阅读指导课.docx
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阅读指导课
教案
—————阅读指导课（八年英语）
英语组：
田素刚
教案
—————阅读指导课（八年英语）
阅读课，教学难度大，学生阅读感到困难，因此如何在阅读训练中掌握阅读技巧，提高阅读效果，就显得尤为重要。
阅读训练是英语教学的一个重要环节，随着教学模式的不断更新，阅读训练越来越重要，阅读不仅能帮助快速获取信息，开阔视野，吸收丰富的语言知识，还能扩大词汇量，促进听、说、读、写能力的发展。
同时也能提高我们的思维能力，分析和判断能力，有效提高运用语言交际的能力。
所以说阅读课在教学中的地位是不容忽视的。
一、教学目标①学习掌握课文的新单词和词组；
②被动语态的应用；学习掌握阅读技巧；
二、本课重点①新单词和词组的掌握；
②被动语态的应用；
③阅读技巧的掌握。
三、本课难点①被动语态的应用；
②阅读技巧的掌握。
四、教学过程
在学生的学习方法上要求学生通过老师指导，达到听、说、读、写等方面的综合应用，从而使课文的功能达到多元化。
1、听的训练；通过听原文录音，回答问题，提高听的兴趣，再通过逐段听来填空，提高学生快速获取信息的能力。
2、说的训练：
学生回答问题本身就是一种说的训练，通过略读后快速抢答，判断正误，精读后找主题句和关键词，回答问题，填表格，再根据表格整理对文章进行复述，达到语言交际能力，提高课堂的教学效率。
3、读的训练；第一步：
略读，了解大意。
第二步：
精读，学生边读边找出每段的主题句和关键词。
第三步：
朗读，朗读有利于培养学生的语感，而语感是英语学习和使用的核心。
学生的语感强，知识就牢固，技能就熟练灵活。
4、写的训练：
让学生通过复述后，稍加整理写成一个小短文，提高语言的应用能力。
教法及教具：
我主要采用了任务型教学，教具是多媒体，多媒体的制作是通过查找一些适合本课教学情景的图片，从而制作出适合自己教学思路的课件，通过多媒体提供了较为真实的情景，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的记忆力，使学生身临其境，自然地接受所学语言的熏陶。
教学思想：
我的教学指导思想是：
一方面通过听、说、读、写培养学生的阅读技能，体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则，面向全体，培养学生综合运用语言实际的能力。
教学程序：
第一步通过图片导入新课，提高学生兴趣，开阔学生视野。
第二步：
通过听回答两个问题，再逐段听填空，培养学生快速获取信息的能力。
第三步：
通过略读，进行快速抢答，判断正误，提高学生分析判断能力。
第四步：
通过精读找主题句和关键词，回答问题，填表格，复述和写作，提高语言的综合应用能力。
第五步：
围绕课文设置情景，展开讨论，深化课文的主题思想。
课时安排①组织教学，复习及新课导入（5分钟）；
②听力训练（5分钟）；
③略读训练（5分钟）；
④精读训练（20分钟）；
⑤讨论及小结（10分钟）。
说课材料
—————阅读指导课（八年英语）
英语组：
田素刚
说课材料
—————阅读指导课（八年英语）
一、英语阅读在教学中的地位和作用
英语阅读是英语教学中一个很重要的方面，在英语教
学中是必不可少的部分。
英语考试试卷中大部分内容都是在考查学生的阅读能力和技巧。
所以，在平时的教学中我们必须要加强对学生阅读能力的培养，而在对学生进行阅读能力提高的过程中，我们必须做好阅读指导的工作。
但是阅读课教学难度大，学生阅读感到困难，因此如何在阅读训练中掌握阅读技巧，提高阅读效果，就显得尤为重要。
阅读训练是英语教学的一个重要环节，随着教学模式的不断更新，阅读训练越来越重要，阅读不仅能帮助快速获取信息，开阔视野，吸收丰富的语言知识，还能扩大词汇量，促进听、说、读、写能力的发展。
同时也能提高我们的思维能力，分析和判断能力，有效提高运用语言交际的能力。
所以说阅读课在教学中的地位是不容忽视的。
二、教学目标①学习掌握课文的新单词和词组；
②被动语态的应用；学习掌握阅读技巧；
三、本课重点①新单词和词组的掌握；
②被动语态的应用；
③阅读技巧的掌握。
四、本课难点①被动语态的应用；
②阅读技巧的掌握。
五、教学过程：
在学生的学习方法上要求学生通过老师指导，达到听、说、读、写等方面的综合应用，从而使课文的功能达到多元化。
1、听的训练；通过听原文录音，回答问题，提高听的兴趣，再通过逐段听来填空，提高学生快速获取信息的能力。
2、说的训练：
学生回答问题本身就是一种说的训练，通过略读后快速抢答，判断正误，精读后找主题句和关键词，回答问题，填表格，再根据表格整理对文章进行复述，达到语言交际能力，提高课堂的教学效率。
3、读的训练；第一步：
略读，了解大意。
第二步：
精读，学生边读边找出每段的主题句和关键词。
第三步：
朗读，朗读有利于培养学生的语感，而语感是英语学习和使用的核心。
学生的语感强，知识就牢固，技能就熟练灵活。
4、写的训练：
让学生通过复述后，稍加整理写成一个小短文，提高语言的应用能力。
教法及教具：
我主要采用了任务型教学，教具是多媒体，多媒体的制作是通过查找一些适合本课教学情景的图片，从而制作出适合自己教学思路的课件，通过多媒体提供了较为真实的情景，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的记忆力，使学生身临其境，自然地接受所学语言的熏陶。
教学思想：
我的教学指导思想是：
一方面通过听、说、读、写培养学生的阅读技能，体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则，面向全体，培养学生综合运用语言实际的能力。
教学程序：
第一步通过图片导入新课，提高学生兴趣，开阔学生视野。
第二步：
通过听回答两个问题，再逐段听填空，培养学生快速获取信息的能力。
第三步：
通过略读，进行快速抢答，判断正误，提高学生分析判断能力。
第四步：
通过精读找主题句和关键词，回答问题，填表格，复述和写作，提高语言的综合应用能力。
第五步：
围绕课文设置情景，展开讨论，深化课文的主题思想。
课时安排①组织教学，复习及新课导入（5分钟）；
②听力训练（5分钟）；
③略读训练（5分钟）；
④精读训练（20分钟）；
⑤讨论及小结（10分钟）。
评课材料
—————阅读指导课（八年英语）
八年英语组
评课材料
—————阅读指导课（八年英语）
聂振凤：
田老师的阅读指导课进行得很有特点，突出了自己的独到之处。
充分利用了多媒体手段，增大了课堂的容量，不但让学生在有限的时间中学习到了更多的知识，同时也让学生了解到阅读是需要一定的方法，在上课的过程中，田老师给出了不同的阅读方法，在针对性，能够针对不同类型的阅读文章进行有效的阅读。
有很好的实践性和可操作性。
张艳凤：
本节阅读指导课上得非常的有效果，对学生们进行良好的阅读起到了很好的指导作用。
课堂中老师对阅读方法的总结具有良好的可行性，上课中不但进行相关的理论讲解，同时进行了一定量的练习，真正地做到讲与练的相互结合起来。
黄艳秋：
田老师的这节阅读指导课中，老师进行了课前的认真准备，备课充分，准备的阅读材料适合学生的知识水平和生活实际，讲课的方法即平实又有实际效果。
在练习中指出学生存在的问题，并给出相应的解决办法。
学生们学习的方法能够在实际的练习中得到充分的运用，效果非常好。
评课材料
—————阅读指导课（八年英语）
主管教务主任：
聂振凤
授课人：
田素刚
时间：
十月份
内容：
八年级阅读指导
评析：
教师能够根据学生的实际情况选择适合的阅读材料进行有效的阅读训练，而且在指导课能够总结出相应的阅读技巧和方法，以此来提高学生的阅读能力和水平。
体现出教师良好的个人能力和综合素质。
是名副其实的任务型示范课，它清新、自然、真实、流畅并富有创造性，多媒体课件构思巧妙，整堂课紧扣主题，分阶段、多层次地操练知识点。
特点：
本节课的主要特点是重点突出，突出阅读能力提高和培养，重于阅读方法的传授，通过相关练习的操练进行有效的加强和强化。
不足：
老师在上课的过程中有些急燥，总是担心学生不能按照教师的意图进行操作，所以，在上课堂教学过程中，总分部分替代学生进行操作或者是回答。
这一点需要在以后的教学中不断地改变和加强。
评课材料
—————阅读指导课（八年英语）
主管教学校长：
陈万江
授课人：
田素刚
时间：
十月份
内容：
八年级阅读指导
点评：
以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。
整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的”以学为本”的教学设计，以课题为背景，任务型教学的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。
优点：
本节课的主要特点是重点突出，突出阅读能力提高和培养，重于阅读方法的传授，通过相关练习的操练进行有效的加强和强化。
不足：
老师在上课的过程中有些急燥，总是担心学生不能按照教师的意图进行操作，所以，在上课堂教学过程中，总分部分替代学生进行操作或者是回答。
这一点需要在以后的教学中不断地改变和加强。
jsajwauho的博客
建议：
老师在以后的教学中能够给学生更多的实践机会和时间，这样学生们能够有更多更好的练习机会，这样才能使学生对方法的掌握更加准确，解决问题的能力更强。
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