《工程测量》课程标准.docx
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《工程测量》课程标准
《工程测量》课程标准
所谓课程标准，就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么（whatstudentsshouldknowandbeabletodo）的界定和表述，实际上反映了国家对学生学习结果的期望。
课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准（划定学习领域）和表现标准（规定学生在某领域应达到的水平）。
历史变革
中国清朝末年兴办近代教育之初，在各级学堂章程中有《功课教法》章，列有课程门目表和课程分年表。
这是课程标准的雏型。
1912年1月，中华民国教育部公布了《普通教育暂行课程标准》。
此后，课程标准一词沿用了约40年。
课程标准的结构，一般包括总纲和分科课程标准两部分。
总纲规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则等。
分科课程标准规定各科教学目标和教材纲要、教学要点和教学时间的分配、应有最低限度的教学设备以及教学方法和其他应注意的事项。
课程标准的总纲部分，相当于中国现行的学校教学计划；它的分科课程标准，相当于曾经使用的分科教学大纲（见教学计划、教学大纲）
课程标准与教学大纲的区别
教学大纲
课程标准
功能不同
1．从教学的角度出发，对教学目的、教学内容的确定、知识点的具体要求及深度难度、详细的教学顺序、各部分内容的课时、教学中应该注意的问题等方面做出相应的要求。
2．出发点是直接指导教学工作，从教师教学的角度出发，过分追求知识的系统性，逻辑关系的严密性，以便改进教师的教学，关注教师教学任务的完成情况。
3．以培养学生获取知识、技能为首要目标，将发展思维能力作为能力培养的核心。
4．强调“学科知识体系”，即重视知识的传承，重视学生对知识点的掌握情况，从而使教师较为关注学生是否掌握了扎实的基本知识。
忽视学生能力。
没有提及工作任务、项目导向、任务驱动，也没有强调通过课程教学使学生“能做什么”。
5．教师是教“教科书”，教师是教材的执行者。
6．所规范的考核主要限于“知识考核”，“笔试考核”。
1．规定学生在知识与能力、过程与方式、情感态度与价值观等方面的基本要求；对课程性质、地位作用、课程目标、课程内容以及各学习领域安排做出相应的要求；对教材编写、教学要求、教学建议、教学评价等也做出了相应的规定和要求。
但不再包括教学重点、难点、时间或数量等具体内容。
它为学校和教师进行课程规划、实施与评价提供了广阔的创造空间。
2．着眼于学生的终身学习与可持续性发展。
由单纯强调知识和技能，转向关注学生学习的过程和方法,关注学生素质,关注学生职业岗位能力的培养。
3．重点是对学生职业能力、素质的基本要求做出规定。
把培养职业能力作为能力培养的核心。
4．特别强调学习的过程：
注重教学情境的创设；注重“以职业活动为导向,以学生素质为基础”；注重工作实践在课程中的主体地位；注重学生职业岗位能力的培养。
将学习重心从知识的传承积累向能力培养的过程转化。
5．教师成为课程的开发者，教师是“用教科书教，而不是教教科书”。
6．所规范的考核体现全面考核、综合评价的总要求，突破了“知识考核”，体现“能力考核”，不仅用概念问题考核，而主要用“任务”对学生进行考核，用综合项目进行考核，在职业或准职业现场考核。
规范的行为主体不同
规范的行为主体是教师；教学过程中信息单向传递、教师单向控制，教学活动以教师为中心、主体。
规范的行为主体是学生，教学活动以学生为主体，体现“学生是学习过程的中心，教师是学生学习过程的组织者、协调人和专业对话伙伴”的理念。
教师与学生的关系发生了彻底的改变。
内容要求不同
1．分章、分节依次列出课程基本内容、相应要求、课时安排。
2．教学目标侧重于知识目标。
3．“教学建议、教学中应重视的问题”较为简单。
1．按学习领域（指任务或模块化课题或工作项目等）顺序描述课程内容、具体要求及参考课时；说明学生应获得的知识、培养的能力与态度。
2．教学目标侧重于能力目标，用职业能力表述教学目
3．详细提出了课程实施建议。
在实施建议中，采用论述与实例相结合的方式，具体阐明了《标准》所倡导的基本理念的内涵，以及它们在教材编写、教学过程和评价指标等方面的具体体现，便于从整体上把握课程。
《工程测量》课程标准
【课程名称】《工程测量》
【参考学时】总学时：
180理论学时：
114实训学时：
66
【适用专业】公路施工与养护专业、道路桥梁施工、公路工程试验检测
1.课程定位
该课程是中等职业学校公路施工与养护专业、道路桥梁施工专业必修的专业核心课程。
同时，也是获取测量员从业资格的证书课程之一。
本课程以测量员岗位为导向，贯彻中级测量工国家职业资格标准，按照“理实一体化教学”的思路进行教学，使学生具有使用工程测量仪器的能力，掌握公路勘测及路桥施工测量的基本方法，具备公路测量的基本能力和严谨细致的思想品德，为学生毕业后从事勘测设计、工程施工测量、工程检测等岗位打下坚实的职业素质和能力基础。
该课程以《应用数学》、《公路工程基础》等课程的学习为基础，也是进一步学习《路基路面施工》、《桥涵施工》等课程的前导课。
2.课程目标
通过本课程的学习，学生将熟悉常用的测量仪器，掌握公路工程施工中各种测量仪器的用法，掌握公路勘测、公路工程施工测量、建筑施工测量的基本方法，具备基本的测量技能，达到中级测量工的基本职业能力和职业规划能力。
同时，养成良好的职业道德、实事求是和耐心细致的工作态度、团队合作和吃苦耐劳精神，在此基础上形成以下职业能力。
2.1职业能力目标：
⑴能熟练使用普通水准仪进行高程测量和三四等水准测量；
⑵能熟练使用光学经纬仪进行角度测量；
⑶能使用钢尺、经纬仪、测距仪、全站仪等仪器进行距离测量；
⑷熟练使用全站仪进行角度、距离、坐标测量和点位坐标放样；
⑸能使用GPS进行坐标测量和放样；
⑹能使用平板仪、经纬仪、全站仪等进行小区域地形测量，并勾绘地形图；
⑺能熟练进行中线测量、纵横断面测量；
⑻能熟练运用各种测量仪器进行公路施工和桥梁施工测量；
⑼能进行基本的建筑施工测量。
2.2知识目标：
⑴能解释水准测量的原理；
1
绪论
掌握确定地面点位方法和测量工作基本原则
1.测量学任务：
解释测量学的
定义，说出其分类和在公路建设中的应用
2.地面点位的表示方法：
归纳
各种坐标系的特点，解释高程的概念
3．测量工作的程序和原则：
归纳
测量工作的程序和原则
2
测量误差基础
掌握误差的基本理论和相关要求
1．误差分类和消除误差的措施
2．衡量精度的指标：
理解含义
3
测量控制理论
掌握控制测量的基本要求，会进行坐标的正反算，会进行三四等水准测量
1.掌握控制测量的分类和基本
程序
2.会进行坐标的正反算
3.会进行三四等水准测量并进行内业计算
练习三四等水准量，会进行测量及成果处理
4
水准测量
掌握水准仪的基本操作和成果处理方法
1.水准测量原理：
理解水准测
量的原理并能实际运用。
2.水准仪和水准尺：
能辨认水准
仪的各部分名称、作用，会使用
水准仪操作、会读数；
3．普通水准测量：
布设水准点
及水准路线以及水准点的加密；能完成普通水准测量，会进行水准测量手簿计算和成果处理。
1．会使用水准仪
2．会进行普通水准测量
3．会进行水准测量的成果处理
4．能进行水准仪的检验
5
角度测量
熟练掌握经纬仪的使用；掌握测角的基本方法；掌握角度测量记录及计算方法
1.光学经纬仪的构造及使用：
能辨认光学经纬仪的各部分名称；会使用经纬仪
2.角度观测：
能熟练使用光学（电子）经纬仪测水平角、竖直角；
会进行角度测量的记录和成果处理
1.熟练使用经纬仪进行角度测量
2．能进行经纬仪的检验
6
距离测量
掌握尺子丈量和视距测量的方法；掌握直线定向及方位角计算的方法
1．距离丈量：
能熟练使用钢尺进
行一般量距测量和成果计算
2.视距测量：
会用经纬仪、水准
仪进行距离测量和计算
3.直线定向：
知道表示直线方向的方法；会计算直线的方位角、象限角
1．会进行直线定向和直线定线
2．能利用钢尺进行距离丈量
3．能利用经纬仪、水准仪进行视距测量
4．会利用测距仪、全站仪测距
7
全站仪测量
掌握全站仪测量的基本方法；了解各项改正。
1．了全站仪的构造：
能辨认全站
仪的各部分作用；会使用全站仪
2．全站仪的操作：
会用全站仪测角度、距离、坐标、坐标放样等
1．能独立操作科力达全站仪
2．能正确运用全站仪键盘上各键的基本功能；
8
GPS测量
了解GPS定位的方法
1．GPS的组成及特点：
说明GPS
的基本组成和原理，列举其特点
2.GPS的操作：
会用GPS进行坐
标测量和放样
会利用GPS测量坐标和坐标放样
9
地形测量
掌握地形图的基本知识；掌握地形图测量的方法；掌握地形图的应用；
1．地形图的基本知识：
说明如何读图
2．地形的表示方法：
概述等高线的性质和应用；
3．地形图的测绘：
会使用全站仪
或经纬仪测地形图并勾绘等高线
4.地形图的应用：
利用地形图确定点的高程、坐标、直线坡度、方位角、绘水面积计算等。
1．会使用经纬仪、全站仪测绘地形图。
2．会勾绘地形图
10
中桩的订设
了解中线的基本知识；掌握中桩桩号计算和订桩的方法。
1．里程桩的设置：
会进行桩号的推算
2．圆曲线测设：
会进行加桩计算
3．缓和曲线、回头曲线测设：
会进行相关计算。
1.会进行桩号的布设
2．会进行直线、单圆曲线、缓和曲线、回头曲线的加桩
11
全站仪测公路中线
掌握全站仪测公路中线的方法
会进行坐标计算
会用全站测出各中桩的坐标
12
水平测量
掌握水准点设置方法；掌握基平和中平测量的方法。
1．水准点的加密与设置：
掌握设置要求
2．基平、中平测量：
测量和记录计算方法
1．会进行水准点加密
2．会用水准仪进行基平和中平测量
13
橫断面测量
掌握横断面方向的确定及测量方法和记录方法
1．横断面方向确定：
懂得如何确定直线、圆曲线和缓和曲线方向
2．橫断面测量：
会使用各种方法测量横断面
1．能确定横断面方向
2．会进行横断面测量
14
纵橫断面设计
了解纵橫断面设计的目的；掌握纵橫断面图绘制方法；掌握纵橫断面设计
1．纵橫断面图的绘制：
掌握绘图的方法和要求。
2．纵橫断面设计：
能按要求进行设计计算（包含竖曲线计算）
1．会绘制纵横断面图
2．会纵横断面设计
3．会整理路基设计表
15
公路施工测量的基本方法
掌握距离、角度、坡度、点的平面位置放样的基本方法
1.施工放样的基本方法：
掌握测量要素的放样方法
2．点的放样：
用各种方法放点
1．会进行距离、角度等的用放样。
2．会全站仪放坐标
16
公路路线施工测量
掌握公路路线施工测量的方法
1．道路中线恢复：
中线恢复的方法与勘测结合讲解
2．公路边线放样：
掌握路基路面边线放样的方法
3．高程放样：
能根据设计高程进行现场放样
1．会恢复中线
2．会进行边桩放样
3．会进行高程放样
17
公路桥隧施工测量
掌握公路桥隧各部位放样的方法
1．控制测量：
建立桥位控制网
2．桥隧定位测量：
测定桥隧的纵橫轴线和桥位
3．锥形护坡放样：
理论上进行放样计算
4．洞内导线测量：
进行洞内导线的测量和延伸测量
1．会建立桥隧平面高程控制网
2．会进行桥隧的定位测量
3．会进行隧道的洞外和洞内测量
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普通计算器使用
掌握计算器的各功能使用
1．函数计算：
掌握指数、三角函数、反三角函数的使用方法
2．统计计算：
利用统计功能计算均方差、标准差等
能正确使用计算器进行函数计算和统计计算
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编程计算器使用
掌握测量基本程序的编写和使用方法
1．测量程序使用：
在计算器运行简单的测量程序
2．编写简单的测量程序
1．会用计算器进行程序运算
2．能编写简单的测量程序
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建筑测量基础
掌握建筑测量的基本方法
1．施工场地的控制测量：
基线及平面控制和高程控制的方法
2．民用建筑测量：
掌握建筑工程基础及墙体测量、轴线及高程测量的方法
1．会布设施工现场控制网
2．会进行民用建筑的测量方法
5．教学方法与条件
5．1教学方法
本课程采用理实一体化的教学形式，在教学中既要确保理论知识教学具有一定的系统性和完整性，又要确保充足的课堂实训时间，使学生既拥有一定的理论深度又具备较为熟练的仪器操作技能；
本课程采用模块教学模式在实训室进行教学活动，使学生成为学习的主体，激发他们学生学习的兴趣，通过师生互动，达到讲、学、做、练一体的教学效果，实现理论和实践教学有机结合；
5．2教学条件
该课程应具备以下教学资源与条件
⑴具有配套的测量实训设备（每6人一套）；
⑵有能进行道路勘测和施工测量的实训基地；
⑶有一支结构合理、专兼结合的双师型教师队伍；
⑷有符合职业资格标准的实用型教材；
⑸有最新的部颁规范和相关的试题库。
6．考核与评价
6.1考核办法
本课程的考核采取理论考核和实训考核相结合的模式，从而对学生的学习成绩给予正确、公正的评价。
6.2考核标准
（1）理论考核占30%，分期中、期末两次进行，以试卷形式进行，考核学生对工程测量理论知识掌握的情况；
（2）平时成绩占10%，由任课教师根据学生平时作业、课堂表现进行评价；
（3）实训考核占60%，以随课分散实训考核和期末课程综合实训考核两种形式进行，任课教师应在实训结束后根据学生完成实训任务的速度和精度评定学生成绩。
6.3技能认证
通过国家职业资格中级测量工考试，通过建设部测量员从业资格考试。
7．说明与建议
7.1课程重点
1.普通水准测量及成果处理；
2.全站仪进行坐标测量和坐标放样；
3.坐标的正算与反算；
4.里程桩设置与曲线测设、全站仪测公路中线；
5.纵橫断面图的绘制与纵横断面设计；
6.恢复中线；
7.高程放样；
8.桥隧施工测量；
7.2课程的难点
1.高差闭合差的调整；
2.坐标计算；
3.地形图的应用；
4.曲线加桩里程桩号的设置；
5.缓和曲线测设；
6.纵横断面设计；
7．隧道施工测量；
8．编程计算器的使用。
7.3参考教材
本课程建议使用人民交通出版社出版李仕东主编的《工程测量》。
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