人教版小学一年级语文下册第二单元备课.docx

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人教版小学一年级语文下册第二单元备课

人教版小学一年级语文下册第二单元备课

一年级下学期第二单元

第二单元教材分析

一、教材简析：

本单元包括识字二、《看电视》《胖胖的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》和语文园地二.通过本单元的学习要达到会认68个字.且本单元课文都与家有关.浓浓的亲情流露在每一句话语里.识字二采用传统“三字经”的语言形式.读起来押韵上口.好读易记.将识字、写字教学与爱长辈、爱家庭的教育有机结合.并赋予爱的教育以新的内涵.课文朗朗上口.引导学生背诵会对学生的行为习惯起潜移默化的作用.

二、教学目标

1.识字68个.写字30个.掌握字形.字音.

2.能熟练的阅读课文.体会句子和课文的思想.

3.能组词并学会造句.

4.结合课文.联系生活实际.学会爱他人.体贴尊重长辈.做一名乖孩子.

三、教学中的重、难点

重点：

1.识字、写字.有感情的朗读课文.

2.区分形近字.掌握识字方法.

3.口语交际.增强学生说话能力.

难点：

1.理解句子的含义.

2.感悟课文所蕴含的思想感情.

3.自主学习.通过与生活实际结合提高分析能力.

四、教学建议：

1.图文结合.通过对重点词句的理解.了解课文思想.

2.设置情境.让学生自主体会理解并进行自我教育.切记对学生进行空洞说教.

3.课文与语文园地内容相结合.并相互渗透.

五、课时安排

识字21课时

《看电视》2课时

《胖胖的小手》2课时

《棉鞋里的阳光》2课时

《月亮的心愿》2课时

语文园地二3课时

识字2

一、教材分析：

古往今来.人们都要求晚辈孝顺长辈.应该怎样孝顺长辈呢？

父母教诲要认真听取.有了错误要立即改正；长辈如果有了错误.应该真诚的提醒.洗碗扫地.多做家务事.是孝敬父母的具体行动.这就是本科给我们的答案.

二、教学目标：

1、认识“懂、貌”等14个生字.会写“洗、认”等6个生字.结合词语识记生字.

2、理解韵文.有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动.

三、重点难点：

识记汉字和感受三字经的特点是重点.“母、真”等字的书写是难点.

四、教学准备：

生字词卡片.彩色小花.课件

五、课时安排：

1课时

六、教学过程：

三分钟说话：

说一说自己收集到的三字经

一、揭示课题：

有哪位小朋友能背诵几句三字经？

今天要学的这篇课文.也是三字经.它告诉了我们应该怎样对待长辈、对待父母.

二、初读课文.

（1）学生自由练读,预习中圈出的字多读两遍.

（2）同桌互查圈住的生字,互查生字的读音.

三、识记生字

1、出示课件“我会认”中生字.学生自由拼读.

指名拼读小老师带读

2、出示课件去拼音字

自由认同桌互认指名认读抢读

3、出示课件词语

自由读指名读打乱顺序读

4、交流识记生字的方法.

“减—减”：

每—→母

“加—加”：

快+→筷原+心→愿

石+宛→碗

用“换—换”记住“教、改、错”.

5、课件出示难读句子

自由练读指名读

6、自由朗读课文.读流利.

指名读比赛谁流利

四、朗读感悟

1、自由读课文：

小组合作学习；交流能读懂哪些地方？

哪些地方读不懂？

2、引导理解难词.

尊：

尊重、尊敬.即：

立即、马上

承担：

用换词法理解.“家务事.愿承担”可以说成“家务事.愿意干或愿意做”.

提醒：

举例子理解.长辈有随便扔垃圾的习惯.你准备怎样提醒他？

3、齐读.拍掌做游戏读.

4、试背：

给2分钟时间：

①同桌对背（一人说上句.一人说下句）②师生对背③拍掌最先把它背下来.

三、书写指导

1、出示“我会写”中的生字.并读一读.读准字音.

2、分析字形结构.仔细观察.

3、教师范写.

4、学生先描红.再临写.

5、评议：

写得好的进行展示.

四、实践活动

每天帮父母做一件事.最好能做记录.一个星期后全班交流.

作业设计：

一、我会填.

小（　　）.正（　　）.尊长辈.懂礼貌.（　　）教.（　　）听.做错事.即（　　）.

二、我会猜.

一字有四画.没横也没竖.

妈妈猜不着.爸爸笑眯眯.谜底（　　　　　）

板书设计

孝顺父母——我们应该怎么做？

教学反思：

《识字2》将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体.并赋予爱的教育以新的内涵.新课伊始.我从激发学生的朗读兴趣入手.采用多种形式朗读.营造宽松、和谐、愉悦的课堂氛围.紧接着.进行识字教学.然后.在学生熟读课文、熟记生字的基础上.我又把教学重点放在大致理解课文内容上.让学生自读自悟.说说从这篇韵文里读懂了些什么.再让他们提出不懂的地方.师生共同解决

5、看电视

一、教材分析.

古往今来.人们都要求晚辈孝顺长辈.应该怎样孝顺长辈呢？

父母教诲要认真听取.有了错误要立即改正；长辈如果有了错误.应该真诚地提醒；洗碗扫地.多做家务事.是孝敬父母的具体行动.这就是本课给我们的答案.本课借鉴传统“三字经”的语言形式.利用三字经押韵上口、好读易记的特点.将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体.并赋予爱的教育以新的内涵.建议在正确朗读的基础上.鼓励有条件的学生背一背.

二、教学目标：

1、认识“全”“奇”等14个生字.会写出“爸”“全”等6个字.

2、利用课文插图培养学生说话能力.有感情地朗读课文.

3、体会家庭成员之间的亲情.初步感知诗歌的韵律美.喜欢读诗歌.

三、教学重难点：

识字写字、体会字里行间蕴含的亲情.

四、课前准备

1、教师准备：

生字卡片.课件

2、学生准备：

留心观察家人都喜欢看哪些电视节目

五、教学安排：

二课时

六、教学过程：

第一课时

三分钟说话训练：

我学会了做家务

一、猜谜揭题：

过渡：

同学们.喜欢猜谜语吗？

下面老师说一个谜语.大家用心听啊？

小小一间房.只有一扇窗.唱歌又演戏.天天换花样.

1、学生猜谜语.

衔接：

你们喜欢看电视吗？

都喜欢看哪些电视？

爸爸妈妈喜欢看什么电视？

2、说话训练：

同桌说、小组说、指名说

小结：

这节课我们一起和小作者到他家看电视好吗？

请同学们打开书20页.

二、初读课文.读正确

1、初读

（1）学生自由练读,预习中圈出的字多读两遍.

（2）同桌互查圈住的生字,互查生字的读音.

过渡：

同学们刚才在课文中一定遇到了好多生字朋友.老师把它们请到了黑板上.你们能叫出它们的名字吗？

三、检查识字

1、出示课件带拼音生字：

自由拼读.开火车读.反馈读.

2、检查生字掌握情况.（去音打乱顺序读.开火车读.给字找朋友.）

过渡：

同学们已经和生字成为了朋友.如果生字把它的朋友也带来.还能认识吗？

3、语境读生字：

（出示课件）

自由读指名读齐读

过渡：

淘气的词宝宝跑回家去了.我们赶紧找找吧.

4、读句子：

（出示课件句子）

①只有奶奶听得入了迷.我和爸爸都在打盹睡觉.

②奶奶不看电视只看我们.和我们一起拍手欢笑.

小结：

同学把词语、句子读好了.相信大家也能把课文读得很棒.

四、把课文读通顺、读流利

1、自由练读.要求读准读通顺

2、反馈读同桌读开火车读师纠正错误.

小结过渡：

大家的识字与读课文的能力这么棒.相信说话能力也一定会很好.

五、图文结合

1、出示课文插图：

我们来看看这图上有哪几个人呢？

们在做什么啊？

你觉得他们开心吗？

2、学习课文第1自然段

（1）你从中读懂了什么？

（2）请认为自己读得棒的同学给大家读第一自然段.

3、设立悬念：

这家人看电视有哪些奇妙的事呢？

咱们下节课再来学习吧！

总结：

你的家人爱看什么节目？

学了一课你有什么感受？

4、指导书写：

爸全关

第二课时

三分钟说话：

我学会了做家务

一、复习导入

这一家人看电视.真有些奇妙.你想知道吗？

那就赶快读一读课文吧.

1、细读第二小节.

（1）自读二小节.

（2）想想奇妙在什么地方？

说说自己的发现.

（3）自由读、同桌读

（4）指名说一说

小结：

同学们说的真好我们继续学习课文.

2、指导读第三、四、五小节的方法同上.

3、同桌读自由读比赛读

4、练习用“因为……所以……”说话.

（1）齐读二——五小节.

（2）根据书上内容进行造句.

（3）联系实际造句.

二、整体回归

（1）整体读课文.一边读一边体会课文讲了一件什么事？

（2）师总结；一家人看电视多好啊我也想去体验一下.

三、拓展

（1）观察家里人看什么电视.说一说学了课文后自己打算怎么做.

（2）把课文读给爸爸妈妈听.让全家人谈谈自己的感受.

四、巩固练习

1、游戏摘苹果.

2、生字组词.

五、写字指导

1、出示生字.指导观察.说说发现.

2、师范写.生书空.

3、生练写.

4、评议.再练写.

六、实践活动

把课文读给同学听一听.互相说说感受.

作业设计：

一、组词

爸（）完（）全（）

爷（）家（）会（）

二、用“因为……所以……”说话

板书设计：

5、看电视

爸爸

妈妈互相关心互敬互爱

奶奶

小明

教学反思：

6、胖乎乎的小手

一、教材分析

爸妈的双手能工作.姥姥的双手会做饭.兰兰也有一双手.能画画.能写字.能给爸爸拿拖鞋.能给妈妈洗手绢.能给姥姥挠痒痒.肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情.这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因.课文小中见大.通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德.整篇课文充满了家庭的温馨情感.内容和语言都贴近儿童生活实际.对学生有很好的启发和教育作用.

二、教学目标：

　　1、认识“胖、喜”等13个生字.会写“着、看”两字.

　　2、正确、流利地朗读课文.

三、教学重点、难点：

　认字

四、教学准备：

课件

五、时间安排:

2课时

六、教学过程：

第一课时

一、活动激趣.揭题引文

1．请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画.

过渡：

兰兰也有一双胖乎乎的小手.他们全家人都喜欢.为什么?

2．放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》.（学生边观看边思考.看后谈感受.）

3．出示课题.认识“胖”字.

二、初读课文.读正确.

（一）、初读

（一）初读

（1）学生自由练读,预习中圈出的字多读两遍.

（2）同桌互查圈住的生字,互查生字的读音.

（二）识字

1、拼读：

出示带拼音生字.

（1）自由练读.

（2）、聘请“小播音员”领读生字.（3）、开火车读.（4）、指名读.

2、认读：

出示去拼音读生字.自由读.指名读.开火车读

3．语境读：

（1）读词语：

（出示课件）

自由读指名读开火车读

（2）读句子：

A、让学生找出自己有哪些读不好的句子说出来.师生互动帮助读准字音.读通句子.

B、老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺.（出示幻灯片）

全家人都喜欢兰兰画的这张画.

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

C、自由读句子.D指名读句.

4．读了这四句话.你发现了什么?

（出示幻灯片.引导学生用“因为……所以……”说话.）

因为兰兰替爸爸拿过拖鞋.所以爸爸喜欢兰兰的小手.

因为兰兰给妈妈（　）.所以（　）喜欢兰兰的小手.

因为兰兰帮奶奶（　）.所以（　）.

因为兰兰（　）.所以（　）.

5、指名用上“因为…….所以…….”自己说一句话.

三、读正确：

1、自由练读.要求读准字音.

2、反馈读.指名开火车读.请小老师们注意听.一起纠正字音.

四、熟读.读流利.

1自由练读.把句子读通顺.

2、小组读.把段读通顺.

3限定时间.看谁读的遍数多.

4、指名读.比赛谁最流利.

五、认真观察.指导书写

1．出示“看”“着”两个要写的生字.认读.用字组词.说话.

2．引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置.

3全班交流.．

4、教师范写.学生仿写.　注意“着、看”中撇的书写.　

　　5、展览、赏析.

四、实践作业

1．回家用你的小手为家里人做一件事情.注意观察家里人的表情及语气.下节课汇报.

2．收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌.

第二课时

一复习导入：

认读字词

二、朗读指导.感悟文意

　1、朗读第二、六自然段.想想疑问句、感叹句该怎样读.（带“！

”读重音）

　句一：

我只是画了自己的小手啊！

（重读“小手”）

　句二：

我有那么多画.您为什么只贴这一张呢？

（重读“那么多”“这一张”）

　句三：

等我长大了.小手变成了大手.它会帮你们做更多的事情！

（重读“大手”、“更多”）

　2、出示课文插图.指导分角色朗读.

　　⑴、出示课文插图.联系课文说话.

　　　“全家”是指哪些人？

“这张画”是指哪张画？

（指名说）

　　　他们为什么喜欢这张画？

谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶.读读他们的话.

　⑵、指导分角色朗读.（加“！

”读重音）

　　爸爸：

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

”（重读：

“拖鞋”语调上扬）

　　妈妈：

“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

”（重读“手绢”笑着读）

　　奶奶：

“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

”（重读“痒痒”夸奖的语气）

　3、全班交流.

　　⑴、小组为单位.分角色朗读课文.

　　⑵、夸一夸.帮一帮：

引导学生先评优点.再评不足.

　　　引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

　　　交流：

他们的语气和蔼可亲.充满关爱和称赞.

　　　兰兰的语气天真活泼.有礼貌.

⑶、学生表演读

4、兰兰长大以后.会帮家人做哪些事情呢？

（也可以谈自己）

　㈢、看看.记记.写字指导

　　1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置.记一记.

　　2、教师范写.（“画”下面的凶字框不能写得太高.“笑”的下面第一笔是一撇.“会”人字头的撇、捺写得开一点.）

　　3、学生书空.描红.练写.

四、拓展教学.表演感悟

1．兰兰长大以后.会帮家人做哪些事情呢？

（也可以谈自己）

　2．自主组合表演课本剧.

五、实践作业

1．每天用你的小手为家里人做一件事情.注意观察里人的表情及语气.写出来或画下来.2．收集有关家人互相关爱的故事.

板书设计：

6胖乎乎的小手

兰兰关爱家

作业设计：

一生字加音组词

二扩词

会（）（）（）

看（）（）（）

三说说做做

我替爸爸（）.

我给妈妈（）.

我帮老师（）.

我为大家（）.

教学反思：

7棉鞋里的阳光

一、教材分析

“老吾老.以及人之老；幼吾幼.以及人之幼.”人人都有年幼之时.也有年老之日.奶奶老了.妈妈格外体贴.把老人的棉被晒一晒.让她睡得更暖和.贤淑的举动影响着幼小的心灵.小峰也学着妈妈的样子.帮奶奶晒棉鞋.阳光钻进了棉被.钻进了棉鞋.温暖了奶奶的身体.小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心.这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文.通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写.赞扬了尊老敬老的好风尚.让学生懂得应该怎样关心长辈.学会体贴.

二、教学目标

1、认识本课13个生字.会写6个生字.

2、正确、流利、有感情地读课文.

3、通过学习使学生懂得关心长辈.体贴长辈.帮助长辈做些力所能及的事.

三、重点难点：

认识生字.读准字音：

前、后鼻音；平、翘舌音.

四、多媒体课件、生字卡片

五、课时安排：

二课时

六、教学过程：

第一课时

三分钟说话：

一、看图说话.导入新课

1、出示一张全家福照片.问：

小朋友.说说平时在家里谁最疼自己？

过渡：

想不想知道棉鞋里的故事？

1、课件出示课文插图：

你看到了什么？

想不想和大家说说？

小结：

你们观察的真仔细.课文中是不是这样说的呢？

板书课题、认字.

二、初读课文.

（1）学生自由练读,预习中圈出的字多读两遍.

（2）同桌互查圈住的生字,互查生字的读音.

三、检查交流.认读生字

1、小组交流：

哪些字音读时需要注意？

2、课件出示：

带拼音字

指名拼读.领读等多种形式读.

3、课件出示去拼音字：

自由读指名读抢读

4、语境识字

（1）课件出示词语:

自由读开火车读选词说话

（2）课件出示句子:

练读指名读（纠正字音）

四、熟读课文：

过渡：

词语、句子读好了.相信大家也能把课文读好.

1自由练读读准确、读通顺.

2反馈读、同桌读、开火车读.（师纠正错误）

衔接：

你们都认真地去识字了.下面能不能把课文读好呢？

生字宝宝回到课文还能不能认识？

五、熟读读流利.

1、自由读

2、分角色读文.

3、师小结：

听了他们的朗读.你想说些什么？

六、总结：

老人生活在这样的家庭里真是幸福呀.这些幸福都是你们：

爸爸妈妈和你给的.相信你们在下节课还会有更多的收获.

七、指导书写：

（认识女字旁）

妈奶

第二课时

一、导入：

早晨.阳光照到了阳台上.妈妈在给奶奶晒被子.小峰问了什么？

我们这节课继续学习课文.

二细读课文：

1、自由读文

（1）、读了课文你有什么不懂的地方？

（2）、读了课文你懂了什么？

（3）学生汇报：

出示学生提到的重点句子.理解并读出感情

2、指导朗读：

自由读、同桌读、指名读、评价读、分角色读（说出为什么这样读）

师小结：

棉被里有棉花.阳光钻进棉被里.你说暖和不暖和？

这到底是怎么回事？

三、细读课文5—8自然段.

1、自由读.读懂了什么？

2、学生汇报

3、指导读同桌读自由读分角色读（读出棉鞋里暖和的语气）

四、回归整体

1自由读全文.边读边体会.

2师总结：

回到家里.仔细观察一下爸爸妈妈爷爷奶奶等长辈的身体状况和工作情况.做个长辈小助手.

五拓展

1找出文中写有阳光一词的句子.读一读.想一想.

2学了这一课.你有什么打算？

过渡：

课文理解的这么好.田字格中的生字能写好吗？

六、指导书写

1、观察这6个生字.请小老师说说怎样才能写好这些字？

2、生指导老师范写.

3、生练写后.互相评议

作业设计.

一、组词

妈（）奶（）　

合（）午（）

放（）收（）

二、照样子写句子

因为被子被阳光晒过了.所以奶奶盖着暖和.

因为———————.所以————————

三、连线：

盖脱晒合

棉鞋棉被眼睛太阳

板书设计:

　　　关心　关心

　　　　　　妈妈　奶奶　小峰

教学反思

8、月亮的心愿

教材分析

郊游.可以饱览山川秀美的风光.可以呼吸大自然清新的空气.可以忘情地欢呼雀跃.可以尽兴地游戏玩耍.不光孩子们向往.大人也非常喜欢.珍珍也很想去郊游.说不定她也像月亮姐姐看到的那个正在睡觉的小姑娘一样.已经做好了充分的准备；但是.她知道.妈妈的病还没好.需要人照顾.如果自己去郊游了.谁给妈妈端水.谁给妈妈拿药？

她想.妈妈病了.照顾妈妈最重要.这篇童话故事以月亮的内心变化为线索.先写月亮为了孩子们的郊游.希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈.又建议雷公公让明天下雨；两天后.是一个艳阳天.两个孩子都参加了郊游.本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事.赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质.既有童趣.又极富人情味.寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中.进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题.

一、教学目标:

1、认识14个生字,会写"女、气、早、亮"等6个生字.　　　

2.正确、流利地朗读课文.　　　

3、理解课文内容.懂得从小就要关心别人.为别人着想.

二、教学重难点：

引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情上.

三、教学准备：

课件　　　　　　　　　　　　　　　　　四、教学时间：

2课时

五、教学过程：

第一课时

三分钟说话；

一、谈话激趣.导入课题　　　

1.师板书"心愿".理解"心愿".说说你有什么心愿？

　2.你知道月亮有什么心愿吗？

出示图一.说说图上画了什么？

出示图二.这幅图上又画了什么？

（让学生充分地说.初步感知课文）　　　

3.师过渡：

老师有一个发现.两幅图上月亮的表情不一样.这到底是怎么回事？

看到这两个小女孩的家.月亮会怎么想呢？

下面我们就来学习8.《月亮的心愿》（齐读课题）

二、初读读正确　　　

1.自由朗读课文.用"--"划出本课的生字.　　　

2.用自己喜欢的方式认识生字.（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）

过渡：

通过刚才的读文.你们和生字宝宝熟悉了没有呢？

老师想考考你们.　　

3.检查生字词掌握情况　　　　

（1）课件出示生字词（带拼音）.自由读.男女

生分读.　　　　

（2）课件出示去拼音字.请学生当小老师领读.　　　　

（3）哪些字你以前就认识了？

怎么认识的？

哪个字你有好办法记住它？

衔接：

生字娃娃你们是都认识了.那么它带来的朋友呢？

4、课件出示词语

自由读指名读男女赛读

5、课件出示读句子

①夜深了.月亮透过窗帘.看见一个小女孩睡在床上.身旁有个背包.里面装着水果和点心.

②月亮自言自语的说：

“明天孩子们去郊游.得去跟太阳公公商量商量.让明天有个好天气.

6、自由读、同桌互读、指名读、全班读

小结：

大家记忆能力和识字能力都这么好.相信课文也读得不错.

7、自由练读（读流利读通顺.）

8、反馈读同桌读开火车读（师纠正错误）

三、熟读课文.读正确、流利　　　

1.指名读自己喜欢的自然段.　　　

2.读了课文.你有什么想问的？

总结：

这节课同学们.学得真好.知道了小朋友的心愿.　　　　　　　　　　　　　　　四、指导书写：

女太早

第二课时

一、复习导入　

1、请一名学生带读课文.（或指名读）

2、卡片出示生字：

开火车、打乱顺序认读　　

二、细读课文.理解内容　　　

1.出示第一幅图：

瞧.月亮姐姐来到了第一个女孩的家.

齐读第1-2自然段.　　　

2.师引导说话：

谁能用"自言自语"说句话？

过渡：

月亮来到第一个小女孩家的心愿是什么？

3.指名回答

过渡：

月亮姐姐来到了第二个女孩的家是怎样的？

读第3-8自然段.（同桌读对话）　

（1）用"悄悄地"说话.　　　　

（2）月亮看了第二个女孩的家.它的心愿又是什么？

（3）指导朗读对话.　　　

（4）自由读同桌读.

衔接：

那么最后到底结果怎样呢？

齐读最后一段.理解"艳阳天"　　

4.说说月亮的心愿是什么？

小结：

同学们知道了月亮的心愿.那你们自己的心愿是什么？

能告诉大家吗？

三、整体回归

齐读课文.体会课文内涵.

教师总结：

本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃交游的事情.赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质.我们应该向她学习.做一个尊老爱幼的好孩子.

五、拓展练习：

两个小女孩走在郊游的路上.心里会想些什么呢？

六、指导书写

早去亮

作业设计：

一、生字加音组词

二、辨字组词

太（）高（）去（）

大（）亮（）云（）

三、用词说话

自言自语：

悄悄地：

板书设计

教学反思：