阅读兴趣小组活动教案.docx
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阅读兴趣小组活动教案
活动时间
参与人数
指导老师
教学内容
鸡妈妈的新房子
教学目标
1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.让学生了解阅读途径,感受语言文字的美,积累语言,从而达到教学延伸的目的。
教学准备
多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。
教学过程
一、创设情境,激发兴趣。
播放《老鹰抓小鸡》歌曲。
会唱的同学拍手跟着唱。
老师问:
这首歌写了什
么动物?
(老鹰抓小鸡)对你们真棒,这节课让我们走进童话,阅读描写鸡妈妈
的文章。
二、学习童话《鸡妈妈的新房子》
1.谈话导入:
这节课,老师带大家走进童话城堡:
出示课题:
走进童话故事。
板书课题。
学生齐读课题。
2.介绍前言、目录。
出示故事书,打开前言。
老师讲解:
从前言可以知道书的大致内容。
你们接
着看目录,目录下面是故事的题目。
目录里的故事在几页,我们一看就会知道。
3.推荐童话作品:
《鸡妈妈的新房子》
这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》
三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
四、辩论:
假如你是鸡妈妈,你会听狐狸的话吗?
五、读了这个故事后,你收获了什么?
或者说你知道了些什么?
活动时间
参与人数
指导老师
教学内容
我和《365夜故事》
教学目标
1.让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
2.使学生初步掌握课外阅读的方法,激发学生课外阅读兴趣,感受阅读的乐趣,培养学生的语文综合能力。
教学准备
《365夜故事》
教学过程
一、故事导入:
1.师:
小朋友,喜欢听故事吗?
今天老师给大家带来了一个经典故事,想听吗?
师配乐讲《小马过河》的故事。
2.师:
喜欢这个故事吗?
这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》,想不想亲自读读,再次走进这个童话故事呢?
二、精心指导:
1.借助拼音自渎故事,不认识的字看看拼音,读不通的地方反复多练练。
2.阅读交流:
3.分角色表演。
(1)四人小小组合作表演。
(小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠)
(2)指名学生戴头饰上台表演,师生共同评议。
三、推荐阅读:
(1)师:
同学们,喜欢这个故事吗?
像这样精彩的故事,在这本《365夜故事》中,还有很多很多,它能领我们步入一个个童话王国,感受它的有趣,领略它的精彩。
愿意和它交朋友吗?
(2)开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。
开展读书竞赛活动:
看哪组同学读的故事最多。
两周评比一次。
活动时间
参与人数
指导老师
教学内容
《亲爱的笨笨猪》
教学目标
1.交流阅读感受,加深对《亲爱的笨笨猪》的了解。
2.通过交流,了解人物品质,让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。
教学准备
绘本《亲爱的笨笨猪》
教学过程
一、以“朋友”为话题,导入:
同学们,你们平时喜欢交朋友吗?
那你喜欢和什么样的人交朋友呢?
今天这节课,我们再来认识一些新朋友,好吗?
二、走近作者——和杨红樱阿姨交朋友
1、有这样一位大朋友,她动动自己的笔,就能让我们这些孩子心花怒放;她敲敲键盘,就可以让我们这些孩子欢呼雀跃,她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇,知道她是谁吗?
三、走进童话——和书中的小伙伴交朋友
1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书,前些日子,我们就一起读了她的一本书,书名是——《亲爱的笨笨猪》。
(板书书名)
你们喜欢看这本书吗?
老师也非常喜欢看。
据我了解,我们班有的同学看了不止一遍,感兴趣的地方还看了好几遍呢!
现在谁能简单的说说你读完这本书的感受?
四、走近笨笨猪——和亲爱的笨笨猪交朋友
这节课,就让我们来聊一聊,看看他给你留下了怎样的印象。
你可以说说他的优点,也可以谈谈他的缺点,想说什么就说什么。
五、走近生活——和身边的伙伴交朋友
活动时间
参与人数
指导老师
教学内容
阅读《小猪变形记》
教学目标
阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。
教学准备
自选图书教材、挂图、黑卡纸
教学过程
一、简介图书,激发兴趣
(一)出示图书,读封面
指导读封面上的题目、图、作者,并作猜想。
(二)师生共读第一个变形故事
二、想象变形方法,学编故事
1.他又想到什么好主意,还可能遇见谁?
想变成谁呢?
2.前后四个小朋友一起讨论讨论,接下来你们最想让小猪遇见谁,变成谁?
怎样帮他变的?
结果怎么样?
每一组猜想一个。
3.汇报
三、读图文,了解故事情节
1.总结读图书的方法。
2.阅读图书,提读书要求。
3.学生读书
4.汇报
现在大家把书合上,我要考考大家有没有读懂。
小猪还变成了什么?
(随机出示相关的动物图片)
5.这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊,不开心,想找点有趣的事,一会儿扮成长颈鹿,一会儿刷成斑马,一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉,最后小猪找到了快乐了吗?
他在哪里找到的?
6.齐读有关内容。
7.最后他还是想做------小猪,因为小猪懂得了------做好自己,最幸福。
出示:
“原来当小猪是最开心的事情呀!
”
齐读
活动时间
参与人数
指导老师
教学内容
《我要做好孩子》
教学目标
1、交流阅读感受,加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读和合作性阅读的融合。
教学准备
老师、学生共同阅读《我要做好孩子》,共同商讨设计讨论的话题,老师进行综合。
教学过程
一、走近黄蓓佳
今天,我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触,猜猜她是谁?
(黄蓓佳)
2.(板书:
黄蓓佳)真聪明!
在咱们班的“图书角”,就有她的好几本书,人们常说“文字和心灵是相通的”,通过读黄蓓佳的书,你认为她是一个怎样的人?
(黄蓓佳是一个很会写文章的人,她的书很好看。
她是一个有童心的人。
我觉得黄蓓佳特别了解小孩子,她写出了我们的心里话……)
3.看来大家都把她当成了大朋友,对吧?
想不想见见黄蓓佳?
二、为金铃画像
1、(板书书名)喜欢看这本书吗?
我也非常喜欢。
据我了解,有的同学看了不止一遍,感兴趣的地方还看了好几遍呢!
谁能用一句话来说说你读完这本书的感受?
(指名交流)
2、在作家黄蓓佳的眼中,好孩子也许不漂亮,但因为可爱而美丽,也许并不聪明,她却知道要努力;也许也有马虎,有些调皮,却拥有纯洁的心灵。
黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿,告诉了每一位读者,告诉了他们的爸爸妈妈。
三、总结:
同学们说得真好,在老师的心目中,你们都是最可爱的好孩子。
我想,不管什么时候,当你翻开这本书,拿起这张小小的书签,这样的感觉一定会油然而生,我要做——我能做——我就是——(好孩子)
活动时间
参与人数
指导老师
教学内容
阅读《龟兔赛跑》
教学目标
1、以“童话”为主题,让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话,激发阅读童话的兴趣。
2、通过指导童话《龟兔赛跑》,获得课外阅读的学习方法。
教学准备
课前阅读童话《龟兔赛跑》。
教学过程
一、课前活动热身
1.歌曲唱童话。
(我唱你猜)
2.图片,影片忆童话。
(我画你猜)
3.关键词语聊童话。
(我说你猜)
二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》
1.谈话导入
2.推荐童话作品《龟兔赛跑》。
三、欣赏性阅读——我的表情我做主
1.归纳常用的读书方法。
课件出示
2.介绍创意读书方法:
表情符号,表达阅读时的心情。
3.学生尝试,边读边画。
4.我读你猜。
5.同桌练习。
四、自主性阅读——我的感受我来谈
1.引出话题。
2.小组讨论,指名回答,其他同学补充。
3.辩论:
假如你是这只乌龟,你会接受兔子地邀请参加比赛吗?
4.师小结。
读了这个故事,你收获了什么?
或者说你知道了些什么?
五、拓展阅读——开启阅读途径
1.推荐同类美文。
2.了解阅读途径。
活动时间
参与人数
指导老师
教学内容
《安徒生童话》课外阅读
教学目标
带领学生重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
教学准备
学生阅读《丑小鸭》等童话故事;
教学过程
一、揭题导入
1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?
如何做才能更美丽呢?
2.光有外表的美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!
(指名说,板书课题:
读书让我们美丽)
二、走近安徒生,重温经典
1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》(展示书)
2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?
(指名介绍,师补充资料)
三、赏读《丑小鸭》
1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》,这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢?
2.丑小鸭最后怎么了?
3.看着图听了故事,你想说什么?
五、总结延伸
安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢?
想知道的话,就到他写得自传《真爱,让我如此幸福》中找答案吧!
书中有这样一段话:
人生就是一个童话,我的人生就是一个童话。
这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。
我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯!
——安徒生
活动时间
参与人数
指导老师
教学内容
阅读《猜猜我有多爱你》
教学目标
1. 通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。
2. 初步认识到做自己最幸福。
教学准备
《猜猜我有多爱你》
教学过程
一、导入
认识书名。
这本书叫什么名字?
爱字在哪里?
谁能指给大家看?
其他的字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识。
板书:
爱
二、阅读图书
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事,想知道吗?
三:
拓展说话
幻灯出示图片:
星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海
你能用什么来说说对妈妈的爱?
用上句式:
妈妈,( )有多( ),我就有多爱你!
妈妈,我爱你就像( )那么( )。
这里的爱多吗?
你最爱谁呢?
请把你的爱告诉你爱的人。
活动时间
参与人数
指导老师
教学内容
阅读《假面舞会》
教学目标
1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.让学生在故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。
教学准备
《假面舞会》
教学过程
一、创设情景,激发阅读兴趣。
1.猜谜语比赛:
耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。
(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。
(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。
(松鼠)……
2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?
这节课让我们走近小动物,朗读几个描写小动物的小故事。
二、朗读推荐。
(一)阅读小童话《假面舞会》
1.老师深情并茂的朗读故事。
2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣?
(二)走进“童话森林”
1.过渡:
听完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。
2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想:
这两个故事的主角是谁?
你最喜欢哪个故事?
3.把你喜欢的故事读给同学听。
三、小结
1.今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。
活动时间
参与人数
指导老师
教学内容
阅读《木偶奇遇记》
教学目标
1.向学生推荐《木偶奇遇记》,通过朗读调动他们的阅读兴趣。
2.让学生认识更有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
教学准备
《木偶奇遇记》;
教学过程
一、激发兴趣
出示一张木偶图(鼻子长长的),师问:
这是谁?
他身上发生了许多有趣的故事。
想知道吗?
二、选择《受骗上当》读给学生听。
1.说感受:
你心中的这位木偶是什么样的?
2.后来他遇事还会不动脑筋吗?
结果怎样呢?
三、“读”封面,介绍作者。
这本书里可能发生什么故事呢?
四、你还想听听吗?
请读过这本书的学生起来讲一个其中的故事。
(那个学生上台时的骄傲表情可把其他人同学羡慕坏了。
)
五、总结
要想知道木偶身上的有趣故事,还需自己去读。
六、延伸
下一节课请同学们讲木偶故事,评选读书小明星。
活动时间
参与人数
指导老师
教学内容
教学目标
教学准备
教学过程
活动时间
参与人数
指导老师
教学内容
教学目标
教学准备
教学过程