中班益智区游戏教案.docx

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中班益智区游戏教案

中班益智区游戏教案

[篇一：

中班区域活动教案2013]

中班区域活动教案2013

科学区域活动设计：

自制泡泡水吹泡泡

活动目标：

⒈大胆尝试和探索,选择合适的材料调制泡泡水.

⒉试用不同形状的工具吹泡泡,感知泡泡的大小、形状和色彩.

材料准备

⒈不同形状的吹泡泡工具〔自制的,用细铁丝弯成各种形状〕.

⒉清水、盆、各种容器.

⒊洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等.

指导要点

⒈引导幼儿认识各种材料与其特性,观察幼儿对所提供的各种材料是否感兴趣.

⒉能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水,在实践操作和对比中发现哪种材料更合适吹泡泡.

⒊能大胆选择不同形状的工具吹泡泡,观察吹出泡泡的形状、大小、色彩等特征.⒋鼓励幼儿大胆讲述自己的发现和感受.

实施步骤

出示各种材料,说出游戏内容,激发幼儿的操作兴趣.逐一引导幼儿观察、讲述各种操作材料的名称、作用和使用方法.简单讲解操作要求和方法,引导幼儿自己选择、尝试和操作,运用观察、对比的方法知道哪种材料最适合吹泡泡.在调制好泡泡水后,引导幼儿自由选择不同形状的工具吹泡泡,感知、发现最适合吹泡泡的工具.在操作过程中,鼓励幼儿分工、合作、协商,教师作为观察者、支持者,当幼儿出现问题或困难时,给予相应的提示和建议,让幼儿自主探索、发现和改进,从而获得相应的技能和经验.

反思分析

泡泡是晶莹透亮、轻盈神奇的,吹泡泡游戏是幼儿熟悉和喜爱的.从幼儿的生活出发,从幼儿的兴趣出发,所以幼儿非常喜欢,表现得很积极、认真.幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题：

由于幼儿缺少经验,加入的洗洁精量太少,怎么也吹不出泡泡来,幼儿有点失去兴趣和信心,想放弃时我与时地给予了指导,请幼儿多加些洗涤用品,把水调得浓稠些再试试.当幼儿再次尝试后终于成功时,幼儿显得非常兴奋,这要比玩买来的泡泡玩具更开心,更有一种成功的满足和喜悦.在玩吹泡泡游戏时,幼儿只享受在吹上面,没有有意识地去观察泡泡的形状、颜色,也没有感知什么形状的工具容易吹出泡泡来.此时我又与时地提出了相应的要求,引导幼儿仔细观察、思考和比较,在玩中感受到了泡泡的多姿多彩,发现泡泡的产生过程,从而不断提高了幼儿的操作、判断能力,丰富幼儿的审美情感.

中班区角活动教案：

让蛋宝宝站起来

活动目标：

1、通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力.

2、乐意共享自己的和别人的快乐.

活动材料准备：

音乐区：

钢琴、铃鼓、响板

动手区：

编制板、细纸条

认知区：

小动物图片若干

实践区：

火腿肠,小刀

游戏区：

娃娃家所需材料

计算区：

数字卡片、计算题板、水笔

探索区：

鸡蛋若干

生活区：

筷子、小碗、菜、鞋带

活动过程：

一、导入主题

1、谈话活动：

你们喜欢玩区角活动吗？

〔在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领,还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密〕

2、要求活动时保持安静,专心操作、探索,不影响别人.遇到困难,不怕失败,不轻易放弃.

3、介绍新增设的区域：

今天在探索区放置了蛋宝宝,等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来,好吗？

二、幼儿自主活动；

1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动.

2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作适时的指导.鼓励幼儿大胆尝试、探索,与时捕捉幼儿的创造表现,给予肯定.

3、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取取得成功.

4、活动记录：

今天在探索区放置了蛋宝宝,并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来,活动刚开始时,一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来,试了好些时间也不行,于是黄天成想起了去拿一块长方形,中间有镂空的积木,结果蛋宝宝站起来了,经他的提醒,旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来,后来,他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料,都能让蛋宝宝站起来.

三、师生交流共享：

1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片,与幼儿一起讨论那些习惯好哪些习惯不好.

2、让幼儿展示、介绍作品,部分展示在展示栏中,增强幼儿的自信心与成功感,并体验并分享自己的和别人的快乐,并引导幼儿大胆的表达自己的作品与成果.

3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难,遇到了怎么做的.鼓励大家遇到困难不要放弃,想办法克服,就会学到更大的本领.

4、共同收拾各类教玩具.

小小统计员〔区域〕

目的：

1．引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体,并学习从数、量、色、形等角度进行统计.

2．培养幼儿的动手能力,发展思维的敏捷性.

准备：

1．颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干.

2．统计表若干份

玩法：

先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体,并将其粘贴在统计表左边的空白处,然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片.可引导幼儿按开头统计所用图形片的数量,并在统计表中填写；也可增加难度,在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色,然后统计出

相应的图形片数量,如红色三角形有几个,黄色圆形有几个,蓝色长方形有几个等,并用较清晰的语言表达自己的统计结果.

建议：

1．统计难度应根据幼儿的能力逐步增加.

2．鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数.

3．该活动适合大班幼儿.

中班活动设计：

快乐蛋宝宝

一、活动名称：

快乐的蛋宝宝

二、活动目标：

1、尝试在圆形的基础上建构椭圆形,能区别出圆形和椭圆形的不同.

2、能用一种颜色建构椭圆形.

三、活动准备：

经验准备：

认识了椭圆形和圆形、已学过插空心圆.

物质准备：

各色雪花片、范例.

四、活动过程：

1、观察圆形与椭圆形,区别其不同之处.

出示空心圆形和空心椭圆形的范例

提问：

这是什么图形？

他们有什么不同？

2、讨论建构方法.〔愿意用语言表示.〕

提问：

怎样把圆形变成椭圆形？

请个别幼儿上来进行尝试,将空心圆形变成空心椭圆形.

3、幼儿建构,教师指导.

提醒幼儿用一种颜色建构,鼓励能力强的幼儿建构出蛋宝宝的手脚.

4、评价.

自由评价：

向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的方法.

叠起来的章鱼

一、活动名称：

叠起来的章鱼

二、适宜对象

中班幼儿〔3——5〕岁

三、价值指向：

1、探究物体往高处稳稳地叠加方法.

2、幼儿大胆操作,不断尝试,体验自主探索,自主学习获得成功的快乐.

3、在游戏活动中,体验学数学的快乐.

四、材料设计：

〔二〕沿着线用剪刀小心地剪开.

〔三〕在画纸上用黑笔画出眼睛,剪下来.

〔四〕把吸管剪成小段,贴在章鱼的脸上.

〔五〕涂上颜色,内侧也同样涂上颜色.

〔六〕等颜料干了以后,给章鱼安上眼睛,完成.

五、玩法提示：

〔一〕提供章鱼,让幼儿往高处叠加,看谁叠的又高又稳.

〔二〕提供章鱼,让幼儿往高处叠加,并说出自己叠加了几个.

六、指导要点：

活动中让孩子们去操作尝试探索,根据孩子们的年龄特点和能力的差异,逐步增加难度〔让幼儿探索叠加的方法——让幼儿探索如何叠得又高又稳——让幼儿说出自己叠加的个数〕,让幼儿操作游戏.

在孩子们操作游戏时,教师只要给予适当的指导,就会达到寓教于乐的目的,使孩子在轻松愉快的游戏活动中,提高各种能力.

中班主题《快快慢慢》区域活动研讨记录

区域研讨记录：

区域介绍

主要区域内容有：

美劳区、科学区、语言区、益智区、装扮区

提供材料：

美劳区：

1、彩泥、火柴棒2、提供半成平〔圆纸片有中心点、火柴棒、油画棒〕

3、彩纸、废旧挂历纸等.4、鹅卵石、蜡笔等5、马路背景图

科学区：

光滑粗超的不同材料的木板,硬纸板、长条毛巾、搓衣板、瓦楞纸,物体〔小汽车、牛奶罐、书本等〕陀螺.记录卡

语言区：

汽车头饰〔大卡车、小轿车、压路机〕

装扮区：

1、纽扣、鞋带、拉链、筷子.2、不同颜色的方向箭头牌〔4张〕

益智区：

1、走迷宫〔拼板、迷宫图、汽车〕提供格子模板2、八

个分割片的拼图3、马夹袋、彩色碎纸片等.

达成共识：

通过介绍孩子对每个区域有一定的了解,为下面区域的开展奠定了基础.星期四

区域研讨记录：

美劳区、科学区

一、存在问题

陈云娥：

幼儿学习分泥技能已初步掌握,但在实际操作中还是存在一定的问题,如蜗牛的触角大小不均匀,可能材料投入不与时.

傅彩芬：

在科学区中发现投入的材料不够,幼儿有哄抢的现象,斜坡搁置太陡,导致车辆在粗糙的表面行驶速度也非常的快.

吴洁：

美劳区中,幼儿捏蜗牛的很多,其中有一幼儿捏了一只乌龟,其他孩子很羡慕.杜莹俨：

美劳区中,幼儿说出的快朋友慢朋友比较的多,但幼儿受周围伙伴的影响,捏蜗牛的较多,其他的动物幼儿很难捏成.有的兴趣不大,开始拓印盖子上的动物图案

二、调整策略

教师引导幼儿调整坡度,并提供两块相同的材料的木板,让幼儿有所可比性.

美劳区中提供快快慢慢动物的图片或简单动物分解的捏泥程序图.

三、成达共识

在科学区中由于材料过少,需投入更多的汽车和材料.

在美劳区中,可投入火柴棒等辅助物品.

美劳区中提供快快慢慢动物的图片或简单动物分解的捏泥程序图.

四、指导建议〔下一次游戏的备课〕

美劳区中,投入了快快慢慢动物分解的捏泥程序图.让幼儿能根据图片提示进行其他动物的操作.

在科学区中,强调幼儿的游戏规则如不可大声喧哗,不与同伴争抢玩具或材料.星期四

区域研讨记录：

益智区、科学区、美劳区

一、存在问题

陈云娥：

科学区中投入了搓衣板后发现孩子们玩的兴趣很高,但发现汽车通过搓衣板时会发生翻车的现象.在毛巾上行驶时汽车不动.

吴洁：

在益智区中,提供的格子卡片不同,幼儿各自胡乱玩耍,毫无章法.

杜莹俨：

在美劳区中,由于陀螺的板比较薄,几个幼儿尝试穿孔的时候把空穿破的过大不能使陀螺旋转起来,导致对活动兴趣减小.

二、调整策略

科学区中发现翻车现象后让幼儿调整坡度.

在益智区中,给幼儿提供相同的格子卡片,教师参与指导,引导幼儿一起边数数边爬楼.在美劳区中,幼儿穿破孔后,请幼儿专注于装饰陀螺.

三、达成共识

1.科学区中,提供大小长短相同的操作材料两块,让幼儿有所比较.

2.在美劳区中,可将较薄的陀螺纸换成较厚的纸张,或提供双面胶等辅助材料让幼儿固定陀螺让其旋转.

3．在益智区中,提供的格子材料先统一,在幼儿操作熟悉后逐一投入.

四、指导建议〔下一次游戏的备课〕

1.让幼儿明确知道材料放在何处,能随手取用收拾.

2.在装饰陀螺时可请幼儿选择较鲜艳的颜色装饰陀螺

星期四〕

区域研讨记录：

装扮区

一、存在问题

杜莹俨：

发现幼儿在穿鞋带的时候没有按照老师的要求从上往下依次穿过鞋洞.

吴洁：

发现鞋底较软,幼儿过于用力就把鞋子撕破,特别是鞋洞,幼儿刚开始练习掌握不了力度,容易把鞋洞与鞋洞之间撕破.

傅彩芬：

发现鞋样与生活中的鞋子不同,导致幼儿在操作中无法像生活中的鞋子那样穿戴,所以出现了捆绑现象.操作中还发现鞋带过于长,幼儿无法掌握.

二、调整策略

针对上情况,从旁指导按照洞的顺序依次上下交叉.

针对鞋底过软易损坏,提醒幼儿小心操作,轻轻的把鞋带窜过鞋洞,保护好自己的操作材料.

三、达成共识

大家建议可用生活中真实的现实的鞋子,可买一些小鞋子来操作.

建议鞋样可更换成硬纸板,不容易撕坏,以便于幼儿操作.

四、指导建议

在指导中可加入儿歌的形式让幼儿熟记穿鞋带打结的要领.

提醒幼儿对材料的使用需轻穿轻拉,保护好材料.

星期四

区域研讨记录：

语言区

一、存在问题

陈云娥：

孩子对故事内容不太熟悉,导致在表演中语言交往比较贫乏.

杜莹俨：

幼儿对故事情节的兴趣不高,不太愿意根据故事情节表演.幼儿过于钟情于头饰的佩戴.

[篇二：

幼儿园各活动区域目标]

美工区目标:

1．观察感受自然万物的生命形式与运动变化,体验自然的变化和运动.

2．感受色彩、线条、形状的疏密、曲直和鲜浊所产生的节奏感.3．能产生与作品主题相一致的感觉和情绪,并表达这种感觉.4．能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感和和谐感.5．能使用主观色彩表现自己的情感和幻想.6．能根据自然社会中事物的发展变化,在作品中表现出生命的象征意味.

7．能掌握一定的秩序和变化规律,发展构思、构图的能力.8．提供不同层次的材料,增强幼儿的动手操作能力.

建构区目标：

1．尝试运用不同的材料进行建构,提升空间想象力、创造力和合作能力.

2．通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿,激发幼儿对建构的兴趣.

3．让幼儿在玩的过程中,增加想象和动手操作的能力,学会搭建技能,促使不同能力水平的幼儿都能得到发展.4．通过游戏规则的约束,帮助幼儿逐步形成各种规则,养成遵守规则的好习惯.

5．对幼儿的作品给予与时评价,围绕作品的创意评价,激励幼

儿大胆创新.

图书区目标：

1．让幼儿通过自主选择和使用图书,促进幼儿的社会性和独立性.

2．通过图书区阅读间幼儿之间的交流,促进幼儿的早期阅读技能和语言发展的能力.3．通过图书角的创设与利用,拓展幼儿的早期知识,形成读书爱书护书的良好习惯.

4．通过提供多种图书材料,发展幼儿的想象能力和思维能力.

积木区目标：

1．通过分工合作,培养幼儿的分工合作意识.

2．通过幼儿自己动手操作,发展幼儿的想象空间和想象力.

3．在教师的引导下,幼儿能搭建出符合实际的建筑物.

4．凭借幼儿的想像力,拼出不同造型的图案,发展儿童的眼力,脑力和手力等.

5．根据幼儿自己的思维,对长、短、高、矮、方、圆、大、小、三角形与其他形体的培数进行随意构造和搭配,变化出多种多样的结构形态和建筑物,从而提高儿童的观察力,想象力,动手动

脑等能力.

益智区目标：

1．能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力.

2．通过幼儿积极地思维活动调动起幼儿战胜困难,向自我挑战的勇气,发展他们的运算和推理能力,促进思维和认知水平的发展.

3．满足幼儿好动手的需求,促进他们感官的灵敏和手指的灵活性,提高生活自理能力,为将来的学习能力打下良好的基础.

4．通过为幼儿提供分享经验的机会,加强同伴之间的合作与相互学习.

[篇三：

区域活动教案中班]

活动一

选择性区域活动：

好玩的区角

活动目标：

1、幼儿能按自己的医院参与活动,并按自己的兴趣选择活动区域；

2、遵守活动区规则,在所选择区域内根据老师提供的材料,大胆操作.活动准备；1、供选择开放区〔建构区、益智区〕的材料

2、建构图纸

活动过程；一、教师介绍区域,交代区域活动规则.

建构区：

1、每次进区5人,进区时插入进区卡；

2、与同伴交流时声音要轻；

3、大家一起合作,向别人要建筑材料时要有礼貌.

4、玩好后将积木整理好放回原处,取出进区卡.

益智区：

1、每次进区5人,进区时插入进区卡；

2、会根据老师的材料进行操作.

3、遇到困难能与同伴协作完成；

4、活动借宿后将材料收拾整齐放归原处,取出进区卡.

二、幼儿选择区域

1、教师对幼儿提出要求

建构区：

完成老师提供的"建构图纸"上形状的搭建.

益智区：

____________________________-〔可根据本班实际操做材料设计〕

三、幼儿活动,教师观察引导.

四、活动结束,幼儿按标示分类将材料放回相应位置,拿回进区卡.

上面这个是我第一周上过的,下面这个是我备的这周的,那个建构图纸我这里有画好的.

活动二：

活动名称：

我是小工人

活动目的：

1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中,发展手眼协调能力.

2、在把积木堆、围合的过程中,获得理解空间的关键经验.

3、在与同伴相互协作的过程中体验与同伴合作的快乐.

一、请小朋友们做小工人,搭建一个我们的大家园.

上次我们已经搭建了周老师图纸上的小楼房,今天请小朋友们一起合作用建构区的积木材料搭建一个大家园.〔大家园些有什么？

〕

房子、汽车、火车、道路、桥、围墙、小树?

?

请小朋友们到建构区用里面的材料拼搭堆叠出这些东西,搭建出一个自己喜欢的大家园.

二、教师交代区域规则,活动要求

5、进区时插进区卡；

6、与同伴交流时声音要轻

7、大家一起合作,向别人要建筑材料时要有礼貌.

8、玩好后将积木整理好放回原处,取出进区卡.

三、幼儿进区操作,教师巡回指导观察.

四、教师与幼儿一起欣赏搭建的家园,请幼儿介绍,分享成功的喜悦.

五、活动结束,幼儿按标示分类将材料放回相应位置,拿回进区卡.