精通版六年级英语下册Unit 2 There is a park near my home教案与反思.docx
《精通版六年级英语下册Unit 2 There is a park near my home教案与反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精通版六年级英语下册Unit 2 There is a park near my home教案与反思.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
精通版六年级英语下册Unit2Thereisaparknearmyhome教案与反思
Unit2Thereisaparknearmyhome
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
举世不师，故道益离。
柳宗元
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》
Lesson7
一、教学目标
1．知识教学目标：
①词汇：
community，live，building，hotel，bank，river，behind，bookshop，Supermarket，beside，near，infrontof
②句型：
Thereisaparknearmyhome.
Thereisabankinfrontofmyhome.
2．能力目标：
能正确听、说、读、写、四会单词及句子。
能根据图片用Therebe句型对自己的社区进行介绍。
3.情感态度目标：
形成热爱社区的意识。
养成保护社区的良好习惯。
并积极宣传带动他人一起保护社区。
二、教学重点：
Therebe句型的用法，介词及介词短语的使用。
三、教学难点：
正确使用介词和介词短语来介绍物体的方位。
四、教法：
情景教学法、活动教学法、合作教学法
五、学法：
小组合作学习
六、教具准备：
教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。
七、教学过程
Step1:
Warmingup热身活动
1.SinganEnglishsong“Travel”
（设计思路:
通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。
）
2.Lookatthepicturesaboutthepictureofmycommunity.（利用图片引出community。
激发学生学习兴趣和主动学习的愿望。
）
Step2：
Presentation新授
1.Usethepicturestoteachthenewwords.
communitylive,building,hotel,bank，river，bookshop，Superarket，beside，near,infrontof,behind
2.Usethepiturestoteachthenewsentences.
Thereisaparknearmyhome.
Thereisabankinfrontofmyhome.
3.看课文动画。
（设计思路:
对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。
这样可以将真实的画面展在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。
）
Step3:
Practice练习Readingroups（小组分工合作练习，教师辅导。
然后小组展示，教师参与并指导、教师价，学生评价。
）
1.Look,listenandsay.
Thereisaparknearmyhome.
Thereisabankinfrontofmyhome.
（设思路：
通过社区图片各个建筑物的方位进行表达，达到操练新知，巩固新知的目的。
还能激发学生学习的积性。
让学生达到操练词和句型的目的。
）
Step4：
Activities活动
1.Letsdo.
2.ritesthaboutyourcommunity
、Homework作业布置
1．ookfortheinformationsaboutcommunit2.Writeshabouttyourcommunity
教学后记：
课时过听、读等活动来学习型。
侧重听力和口语的相关训练，让学生学会简单描述一周内的学习和生活情。
通过前一单元的学习听力部分的形式已被学生熟悉，可在导入后，开始此部分的学习然后，进行操练语言部。
此时可由教师控制节奏，进行不同难度、有梯度的操练。
由浅入深练习句型。
由教师主导渐变为老师辅导，由学生在动中主动使用新句型完成各项任务，如，制作课程表等
Lesson8
一、教学目标
1．识教学目标：
①词汇：
hospital，hotel,bank，river，bookhop，Supermarket，beside，near,infrontof,behind，between，healthy，vegetable
②句型：
Thereisaparknearmyhome.
Thereisabankinfrontofmyhome.
2．能力目标：
能正确听、说、读、写、四会单词及句子。
能根据图片用Therebe句型对自己的社区进行介绍。
3.情感态度目标：
形成热爱社区的意识。
养成保护社区的良好习惯。
并积极宣传带动他人一起保护社区。
二、教学重点：
Therebe句型的用法，介词及介词短语的使用。
三、教学难点：
正确使用介词和介词短语来介绍物体的方位。
四、教法：
情景教学法、活动教学法、合作教学法
五、学法：
小组合作学习
六、教具准备：
教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。
七、教学过程
Step1:
Warmingup热身活动
1.SinganEnglishsong“Life”
（设计思路:
通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。
）
Step2：
Presentation新授
4.Toteachthenewwords.
hotel,bank，river，bookshop，Supermarket，beside，near,infrontof,behind，between，healthy，vegetable
5.看词汇动画。
（设计思路:
对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。
这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。
）
Step3:
Practice练习
1.Usethepicturestopracticethenewsentences.
Lookatthepicturesaboutthepictureofmycommunity
Thereisaparknearmyhome.
Thereisabankinfrontofmyhome.
2.Let’sdo
Thereisabankinfrontofmyhome.
Thereisabookshopbehindthebank.
Thereisahotelbesidethebookshop.
Thereisaclothesshopbetweenthehotelandthebookshop.
Thereisasupermarketacrosstheroad
Thereisahospitalnearthesupermarket.
（小组展示,教师评价，学生评价。
）
3.Let’sdo
复述Lesson7，介绍自己的社区
（设计思路：
通过社区图片各个建筑物的方位进行表达，达到操练新知，巩固新知的目的。
还能激发学生学习的积极性。
让学生达到操练词组和句型的目的。
）
Step4：
Activities活动
1.Let’schant：
“ed“-【t】
八、Homework作业布置
1．Lookfortheinformationsaboutthecommunity
2.Writesthaboutthecommunity
教学后记：
教学后记：
本课注重词汇学习与句型操练。
为使本课能上得更生动，更能调动学生参与的热情，可选择训练学生阅读速度的方法，让学生思考得快、阅读得紧张、回答问题更积极。
在书写部分，要帮助学生集中精力，先看教师板书，再看书上的大小写，仿写后，认真核对。
在操练部分可加入语音的学习，既活跃了课堂气氛，又使学生乐于接受。
Lesson9
一、教学目标
1．知识目标：
①词汇：
live，godown，turn，right，left，trafficlights
②句型：
Iliveinthiscommunity.
Whereisit？
Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights
Thenyoucanseethebookshopontheleft.
Howlongdoesittaketogothereonfoot.?
Onlyafewminutes.
2．能力目标：
能正确听、说、读、写、四会单词及句子。
熟练表达方位与方向，能够回答如何达到指定目的地
3.情感态度目标：
学习如何帮助他人，为他人指路，增强乐于助人的意识和良好的习惯。
二、教学重点：
学习方位与方向
三、教学难点：
学习方位与方向
四、教法：
情景教学法、活动教学法、合作教学法
五、学法：
小组合作学习
六、教具准备：
教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。
七、教学过程
Step1:
Warmingup热身活动
1.SinganEnglishsong“Travel”
（设计思路:
通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。
）
2.Revision
Reviewaboutthecommunity
Step2：
Presentation新授
Showthepictures,Toteach“live，turn，street，left，right
（利用图片引出对话，激发学生兴趣和主动学习的愿望。
）
1.Look，listenandanswer看课文动画。
利用学生的回答引出重点句型并进行跟读练习:
Whereisit？
Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights
Thenyoucanseethebookshopontheleft.
Howlongdoesittaketogothereonfoot.?
Onlyafewminutes.
（设计思路:
对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。
这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。
）
Step3:
Practice
1.Look,listenandread.
2.Readingroups.（小组合作，教师辅导。
）
小组展示，看哪组读的最好，评出最优小组并奖励。
3.Let’sdo-----Read,tickorcross.
4.TalkaboutsthaboutthePekingMan.
（设计思路：
通过创设一个平台，达到操练新知，巩固新知的目的。
还能激发学生学习的积极性。
让学生达到操练词组和句型的目的。
）
八、Homework作业布置：
2.Adpatadialogueaboutthislesson.
教学后记：
本课时通过听、读等活动来学习句型。
侧重听力和口语的相关训练。
在口语操练之后，进行听力部分，可直接播放录音，让学生想想听到了什么？
可重复听几次，再由老师复述，给出本课重点内容。
在学生练习过后，可通过小组调查活动和check检测知识的掌握程度，学生也可通过此练习巩固新知识。
Lesson10
一、教学目标
1．知识目标：
①词汇：
godown，turnright/left，trafficlights,ontheright/left,street.minute
②句型：
Whereisthebookshop？
Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights
Thebookshopisontheleft.
2．能力目标：
能正确听、说、读、写四会单词及句子。
能根据图片进行指路，熟练表达方位与方向。
3.情感态度目标：
学习如何帮助他人，为他人指路，增强乐于助人的意识和良好的习惯。
二、教学重点：
学习问路与指路，正确描述如何到达目的地
三、教学难点：
学习问路与指路，正确描述如何到达目的地
四、教法：
情景教学法、活动教学法、合作教学法
五、学法：
小组合作学习
六、教具准备：
教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。
七、教学过程
Step1:
Warmingup热身活动
1.SinganEnglishsong“Domybest”
（设计思路:
通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。
）
2.Revision
教师利用教学课件复习
Thereisaparknearmyhome.
Thereisabankinfrontofmyhome.
Thereisabankinfrontofmyhome.
Thereisabookshopbehindthebank.
Thereisahotelbesidethebookshop.
（设计意图：
通过自由会话，让学生自由发挥，充分锻炼学生的口语表达能力，又能以旧知带新知，引出本课教学主题。
）
Step2：
Presentation新授
1.Showthepictures,Topracticethesentences：
Whereisthebookshop？
Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights
Thebookshopisontheleft.
（设计思路:
采用电脑课件辅助的形式对重点句型进行练习。
这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。
）
2.Game
根据图片说单词或短语。
（检查学生对新知的掌握程度。
）
Step3:
Practice练习
3.Readingroups.小组展示，看哪组读的最好，评出最优小组并奖励。
2.Let’sdo-----Let’scompare（小组讨论，教师辅导。
）
小组展示，每人说一句，看哪组说的最正确，评出最优小组并奖励。
（设计思路：
通过创设一个平台，达到操练新知，巩固新知的目的。
还能激发学生学习的积极性。
让学生达到操练词组和句型的目的。
更增强了小组间的合作意识。
）
Step4:
Activities活动
1.Chant：
cl--【k】
八、Homework作业布置：
1）、熟读课文，尽可能背下来。
2）、让学生抄写本课四会单词。
教学后记：
本节课中我使用多种教学方法相结合的方式，让他们相辅相成，充分地为教学服务，从学生们一直饱满的精神面貌来看，这种教学手段是有效的、成功的。
学生的学法和教师的教法达成了一致，小组——合作——探究的学习方式已经成为教学的主导，学生已经成为学习的主人，教师在教学中充分发挥了组织者和引领者的作用，师生合作融洽，教学氛围和谐。
总的来看教学策略的正确运用使得本节课无大的瑕疵，但是还应继续努力，使教学更加完美。
Lesson11
一、教学目标
1.知识目标
（1）词汇：
citylibrary，farfrom，getoff
（2）句子：
HowcanIgettothecitylibrary？
YoucangettherebyNO.6bus.
Youcangetoffthebusatthethirdshop,andthenyou’llfindasupermarketonyourright.Thecitylibraryisnearthesupermarket.
2.能力目标：
能够听、说、读写四会单词和句子。
能够对交通工具进行提问与回答
3情感态度目标：
培养学生热情、礼貌待人的积极情感。
二、教学重点
1、问路和指路句型的使用。
三、教学难点
1、正确使用问路和指路句型来创设情境，创编对话。
四、课前准备
1、教师准备录音机及录音带
2、教师制作教学课件
五、教学过程设计
Step1:
Warmingup热身活动
课件出示chant动画，复习字母组合igh发音，同时调动学生情绪。
Step2：
Presentation新授
1）、Newwords（课件出示）
gostraightalongthisroad.Whenyouseea...,turnleft.
Whenyouseea...,turnright.
2）、Justreadandspeak
出示课件学习新单词和句型，让学生初步感知课文内容。
Step3:
Practice
1、课件出示几幅图片，学生根据图片认识以下句型，鼓励学生积极表达。
shoppingcentregothereonfoot
Excuseme,howcanIgettotheshoppingcentre?
Youcangothereonfoot.
noodlerestaurantgotherebysubway
Excuseme,howcanIgettothenoodlerestaurant?
Youcangotherebysubway.
foodstallsgotherebybus
Excuseme,howcanIgettothefoodstalls?
Youcangotherebybus.
Excuseme,howcanIgettotheCityLibrary?
YoucantaketheNo.16busthere.
（设计意图：
通过直观图片，小组问答，竞猜游戏等多种活动，为学生尽量提供真实的语言环境，使学生轻松真实地运用所学的句子来询问他人的爱好和兴趣，让学生在轻松有趣的氛围中，完成学习任务。
）
2、Let’sdo
1）出示课件，分句朗读学习新课文。
2）出示课件，让学生听、读课文。
3）分组、分角色朗读课文。
奖励优胜组。
（设计意图：
通过课堂评价，让学生意识到自身的价值和学习的重要性，在学习的过程中体验学习的乐趣，树立起学习的自信。
）
Step4:
Activities
Homework:
1）、Listentothetapeofthepassagetwiceathome
2）、Makeupadialogueinpairs.Atleastwith50words.
教学后记：
本课通过两个家庭成员之间的对话，谈论了如何到达图书馆。
本课仍是以自主学习为主，帮助学生掌握正确的阅读方法，并对阅读产生兴趣。
可适当提供一些小故事给学生进行阅读练习，在读前、读中、读后各设一些问题，帮助学生理解文章的内容。
在操练过程中，要让学生加强合作，多设计全班性的活动，有助于让学生互相促进、共同进步
Lesson12
一、教学目标与要求
知识与技能：
1、能够听、说、认读的单词和句子：
takesubwayshoppingcentrefoodstalls
YoucantakeNo.16busthere.
It’sjustoverthere,acrosstheroad.
Getoffthebusatthethirdstop,andturnleft.
GaoWeiandYangMingtellhimhowtogetthere.
2、能够听、说、读、写的单词和句子：
excusemelibrarycityonfootbybus
Excuseme,howcanIgettotheCityLibrary?
Whereisthebusstop?
TheCityLibraryisonyourleft.
过程与方法：
1、利用图片帮助学习方位和方向。
2、注意汉语与英语表达方位、方向的不同语序和习惯。
情感态度：
培养学生热情、礼貌待人的积极情感。
学期中间，提醒学生不要放松学习。
二、教学重、难点分析
1、本课时的教学重点是问路和指路句型的使用。
2、本课时的教学难点是正确使用问路和指路句型来创设情境，创编对话。
三、课前准备
1、教师准备录音机及录音带
2、教师制作教学课件
四、教学过程设计
Step1:
Warmingup热身活动
1）、Let’schant
课件出示chant动画，复习字母组合igh发音，同时调动学生情绪。
2）、Revision
课件出示17课课文图片，学生分角色朗读
Step2：
Presentation新授
1）、Newwords（课件出示）
gostraightalongthisroad.Whenyouseea...,turnleft.
Whenyouseea...,turnright.让学生分组利用课件创编对话。
复习Whereisthepostoffice?
句型，导入新课。
2）、JustPractice
课件出示几幅图片，学生根据图片复习以下句型，鼓励学生积极表达。
shoppingcentregothereonfoot
Excuseme,howcanIgettotheshoppingcentre?
Youcangothereonfoot.
noodlerestaurantgotherebysubway
Excuseme,howcanIgettothenoodlerestaurant?
Youcangotherebysubway.
foodstallsgotherebybus
Excuseme,howcanIgettothefoodstalls?
Youcangotherebybus.
Excuseme,howcanIgettotheCityLibrary?
YoucantaketheNo.16busthere.
（设计意图：
通过直观图片，小组问答，竞猜游戏等多种活动，为学生尽量提供真实的语言
升级会员 