基因的自由组合定律复习教案.docx
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基因的自由组合定律复习教案
基因的自由组合定律复习教案
考纲要求
1．对自由组合现象的解释。
解释子二代出现的9∶3∶3∶1的表现型比。
2．对自由组合现象解释的验证。
理解孟德尔用测交法验证自由组合现象解释的原因。
3．基因自由组合定律的实质。
阐明基因自由组合定律的实质。
4．基因自由组合定律在实践中的应用。
能利用基因自由组合定律相关的知识处理生产实践中相关的问题。
5．孟德尔获得成功的原因。
列举孟德尔成功的原因。
教学目的
1.基因的自由组合定律及其在实践中的应用（C：
理解）。
2.孟德尔获得成功的原因（C：
理解）。
教学重点和难点
教学重点
1.对自由组合现象的解释。
2.基因的自由组合定律实质。
3.孟德尔获得成功的原因。
教学难点
对自由组合现象的解释。
教学方法：
引导学生分析
教学过程
【基础知识回顾】
（一）两对相对性状的遗传试验
1．过程
2．注意点
由F1的表现型可得，黄色对绿色是显性，圆粒对皱粒是显性。
由F2的表现型可得，与亲本表现型相同的占（9+1）/16；与亲本表现型不同（新性状、重组型）的占（3+3）/16。
（二）理论解释（假设）
1．两对相对性状分别由位于两对同源染色体上的两对等位基因（Y、y、R、r）控制
注意点：
单独分析每对性状，都遵循基因的分离定律
在等位基因分离的同时，不同对基因之间可以自由组合，且分离与组合是互不干扰的
产生雌雄配子的数量为2n=22=4种，比例为1∶1∶1∶1，雌雄配子结合的机会均等
结合方式：
4×4=16种
表现型：
2×2=4种（3∶1）（3∶1）=9∶3∶3∶1
基因型：
3×3=9种（1∶2∶1）（1∶2∶1）=1∶1∶1∶1∶2∶2∶2∶2∶4
①前4个1表示棋盘中一条对角线上的四种纯合子，各占总数的1/16
②中间的4个2表示4种单杂合子，位于大三角形的两条腰上，对称排列，以及两个小三角的对称顶点上，各占总数的2/16
③最后一个4表示另一条对角线上的一种4个双杂合子
解释
PYYRR×yyrr
↓
F1YyRr
等位基因分离
↓非等位基因自由组合
配子♀（♂）1YR∶1Yr∶1yR∶1yr
↓随机结合
F216种结合方式、9种基因型、四种表现型
（三）测交实验（验证）
目的：
F1×隐性纯合子→测定F1的基因组成→验证对自由组合现象解释的正确性
分析：
YyRr×yyrr→（1YR∶1Yr∶1yR∶1yr）×yr→1YyRr∶1Yyrr∶1yyRr∶1yyrr
实验结果：
F1×绿皱→1黄圆∶1黄皱∶1绿圆∶1绿皱
结论：
结晶与预期相符，证明F1的基因型为YyRr
（四）实质：
位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的
（五）应用
指导育种：
可使不同亲本的优良性状自由组合到一起。
医学：
预测和诊断遗传病的理论依据
【高考重难点突破】
问题1：
孟德尔定律的适用范围和发生时间？
【学生活动】
1、真核生物、有性生殖、细胞核（染色体）基因
2、分离定律适用于一对等位基因，自由组合定律适用于两对或两对以上等位基因
3、基因分离是在减数分裂配子形成过程中成对的等位基因发生分离，自由组合是非同源染色体上的非等位基因在减数分裂形成配子的过程
【教师引导】孟德尔成功的原因
（1）选用豌豆作杂交实验的材料。
①豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。
②豌豆花较大，易于操作。
③豌豆具有易于区分的相对性状。
人工异花传粉的操作步骤：
花蕾期人工去雄→套袋→传粉→套袋隔离
（2）先研究一对相对性状的遗传规律，再研究多对相对性状的遗传规律。
（3）对结果进行统计学分析。
（4）创造性地运用科学方法—假说—演绎法。
【例题巩固】
例1.孟德尔自由组合定律只能发生在（ ）
①真核生物 ②原核生物 ③无性生殖
④有性生殖 ⑤细胞质基因 ⑥细胞核基因
A.②③⑥ B.②③⑤
C.①④⑥D.①③⑤
答案：
C
【学生练习】
1.基因的自由组合定律发生于下图中哪个过程?
A．① B．② C．③ D．④
答案：
A
2.基因自由组合发生在下图的哪个过程之中？
PDd
AaBb
↓①↓③
配子DdABAbaBab
↓②④
F1DDDdddA_B_A_bbaaB_aabb
1:
2:
19:
3:
3:
1
A．① B．② C．③ D．④
答案：
C
问题2：
比较理解6组重要概念
【学生活动】
1、基因、等位基因、非等位基因、显性基因、隐性基因、
基因分离、基因自由组合
2、性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离。
3、杂交、自交（连续、选择）、测交、正交、反交。
4、基因型、表现型、纯合子、杂合子。
5、自花受粉、异花受粉、闭花受粉、人工去雄、
人工授粉。
6、完全显性、不完全显性、共显性
【教师讲解】
基因与性状的概念系统图
问题3：
分离定律和自由组合定律的比较
定律
项目
分离定律
自由组合定律
研究性状
一对
两对或两对以上
控制性状的
等位基因
一对
两对或两对以上
等位基因与
染色体关系
位于一对同源染色体上
分别位于两对或两对以上同源染色体上
细胞学基础
（染色体的活动）
减Ⅰ后期同源染色体分离
减Ⅰ后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合
遗传实质
同源染色体上等位基因分离
同源染色体上等位基因分离，非
同源染色体上
非等位基因之间
的自由组合
F1
基因对数
1
2或n
配子类型
及其比例
2
1∶1
22或2n
（1∶1）2或（1∶1）n
F2
配子组合数
4
42或4n
基因型种类
3
32或3n
表现型种类
2
22或2n
表现型比
3∶1
（3∶1）2或（3∶1）n
F1测交子代
基因型种类
2
22或2n
表现型种类
2
22或2n
表现型比
1∶1
（1∶1）n
问题4：
F2规律的分析、应用和变化
【学生活动】
表现型
黄色圆粒:
9/16双显性类型
绿色圆粒:
3/16单显性类型
黄色皱粒:
3/16单显性类型
绿色皱粒:
1/16双隐性类型
9双显性1YYRR4YyRr2YyRR2YYRr
3一显一隐1YYrr2Yyrr
3一隐一显1yyRR2yyRr
1双隐性1yyrr
问题5：
如何书写遗传图解？
【教师讲解】
左侧对齐横要平、亲代子代配子明
基因型和表现型、符号正确比例明
两种写法要选灵、符合题意结论明
亲本
父本
母本
杂交
子一代
子二代
自交
P
♂
♀
×
F1
F2
×
问题6：
如何判断相对性状的显隐性？
【引导学生分析】
1、看F1（概念判断法）
具有相对性状的纯合子杂交，在子一代中能表现出来的性状是显性性状，不能表现出来的性状是隐性性状。
例：
小麦的高杆和矮杆是一对相对性状，纯合的高杆和矮杆杂交，得到的子一代全部是高杆的。
显性性状和隐性性状分别是什么？
【解析】交配的亲本组合要达到一定的数量，结论更可靠。
①植物采取自交的方式，得到的子代数量较多。
②动物采取多对个体之间的交配，得到数量较多的子代。
2、看性状分离（无中生有为隐性）
取多对表现型相同的个体之间进行交配，观察后代性状出现的情况进行判断。
Ⅰ.如果出现“无中生有”的情况，亲本性状为显性性状，子代新出现的性状为隐性性状。
Ⅱ.如果后代性状全部与亲本性状一致，有两种可能：
（1）亲本性状为隐性性状，亲本是隐性纯合子。
（2）亲本性状为显性性状，亲本之一为显性纯合子。
3、看比例
如果后代出现两种性状，则要分析两种性状的比例。
占多数者为显性性状，少的为隐性性状。
（3︰1）
问题7：
如何判断显性个体的基因型？
测交法——适用于植物和动物
自交法——适用于植物、是简便方法
后代出现两种表现型，说明是杂合子
或后代出现隐性性状，说明是杂合子
后代只出现一种表现型，说明是纯合子
或后代都是显性性状，说明是纯合子
【例题解析】
例树体乔化与矮化由等位基因D、d控制，蟠桃果形与圆桃果由等位基因H、h控制，已知用乔化蟠桃植株和矮化圆桃植株杂交，F1全部表现为乔化蟠桃。
现在有纯合的乔化蟠桃与矮化圆桃植株，请设计实验验证这两对相对性状满足自由组合定律：
【分析】
实验目的：
验证这两对相对性状满足自由组合定律
实验设计思路
若满足自由组合定律，则两对等位基因应彼此独立，即位于非同源染色体上
实验方法：
任务：
验证杂合子DdHh能产生四种类型的配子，
比例为：
DH:
Dh:
dH:
dh=1：
1：
1：
1
解决方案：
①测交
表现型比例=1：
1：
1：
1，则符合自由组合定律
②自交
表现型比例=9：
3：
3：
1，则符合自由组合定律
③花药离体培养
直接检查花粉类型和比例
【学生独立完成】
PDDHH×ddhh
↓↓
配子DHdh
↘↙
F1DdHh×ddhh
↓↓
配子DHDhdHdhdh
↓
F2DdHhDdhhddHhddhh
乔化蟠桃乔化圆桃矮化蟠桃矮化圆桃
1：
1：
1：
1
【学生练习】
1.一种鹰的羽毛有条纹和非条纹、黄色和绿色的差异，已知决定颜色的显性基因纯合子不能存活。
图9显示了鹰羽毛的杂交遗传，对此合理的解释是
①绿色对黄色完全显性
②绿色对黄色不完全显性
③控制羽毛性状的两对基因完全连锁
④控制羽毛性状的两对基因自由组合
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案：
B
【解析】本题考查基因自由组合定律。
子一代的绿色非条纹个体自交后代中既有绿色又有黄色，说明绿色为显性性状，但子代中绿色个体与黄色个体的比例为（6+2）：
（3+1）=2：
1，说明绿色个体中存在显性纯合致死效应，故①正确、②错误；
绿色非条纹个体自交后代出现黄色非条纹、绿色条纹、黄色条纹、绿色非条纹等四种性状，且性状分离比为6：
3：
2：
1，说明控制羽毛性状的两对基因可以自由组合，故③错误、④正确。
【小结】
一、基因分离定律:
同源染色体上等位基因分离
一、孟德尔自由组合定律的实质：
非同源染色体上的非等位基因在减数分裂形成配子的过程中，由于互不干扰而发生自由组合。
二、自由组合定律的验证：
思路：
检测双杂合子产生的配子类型和种类
方法：
测交、自交、花药离体培养、花粉观察法
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