四年级上册数学教学计划.docx

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四年级上册数学教学计划

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四年级上册数学教学计划（总11页）

-四年级上册数学教学计划

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　　2016-2017苏教版四年级上册数学教学计划【1】

　　一、本学期本课程教学目标要求

　　1.认识计数单位"十万""百万""千万""亿""十亿""百亿""千亿",认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用"四舍五入"法求一个数的近似数.体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感.

　　2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算.

　　3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数.

　　4.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角.

　　5.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征.

　　6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念.

　　7.了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用.

　　二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施

（一）学生基本情况分析

　　1、认知情况

　　经过三年级下学期的学习,学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,三

（2）学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图）,为学好本册教材打下了良好的基础.

　　个别学生知识基础比较薄弱,表现在计算技能较差,对数学信息进行处理的能力弱.

　　上学期三（5）、三（6）班优秀生比较突出.班级后进生与年段班级相比也偏多,在做好课堂教学工作的同时,要通过辅导能使这部分学生得以进步.

　　2、情感、态度

　　学生课堂纪律较好,学习能力较强,学习习惯较好,但也存在不平衡性,有些学生学习不用心,懒惰,有不做作业坏习惯,所以在教学中要注重发挥本班的优势,充分发挥学生的积极性、主动性,引导学生自觉地有效地探索知识,寻求规律,不断培养学生的能力,发展智力.适当开展数学课外活动,以拓宽知识面,提高思维能力,不断增强学生素质.

（二）本学期提高教学质量的具体措施

　　1、大数认识的教学突出数学味,联系生活素材,培养学生的数感;计算教学注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感.

　　3、教师向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去.

　　4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机.

（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材.

（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值.

　　（3）通过自主探索的活动,让学生获得学习成功的体验,增进学好数学的信心.

　　5、创新评价,激励促进学生全面发展.

　　既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力.

　　6、注意学生差异,因材施教,加强个别辅导.

　　7、认真钻研教材,把握教材的重点、难点,灵活地处理教材.

　　8、抓实常规,保证教育教学任务全面完成.

　　坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成.

　　9、注重培养学生各方面的`良好习惯,强调"认真刻苦学习",不允许一个人掉队.重视培养学生的创新意识和实际能力.

　　10、立足"数学家摇篮工程",开展丰富多彩的数学活动,努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化,使学生爱学、乐学,学有所得.

　　教学进度安排

　　亿以内数的认识（认识、读法）2课时

　　亿以内数的写法、数的产生、十进制计数法6课时

　　亿以上的数的认识5课时

　　计算工具的认识、用计算器计算、单元检测、评析6课时

　　角的度量4课时

　　单元检测、评析、口算乘法4课时

　　三位数乘两位数笔算5课时

　　行程问题、积的变化规律、3课时

　　三位数乘两位数估算、单元检测、评析、4课时

　　垂直与平行4课时

　　平行四边形与梯形3课时

　　单元检测、评析、4课时

　　口算除法4课时

　　商一位数（用整十数除、除数接近整十数）6课时

　　除数不接近整十数、商是两位数6课时

　　商的变化规律、4课时

　　整理和复习、单元检测、评析6课时

　　统计6课时

　　数学广角5课时

　　总复习6课时

　　总复习6课时

　　2016-2017苏教版四年级上册数学教学计划【2】

　　本学期时间短暂，为了让学生更好地掌握本册知识培养学生理解数学，应用数学的能力，有计划、有步骤的实施教学，圆满地完成本学期的教学任务。

根据本班情况，特制定如下计划：

　　一、指导思想

　　以《迁安市单元目标尝试教学》为指导，以生本教育和尝试教学问依托，遵循学生的身心发展规律和认知规律，运用建构主义学习理论、多元智能理论、有意义学习理论、分类学理论、LT学习策略，确立落实课程标准规定学科素养的课堂教学模式，通过知识分类，明确学科知识是什么，教什么，怎么教、怎么评价的问题，以达到课堂教学的高效，全面落实每个学段的学科素养。

　　二、学情分析

　　四年级的孩子在经过三年半的学习生活后，已养成了较好的学习习惯。

基本上能做到上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。

大部分同学的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

具体情况如下：

　　上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近40%，是这个集体的主体力量。

他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

　　基础较差但要求上进的学生有李悦萌、刘佳鑫等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好。

学习方法单一，不够灵活。

尤其王俊懿、李泽等同学由于惰性自控性较差，课堂作业不能及时上交，家庭作业要么不做，要么胡诌。

虽多次说服，但很难见效。

曹帅、韦新源、马圣然、陈烁等缺少学习毅力，不能按时完成家庭作业，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

李明娜、周皓月、李林浩等同学由于不能正确分析理解题意造成学习困难。

这11名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

　　本班学生由于年龄、农村家庭环境等差异，导致本班学生差异较大，给教学带来了一定的难度。

在今后的教学中，联系学生生活经历充分发展学生自主探究学习的能力，培养质疑精神，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意投入到数学活动中去。

　　三、教材分析以及教学目标

　　本册教材共安排了九个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的单元安排和主要内容如下：

（一）数与代数

　　数的认识

　　1、在具体的情景中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用“万”“亿”为单位表示大数。

　　2、结合现实情景感受大数的意义，并能估算。

　　3、进一步体会数在日常生活中的作用，会用数表示事物，并能交流。

　　4、在1-100的自然数中，能找出10以内某个数的所有倍数，并指导2、3、5的倍数的特征。

　　5、在1-100的自然数中，能找出某个数的所有因数。

　　6、知道奇数、偶数、质数、合数。

　　数的运算

　　7、会口算百以内两位数乘（或除以）一位数。

8、能笔算三位数除以两位数的除法。

　　9、能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索运算中简单的数学规律。

（二）空间与图形

　　图形的认识

　　1、了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一点。

　　2、能区分直线、线段和射线。

　　3、体会两点间所有连线中线段最短，直到两点间的距离。

　　4、知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。

　　5、结合生活情景，了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。

　　测量

　　6、会用量角器量指定的角度，会画指定度数的角，会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。

　　7、了解容积单位“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。

　　（三）统计与概率

　　简单数据统计过程

　　1、经历简单数据的收集、整理、分析和描述数据过程（必要时可使用计算器）。

　　2、通过实例，进一步认识条形统计图（一格表示多个单位）。

　　3、能用条形统计图直观、有效地表示数据。

　　4、能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂条形统计图。

　　（四）综合应用

　　1、有综合运用相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

　　2、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。

　　3、初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用

　　四、小组合作学习目标

　　1、帮助学生制定学习目标，树立学习信心，培养学习数学兴趣，形成良好的学习目的。

　　2、学生学会在课堂主动提出问题，引导学生主动参与教学。

　　3、学习小组分组合理，形成有效的班级竞争。

　　4、班级约定，学生学会发言、学会倾听他人意见。

　　五、学生基本情况分析

　　经过两年多的课改实验，我所任教的班级共有六个学习小组，有两个小组合作学习能力较低，还有待于进一步加强指导。

其他四个小组的合作学习能力较强。

大多数学生能够大胆质疑，但质疑的深度还有待于进一步提高。

在今后的教学中，我一定要联系学生生活经历充分发展学生自主探究学习的能力，培养质疑精神，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意投入到数学活动中去。

　　六、提高教学质量的主要措施

　　1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

　　2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

　　3、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

　　4、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

　　5、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

　　6、建立合作小组，鼓励学生积极参与小组合作学习

　　建立长期的互助合作小组，每组成员4—6人。

通过小组合作学习的分工、讨论、交流，逐步培养学生敢于发言，善于倾听的意识。

鼓励学生多思考多质疑，让学生主动的参与到课堂教学中来。

开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

　　7、落实小组评价机制，将小组显性评价落实到底。

通过日评价、周评价、月评价，评选出优秀小组、优秀小组长、质疑小能手、倾听之星等。

　　8、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。

恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

　　9、教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。

如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

　　10、坚持不懈地抓好学生良好学习培养。

重视培养学生分析问题、解决问题的能力。

在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

　　11、分层作业。

把书上作业分成三类，取基本的学困生和中等生做，多给学困生表现的机会;稍有变化的题让中等生和优生做，多给中等生机会，鼓励学困生做;难度较大的题让优生做，给优生表现机会，鼓励中等生做。

另外，单给优生留一些作业，号召全班做;适当留一些实践发展性的作业让全体学生尝试。

　　12、培优补差。

本学期和三名学困生家长经常保持联系，共同努力，指导家长做好辅导工作，让他们三名学生成绩有所提高;在学校，我利用课间时间给他们补课;利用学困生的进步来影响和带动其它学困生，也是对学困生的鼓励。

　　13、教学“解决问题的策略”时，遵循合适的教学方式是独立思考——尝试解题——合作交流——比较归纳——反思小结——形成体验。

这样的教学方式，能使学生在经历问题解决的过程中，感悟解题策略，形成解题策略，体会策略价值，自觉应用策略解决问题，真正做到突出重点和突破难点。

　　七、教学进度及周课时进度安排

　　按教育局教研室统一安排

　　总之，在新的学期，我将紧紧围绕课堂教学改革这一中心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工作。

我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目标，勇敢攀登，再创教学改革新辉煌。

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