四年级阅读专题文章启示道理.docx

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四年级阅读专题文章启示道理

——文章启示、道理

小思考：

你可以从下图得到什么信息？

1、掌握对童话或寓言故事道理的理解。

2、掌握童话或寓言故事的答题格式。

3、掌握六种感知道理的方法。

童话或寓言故事道理的理解考点：

这个故事告诉了我们什么道理。

答题格式：

这个故事讲了谁做了什么，结果怎样，告诉我们什么道理。

六种感知道理的方法

1、直接获取法。

有的文章直接点明故事所讲的道理，这种文章只需要找出中心句加以概括就可以回答出

来。

1）文章题目直接点明。

如《诚实花》《汉字与凝聚力》，题目已经把文章的关键思想提取出来了。

2）题目没有写出来，但是文章中有总结性的语句，需要读者找出来。

如：

标点符号的争吵

一天，字典公公家里发生了一声争吵，一群小伙伴争得面红耳赤，不可开交。

挑起这声争吵的是感叹号。

他得意洋洋地说：

“我表示的感情最强烈，文章里数我

最重要！

”

小问号首先不服气，他尖着嗓子说：

“哼，要是没有我，怎么能引起读者的思考？

”

这一下惹恼了小逗号：

“是我把句子断开，表示了句中的停顿，要不然，人们就得

一口气读下去。

再说，要是没有我，句子的意思也不明确呀！

”

省略号不慌不忙，但是声音提得很高：

“要不是我表示文中的省略，那语言该多罗

嗦呀！

”

句号自认为水平最高，不容分辩地说：

“只有我才是文章的主角，没有我作总结，

话就得没完没了。

”

字典公公制止了这声争吵，他说：

“孩子们，你们都很重要。

少了哪一个，文章的

意思都不能清楚明了。

我希望你们都不要只强调个人的作用，只有团结合作，才能把事

情办好。

难道这个道理你们还不懂吗？

”

读了这个故事，你明白了什么道理？

3）有写文章用选择题的形式提问，认真比较选项就能理解文章道理。

2、抓取关键词法。

虽然没有直接说出来，但文中的关键词语透露了文章要说的道理。

文中反复出现的词语

往往暗示着道理。

如：

奇怪的花

这是一个寒冷的冬天，狂风怒吼着。

一天早上，一个小女孩拿出一块糖，她刚把糖

纸剥下，“呼”的一声，糖纸被刮上了天空，在天上飞了一圈，打了几个旋儿，最后被

树枝拦腰“抱”住了。

冬天的太阳照着光秃秃的树枝，也照着那张五颜六色的糖纸，照得它发出夺目的光

彩。

一个人看见了，以为是严冬里开了一朵奇怪的花。

于是，一传十，十传百，人们都

争相赶来仰着脑袋欣赏那朵奇怪的“花”。

那张糖纸呢，还以为自己真的变成一朵花了。

它站在高高的树枝上，洋洋得意地俯视着树下的人们。

这天，飞来一只金丝雀，落在树梢上。

它好像没有看见那张糖纸似的，理也没理它。

糖纸故意扭了扭身子，做了个优美的动作，可金丝雀还是没有理睬。

“怎么，你不认识我？

”糖纸生气了，对着金丝雀大喊起来。

“我是一朵漂亮的花，

冬天里一朵奇怪的花！

”说着，又扭了扭身姿。

金丝雀这才歪过头来瞅了它一眼：

“你不就是一张破糖纸嘛！

看把你给美的！

”

糖纸又生气了：

“我原来是一张糖纸，可是飞上了树梢，就不是糖纸了。

我是一朵

漂亮的花，冬天里一朵奇怪的花。

”

金丝雀头也不回地飞走了。

春天来了，天空中有许多五颜六色的风筝在飞，一只风筝飘飘悠悠，一不小心栽下

来挂在了树枝上。

糖纸看见了，连忙说：

“怎么？

你也想变为一朵花吗？

”

风筝正为挂在树上着急呢，便不耐烦地说：

“我才不那么鼠目寸光呢！

我要飞向高

空，你就是一张破糖纸嘛！

”

糖纸“哼”了一声，这时跑来一个小男孩，爬上树解下了风筝。

树枝被震动了一下，

糖纸脱离了树梢，随着风飘落到地上。

这时再看那张糖纸，经过这些天的风吹日晒，已变了样。

它就是一张褪了色的糖纸！

读完这个童话故事，你明白了什么？

3、对比结果法。

文章往往会有两个角色a和b，他们有相反的性格和行为，产生了不同的结果，往往结

局好的角色的行为就是文章的道理。

假设a好b不好。

格式：

这个故事告诉我们要想获得a的结局，就要a的行为不要b的行为。

如：

《成为一颗珍珠》告诉我们的道理就是要想提高自己的价值（珍珠的结局），就要不

畏艰难困苦地努力（珍珠的行为），不要害怕付出而停止不前（沙粒的行为）。

4、观点转变法。

主人公一开始抱着一个观点去做事情，后来发生了一些事，改变了他的观点，改变后的

观点就是文章的道理。

如:

小河与大海

秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。

小河觉得天底下只有自己最大了。

他得意洋洋

地流向大海，想和大海比一比谁大。

小河这样一边得意地想着，一边走着，别提多高兴了。

一路上，他仰着头，挺着胸，

兴奋地翻着浪花，唱着欢乐的歌。

到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天，小河用尽全身力气，

抬起脚跟，怎么也看不到对岸。

他懊丧地自言自语说：

“我以为自己很大，原来海比我

大得多。

”

大海听了，笑着说：

“不错，我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，

我也不会有这么大呀。

”

小河听了，更佩服大海了。

读了这个故事，你明白了什么道理？

5、关键人物点明法。

文章中几个角色为了某件事争论或者比赛时，最后会有一个角色出来说了一句话而结束

了这个争论，这个角色说的话往往就是文章想告诉大家的道理。

如下面文章中白杨树说

比一比保护森林的贡献，一开始得意的画眉鸟就不唱歌了，说明画眉鸟在贡献方面比不

上啄木鸟，那么长得好看唱歌好听也不能赢，告诉我们要关心对人类的贡献而不是自身

的美丽。

画眉和啄木鸟

茂密的森林，茫茫无边，各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。

黄莺、杜鹃、

百灵、画眉、啄木鸟⋯这儿简直是鸟的王国。

在一株大杨树上，画眉遇到了啄木鸟。

“啄木鸟大姐，我们来比赛唱歌吧，好吗？

”画眉那富有音乐节奏的优美歌声的确

悦耳、动听。

“对不起，我还要工作。

再说，我也唱不好。

”啄木鸟说。

“唱吧，友谊比赛嘛。

”画眉扬起漂亮的眉毛，洋洋得意。

啄木鸟唱了一曲，果然比天才歌手画眉差远了。

“我们再来比谁的衣服好看，行吗？

”画眉更加得意。

啄木鸟的衣服不如她的美丽。

“我们再来比赛⋯”

这时，一直在打盹的白杨树睁开眼睛，粗声粗气地说：

“你们还是比比保护森林的

贡献吧！

”

画眉娇柔的声音戛然而止。

读了这个故事，你明白了什么道理？

6、绘制思路法。

这种方法适用于有很多角色，而且主要围绕一个问题发生故事的文章。

方法是按照情节

发展绘制思路图，从中找到各个角色的关系。

往往最后得出的问题答案就是文章的道理。

如《谁最伟大》。

蚊子和狮子

有只蚊子飞到狮子那里，说：

“我不怕你，你并不比我强。

你的力量究竟有多大？

是用爪子抓，还是用牙齿咬？

仅这几招，女人同男人打架时也会用。

可我却比你要厉害

得多。

你若愿意，我们不妨来比试比试。

”蚊子吹着喇叭冲上前去，专咬狮子鼻子周围

没有毛的地方。

狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。

蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞去，不料却被蜘蛛网粘住了。

蚊子将被吃掉的时候，悲叹道：

“我已战胜了最强大的动物，却被这小小的蜘蛛所消灭。

这故事是说，骄傲是没有好下场的，有些人虽击败过比自己强大的人，也会被比自

己弱小的人击败。

通过读这则寓言故事，你明白了什么道理？

聪明的老鼠

一只老鼠刚钻．（zuànzuān）出洞口，两只猫同时逮．（dǎidài）住了它。

白猫抓住鼠尾说是我先捉住了这只老鼠应．（yīngyìng）该归我享用，黑猫抓住

鼠头说你没看见我抓住吗？

是我先击中．（zhòngzhōng）了它的要．（yàoyāo）害

部位，两只猫争执不下谁也不让谁老鼠见（壮状），忙对两只猫说：

“反正我（已以）

经被你们俩抓住了，谁吃都一样，但为了使你们俩不伤和．（héhuó）气，是否先放我

回洞里，让我重新钻出来，你俩（在再）抓，就能比出谁先抓到了。

”两只猫同（意

义）了。

他俩一左一右守在洞口，几个时（晨辰）过去了，可惜它俩连老鼠的影子

也没见到。

1、用“√”给文中加点的字选择正确的读音。

2、划去文中括号里不恰当的字。

3、这则寓言告诉我们：

（）

A、不能轻信他人，容易上当。

B、人与人之间要互相谦让。

C、人不能太贪，要互相谦让。

蚂蚁和玻璃杯

非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。

开始，他俩慌慌张张地在杯底四处触探，想寻

一个缝隙爬出去。

不一会儿，他们便发觉这根本不可能。

于是，他们开始沿着杯壁向上

攀登。

看来，这是通向自由的唯一的路。

然而，玻璃的表面实在是太滑了，他们刚爬了

两步，便重重地跌了下来。

揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次向上攀登。

很快，他们又重重地跌到杯底。

三次，

四次，五次⋯有一次眼看就快到杯口了，可惜最后几步却失败了。

而且这一次比哪一次

都跌得重，比哪一次都跌得疼。

好半天，一只蚂蚁气喘吁吁地对另一只说：

“咱们⋯不能再冒险了。

否则，会跌得

粉身碎骨的！

“

另一只说：

“刚才，咱们离胜利就只差一步了。

“说罢，他又开始重新攀登。

一次又

一次跌倒，又一次次爬起来，他终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一点力气，翻过了这

玻璃的围墙。

隔着透明的墙壁，杯里的蚂蚁羡慕地问：

“快告诉我，你获得成功的秘诀是什么？

”

杯子外的蚂蚁回答：

“！

”

最后杯里的蚂蚁筋疲力尽死在了杯子里，另一只蚂蚁获救了。

这个故事告诉我们什么道理？

离开海洋的鱼一条生活在大海里的鱼总感到自己的生活十分乏味，一心想离开大海，去别的地方

过一种新的生活。

一天，这条鱼被渔夫打捞了上来，它高兴得在网里摇头摆尾，它终于

可以离开大海了！

但当它听到渔夫与他的儿子讨论用什么方法将它烹饪的时候，它吓得昏了过去，当

它醒来时，发现自己正待在一口装满水的破旧水缸中，它那身漂亮思维斑纹救了它，渔

夫决定将它养着观赏。

每天，渔夫都会往水缸里放些鱼虫，鱼很高兴，不停地晃动着身子，展示着它漂亮

日子一天一天地过去了，鱼儿一天一天地在水缸里游，尽管它似乎也有些厌倦，但

它再也不愿意回到大海了。

“我是一条漂亮的鱼。

”它总是对自己说。

渔夫要出海了，这次可是出远海，得十天半个月才能回来。

留下儿子看家和照顾那

条鱼。

第一天，鱼儿没按时吃到鱼虫。

第二天，依然没有吃到任何东西，它开始抱怨渔

夫的儿子为什么会这样怠慢一条漂亮的鱼。

第三天，它渐渐支持不住，饿得头昏眼花。

这时它想到以前在海中，虽然有时十多天找不到食物，但自己依然行动敏捷，和伙伴们

在大海中漫游觅食，可现在身子发了福，而且游水的本领也大不如从前了。

第四天，鱼

儿终于有吃的了，但不是鱼虫，而是渔夫的儿子吃剩的残羹。

顾不上讲究这些了，鱼大

嚼起来，它饿得实在不行了，再不吃，它也许会饿死。

渔夫的儿子总是隔三差五地送些

残羹，鱼儿不停地抱怨，但它一点办法也没有。

终于，有消息传来，渔夫出海遇难了。

渔夫的儿子收拾东西准备搬走。

什么都带上

了，只是忘了那条漂亮的鱼儿。

四周静悄悄的，渔夫家里只剩下一只破水缸，水缸中有

一条漂亮的鱼。

鱼很悲伤，想到自己今后无人照料，被活活地困于水缸中。

鱼又开始抱怨，抱怨水缸太小，抱怨伙食太差，抱怨渔夫的儿子对它太无无礼，抱

怨渔夫轻易出海⋯只忘了抱怨自己。

它又开始幻想：

一个富商路过此处，发现一条漂亮的鱼，于是把它小心地收好，养

在自己家中的大水塘里，每天都有可口的鱼虫⋯

太阳升起来了，四周静悄悄的，在那口泼水缸里，一条漂亮的鱼漂了起来，它已经

死了。

1、渔夫遇难后，那只漂亮的鱼儿先是，然后开

始，接着开始，

最终它死亡的真正原因是

2、从这只鱼儿身上，你明白了什么道理呢？

什么样的生活才应该是我们该追求的呢？

参考答案

《标点符号的争吵》

在集体中，我们都不能只强调个人的作用，只有团结合作，才能把事情办好。

或人与人之间要团结，不能强调个人的作用。

《奇怪的花》

人们不应该骄傲自大，要正确认识自己。

谦虚向上。

《小河与大海》

这篇文章告诉我们做人要谦虚，不要有一点点成绩就骄傲自大。

《画眉和啄木鸟》

这个故事说明了谁都有长处，也都有短处，不要用自己的长处去比别人的短处。

或做人不能只图外表，要做对社会有用的人。

或要关心对人类的贡献而不是自身的美丽。

《蚊子和狮子》

这篇寓言故事告诉我们每个人都会有每个人的优点和缺点，要正确认识自己，不要骄傲

自大。

所谓骄兵必败。

狮子输给蚊子是因为骄傲，而蚊子输给蜘蛛也是因为骄傲。

或这个故事告诉我们强大的动物不一定是赢家，也会被那些看起来微不足道的小角色给

打败。

讽刺了那些能够战胜强敌却因为得意反被弱者战胜的人。

《聪明的老鼠》

1、zuāndǎiyīngzhòngyàohé

2、状已再意辰

3、C

《蚂蚁和玻璃杯》杯子外的蚂蚁回答：

谁在最困难的时候，不丧失信心，谁就可能赢得成功。

这个故事告诉我们，面对困难时，要不屈不挠，不丧失信心，才能获得成功。

《离开海洋的鱼》

1、先是：

抱怨水缸太小，抱怨伙食太差，然后开始：

抱怨渔夫的儿子对它太无无礼，

接着开始：

抱怨渔夫轻易出海。

最终：

饿死在了水缸里。

它死亡的真正原因是：

它逃不

出水缸的束缚。

2、文中鱼儿虽然厌倦鱼缸里的生活，但还是不愿意回到大海里去，甚至在死之前仍然

在幻想能被富商收养，继续过着寄生的生活。

它是一只爱慕虚荣、懒惰，希望依赖别人生存的寄生虫。

从这个故事中我明白了：

任何想要依赖别人，在别人的世界里生活的人都是徒劳的。

只

有懂得自强自立，靠自己，才能过上幸福的生活。