培养孩子成才的重要人物，教育的发展离不开班主任。

对农村小学班主任而言，因为农村小学地理条件的限制、资源的短缺、父母的文化素质不高，学生学习能力较差，这导致农村小学班主任较城市班主任教师工作难度极大。

作为一名乡镇农村小学的班主任，由于学生的家距离学校较远，大部分的学生不得不选择住校，这在一定程度上加大了乡镇农村小学班主任的工作量。

除了进行平时的教育工作和管理班级以外，培养学生的独立生活能力和辅导学生完成作业都在班主任的工作范围之内。

本文研究的目的，就是通过查阅相关的文献资料，从农村小学班主任工作的意义上着手，认识农村小学班主任工作的重要性，使各个方面关注并重视农村小学班主任的工作。

进行问卷调查和访谈法，了解目前农村小学班主任工作的现状，了解其存在的问题，并提出建议，提高班主任的工作积极性和效率，提高农村义务教育的发展水平。

（二）研究现状

李正伟和李雷华在《农村小学班主任工作的现状探析及对策研究》中提出，对于农村小学班主任管理班级存在的问题主要有以下几点：

学历不高，年纪较大，不熟悉现代技术的运用，教育理念不与时俱进，专业知识能力不够。

因此农村小学的教育质量不如城市小学。

农村小学的教育制度，教育理念，教育规则比较传统，是目前农村班主任工作困难的主要原因。

学校应该重视重视班主任，在评定职称，选拔骨干教师，奖励物质等方面上向班主任倾斜，大家才会重视班主任的工作。

向小清在《农村小学班级管理现状研究》中提出，农村小学班主任管理班级所存在的问题有:

首先是培养学生学习能力的不足，主要体现在“死记硬背”、“题海战术”等学习方法指导；没有足够重视学生想象能力，学习兴趣和学习动机的培养，注重学生的分数，不关注学生的学习能力。

和家长交流的时间不多，不重视学生的心理教育。

卢静在《农村小学班主任职业倦怠产生的原因及应对策略》中提出，农村小学班主任目前已经产生了对工作倦怠的状态，原因是农村小学班主任工作压力较大，任务繁重。

每天除了要管理班级和完成教学任务以外，还要兼顾其他学科的教学工作。

其次，农村小学班主任工资待遇不高，由于地区经济发展不平衡，教育经费投入少，影响教师的收入，久而久之导致农村小学班主任工作的积极性下降，教学质量也随之下降。

想要提高农村小学的教育水平，就要提高农村小学班主任的工资待遇，农村小学班主任是农村教育战线上的重要群体，只有解决了他们的基本待遇问题，才能提高农村小学的教学质量。

孙国萍在《苏北农村小学班主任专业发展困境及对策研究》提出，当前农村小学班主任专业发展存在困境主要体现在:

第一，班主任专业认知实践不足，大多数班主任不了解什么是班主任专业发展，以及班主任需要怎样的专业发展。

随着教师队伍的不断扩大，有相当一部分非师范专业的年轻教师进入教育系统，他们在班主任专业知能方面存在严重的短板，有的班主任能够在工作中慢慢摸索、学习，弥补自己的理论不足；但也有班主任根本不管什么理论知识，不懂如何管理班级、如何培养学生人格，对学生来说这是极其不负责任的表现。

第二，班主任专业选任趋于功利，当下的一个普遍现象是教师不愿意当班主任，或是屈服于学校领导的行政命令而承担班主任工作，或是综合考虑个人学科专业职称晋升等因素而半推半就的走上班主任工作岗位。

第三，班主任的专业培养流于形式，对于新手班主任而言，怎样建设好班级、如何管理好学生都需要学校给予相应的指导。

然而实际情况下，有些新手班主任并没有接受过任何班主任相关的入职培训。

李鑫在《班主任工作漫谈》中提出，教师不喜欢做班主任，究其原因主要有以下几点：

第一，班主任工资待遇不高。

目前班主任津贴仍然执行的是上个世纪80年代的标准，有些地区在力所能及的范围内已经慢慢的提高，但是提高的金额并不多元，与班主任的付出是不相称的。

第二，班主任承担的责任过多。

班主任作为管理班级的老师，学生出了事情班主任当然脱不了干系，因此很多老师不愿意当班主任。

第三，班主任工作缺乏专业提升。

班主任工作的专业程度不高，许多教师更加注重的是自己的教学工作，班主任工作成了一份副业，缺乏专业的指导，班主任工作只能在经验中摸索。

（三）研究内容

第一，当前农村小学班主任工作现状

第二，进一步提出有助于提高农村小学班主任工作效率的建议

（四）研究对象

笔者的研究对象是海南省琼中县长征镇中心小学的班主任。

这所学校一共有十二个班级，每个年级有两个班，那也就是一共有十二个现任班主任在笔者的研究调查范围内。

另一方面，为了使研究调查结果更具有多样性，在调查十二个现任班主任的基础上，笔者还对另外十三名当过班主任的老师也进行了问卷调查。

（五）研究方法

文献法：

笔者通过在琼台师范学院图书馆搜集各种文献资料，广泛查阅国内关于农村小学班主任工作现状的构成因素以及提出的相关的策略，充分了解国内的研究现状，从而确定自己的研究方向。

问卷调查法：

确定了自己的研究方向后，笔者总结了问卷调查的维度，以海南省琼中县长征镇中心小学的班主任为调查对象，向二十五位现任班主任和曾经担任过班主任的老师发出调查问卷，主题为“农村小学班主任工作现状调查”，请他们根据自己的实际工作情况进行填写。

访谈法:

访谈法是一种近距离了解实际内容的研究方法。

笔者以部分班主任和个别学生为调查对象，对他们进行深度的访谈，请他们根据自己内心的真实想法进行回答。

（六）班主任工作的重要性

陈桂生在《漫画班主任》中提到，班主任工作的重要性主要体现在以下几点

在新班级的常规制度建设方面，班主任是管理班级的主要人物，如对学生的深入了解，班委机构的建立，班级管理制度的确立，良好班风的形成和积极健康的班级环境都需要花费班主任大量的时间和精力。

一个良好的班级环境有助于孩子们的学习，任课老师们上课也比较轻松。

班主任是班级常规制度建设的主导者，而其他任课老师大多只是作为协助者来管理班级，他们的威信力度远远不够班主任强大，大多时候的教育范围仅限于在自己的课堂上，如果有个别学生上课不遵守课堂纪律，任课老师会对他们进行教育，影响力较小。

而班主任就不一样，作为一个班级的主要核心，班主任的影响力远远大于其他任课老师。

因此，一个班级的常规制度建设离不开班主任。

在学生的品德养成方面，班主任是一个重要的引导者。

小学阶段是学生思想道德品质形成的关键时期，尤其是对于刚入学的学生来说，思想教育是必不可少的一个重要教育点，为学生们形成良好的世界观，人生观，价值观等。

因此，班主任对学生进行思想道德教育是非常有必要的。

思想教育在小学被称为是品德课，每个班级的学生的特点都不一样，关键在于班主任如何上好这门课，这对于班主任来说也是一大难题。

因此，班主任需要比其他任课老师付出更多的时间，在对学生进行思想道德教育这一问题上，多加学习。

在学生的学习素养方面，班主任是压力最大的。

学生是一个独立的个体，是学习的主体，具有自己的主观能动性，学校对学生的任何教育工作都是围绕教学而进行，围绕学习而展开。

离开了学生的学习进步，学校的一切工作都会偏离轨道。

因此，培养学生形成良好的学习素养十分重要。

在此基础上，班主任要与其他任课老师经常联系，了解学生各科的学习情况，哪些学生成绩较好，哪些学生成绩较差，都需要班主任一一进行了解，共同教好学生。

要教育学生明确自己打的学习目的，提高学习的自觉性，端正学习态度，增强学习的责任心，激发学习的兴趣，调动学习的积极性，养成良好的学习习惯等等。

虽然其他任课老师也会对提高学生的学习素养下功夫，但往往是不够全面的，他们大部分仅限于自己的学科，如数学老师在课上发现部分学生学习不够积极，他更多的是结合自己的所教学科，尽可能让学好数学，提高学生学习数学的积极性。

但这些都不够全面，要想学生学好所有学科，还得需要班主任对学生学习的全面教育，使他们养成良好的学习素养。

在学生身心健康方面，班主任也是一个重要的指导者。

在身体方面，小学基本上都会安排有早操，课间操，眼保健操和体育课等；在心理方面，部分小学都有心理老师，专门对学生进行心理健康教育，有的学校还设有心理健康咨询室，对学生进行针对性的教育。

但大多学生都将其视为形式，想要更好地开展这些工作，还得需要班主任进行深入的工作。

对此，班主任可以督促学生开展体育锻炼，养成每天锻炼的好习惯；教育学生爱清洁爱卫生，注意保护视力，从小养成良好的日常生活习惯。

在学生课外生活方面，班主任也是最为操心的。

学生除了上课时间在校园内，其他时间都在校外度过。

外面的事物形形色色，空间广阔，教师较难掌握和控制。

一般情况下，任课老师很少对学生的课外生活有过多的关注，他们更多关注的是学生对本学科的学习情况。

而只有班主任，不仅关心学生的学习和品德，还要关心学生的课外生活。

班主任可以根据学生的年龄特点和班级具体情况，积极支持并组织学生开展各种有益的课外生活，努力丰富学生的课外生活，使学生把精力集中到有益于身心健康的活动中去。

二、农村小学班主任工作现状研究调查结果

该问卷调查共有二十五个班主任参与（由于该校只有十二个班主任，为了调查结果的多样性，笔者还让该校曾经担任过班主任的老师参与问卷调查）

（一）你认为当前农村班主任工作的主要难题是什么？

（多选题）

（1）学生学习能力低下所占的比例是%60

（2）学生较为顽皮，难以教育所占的比例是%36

（3）家长不配合班主任工作所占的比例是%52

（二）你所任教的班级有多少住校生？

（1）超过一半的学生住校所占的比例是%52

（2）大约只有一半的学生住校所占的比例是%36

（3）少于一半的学生住校所占的比例是%12

（三）你认为学生住校的原因有哪些？

（多选题）

（1）学校距离家里较远所占的比例是%100

（2）家长想锻炼孩子的生活能力所占的比例是%20

（3）学生多为留守儿童，没有父母在身边照顾所占的比例是%36

（四）如果你是地段年级学生的班主任，培养住校生的独立生活能力是否在你的工作范围内?

（是）

（五）你主要培养住校生哪些生活能力？

（多选题）

（1）洗衣服所占的比例是%84

（2）洗澡所占的比例是%84

（3）叠被子所占的比例是%92

（4）排队打饭所占的比例是%96

（六）你晚上是否会上晚修课，来辅导学生完成作业？

（1）上晚修课所占的比例的比例是%92

（2）不上晚修课所占的比例是%8

（七）来上晚修课的同学除了住校生以外，是否还有附近村庄的学生？

（1）有附近村庄学生所占的比例是%84

（2）没有附近村庄学生所占的比例是%16

（八）你认为附近村庄的家长送学生来上晚修的原因有哪些？

（多选题）

（1）家长文化素质低，不能辅导学生完成作业所占的比例是%56

（2）家长相信老师的辅导能力所占的比例是%64

（3）家里距离学校近，接送方便所占的比例是%44

（九）你认为你的工作压力大吗?

（1）工作压力大所占的比例是%92

（2）工作压力大所占的比例是%8

（十）你认为自己工作压力大的原因有哪些？

（1）学生较为顽皮所占的比例的比例是%76

（2）家长不关心孩子的学习情况所占的比例是%76

（3）学生学习能力低下所占的比例是%76

（4）家长不配合工作所占的比例是%48

三、调查结果分析

（一）存在问题

1.班级里住校生较多，农村小学班主任工作范围广

据了解，在这所学校上学的孩子来自多个村庄：

新安村，车路村，新村，潮村，头鹿村，营株村，牙绿村，新寨村，林田村，什马村，还有住在镇上的同学等。

其中，头鹿村，车路村，林田村，营株村，牙绿村，新安村距离学校较远，学生们不得不选择住校。

除此之外，也有部分家里距离学校不是很远的学生选择住校。

在这所学校里，每个班级都超过了一半的学生住校，如此多的学生住校，意味着班主任的工作量将会加大不少。

在我们的印象中，在上小学的小朋友在每天放学时都会有爸爸妈妈或者爷爷奶奶外公外婆接送，但对于在乡镇农村上学的小朋友来说，一般情况下不会有这种待遇。

因为家里距离学校远，他们从一年级就已经开始住校，开始自己独立生活，而班主任不仅仅是完成教学任务，管理班级的老师，更是他们的“爸爸”或“妈妈”。

在农村班主任的日常工作中，除了上班时间以外，在课下时间也会紧紧的关注着他们的“孩子们”。

住校的小学生们在下课时会到食堂排队打饭，对于高年级的同学来说已经熟悉了，自己能够独立打饭。

但对于刚入学的小朋友来说，一切都是从零开始。

离开了父母的陪伴与照顾，这时候就需要一个人来引导他们，这个人就是班主任。

班主任在下课时，会引导自己的学生排队打饭吃，自己会在一旁观察着，直到学生熟悉后，才会放松下来。

排队打饭吃可以说是相对简单的了，教学生洗衣服，洗澡，叠被子也在班主任的工作范围内。

这所学校的张老师是一年级二班的班主任，笔者在访谈中问到“当学生打完饭时，您是否就可以回去了？

”张老师答道“还不回去那么快，还要等着同学们吃完饭，领他们回去寝室休息，因为他们年纪比较小，在寝室会打打闹闹，会影响附近宿舍的同学和住在教师宿舍的老师，教师宿舍在学生宿舍的旁边”。

在下午放学学生吃完饭时，班主任也会到学生的宿舍指导学生洗澡洗衣服，当在访谈中问到“学校既然有这么多的住校生，为什么不安排生活老师呢？

”张老师回答到“学校资金有限，安排不了生活老师。

也有管宿舍的老师，但是都是上了年纪快退休的老师，一般情况下顾不了那么多学生，只能班主任亲自来。

”可以说学生在学校的所有琐事，都由班主任来管理了。

上晚修课也是班主任一项重要的工作内容，据了解，一二年级的班级每天晚上由语文老师和数学老师轮流上晚修，星期天，星期二，星期四上语文晚修，星期一，星期三上数学晚修。

三到六年级的班级则由语文老师，数学老师和英语老师轮流上晚修。

晚修的内容主要是自习，完成当天老师安排的作业和预习等等，如果有不明白的地方可以向老师提问。

一般情况下，如果当天没有班主任的晚修，但是班主任也会来到班级，看看同学们的学习情况，看看学生是否到齐。

该校上晚修的时间为晚上七点半到晚上八点半，八点半以后是学生的自由活动时间。

春季学期住校生的休息时间是晚上九点半，秋季学期住校生的休息时间是晚上九点二十分钟，到休息时间后，班主任会到学生寝室检查学生是否全部到位，提醒学生睡觉时记得盖好被子，班主任一天的工作才算结束。

2.学生学习能力低下，学生较为顽皮，班主任工作难度大

农村的孩子和城市里的孩子从小就存在着差异。

城市里的孩子从小被父母送到各种补习班学习，培养孩子的学习能力，所谓“要赢在起跑线上”，孩子从小就学会了很多东西，因此在上小学时，老师在课上讲的东西他们能够轻易理解和接受。

而农村的孩子则不同，由于家庭经济条件的不允许，家长的观念，还有地理条件等因素的存在，孩子们从小没有就没有上过补习班。

笔者从小在农村长大，没有上过幼儿园，村里的孩子亦如此。

但是随着社会的快速发展，现在农村里的孩子大部分都能够上幼儿园，如果是建档立卡的贫困家庭，政府还将会给予经济上的补助，这样一来也减少了家庭的经济压力。

笔者所在的村庄里，有不少孩子在这所小学读书，他们都寄宿在学校，周末回家时也没有主动去完成作业，在村里和伙伴们到处玩耍，父母忙于农活，没有闲暇时间来管理自己的孩子，只有在晚上才有时间来督促孩子学习。

低段的孩子父母还能在旁边辅导，中高段的知识由于父母的文化水平有限，辅导不了孩子，也只能放任孩子去玩了。

孩子从小学习基础不扎实，在家里父母辅导不了，因此孩子的学习能力低下。

在笔者的问卷调查中，有一个问题是“你认为自己工作压力大的原因有哪些？

”学生学习能力低下所占的比例是%76。

我们都知道，学校的一切工作都是围绕着学生的学习成绩而进行的，学生的学习成绩不仅与科任老师相关，更是与班集体的荣誉相关，因此这一重任就落在了班主任的身上。

班主任除了平时的上课时间以外，晚修时间也会来到教室辅导学生学习，来上晚修的同学除了住校生以外，学校附近村庄的学生也被父母送去上晚自习，原因是家长相信老师的辅导能力，可见班主任是一个多么重要的角色农村孩子有质朴的一面，但由于成长的环境缺乏大人正确的引导，加之从小就被送去住校，顽皮是在所难免的。

学生的性格特点与学习成绩是相互挂钩的，能够认真听老师上课的同学成绩会有所进步，顽皮的学生开小差，打打闹闹完全听不进老师的话，成绩不仅不会进步甚至退步，再加上学生基础本就不扎实，学习能力低下，这也是班主任需要面对的一大难题。

住校是处于一种集体生活的状态，顽皮的学生有时打架是在所难免的，这时就需要班主任出面去处理，更有甚者，完全不听老师的教育，特立独行。

王老师是该校六年级2班的班主任，一直以来都是高段年级的班主任。

在访谈中，当笔者问到“您觉得您所在班级的学生顽皮吗？

”王老师答道“还是挺顽皮的，女生相对听话一些，男生有时会打架，特立独行，教育还是相对难一些。

”作为教师，当面对顽皮不听话的学生时，会想方设法去教育好学生，但乡镇农村小学班主任面对的是大部分顽皮的学生，想要教育好还是有些难度的。

3.部分家长不关心孩子的教育情况，班主任工作压力大

不同的区域，不同的家长对孩子的教育情况也有所不同，在城市生活的家庭父母大多受过高等教育，对孩子的未来抱着很大的希望，因此对孩子的教育情况十分的关心。

随着社会的不断发展与进步，“知识改变命运”的思想对人们的影响越来越大，不少农村家庭的家长对孩子的教育情况越来越关注和了解。

但部分家长对孩子的教育情况的了解程度仍然不够。

在对农村班主任工作现状的问卷调查中，最后一项问题是“如果可以，你想对学生家长说些什么？

”在二十五份调查结果中，班主任们的心声大多为“支持班主任工作，关心孩子健康成长”“多关心孩子，培养孩子的学习能力”“关心孩子的教育问题”“希望家长积极配合老师的工作，多关心孩子的学习”“家长要配合教育”“希望家长多花时间关心关注孩子的学习”等等。

父母是孩子的第一任老师，教育最离不开的就是家庭，而不是将这一大重任全落到班主任的肩上。

在此次新型冠状病毒肺炎疫情期间，由于各类学校暂不开学，教学工作只能在网上进行，各个学校的老师都已经上起了直播课。

但就农村地区而言，老师直播上课是难以实现的。

首先，家长手机网络信号不好是最根本的原因，其次是有些家长不懂如何操作流程让孩子进老师的直播间，因此，班主任只能在微信家长群向学生发布作业。

笔者的弟弟是该校一年级二班的学生，在班主任发布的作业中，大多数都是温习上学期学过的知识，如语文作业就是写生字，生词，朗读课文。

一年级二班共有三十四名学生，班主任要求学生写完作业时，家长要把孩子的作业发到家长群里给老师检查，但给予回应的家长只有十个人，由此可见家长对孩子的教育的不关心，尤其在孩子的学习情况这一方面。

因此，班主任的工作压力还是挺大的。

（二）原因分析

1.地理位置的因素

在前面的问题中笔者有提到，大部分学生因为家里距离学校比较远，不得不选择住校。

在农村地区，因为交通问题，孩子从小与外界接触不多，身上具有个性的一面，再加上住校，缺少父母的正确教导，调皮在所难免。

因此加大了班主任的工作范围。

2.经济方面的因素

在农村地区，经济发展并不发达，因此乡镇农村小学想要发展起来也具有局限性。

在面对大部分住校生的情况下，学校没有经济能力招聘生活老师来管理学生的生活，班主任不仅要管理班级里的事情，还要兼顾学生的生活老师，导致班主任的工作量加大。

3.思想文化方面的因素

在农村地区，对于大部分人来说文化素质并不高，尤其是作为家长，在面临辅导孩子的作业时，无从下手。

再加上孩子住校，一周的时间里有五天在学校，家长把教育孩子的重任都落在了班主任的身上，增加了班主任的工作压力。

四、建议

（一）给教育行政部门的建议

我国人口众多，又以农村人口最多，我国教育要实现现代化，首先离不开农村教育现代化，农村小学还有待发展。

在这一问题上，基于大部分学生家里距离学校较远，学生不得不选择住校，农村小学的基础设施本就不强，意味着班主任的工作量将加大不少，班主任不仅要管理班级上的琐事，还要兼顾如此多住校生的生活情况，工作量大，工作时间长。

在此基础上，为了减少农村小学班主任的工作量，笔者建议教育行政部门多多关注农村教育的现状，帮助农村小学解决当前所存在的问题，在各个具有住校生的农村小学提供生活老师的岗位，以此来照顾学生的生活问题，减少农村小学班主任的工作量，使班主任能够将更多的精力放在管理班级和教学上，提高班主任的工作效率。

另一方面，基于农村小学班主任的工作压力和工作范围较大，建议教育行政部门能够给予他们更多的关怀，在工资上给予一定的补贴，提高班主任工作的积极性。

最后，由于农村小学存在较多的调皮学生，建议让学校开设心理课心理咨询室，招聘心理老师，从根本上去了解学生的内心世界，并给予开导，使学生越来越好，使同学之间，师生之间的关系更加融洽。

（二）给学校的建议

班主任是学校教育工作中不可缺少的角色，没有了班主任的存在，班级将会无组织无纪律，变得混乱。

基于农村小学班主任目前的工作量较大，为了缓解班主任的工作量，建议学校实行轮班制，将学校的其他科任老师也纳入到管理住校生生活的工作当中去，