PEP英语六年级上册Unit 1 How can I get there教案.docx
《PEP英语六年级上册Unit 1 How can I get there教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PEP英语六年级上册Unit 1 How can I get there教案.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![PEP英语六年级上册Unit 1 How can I get there教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/9/c2bbe20c-bd0d-4e9f-9237-eed993e8f45e/c2bbe20c-bd0d-4e9f-9237-eed993e8f45e1.gif)
PEP英语六年级上册Unit1HowcanIgetthere教案
Unit1HowcanIgetthere?
一、教学内容
1、本单元要求会听,说,认读的单词:
Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.
2、本单元要求会听,说认读的句型:
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...?
Howcanwegetthere?
Turnleft/right....Then....
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
教学要求
知识与能力目标
1)能够听、说、认读句型:
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...Howcanwegetthere?
Turnleft/right....Then....
2)能够在情景中运用句型Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...询问回答位置。
并表述行走路线。
3)能够掌握朗读句子时的升降调
4)能够听、说、认读单词:
Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.
6)运用上述描述表达路线。
情感态度、文化意识、学习策略目标
1)学习礼貌言行,知道遵守交通规则。
。
三、教学重点和难点
重点:
1、听懂、会说本单元的对话,并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
难点:
难点单词的正确发音
第一课时
教学内容:
ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup
教学目标:
1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Whereisthe...?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。
达到简单的交际。
教学重难点:
重点:
1.句型:
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind....
2.运用句型问路,表述方位。
难点:
运用句型问路,表述方位。
教学过程:
五、教学过程:
1.Warm---up(热身及预习展示)
师生自由问答:
T:
Hello,nicetomeetyou!
Ss:
Nicetomeetyou!
T:
What'stheweatherliketoday?
Ss:
It'ssunny!
T:
Good!
What'sthisinEnglish?
Ss:
Abook.
T:
Yes,It'smybook.Wherecanwebuythebook?
Ss:
Thebookstore.
2.Presentationandpractice(精讲点拨)
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:
Who’sthat?
学生回答:
It’sRobin.再指着房子说:
WherecanwefindRobin?
学生回答:
Inthemuseum.教师出示感叹句:
Whatagreatmuseum!
教师出示一张明信片,说:
"It’sapostcard.Robinwanttosentapostcard.Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
教师出示一张地图,问学生:
“Whereisthepostoffice?
”出示单词:
nextto,near,behind.
教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
(4)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)Let’stry
教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。
(6)教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。
(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.
3.Consolidationandextension(拓展延伸)
(1)教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’swrapitup
根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
4.Summary(总结)
5.板书设计Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthe...?
It’snextto/near/behind....
第二课时
一、教学内容:
ALet'slearn
二、教学目标:
1.能够听、说、读、写单词:
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2.能用句子“Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。
三、教学重难点:
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。
四、教学准备:
1.教师准备本课时的录音。
2.单词卡片。
五、教学过程:
1.Warm---up(热身及预习展示)
学生复习对话,教师请学生两人一组表演朗读对话。
2.Presentationandpractice(精讲点拨)
(1)教师出示Robin,并说:
Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
引导学生说出单词sciencemuseum.
(2)教师出示地图,并说:
Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?
引出单词postoffice.
(3)教师根据地图继续引导学生:
Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.
(5)教师领读单词,学生小组内读单词,相互纠正发音。
(6)教师利用地图,请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.
3.Consolidationandextension(拓展延伸)
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4.Sum-up(总结)
5、板书设计Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthecinema?
图画
图画
It’snextto/near/behindthe图画
第三课时
一、教学内容:
BLet’stryLet’stalk
二、教学目标
1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
达到简单的交际。
三、教学重点难点
重点:
学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点:
如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。
四、教学准备:
录音
五、教学过程
1.Warm---up(热身及预习展示)
(1)教师出示地图,让学生根据地图描述某地的位置。
(2)Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
(3)Freetalking
T:
Canyouguesswhichfoodisfavorite?
Ss:
...
T:
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.
教师领读单词:
pizza,Italianrestaurant
(二)Presentationandpractice(精讲点拨)
Let’stalk
(1)教师出示地图,说:
“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”。
让学生先画出路线,然后教师引导学生表述路线:
Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。
(2)朗读课文对话,分角色完成对话。
或小组内朗读表演对话。
3.Consolidationandextension(拓展延伸)
(1)教师课件出示兰州市或安宁区的地图,请学生小组内完成对话。
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe....Thenturn...atthe...
(2)教师用单词卡片在黑板上拼一个地图,先让学生自己说一说路线,然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地,并进行描述,在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
4、板书设计Unit1HowcanIgetthere?
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片
第四课时
一、教学内容
BLet’slearn Let’splay
二、教学目标
1、 能够听、说、认读以下短语:
Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight。
能够听、说、读、写短语和单词:
stopwaittrafficlightstrafficrules
2、 能够了解基本的交通规则,即红、黄、绿灯的功能,并能根据英文指令做动作。
三、教学重点难点
重点:
掌握四会短语和单词。
难点:
书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stopwait的含义。
四、教学准备
准备兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
(一)Warm---up(热身及预习展示)
(1)师生一起吟唱Let’chant的歌谣。
“兔子舞”游戏
(2)预习效果展示。
从歌谣中引出howdoyougotoschool?
让学生根据自己的实际情况来作答。
(二)Presentationandpractice(精讲点拨)
Let’slearn
(1)教师引导学生做游戏:
红绿灯
教师先用中文和学生做,接下去引出英文redlight,greenlight,yellowlight,stopwaitgo
(2)练习
(三)Consolidationandextension(拓展延伸)
拼读单词比赛
(3)请小老师来领读单词。
(4)由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight:
Thereareredyellowgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.
(5)要求学生试着复述老师说过的话。
(四)Sum-up(总结)
(五)Thelimited—timeexercise(限时作业)
学生做县下发的限时作业.
(六)Checkandexplain(检查限时作业并反馈)
学生互相批阅限时作业,发现问题,分析原因,并且反馈矫正。
新版PEP六年级上册英语教案
Unit1HowcanIgetthere?
第1课时
教学目标:
1.能够听、说、认读词汇:
science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital
2.能够听、说、认读句子:
Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.it,snearthepark.并且能在实际情景中运用。
3.会唱歌曲《Whereisthehospital?
》
教学重点:
学习单词或词组science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital。
复习句子:
Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.It,snearthepark.
教学难点:
1.单词museum的发音。
教学用具:
录音机、磁带、词卡
教学方法:
情景教学法、游戏法
教学过程:
Step1:
Warmup
1.Sing“theyareinthezoo.”.
2.Oralpractice
Step2:
Review
1.Review:
in,on,under,near,nextto,behind,infrontof的用法。
T:
whereismybag?
S:
It’sontheteacher,sdesk.
T:
whereistheTV?
S:
It’sneartheblackboard.
T:
wherearemypictures?
S:
Theyareonthewall.
Step3:
Presentation
1.教学新词:
science,museum,postoffice,bookestore,cinema,hospital
(1)教学单词:
bookstore
T:
Iwanttoreadsomebooks.WhereshallIgo?
Ss:
Gotothelibrary.
T:
Iwanttobuysomebooks.WhereshallIgo?
教师出示书店的图片介绍说:
I’llgotothebookstore.引出新词bookstore,并板书,告诉学生这是一个合成词。
然后利用升降调带读单词。
(2)教学单词:
cimema
T:
Iwanttoseeafilm.WhereshallIgo?
Ss:
Yes,I’llgotothecinema.,出示电影院的图片,板书该单词,并且带读cinema.利用大小声来操练此单词。
(3)教学单词:
hospital
老师手按腹部,做也肚子疼的样子说:
I’mnotfeelingwell.Iwanttoseeadoctor.WhereshallIgo?
学生回答,Yes,hospital.出示医院的图片,板书该单词,并且带读hospital.利用小组开炮来操练此单词。
(4)教学词组:
postoffice
老师手持一封信说:
I,mgoingtoposttheletter,ShallIgotothehospital?
WhereshallIgo?
学生回答,Yes,postoffice.出示邮局的图片,板书该词组,并且带读。
.利用山谷回声来操练此单词。
(5)教学词组:
sciencemuseum
教师出示科学博物馆的图片,但不让学生看到画面内容:
Guess,please.What,sthis?
学生猜测:
Isthisacinema?
Isthisahospital?
…教师将图片翻转,指着图片介绍:
Thisisasciencemuseum.板书sciencemuseum,先带读science,再带读museum,然后小组开炮读,教师注意正音,museum的重音在第二个音节。
(6)活动:
小组内相互读单词,互相拷问,根据其中一个学生的描述猜要去哪儿。
老师示范后,学生开始操练。
2.教学ALet,slearn
(1)教师在黑板上画出一、两条街道,然后将本课所学的单词science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital的图片贴于街道两侧,形成一幅简易地图,然后指着简易地图问全班同学:
Whereisthecinema?
引导学生回答:
It’snexttothebookstore.板书:
Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.
(2)播放“ALet,slearn”的课文录音,学生边听边跟读。
3.教学A.Makeamapandtalk
活动方式:
学生两人一组,共同将书上的简易地图补充完整,然后就简易地图进行两人对话。
S1:
Thereisaperhospitalinmycity.
S2:
Whereisit?
S1:
It’snearthepark.
…
Step3:
Consolidationandextension
1.教学歌曲:
Whereisthehospital?
(1)教师播放歌曲录音,学生静听。
(2)再次播放歌曲录音,学生小声跟唱,体会歌曲的节奏。
(3)继续播放歌曲录音,学生大声跟唱。
(4)让学生配上动作边表演边唱。
2.活动:
Magiccity
活动方式:
全班学生四人为一小组,设计一个“魔幻城市”,并就设计稿进行对话。
如:
S1:
Whereisthecinema?
S2:
It’sonthelake.
S3:
Whereisthehospital?
S4:
It’sinfrontofthenaturepark.
……
最后教师将各组的设计稿张贴在教室里,全体学生共同欣赏点评,看看谁的设计稿想象力最丰富。
Step4:
Homework
1.Listentotherecorder
2.Readthetext