作文备课案.docx
《作文备课案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《作文备课案.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
作文备课案
新人教版八年级语文下册第五单元作文教学设计
【学习目标】
1.引导同学们进一步感受古代诗词的丰富多彩,培养同学们热爱优秀传统文化的思想感情,提高文化品位。
2.激发同学们解读古诗词的热情,培养交流与合作的能力。
3.学习欣赏、吟诵古诗词以及查找有关资料的基本方法,积累名言警句,发展语言能力。
【学习重点】
1.展示古代诗词的丰富多彩,激发学生解读古诗词的热情,培养交流与合作的能力。
2.积累古诗词名言警句,提高文化素质。
【学习难点】
1.根据需要精选诗句。
2.以“古诗中的——”为题,写一篇作文。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入。
中国是一个诗的国度。
诗的历史源远流长,名家辈出,名篇佳作卷帙浩繁,在中华文明中蔚为大观。
今天,让我们漫步于古诗苑,含英咀华,接受一次美的洗礼。
二.投放题目。
从小学到现代,你读过不少古诗了。
请你打开记忆的闸门,以“古诗中的——”为题,围绕你选定的专题,把你所记得的和能够查阅到的相关古诗辑录到一起,编成一本诗体专集。
如古诗中的离情别绪、春夏秋冬、风花雪月、山水风光、名胜古迹等。
你可以为诗集起一个新颖别致的名字,为每一首诗做一题解,对摘录的诗句加以点评。
你还可以写一些编辑的过程,以及对古诗的理解和感受。
三、写作指导
教师引导:
紧扣古诗写,可以写诗中的景、诗中的情、由古诗引发的故事等。
学生自主思考,针对题目,大胆发言,表达自己的想法。
四.独立写作
让学生根据需要选择自己最熟悉的、最有把握的、感悟体验最深刻的诗句。
并提醒他们不能完全照抄照搬,一定要有自己的独特体验和真实感受,不迷信前人的说法,敢于提出自己的独到见解。
根据自己的需要引用全部或引用部分,引用原文或是转述,可以灵活处理。
然后给予学生足够的时间加以搜集整理。
学生利用剩余的时间,在一节课内完成作文。
第二课时
一、导入新课
上节课同学们讨论交流和写作时表现的都很积极,这节课,我们来一起看看我们的写作情况。
二.展示交流。
1、小组内学生互相批阅,选出两篇优秀习作。
2、展读优秀习作。
3、全班评议习作。
三.修改作文。
根据写作批阅时获得的信息修改自己的作文。
四、课堂总结
1、请学生在小组内交流本节写作课的收获和感受,并分别请各组代表代表发言。
2、教师总结本节课情况:
任务完成、小组合作、学生积极性等
八年级下册语文第五单元《古诗苑漫步》写作指导
一、训练目的:
1、感受中华诗词曲文化的灿烂辉煌,提高审美情趣和文化品味。
2.欣赏诗词曲中所表现的优美的意境,提高审美情趣。
3、提高写作编辑和口语交际能力。
二.教学重点:
1.在反复诵读中,体会诗词曲所表达的感情。
2.能背诵优秀的古诗词曲。
3.能自己搜集整理自己感兴趣的诗人的诗歌并加以点评。
三.教学难点:
1.在网上查阅资料,搜集古诗词曲。
四、课时安排:
二课时
五、写作引导:
1、古诗赏析文章的写法。
第一种是综合分析法,即通过对全诗的整体分析,表达自己的观点。
在这种体式下,较完整的写法是:
介绍作者和写作背景,对诗句进行解释,分析诗句表达的情感、思想和意境,结合诗歌的意象分析艺术手法,对诗歌内容或艺术特点进行综合评价。
有些题目要求不完整的,可以不介绍作者和写作背景。
第二种是主题分析法,就诗歌的某个方面进行分析,表达自己的观点。
采用这种体式写作,往往只抓住一个方面,如某句诗、意境、某一手法、语言特色或思想感情用等方面进行评价。
对于其他方面,则不论及。
除了上述两种方法,还可以抓住某些古诗的共同性来评价,或是就古诗类别来分析,也可以写不同的诗人、不同的古诗给你的启迪和感受,以及你从中挖掘出来的不同思想和精神。
2、写作前的准备工作。
无论写哪种类型的文章,都要做好准备工作。
首先,要根据注释或查阅资料弄清作家及写作背景,作为理解、赏析诗歌的依据和出发点。
第二,是要扫清语言障碍,包括弄懂字词句段和修辞、用典,对诗文的整体意思有初步把握和判断,以作为进一步理解的基础。
第三,调动自己的经验和感情记忆,通过想象和体验去诠释诗歌中的所有形象和感情内容。
第四,对诗歌各个部分、各种因素作分别的研究评价,找出共同点,概括主旨,分析艺术手法及风格,从而对全诗作出评价。
另外,要注意你的文章要有自对诗歌的理解和分析,不能人云亦云,更不能抄袭别人的观点。
六.思路点拨:
1.扩展写作空间
“我读古诗”写自己读古诗的经历,还可以写自己从读古诗中获得的知识、力量,也就是说古诗对于自己人格修养的培养作用,比如懂得了不少做人的道理,学习的知识等。
2.与古人对话
即于诗的作者对话,自己于诗人的互动。
在对话中,感受诗人的精神;在对话中,感受时代对诗人的启发;还可以将诗人所处的时代与现在的时代进行联系,或衬托,或对比,显示不同的时代里的一样或不同的人生,不同的时代里的一样或不同的人生追求。
3.采用故事体、戏剧体
以诗人创作诗的经历为主要内容,通过故事体或戏剧体,一是可以写出当时诗人的创作过程,让人们体会诗人当时创作的情景;二是可以大胆想象与古诗有关的事情,再现当时的社会状况,让人重回历史,以真切的形象让人们感受历史。
七.素材精品
【一】名句收藏
1、天下兴亡,匹夫有责。
——清.顾炎武《日知录》
2、品画先神韵,论诗重性情。
——清.袁枚《品画》
3、红军不怕远征难,万水千山只等闲。
——《七律﹒长征》
4、不到长城非好汗,屈指行程二万。
——《清平乐.六盘山》
5、中华儿女多奇志,不爱红妆爱武装。
——《为女民兵题照》
6、天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
——《七律.人民解放占领南京》
7、英雄一入狱,天地亦悲秋。
——清.章炳麟《狱中赠皱容》
8、观化百代后,独立万古前。
——清.魏源《偶然吟》
9、我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。
——清.谭嗣同《狱中题壁》
10、男儿老兮天下事,但有志兮不有止。
——清.梁启超《志未酬》
11、一腔热血勤珍重,洒去犹能化碧涛。
——清.秋瑾《对酒》
12、拼得十万年头颅血,须把乾坤力转回。
——清.秋瑾《黄海舟中日中人索句并见日俄战争地图》
【二】精彩回放:
片段一如果你是“大漠孤烟直,长河落日圆”的边塞大漠,我愿飞奔在漫天黄沙里;如果你是“惊涛拍岸,卷起千堆雪”的浩瀚长江,我愿遨游于猛浪湍漩中;如果你是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的深山丛林,我愿跋涉在荆棘小道上。
呵,语文美丽如你,叫我爱不释手。
片段二在古诗的天空下,我领略到“看庭前花开花落,望天外云卷云舒”的那份超然;我感受到“人生如梦,一樽还酹江月”的那份大气;我想象出“物是人非事事休,欲语泪先流”的那份凄凉;我还能品味“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的那份美丽;我更难体会“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的那份自信!
八、写作
题目自拟,文体、字数不限,写成一篇文章。
九、佳作展示:
1、古诗中的作文之道
在中国数千年的灿烂辉煌的古典文学长河中,诗歌无疑是最璀璨瑰丽的一颗明珠。
其涉及的社会生活之广泛、深入,对国家民族影响之深远、巨大,恐怕是世界其他民族所无法睥睨的。
它为后世的我们提供了无比丰富的可资借鉴学习的知识,其中不乏作文之道。
“汝果欲学诗,功夫在诗外”,这是宋代陆游告诫自己儿子的肺腑之言。
无论作诗、写文章,若要笔底生花、文采斐然,没有宽厚的知识基础和丰富的社会阅历,是行不通的。
他还明确地说:
“纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行。
”这更是对自己文学创作活动的生动总结。
想写什么事情,想抒什么情感,想议什么问题,缺乏实践的态度,没有设身处地的思考、研究过程,纸上谈兵,常常只会打擦边球。
要“行万里路,读万卷书”,做一个见多识广的人!
“忽有好诗生眼底,安排句法已难寻。
”宋朝陈与义的这两句诗,形象反映了灵感在文学创作中的重要作用。
如何捕捉灵感?
着名作家莫言说,我始终保持着一个好习惯,就是随身总带着一个小本和一支笔,随时把想到的、见到的可写的东西记下来。
是呀,常常积累,时时做有准备的头脑,何须等到“安排句法”时的苦思冥想呢?
朱熹也说:
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。
”现实生活的积累是灵感不竭的源泉,是创作活动的土壤。
要随时积累,做一个勤于观察、善于准备的人!
“吟安一个字,捻断数茎须。
”(唐卢延让)有了好的材料、好的题旨,还须有好的语言来表达。
炼字的功夫,一向为中国文人注重,更有甚者“两句三年得,一吟双泪流”(唐贾岛),如此煞费苦心,怎不令人感动!
那么炼字的标准是什么呢?
是不是生僻怪诞的才叫好?
元好问说得好:
“一语天然万古新,豪华落尽见真淳。
”最能反映事物本质,最能表达写作意趣的,即是最好的字眼。
但生活语言与写作语言毕竟是两种不同风格的语体,如实辑录生活语言,那只是一种记录而非艺术,对生活语言加以适当的再创作才是艺术。
因此写作须讲求炼字,但也须追求“清水出芙蓉,天然去雕饰”的境界。
要善于炼字,做一个对语言精益求精的人!
“删繁就简三秋树,标新立异二月花。
”清代的龚自珍不愧是文章大家,他善于从宏观上总结作文之道,明确要求写文章要结构明晰,主线分明,如秋天的乔树,枝是枝叶是叶;文章的主旨要鲜明有个性,充分表现自己的主张,不可穿新鞋走旧路、取新瓶装陈酒,人云亦云。
他的文章就很好地反映了他的创作主张,值得我们认真学习。
因此,要讲究谋篇布局表达个性,做一个独立思考、有大写人格的人!
艺术都有其相通之处,古诗中的这些道理,虽多就诗而言,但对于我们的作文同样有启示作用。
把每一篇文章都当做诗一样作,那么每一篇文章便都会有一颗诗的灵魂!
2、在古诗中沉醉
那绚丽如彩虹般的,那梦幻如魔术般的,那峻峭如高峰般的,是古诗,是我们身边的古诗,怀着一颗平静的心去细细体味,就会沉醉其中,沉醉于那美妙的古诗中。
(一)
“人生自古谁无死,留取丹青照汗青。
”国土遭元军蹂躏,山河破碎,南宋王朝在元军的攻逼下岌岌可危,如今部下将士牺牲殆尽,亲人被元军俘虏,自己孤零一人,身陷敌军,犹如风雨吹打的浮萍,无所依托。
国家处于风雨飘摇中,亡国悲剧已不可避免,个人命运就更难以说起,但面对这种巨变,诗人想到的不是个人的出路和前途,而是深深的遗憾自己没能在军事上获得胜利,从而扭转局面。
如今路过了伶仃洋,触景生情,诗人忠贞报国,却眼看大好河山沦入敌手,痛苦和悲愤是难以名状的。
最终,身陷敌手的诗人对自己命运作出了一种毫不犹豫的选择:
以死明志,以死报国。
(二)
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
”北风劲吹,雪花飞舞,忽然间宛如春风一夜吹来,千树万树洁白的梨花斗艳盛开,一向迎风招展的红旗却硬硬的垂落着,不能翻动,旗上的冰凌何等厚重,天气如此寒冷,一切都显示这是一个冰天雪地的世界。
诗人和朋友分别时从辕门一直送到轮台东门,真是依依不舍,“去时雪满天山路,”只见白茫茫一片,路也看不见,这一路可怎么走啊!
(三)
“落红不是无情物,化作春泥更护花。
”在暮春时节,是“流水落花春去也”的时候,可是诗人赋予落花以生命和感情,花儿虽凋零但没有完成自己的历史使命,它还要回到养育过它的泥土中去,化作春天的土壤,来养护来年新开的花朵,尽自己的微薄之力,诗人以落花自比,辞官还乡就好像是花朵凋零,但即使牺牲自己,也要为下一代的成长出力。
古诗,是绚丽的,是梦幻的,是深厚的,令人沉醉其中,无尽的沉醉……