高中英语Wildlife protection教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中英语Wildlifeprotection教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit4Wildlifeprotection--Reading
一、教学目标
【知识与技能目标】
1.学习并掌握本课单词，把所学知识运用于实际情景中。
2.能用自己的观点表达对野生动物保护的看法，锻炼学生的交际能力和与他人合作的能力。
【过程与方法目标】
1.通过快速阅读、精读，达到提高学生阅读能力的目标。
2.通过分组表演，达到培养学生运用英语进行交际的能力的目标。
【情感、态度与价值观目标】
培养学生学习英语的兴趣和热情，树立一种保护野生动物的意识。
二、教学重点和难点
重点：
培养学生的阅读能力，如略读、细读、归纳大意的能力等。
难点：
提高学生的口语交际能力
三、教学过程：
Step1Lead-in
Andthenaskthemtwoquestions:
1）Whydowildlifeneedhelp?
2）Whatarethereasonsfortheirbeingindanger?
Step2Fastreading
Readthepassagequicklyandfindoutthemainideaofthepassage:
A:
Itisaboutsomeprotectionofwildlife.
B:
Itisaboutajourneyofaflyingchair.
C:
ItisaboutDaisy’swonderfulexperiencewithsomeanimals.
Step3Carefulreading
Task1Listentothetapeandthenanswerthequestions.
Partone
1.Whyhastheantelopebecomeendangeredspecies?
A、Becausetheirlivingspaceissmall.
B、Becausetheyhavenotenoughfood.
C、Becausetheyarehuntedforfood.
D、Becausepeoplewanttheirfurtomakesweaters.
Parttwo:
1.Whydidfarmershunttheelephantsinthepast?
2.Howdoesthegovernmenthelpprotectwildanimals?
Partthree:
1.Whydoesthemonkeyrubitself?
2.Whatisthemonkey’sadvice?
Task2Fillintheforms
Animals
Where
Whatdidshefind?
How
__________
Killantelopefor_______
Theywere__________
__________
Zimbabwe
_______usedtohuntthem
Nowfarmers____them
happy
__________
No_________,
no______，no_______
_________
Task3decidewhethereachofthefollowingstatementsisTorF.
1.DaisysawmanyantelopesinTibet.（）
2.Daisy’ssweaterwasmadeofsheepwool.（）
3.TheelephantusedtobewellprotectedinZimbabwe.（）
4.ThefarmersinZimbabwegetnothingfromtheelephantsandrhinosnow.（）
5.ThisisarealstoryinDaisy’slife.（）
Step4Roleplay
Step5Summary
Sumupthemainideaofthetextandcallonthestudentstotrytheirbesttoprotectthewildlife.
Step6Homework
Writeashortpassageaboutlifeandfutureoftheendangeredanimals,you’dbetterusethekeywordsandphrasesthatappearinthepassagetoday.
教学内容分析
本单元的中心话题是“野生动物保护”。
涉及的内容包括濒临灭绝的野生动物的生存现状；我们要学会如何保护野生动物，以及要从已经灭绝的动物中吸取哪些经验才识从而促进我们保护野生动物的意识。
语言运用usinglanguage部分分为两个部分。
第一部分糅合了两种语言技能训练——读与听，也就是我们本课时所要进行的教学内容。
阅读篇章和听力篇章也属于两种截然不同的风格——阅读为“写实”，听力为“写虚”。
这种不落俗套的安排打开了学生的多种感官通道，使他们更加深刻地体会到恐龙和渡渡鸟永远退出历史舞台的悲哀和震撼，从而进一步意识到野生动物保护的重要性和紧迫性。
而在下一课时，则在本课时的基础上，采用另两种语言技能训练——说和写让学生讨论如何采取具体行动保护野生动物，然后以口头报告的形式在班上展示，最后将小组的讨论结果写入向世界野生动物保护基金会的求助信。
在听说读写的语言技能训练中，学生不仅学到语言知识，而且使学生的综合语言运用能力得到进一步加强。
本课时，在词汇、功能与语法方面则比较简单，对学生阅读与听力不构成很大的障碍。
学生分析
学生现有水平：
能听懂课堂指令并对之作出反映；能用简单英语交谈，对野生动物的现状有一定的了解，对于其保护措施有自己的想法。
这节课为学生提供了足够的时间进行阅读、分析、思考和讨论，注重了教材内容的思想性、知识性和欣赏性，开阔了学生的视野，培养了审美情趣。
教师的角色已经成功地从“知识的传授者”转变成了“学生自主探索学习的引导者”。
这一转变是新课标理念的重要体现，对学生的自主学习和终身发展具有重大的积极意义。
本节课有以下几个特点：
：
1.图片运用，巧妙导入
教师通过一系列的问题设计，以及濒危动物图片展示，不仅让学生了解了更多关于大自然的信息，也让学生学到了更多的动物表达方式，更加巧妙的引导学生关注本单元的教学内容濒危动物---麋鹿的基本介绍、麋鹿的消失、麋鹿的回归以及麋鹿的现状！
图片展示到位，教师教态亲切自然，口语流畅，学生也能针对教师的英文提问进行英文回答，及时作答，这一直以来就是我们职中学生所欠缺的，但是在这个班级让我对我们的学生有了改观，只要我们平时多加训练，多用口语化的内容教学，学生们的英文水平也会有大幅提高！
结合学生的实际情况，教学目标设计明确，简洁，让学生们明白自己本节课应该完成的任务，有目的的去学习，一方面提高了学生学习的自信心，另一方面也很大程度改善了学生害怕，懒于学习的现状！
整堂课学生们的参与度都很高，让我想到，假如每节课我们的学生都能这样去学，老师的教学积极性也会有大幅改善的！
2. 精心设计，培养阅读能力。
本节课结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
讲与练时间搭配合理，教师活动与学生活动时间分配与教学目的和要求一致．学生的个人活动，小组活动和全班活动时间分配合理。
教师对学生的讨论及时进行指点，但是学生们主动回答问题仍然省有欠缺，完成任务不敢展示，这是什么原因呢？
是害羞，是害怕，还是没有认真完成任务呢？
值得我们认真考虑。
总之，这是一堂设计到位、行之有效的阅读教学课。
3. 教师主导 学生主体
纵观整堂课，学生思维活跃，而且对课堂上的活动都是积极配合的。
我想主要是因为老师的课堂教学始终贯穿以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在老师的指导和感染下，学生处于相对自然地状态，他们不断地习得并使用语言，学和用每分每秒都和谐地交织在一起。
许老师对文本进行了降低难度的处理，大部分学生都能在选词填空，判断正误中体验到阅读带来的成就感，同时获得了对麋鹿的进一步的认识，把有效地教学策略运用到优化的教学过程中，有效地达成教学目标的实现。
在课堂观察中，我一直折服于学生对课堂教学内容的关注度，多数学生都能认真参与到活动中来。
每位学生都能认真倾听，随时记录。
在小组讨论时，全班同学积极合作，认真讨论，动脑，动口、动手，真正体现了新课程使学生在合作中提升语言思维能力的理念。
4.基本功扎实，教学效果好
Unit4WildlifeProtection
1.教材分析
本单元以保护动物为话题，旨在通过本单元的学习使学生了解很多动物已经灭绝或濒临灭绝，从而认识到保护动物的重要性和必要性；通过探讨保护动物的措施和建议，引导学生发表自己的见解和看法；通过进一步讨论提出有效的保护措施，唤起学生保护动植物、维护生态平衡、保护我们家园的责任感。
并能写信表达自己保护动物的方法与建议，力求正确表达自己的意图并解释原因，并能正确使用被动语态的现在进行时。
1.1WarmingUp首先帮助学生明确保护野生动物的原因以及方向。
旨在通过图片和表格引导学生讨论当今我国珍稀动物的现状。
以panda、MiluDeer、SouthChinaTiger为例，通过对这些珍惜动物所面临的问题、在中国的栖息地以及采取措施其后对比所做的报告，学生能够用已有的知识和经验讨论在中国处于保护状态下的濒临灭绝动物。
从而有效地引导学生关注本单元话题，关注动物生存现状。
1.2Pre-reading是Reading的热身活动。
通过回答两个问题引导学生讨论自己所知道的濒临灭绝的动物并思考灭亡的原因。
同时要求学生通过阅读文中的图片和标题来猜测文章的内容。
1.3Reading是一篇童话故事，讲述Daisy乘坐飞毯跨越时空，在不同个国度、不同地区与生存状态不尽相同的和藏羚羊、大象、猴子对话的神奇经历，展示了Daisy逐渐认识保护动物重要性以及学习如何保护动物的经历。
动物们讲述了各自的处境，唤起了Daisy对动物的热爱以及保护动物的责任心。
从而号召人们热爱动物，保护动物，从我做起。
1.4Comprehending考察学生对阅读内容的进一步理解与对所学知识的综合运用、迁移。
练习1要求学生根据阅读文的内容回答问题。
这四个问题设计到濒临物种生存现状，保护这些物种所取得成效的措施、保护动物栖息地的重要性以及决定保护成果能够的必要措施。
练习2通过填空练习，学生分析课文结构，内容特点。
为写作做好铺垫。
练习3帮助学生综合运用、迁移所学知识。
通过列举WWF所面临的一个棘手问题，要求学生小组讨论找出合理的解决方案。
1.5LearningaboutLanguage分词汇和语法两部分。
其中Discoveringusefulwordsandexpressions是本单元单词的英文释义练习、在具体文章中的运用和相关词汇的分类与运用；Discoveringusefulstructures是以文章内容为载体的“被动语态的现在进行时”的操练。
由此可以看出本教材已明显地由以结构为特征的传统语法训练转变到以交际功能为特征的功能语法训练，充分体现了新教材话题、功能、结构相结合的特点。
1.6UsingLanguage是对所学知识的综合运用。
a.Readingandlistening是课文的延伸，先读一段关于恐龙的说明文，简单介绍其种类及灭亡原因；然后听一段关于dodo的材料并根据所听材料做题，抓住细节且要顾及中心思想。
b.Speakingandwriting借dodo的故事引导学生选择他们知道的一种濒临灭绝的动物并分析这种结果的原因。
在讨论的过程中练习打算，目的及意图的表达法。
与其他小组交流自己所选的动物及拯救措施，选取较优的计划报告给全班同学。
之后，根据讨论的内容，借助课本所提供的功能句式WWF写一封信，希望该组织能帮助学生实现这一保护措施。
教材已为学生列出写作步骤，学生只需根据本单元内容组织语言，丰富内容。
总之，通过本单元的系统学习，让学生了解当今珍稀动物的境况，激发他们热爱自然，保护自然的热情；并能够丰富语言知识，提升用英语表达观点的能力。
.课型设计与课时分配（经分析教材,本单元可以用六课时教完）
1stperiodListeningandSpeaking
2ndperiodIntensiveReading
3rdperiodExtensiveReading
4thperiodLearningaboutLanguage
5thperiodUsingLanguage
6thperiodIntegratingSkills
Ⅰ.品句填词
A）根据句意及汉语提示，写出所缺单词。
1．Duetothestricttrafficregulationsondrunkendriving，thenumberofaccidentsfromithasgreatly________（减少）．
答案：
decreased
2．Itwasa________（安慰）toseethatallthechildrenweresafeathome.
答案：
relief
3．Parentsshouldprovidetheirchildrenwitha________（安全的）environmenttoliveandstudyin.
答案：
secure
4．WerespectDr.Jones，becausehe’sdevotedhiswholelifetothe________（保护）oftherareanimals.
答案：
protection
5．Thetreatmenttheygavehimdidhimmore________（危害）thangood.
答案：
harm
B）在句中空白处填入适当的内容或括号内单词的正确形式（不多于3个单词）。
6．Whathesaidwasofgreat____________（important）toyourdecision.
答案：
importance
7．Moreattentionshouldbepaidto____________（improve）thesafetyofschoolbuses，whichhasbecome____________bigconcernofthewholesociety.
答案：
improving；a
8．Ihearthatthearmy____________（inspect）byageneralnow.
答案：
isbeinginspected
9．Theboywasbittenin____________legbyadogthismorning，whichcausedaquarrelbetweenneighbors.
答案：
the
10．We’dbetterleavethings____________theyareuntilthepolicearrive.
答案：
as
Ⅱ.选词填空 用方框中短语的适当形式完成下列句子。
forsure；inrelief；inpeace；indangerof；accordingto；cameintobeing；turnaround；payattentionto；burstinto；dieout
1．Iwishyou’dleaveme____________—I’vegotworktodo.
答案：
inpeace
2．TheteachergotangrywithmewhenIdidn’t____________hislectures.
答案：
payattentionto
3．Areyou____________losingyourjobinthepresentfinancialcrisis?
答案：
indangerof
4．Thescientistexplainedinhisbookhowtheuniverse____________．
答案：
cameintobeing
5．I____________andsawJanewassittingdirectlybehindme.
答案：
turnedaround
6．Nooneknows____________whathappenedtothiskindofanimalatthattime.
答案：
forsure
7．____________thesefigures，ourcompanyisdoingwell.
答案：
Accordingto
8．Noonehascomeupwithaconvincingexplanationofwhydinosaurs____________．
答案：
diedout
9．Ismiled____________asthelastofthechildrenhurriedoutofthedoor.
答案：
inrelief
10．Theplanecrashedintothehillsideand____________flames.
答案：
burstinto
Ⅲ.完成句子 运用所学词汇或句型完成下列句子。
1．Itisadvisabletowearsunglasses____________________（保护眼睛免受强烈阳光的照射）．
答案：
toprotectyoureyesfromthestrongsunlight
2．Theserareanimals，whicharebeinghuntedeverywherewithoutlimit，________________________________________________________________________（处在灭绝的危险之中）．
答案：
areindangerofdyingout
3．Scientistshavemanytheoriesabouthowtheuniverse____________________（形成）．
答案：
cameintobeing
4．Thenoiseoftheengine____________________（消失）asthecardisappearedinthedistance.
答案：
diedaway
5．Thegovernment____________________（已开始关注）thehousingproblemsoftheaveragepeople.
答案：
hasbeguntopayattentionto
Ⅳ.词语串练 根据汉语提示完成下列短文。
1____toomuch____2____thenumberofwildanimalsgreatly.____3____，thereweresomeanimals____4____andothersindanger.____5____ourgovernmenthas____6____thesituationandaseriesoflawshave____7____．Eventually，wehavesucceededinpreventingthesituationfrom____8____．
过度捕杀极大地影响了野生动物的数量。
结果有一些动物绝迹，也有一些处境危险。
幸运的是，政府已经关注这个问题；一系列的法律付诸实施。
最终，我们成功地阻止了这种状况的恶化。
答案：
1.Hunting 2.affected 3.Asaresult 4.dyingout 5.Fortunately 6.paidattentionto eintoeffect
8．gettingworse
Ⅴ.课文语法填空
阅读下面课文缩写材料，在空白处填入适当的内容或括号内单词的正确形式（不多于3个单词）。
Notlongago，agirlcalledDaisytookamagictriparoundtheworld，ridingaflyingchair.First，shecametoTibetinChinatovisitantelopes.Buttohergreat______1______（disappoint），shecouldonlyseemountainsandpeople.Thenanantelopetoldher______2______（sad）thattheywerebeingkilled______3______largenumbersbyhumansfortheirwooltomakeclothing.______4______theymightbegoneforeverinthreeyears.
ThentheflyingchairtookDaisytoZimbabwe，______5______wildlifewasproperlyprotected.Daisywasgladtolearnthatfarmerstherewerenotkillingtheanimalsatwill______6______theyusedto.Onlyacertainnumberoftheanimalsweresettobehuntedforfreebythegovernment，______7______notonlysavedtheanimalsbutbenefitedthefarmersaswell.
Atlast，Daisyflewtoathickrainforest.Thereshewaspuzzledtoseeamonkey______8______（rub）amillipedeinsectoveritsbody.Thenthemonkeytoldhertheinsectcontainedapowerfuldrug
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