小班语言《龟兔赛跑》doc.docx

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小班语言《龟兔赛跑》doc

小班语言《龟兔赛跑》

活动目标：

1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。

2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养幼儿音准及配合能力。

3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：

龟兔赛跑。

活动准备：

物质准备：

头饰、课件、图片。

知识准备：

1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。

2.会朗诵儿歌：

龟兔赛跑。

活动过程：

（一）导入：

（2分钟）

1．同幼儿一起去听戏。

听京剧《春节晚会的京剧》的片段，自由做有趣的京剧动作。

2.提问：

刚才听的是哪种戏曲？

声音是怎样的？

幼儿：

京剧，拖长音。

师小结：

京剧是我们的国粹，不仅中国人喜欢，很多外国人也喜欢京剧呢？

（二）展开：

（27分钟）

1．今天有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的？

一起朗诵儿歌：

龟兔赛跑。

师问：

这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗？

幼儿：

想。

2.师范唱戏曲：

龟兔赛跑。

师问：

这段声音有什么特点？

和以前听过的有什么不一样？

幼儿：

拖长音

教师小结：

用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。

3.运用图片学习歌词。

重点突破过门和念白

形式问答式，师问：

你喜欢歌曲里的那一句？

（幼儿指着图片说）

幼儿没回答一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。

小结：

在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。

只说不唱的叫念白。

4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。

5.学说念白。

启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要骄傲。

小结：

这段曲子分三部分：

唱、过门、念白。

6.老师唱，幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。

要求：

字正腔圆，说清楚，声音要放开。

7.分组对唱游戏。

一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。

8..完整表演一遍。

9.游戏：

龟兔赛跑：

分角色进行表演，鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。

（三）结束：

（1分钟）

总结幼儿学习情况，鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。

活动反思：

新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学习、主动解决问题的理念。

教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以游戏为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到主动索求的境界。

同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。

这首歌采用的是京剧西皮的曲调，歌词内容是《龟兔赛跑》的内容，在活动前教师已组织过幼儿表演《龟兔赛跑》和熟悉儿歌等系列活动。

让幼儿在获得经验的基础上顺利完成歌唱活动，在学习过程中，使幼儿体验国粹京剧的特点，获得成功的满足。

是利用图片让幼儿理解歌词的过程中，通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到，从而了解什么是过门、歌词和念白，即简练又易懂。

活动不足：

临时把录制的伴奏加快节奏，没能及时调整好速度，使得整节课都有些拖，没跟上节奏；课前丰富歌词不熟练，幼儿记歌词不熟。

对于京剧有些专业知识欠缺，比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该“小小京剧表演艺术家更合适”。

各环节安排不太合理，没有做到环环递进。

针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进

1.利用一切机会提高自身音乐素养；

2.扩大自身对京剧这一艺术门类的了解；

在课的环节设计上以孩子为主题，多备孩子，根据孩子的掌握程度合理安排各环节。

2019-10-20

活动目标：

1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。

2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养幼儿音准及配合能力。

3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：

龟兔赛跑。

活动准备：

物质准备：

头饰、课件、图片。

知识准备：

1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。

2.会朗诵儿歌：

龟兔赛跑。

活动过程：

（一）导入：

（2分钟）

1．同幼儿一起去听戏。

听京剧《春节晚会的京剧》的片段，自由做有趣的京剧动作。

2.提问：

刚才听的是哪种戏曲？

声音是怎样的？

幼儿：

京剧，拖长音。

师小结：

京剧是我们的国粹，不仅中国人喜欢，很多外国人也喜欢京剧呢？

（二）展开：

（27分钟）

1．今天有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的？

一起朗诵儿歌：

龟兔赛跑。

师问：

这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗？

幼儿：

想。

2.师范唱戏曲：

龟兔赛跑。

师问：

这段声音有什么特点？

和以前听过的有什么不一样？

幼儿：

拖长音

教师小结：

用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。

3.运用图片学习歌词。

重点突破过门和念白

形式问答式，师问：

你喜欢歌曲里的那一句？

（幼儿指着图片说）

幼儿没回答一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。

小结：

在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。

只说不唱的叫念白。

4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。

5.学说念白。

启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要骄傲。

小结：

这段曲子分三部分：

唱、过门、念白。

6.老师唱，幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。

要求：

字正腔圆，说清楚，声音要放开。

7.分组对唱游戏。

一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。

8..完整表演一遍。

9.游戏：

龟兔赛跑：

分角色进行表演，鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。

（三）结束：

（1分钟）

总结幼儿学习情况，鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。

活动反思：

新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学习、主动解决问题的理念。

教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以游戏为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到主动索求的境界。

同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。

这首歌采用的是京剧西皮的曲调，歌词内容是《龟兔赛跑》的内容，在活动前教师已组织过幼儿表演《龟兔赛跑》和熟悉儿歌等系列活动。

让幼儿在获得经验的基础上顺利完成歌唱活动，在学习过程中，使幼儿体验国粹京剧的特点，获得成功的满足。

是利用图片让幼儿理解歌词的过程中，通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到，从而了解什么是过门、歌词和念白，即简练又易懂。

活动不足：

临时把录制的伴奏加快节奏，没能及时调整好速度，使得整节课都有些拖，没跟上节奏；课前丰富歌词不熟练，幼儿记歌词不熟。

对于京剧有些专业知识欠缺，比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该“小小京剧表演艺术家更合适”。

各环节安排不太合理，没有做到环环递进。

针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进

1.利用一切机会提高自身音乐素养；

2.扩大自身对京剧这一艺术门类的了解；

在课的环节设计上以孩子为主题，多备孩子，根据孩子的掌握程度合理安排各环节。

2019-10-20

活动目标：

1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。

2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养幼儿音准及配合能力。

3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：

龟兔赛跑。

活动准备：

物质准备：

头饰、课件、图片。

知识准备：

1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。

2.会朗诵儿歌：

龟兔赛跑。

活动过程：

（一）导入：

（2分钟）

1．同幼儿一起去听戏。

听京剧《春节晚会的京剧》的片段，自由做有趣的京剧动作。

2.提问：

刚才听的是哪种戏曲？

声音是怎样的？

幼儿：

京剧，拖长音。

师小结：

京剧是我们的国粹，不仅中国人喜欢，很多外国人也喜欢京剧呢？

（二）展开：

（27分钟）

1．今天有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的？

一起朗诵儿歌：

龟兔赛跑。

师问：

这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗？

幼儿：

想。

2.师范唱戏曲：

龟兔赛跑。

师问：

这段声音有什么特点？

和以前听过的有什么不一样？

幼儿：

拖长音

教师小结：

用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。

3.运用图片学习歌词。

重点突破过门和念白

形式问答式，师问：

你喜欢歌曲里的那一句？

（幼儿指着图片说）

幼儿没回答一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。

小结：

在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。

只说不唱的叫念白。

4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。

5.学说念白。

启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要骄傲。

小结：

这段曲子分三部分：

唱、过门、念白。

6.老师唱，幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。

要求：

字正腔圆，说清楚，声音要放开。

7.分组对唱游戏。

一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。

8..完整表演一遍。

9.游戏：

龟兔赛跑：

分角色进行表演，鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。

（三）结束：

（1分钟）

总结幼儿学习情况，鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。

活动反思：

新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学习、主动解决问题的理念。

教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以游戏为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到主动索求的境界。

同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。

这首歌采用的是京剧西皮的曲调，歌词内容是《龟兔赛跑》的内容，在活动前教师已组织过幼儿表演《龟兔赛跑》和熟悉儿歌等系列活动。

让幼儿在获得经验的基础上顺利完成歌唱活动，在学习过程中，使幼儿体验国粹京剧的特点，获得成功的满足。

是利用图片让幼儿理解歌词的过程中，通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到，从而了解什么是过门、歌词和念白，即简练又易懂。

活动不足：

临时把录制的伴奏加快节奏，没能及时调整好速度，使得整节课都有些拖，没跟上节奏；课前丰富歌词不熟练，幼儿记歌词不熟。

对于京剧有些专业知识欠缺，比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该“小小京剧表演艺术家更合适”。

各环节安排不太合理，没有做到环环递进。

针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进

1.利用一切机会提高自身音乐素养；

2.扩大自身对京剧这一艺术门类的了解；

在课的环节设计上以孩子为主题，多备孩子，根据孩子的掌握程度合理安排各环节。

2019-10-20

活动目标：

1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。

2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养幼儿音准及配合能力。

3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：

龟兔赛跑。

活动准备：

物质准备：

头饰、课件、图片。

知识准备：

1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。

2.会朗诵儿歌：

龟兔赛跑。

活动过程：

（一）导入：

（2分钟）

1．同幼儿一起去听戏。

听京剧《春节晚会的京剧》的片段，自由做有趣的京剧动作。

2.提问：

刚才听的是哪种戏曲？

声音是怎样的？

幼儿：

京剧，拖长音。

师小结：

京剧是我们的国粹，不仅中国人喜欢，很多外国人也喜欢京剧呢？

（二）展开：

（27分钟）

1．今天有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的？

一起朗诵儿歌：

龟兔赛跑。

师问：

这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗？

幼儿：

想。

2.师范唱戏曲：

龟兔赛跑。

师问：

这段声音有什么特点？

和以前听过的有什么不一样？

幼儿：

拖长音

教师小结：

用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。

3.运用图片学习歌词。

重点突破过门和念白

形式问答式，师问：

你喜欢歌曲里的那一句？

（幼儿指着图片说）

幼儿没回答一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。

小结：

在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。

只说不唱的叫念白。

4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。

5.学说念白。

启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要骄傲。

小结：

这段曲子分三部分：

唱、过门、念白。

6.老师唱，幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。

要求：

字正腔圆，说清楚，声音要放开。

7.分组对唱游戏。

一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。

8..完整表演一遍。

9.游戏：

龟兔赛跑：

分角色进行表演，鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。

（三）结束：

（1分钟）

总结幼儿学习情况，鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。

活动反思：

新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学习、主动解决问题的理念。

教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以游戏为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到主动索求的境界。

同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。

这首歌采用的是京剧西皮的曲调，歌词内容是《龟兔赛跑》的内容，在活动前教师已组织过幼儿表演《龟兔赛跑》和熟悉儿歌等系列活动。

让幼儿在获得经验的基础上顺利完成歌唱活动，在学习过程中，使幼儿体验国粹京剧的特点，获得成功的满足。

是利用图片让幼儿理解歌词的过程中，通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到，从而了解什么是过门、歌词和念白，即简练又易懂。

活动不足：

临时把录制的伴奏加快节奏，没能及时调整好速度，使得整节课都有些拖，没跟上节奏；课前丰富歌词不熟练，幼儿记歌词不熟。

对于京剧有些专业知识欠缺，比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该“小小京剧表演艺术家更合适”。

各环节安排不太合理，没有做到环环递进。

针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进

1.利用一切机会提高自身音乐素养；

2.扩大自身对京剧这一艺术门类的了解；

在课的环节设计上以孩子为主题，多备孩子，根据孩子的掌握程度合理安排各环节。

2019-10-20

活动目标：

1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。

2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养幼儿音准及配合能力。

3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：

龟兔赛跑。

活动准备：

物质准备：

头饰、课件、图片。

知识准备：

1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。

2.会朗诵儿歌：

龟兔赛跑。

活动过程：

（一）导入：

（2分钟）

1．同幼儿一起去听戏。

听京剧《春节晚会的京剧》的片段，自由做有趣的京剧动作。

2.提问：

刚才听的是哪种戏曲？

声音是怎样的？

幼儿：

京剧，拖长音。

师小结：

京剧是我们的国粹，不仅中国人喜欢，很多外国人也喜欢京剧呢？

（二）展开：

（27分钟）

1．今天有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的？

一起朗诵儿歌：

龟兔赛跑。

师问：

这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗？

幼儿：

想。

2.师范唱戏曲：

龟兔赛跑。

师问：

这段声音有什么特点？

和以前听过的有什么不一样？

幼儿：

拖长音

教师小结：

用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。

3.运用图片学习歌词。

重点突破过门和念白

形式问答式，师问：

你喜欢歌曲里的那一句？

（幼儿指着图片说）

幼儿没回答一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。

小结：

在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。

只说不唱的叫念白。

4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。

5.学说念白。

启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要骄傲。

小结：

这段曲子分三部分：

唱、过门、念白。

6.老师唱，幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。

要求：

字正腔圆，说清楚，声音要放开。

7.分组对唱游戏。

一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。

8..完整表演一遍。

9.游戏：

龟兔赛跑：

分角色进行表演，鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。

（三）结束：

（1分钟）

总结幼儿学习情况，鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。

活动反思：

新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学习、主动解决问题的理念。

教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以游戏为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到主动索求的境界。

同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。

这首歌采用的是京剧西皮的曲调，歌词内容是《龟兔赛跑》的内容，在活动前教师已组织过幼儿表演《龟兔赛跑》和熟悉儿歌等系列活动。

让幼儿在获得经验的基础上顺利完成歌唱活动，在学习过程中，使幼儿体验国粹京剧的特点，获得成功的满足。

是利用图片让幼儿理解歌词的过程中，通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到，从而了解什么是过门、歌词和念白，即简练又易懂。

活动不足：

临时把录制的伴奏加快节奏，没能及时调整好速度，使得整节课都有些拖，没跟上节奏；课前丰富歌词不熟练，幼儿记歌词不熟。

对于京剧有些专业知识欠缺，比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该“小小京剧表演艺术家更合适”。

各环节安排不太合理，没有做到环环递进。

针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进

1.利用一切机会提高自身音乐素养；

2.扩大自身对京剧这一艺术门类的了解；

在课的环节设计上以孩子为主题，多备孩子，根据孩子的掌握程度合理安排各环节。

2019-10-20

活动目标：

1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。

2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养幼儿音准及配合能力。

3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：

龟兔赛跑。

活动准备：

物质准备：

头饰、课件、图片。

知识准备：

1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。

2.会朗诵儿歌：

龟兔赛跑。

活动过程：

（一）导入：

（2分钟）

1．同幼儿一起去听戏。

听京剧《春节晚会的京剧》的片段，自由做有趣的京剧动作。

2.提问：

刚才听的是哪种戏曲？

声音是怎样的？

幼儿：

京剧，拖长音。

师小结：

京剧是我们的国粹，不仅中国人喜欢，很多外国人也喜欢京剧呢？

（二）展开：

（27分钟）

1．今天有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的？

一起朗诵儿歌：

龟兔赛跑。

师问：

这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗？

幼儿：

想。

2.师范唱戏曲：

龟兔赛跑。

师问：

这段声音有什么特点？

和以前听过的有什么不一样？

幼儿：

拖长音

教师小结：

用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。

3.运用图片学习歌词。

重点突破过门和念白

形式问答式，师问：

你喜欢歌曲里的那一句？

（幼儿指着图片说）

幼儿没回答一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。

小结：

在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。

只说不唱的叫念白。

4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。

5.学说念白。

启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要骄傲。

小结：

这段曲子分三部分：

唱、过门、念白。

6.老师唱，幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。

要求：

字正腔圆，说清楚，声音要放开。

7.分组对唱游戏。

一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。

8..完整表演一遍。

9.游戏：

龟兔赛跑：

分角色进行表演，鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。

（三）结束：

（1分钟）

总结幼儿学习情况，鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。

活动反思：

新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学习、主动解决问题的理念。

教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以游戏为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到主动索求的境界。

同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。

这首歌采用的是京剧西皮的曲调，歌词内容是《龟兔赛跑》的内容，在活动前教师已组织过幼儿表演《龟兔赛跑》和熟悉儿歌等系列活动。

让幼儿在获得经验的基础上顺利完成歌唱活动，在学习过程中，使幼儿体验国粹京剧的特点，获得成功的满足。

是利用图片让幼儿理解歌词的过程中，通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到，从而了解什么是过门、歌词和念白，即简练又易懂。

活动不足：

临时把录制的伴奏加快节奏，没能及时调整好速度，使得整节课都有些拖，没跟上节奏；课前丰富歌词不熟练，幼儿记歌词不熟。

对于京剧有些专业知识欠缺，比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该“小小京剧表演艺术家更合适”。

各环节安排不太合理，没有做到环环递进。

针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进

1.利用一切机会提高自身音乐素养；

2.扩大自身对京剧这一艺术门类的了解；

在课的环节设计上以孩子为主题，多备孩子，根据孩子的掌握程度合理安排各环节。

2019-10-20

活动目标：

1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。

2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养幼儿音准及配合能力。

3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：

龟兔赛跑。

活动准备：

物质准备：

头饰、课件、图片。

知识准备：

1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。

2.会朗诵儿歌：

龟兔赛跑。

活动过程：

（一）导入：

（2分钟）

1．同幼儿一起去听戏。

听京剧《春节晚会的京剧》的片段，自由做有趣的京剧动作。

2.提问：

刚才听的是哪种戏曲？

声音是怎样的？

幼儿：

京剧，拖长音。

师小结：

京剧是我们的国粹，不仅中国人喜欢，很多外国人也喜欢京剧呢？

（二）展开：

（27分钟）

1．今天有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的？

一起朗诵儿歌：

龟兔赛跑。

师问：

这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗？

幼儿：

想。

2.师范唱戏曲：

龟兔赛跑。

师问：

这段声音有什么特点？

和以前听过的有什么不一样？

幼儿：

拖长音

教师小结：

用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。

3.运用图片学习歌词。

重点突破过门和念白

形式问答式，师问：

你喜欢歌曲里的那一句？

（幼儿指着图片说）

幼儿没回答一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。

小结：

在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。

只说不唱的叫念白。

4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。

5.学说念白。

启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要骄傲。

小结：

这段曲子分三部分：

唱、过门、念白。

6.老师唱，幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。

要求：

字正腔圆，说清楚，声音要放开。

7.分组对唱游戏。

一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。

8..完整表演一遍。

9.游戏：

龟兔赛跑：

分角色进行表演，鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。

（三）结束：

（1分钟）

总结幼儿学习情况，鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。

活动反思：

新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学习、主动解决问题的理念。

教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以游戏为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到主动索求的境界。

同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。

这首歌采用的是京剧西皮的曲调，歌词内容是《龟兔赛跑》的内容，在活动前教师已组织过幼儿表演《龟兔赛跑》和熟悉儿歌等系列活动。

让幼儿在获得经验的基础上顺利完成歌唱活动，在学习过程中，使幼儿体验国粹京剧的特点，获得成功的满足。

是利用图片让幼儿理解歌词的过程中，通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到，从而了解什么是过门、歌词和念白，即简练又易懂。

活动不足：

临时把录制的伴奏加快节奏，没能及时调整好速度，使得整节课都有些拖，没跟上节奏；课前丰富歌词不熟练，幼儿记歌词不熟。

对于京剧有些专业知识欠缺，比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该