五年级下册第四单元五个短语及句型问答解析.docx
《五年级下册第四单元五个短语及句型问答解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册第四单元五个短语及句型问答解析.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
五年级下册第四单元五个短语及句型问答解析
五年级下册第四单元五个短语及句型问答
教学目标
知识与技能
1）能听、说、读、写5个词组：
drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone.
2）能认读句型：
Whatareyoudoing?
Iamdoingthedishes/…
过程与方法
1）本课时是教学动作性较强的单词，所以教师可组织学生一边读单词，一边做动作。
过程中老师说单词，学生做出相应的动作；老师做动作，学生说出相应的单词。
让学生在语言学习中的互动，这样可以营造比较放松的环境中学习环境。
情感态度与价值观
1）培养学生热爱生活、热爱劳动的美好情感。
2）培养学生互相学习、互相合作的学习精神。
教学重点
1）四会掌握5个动词词组：
drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone.
2）能简单运用句型：
Whatareyoudoing?
Iamdoingthedishes/…
教学难点
1）通过比较动词原形和动词ing形式，让学生初步理解并掌握现在进行时的用法。
2）动词ing形式的读音。
课前准备
1．课件
2．碟子、抹布、电话等
3．动词短语卡片、图片、盒子等
教学过程
StepI．Warm-up （热身）
1Greetings:
Hello,boysandgirls,Nicetomeetyou.First,Iwantmakesomeactions,youcanguess!
师动作，生猜。
师评价：
Youareclever!
2Revision
（1） -What can you do（on the weekend）?
-Ican…句型问答
T:
Verygood（点头示好）. Listen,thereisachant.
（2）Let’schant
Gotothekitchen, cookthemeals
Gotothelivingroom, sweepthefloor
Gotothebedroom, cleanthebedroom
Gotothegarden, watertheflowers
Gototheoutside, emptythetrash
师过渡：
Todaywearegoingtolearnanewunit,unit4whatareyoudoing?
PartA.Pleaseopenyourbook,turntoPage46.
T:
whatareyoudoing?
（教师指标题带读两遍，重点强调doing的发音，特别是ing，并板书）
StepⅡ.Presentation（呈现新知）
1、课件出示课件图片，生认读短语 （ newphrases）
2、师重点教授新单词draw，answer（Now，Lookatthetwowords,pleasereadaftertheme!
）
3、巩固新短语：
师带读，生再自由读2分钟。
draw,draw,drawing,drawingpictures,
do,do,doing,doingthedishes,
4、引导认识现在进行时的用法级回答：
--whatareyoudoing?
-- Iam+事情（动词后面加ing。
）
5、男女生问答。
（I’lldividedyou2groups:
boysandgirls）
6、分段读句子，巩固短语。
Step Ⅲ.Groupwork
1、let’splayandguess猜一猜
2、Fillintheblanks完成表格
3、Readandmatch读并连线
4、一人面朝大家做动作，其他生根据老师图片发指令，并运用句型问答
Step IV Consolidationandextension （扩展活动）
活动1 音乐传盒子活动
教师本课所学的五张图片放进一个盒子里。
（Pleasechooseone!
）抽取其中一张图片，教师引导其他学生提问：
Whatareyoudoing?
抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：
Iam…
T:
Now,welldone.Let’splayanothergame.
活动2 “木头人”游戏
教师发口令：
“Now,everybody.Doanaction.”全班学生任意做动作，当老师说“Stop.”时所有的学生都保持原来的动作不变。
教师任意问学生：
“Whatareyoudoing?
’学生根据自己做的动作回答。
Step Ⅴ.Summary
Todaywehavelearntfivenewphrases,justlikedoingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone（指着板书）.Nowlet’sreadtogether.
StepVI.Homework
1.CopythewordsonPage46fivetimes抄写单词五遍
2.GiveyourfriendacallinEnglishandtalkaboutwhatyouaredoing.打电话给你的朋友询问正在做的事情。
3.Dosomehouseworkorsportsandsaywith“ing”.做自己力所能及的家务活动或课外活动,边做边用动词“ing”来说。
Classisover.GoodBye!
Thankyou!
Step Ⅶ. 板书设计
Unit 4Whatareyoudoing?
A Let’slearn
Whatareyoudoing?
Iam+事情
drawingpictures,
doingthedishes,
cookingdinner
readingabook,
answeringthephone.
What is he/she doing?
He/She is+事情
教学反思;
本堂课时一节新授课，更是一节公开课。
它以“竞赛，游戏”贯穿始终，外加课件教学，效果总体讲来还是挺可观的。
学生刚开始都相对比较被动，害羞，但经过几分钟的引导教学之后，大多都能参与其中，也能基本掌握其新短语和新句型的运用。
但因为是不熟悉的学校，不熟悉的学生，对学生的基本情况了解不够，所以在教学内容及教学时间上没有把握好。
前面短语教学时间过于长，而最关键的，最有趣的后面两个游戏未能展开！
通过这次公开教学，我深深感受到教师在教学中除了关注每位学生外，更要付诸于行动。
从感觉上，听觉上，视觉上，把每位学生的兴奋细胞都调动起来，从而让他们愿意上英语课，喜欢上英语课，最后都爱上英语课！
！
Unit5Lookatthemonkeys
PartALet’slearn
一、教学目标
1、能够听、说、认读句子：
Lookatthetiger!
It’srunning!
Therabbitisjumping.
2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：
flying,jumping,walking,running,swimming.
3、能用进行时态描述图片的内容。
二、教学重点与难点
1、本课时教学重点是掌握五个动词的ing形式，并能用现在进行时进行简单的描述。
2、本课时的教学难点是running和swimming的拼写。
三、教学方法
1、在创设的情境中学习本课时的五个动词。
2、通过earsandmouth、guessing等游戏操练和巩固本课的五个单词。
四、问题导入
T：
Hello,everybody!
Theanimalgameswillbeginonceayear.I’mthehostess.Nowletmeintroducetheathletesforyou.分别介绍今天的运动选手：
tigerteam,rabbitteam,elephantteam,birdteam,fishteamandmonkeyteam.
五、互动合作
1、询问tigerteam的选手：
“Whichsportsisthebestforyou?
Canyoushowitforus?
”引出running这个单词，并出示课件教授这个单词。
用同样的方法询问其他组的选手最擅长的运动项目，引出jumping,wakling,flying和swimming.
2、学生先听录音然后跟读本课单词。
3、师拿出“老虎”的图片，说：
“Lookatthetiger.Whatisitdoing?
”引导学生回答“It’srunning.”并拿出兔子、大象、小鸟和鱼的图片，让学生模仿说“Lookatthe.....It’s....”以此操练本课的重点句型。
六、展示交流
1、T：
Ithinkyouarereadytocompete.Nowlet’sthefirstround----reading.First,readinyourgroups,then,we’llhaveacompetion.让六组同学分别站起来读这五个单词，给予评价。
2、T：
Let’scontinueourcompetion,thesecondround----guessing.给出几幅图片，让学生猜猜动物们都在干什么。
3、T：
“Nowourcompetionhasreachedawhite-hotstage.Let’shavearest.”出示一首chant,让学生们有节奏地跟老师吟唱，然后配上动作自己吟唱。
七、巩固拓展
1、T：
Weallknowoneminuteonstagetakestenyears.Let’sgotoseethetrainingplaceoftheanimals.带领学生到动物们的训练基地看看，并且两人一组就图片内容自编对话作为第三轮的比赛，师先示范A：
Lookatthe....B：
Whatisitdoing?
A：
It’s.....
2、Let’swrite.把所见所闻写下来，完成写的练习。
八、布置作业
Makeafunnybookafterclass.
九、板书设计
Unit5Lookatthemonkeys
PartALet’slearn
It’srunning.
It’sjumping.
Lookatthe It’swalking.
It’sflying.
It’sswimming.
mybirthday说课稿
热度 2已有200次阅读2013-5-2118:
47 |个人分类:
双课|系统分类:
教学备课| 说课稿
Unit3 MyBirthday 第二课时
说课稿
枫岭头小学 兰美冬
今天，我说课的内容是《pep小学英语》五年级下册Unit3MyBirthday第二课时PartALet’stalk 、let’ssing.我将主要从教材、教法、学法、教学程序、板书设计等方面进行说明：
一．说教材
1．教材的地位和作用。
本单元围绕“月份和询问生日“这一课题开展，要求学生掌握十二个月份，并能在一定情景中灵活运用。
从前两单元的询问时间、季节到本单元的询问月份，在教材编排上符合语言的认知规律和学生的心理特点。
这些话题与孩子们的生活密切相关，学生比较感兴趣。
它是整个模块的重点，占有很重要的地位。
2.教学目标
（1）知识目标：
1> 巩固月份单词 2>学习询问生日的句型；
（2）能力目标：
1>能听、说、认读“询问生日”的句型；
2>能就调查生日的话题进行简单的对话交流。
（3）情感等目标：
将本节课的教学内容与学生的生活实际紧密联系，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作交流能力。
3.教学重难点：
（1）本课时强化第一课时的句型：
Whenisyourbirthday?
My birthdayisin…并能听、说、认读新句型：
Isyourbirthdayin …,too?
（2）难点是引导学生根据实际情况使用多样化的表达方式。
4.教材处理
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说教法
基于以上对教材的分析，我采用情景法、听说法、游戏、光盘教学法等教学方法。
坚持以话题为核心，以活动为方式，以光盘播放为手段，以任务型活动安排本课教学。
帮助学生在视、听、说、读、唱等有趣的活动中，自主愉快的学习英语，让他们有一个展示自己的舞台，体验到学习的乐趣。
三、说学法
教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。
英语教学目的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。
作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。
在本课时，学生通过看看，说说，演演，做做，游戏等途径提高了合作学习的能力、口语交际能力。
让学生在动静交错、个人与分组竞赛中习得语言，积极参与课堂。
四、说教学程序
（一）warm-up\leadin
1.我将通过Freetalk和 chant“whenisyourbirthday?
”，创设轻松的情景，口头问答与学生交谈，让学生在复习旧知识的同时发展听、说能力，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。
2.快速认读游戏复习十二月单词，在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个承上起下的作用。
（二）presentation
1.猜一猜Guesstheirbirthdays.
教师安排学生猜测几个明星的生日
2.唱一唱
播放Let’s sing 部分的歌曲“whenisyourbirthday?
”。
3.导入一般疑问句
请一名同学上台，台下两组同学通过句型：
Isyourbirthdayin…..的句型猜一猜他的生日。
（三）practice
1.听一听、读一读
2.“比比记忆力”
3.演一演
（四）拓展延伸
Doasurvey.调查
4人为一组，调查每个成员的生日
Name
Birthday
（五）课堂总结，及时评价
五．说板书设计
一、 教学目标
1． 知识目标：
（1） 听说认读有关颜色的单词：
blue、green、yellow、red、purple.
（2） 通过“showme……”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
2． 技能目标：
辨色彩，感受生活。
3． 情感目标：
（1） 通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。
（2） 爱色彩，热爱自然，保护环境。
二、 教学重点和难点
重点：
1、听、说、认、读五个颜色单词
2、会说唱let’sdo，并会听音做出相应的动作。
难点：
“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，要听清读准。
三、 教学媒体设计
这节课主要是让学生掌握和运用“blue,green,yellow,red,purple”这5个关于颜色的单词，针对三年级学生年龄小，接触英语时间短的特点，为了不使他们学习单词感到枯燥我在教学中充分利用了空中课堂资源这样设计教学的：
复习热身：
通过唱一唱，做一做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，再通过复习旧知，chant发指令showmeyoupencil/ruler/earser/……让学生熟练”showme”听懂指令，为后面的新知识的学习作了铺垫。
新知呈现利用空中课堂上美丽的”rainbow”图，形象、可爱、色彩鲜明一下子就吸引了我们这些农村孩子的视线同时也激发了学生学习的欲望。
在单词的教学上我注意引导学生养成一个听的好习惯。
听清、听准后再模仿sally老师的发音，同时注意引导学生联系生活实际，学用语言的能力，例如学习”red”一词，当问到”canyoushowmesomethingred?
”学生能够很快举出身边有关”red”的物体，这时老师应给予赞许的目光或口头的奖励或物质上的赞许，学生的积极性会更高。
趣味操练上空中课堂为我们提供了丰富的资源。
开始是画弧线说颜色，接着难度加大，出示红色书包、绿色书本、蓝色尺子等漂亮的图画进一步练习应用所学词语，由易到难，循序渐进，还让学生就地取材运用身边的实物练习，遵循词不离句，句不离实际情景的原则，培养学生用语言进行交流的目的。
学中玩，玩中学，let’splay玩转盘猜颜色游戏又使课堂气氛推向了高潮，在猜测中激发学生的求知欲，在正确答案的驱使下激活学生的成就感，为小组夺得荣誉，猜错了大家哈哈一笑，给学生创造一个随意，自由的环境，学生的主动性得到充分体现。
听力的练习是我们学生的薄弱地方。
let’scheck部分必不可缺，每个句子听两遍，再核对答案，最后跟读，可以逐渐锻炼学生的听力。
四、 教学过程
1． 复习导入
（1） 师生之间相互问候（说唱形式）
t:
hello,boysandgirls.
s:
hello,teacher.
t:
howareyou?
howareyou?
s:
i’mfine,thankyou.i’mfine,thankyou!
（2） 游戏
t:
doagame,ok?
s:
ok.
“猜一猜”的游戏，复习学过的文具词。
（3） 游戏simonsays
t:
listentomecarefuil.isayyoudo.
showmeyoupencil/ruler/eraser/crayon/pen.
t:
let’schanttothemusic.areyoureaddy?
（放光盘）
s:
yes.
（师生随着音乐一起动起来）
2． 新课呈现——let’slearn
（1） 呈现新单词
s：
同学们都见过彩虹吗？
哦，彩虹是由七种美丽的颜色组成的，今天我们来认识其中的5种漂亮的颜色用英语是怎么说的。
请大家在学习的时候一定要仔细看，认真听sally老师的发音，再跟读，ok？
t:
ok!
a.t:
nowpleaselookatthescreen.
（出示光盘资源，先听，再跟读）canyoushowmesomethingred?
让生先听示范学生回答再利用身边的物体来回答。
b.用同样方法教”blue,green,yellow,red,purple”并出示单词卡和颜色卡再次讲授单词，学生适当跟读。
注意：
”green”一词的发音较难，要让学生听准sslly的发音，注意纠正学生的错误发音。
（2）巩固新知识
t:
let’spractice:
tellmewhat’sonthescreen?
s:
red/blue/gteen/purple/yellow.
t:
verygood!
let’slookagain.what’sonthescreen?
s：
aredbag/agreebook/abluerluer/apurplesharpener/ayellowpencilcase.
t：
用great.verygood.cool!
wandful!
等词和赞许的目光适时地对学生进行激励性的表扬。
[设计思路及资源运用分析]
利用空中课堂资源提供的形象逼真，颜色艳丽的彩虹再加上我自己准备的与之有关的颜色卡片、彩纸、词卡等让学生感到丰富多彩.先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易.“兴趣是最好的老师”，学生感兴趣了，学起来很容易就能发现在学习中的规律，将所学的词汇用到生活的句子中，指着教室的窗帘说：
“thisisblue，指着同学的衣服“thisisred”……，在学会认识这5种颜色后，空中课堂又出示了红色书包、绿色书本等漂亮的学具，让学生将今天所学的颜色词与以前学过的文具词联系起来，循序渐进的方法学生很快就能脱口而出，aredbag/agreenbook……还能运用到身边的实物上，使复杂的句子变的简单化，同时使学生在不断提高的学习过程中找到自信。
3、趣味操练
（1）游戏：
猜颜色
t：
let’splayagame.tellmewhatcolourisit？
ok？
o：
ok？
t：
whatcolour？
s：
（together）
t：
pleaseputupyourhandsandtellme.whatcolourisit？
s：
……
t：
（将转盘背对着学生）guess？
：
“whatcolourisit？
s：
（2）let’sdo：
小组活动
t：
pleasetakeoutyourcrayonsandputthemonyourdesks.areyoureaddy？
s：
（practiceingroup）showmeyourblue/……crayon。
t：
agoodjob!
ok,let’sdoittothemusic.
[设计思路及资源应用分析]
这一部分设置了猜颜色，小组活动和歌谣这些孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，激起了孩子们学习英语的兴趣，特别是能调动后进生的参与热情,帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词，把单词的音、形、义知识点落实到位。
4.课堂评
t：
刚才同学们做的很好，现在我们来检验一下自己的听力怎样，请同学们按要求圈出图中物品，ok？
s：
ok！
（拿出活动手册边听边圈）
t：
wehavetochecktheanswer.youdotherightthing?
s：
（核对答案）
t：
pleasereadaftersally.
s：
（跟读句子）
5.课外活动
1.总结本节课所学内容。
let’slistentothislessonwelearne
升级会员 