人教版一年级数学第五单元.docx

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人教版一年级数学第五单元

第五单元认识人民币

一、教学内容

本单元教学内容：

一是人民币的认识：

认识各种面值的人民币和人民币的单位元、角、分及它们的进率。

二是简单的计算：

认识用小数表示物品的单价。

元、角、分的加法计算和减法计算。

二、教学目标

【知识与技能】

使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

使学生认识人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。

【过程与方法】

通过操作活动和购物实践活动，使学生认识各种面值的人民币。

【情感态度与价值观】

通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

三、教法与学法

1、教学中要充分尊重学生的已有经验，凡是学生能讲出的要让学生自己讲。

2、在教学中要适时渗透爱护人民币的思想教育。

四、课时安排

约4课时。

第1课时

第一课时

备课时间

上课时间

审批时间审批（人）

课题

认识人民币

（一）

课型

新授

教学

目标

知识与技能：

使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元＝10角，1角＝10分，初步学会简单的化聚。

过程与方法：

初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。

对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

情感态度与价值观：

对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

教学重点：

认识各种面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

教学难点：

认识元、角、分之间的关系，知道l元＝10角，1角＝10分。

教具准备：

课件及常用面额的人民币。

教学方法：

引导探究法

教学过程

设计意图

（含预期目标）

一、复习

口算。

1．10十一是（）十1个十有（）个一

2．一百有（）个十一百有（）个一

3．2个十是（）5个十是（）

二、新授

1．揭示课题。

课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。

（板书：

认识人民币）

人民币的单位是元、角、分。

（板书：

元、角、分）

2．教学例1。

教师：

出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。

（1）从哪里可以看出它是多少钱？

（2）它是什么模样的？

3．教学例2。

（1）出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。

（2）让学生观察后，教师提问：

一个1角硬币可以换几个1分硬币？

1角=10分

（3）出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。

又出示1元问：

“谁知道l0角和l元哪个多？

哪个少？

还是一样多？

”推出1元＝10角。

（板书）

（4）引导学生想一想：

1元等于多少分？

三、巩固练习

1、课本第53页“做一做”第l题。

2．课本第53页“做一做”第2题。

四、布置作业

1．填空。

（1）1张5角饯可以换（）张1角钱。

（2）1张1元钱可以换（）张5角钱。

（3）1张1元钱可以换（）张1角钱。

2．填空。

70分＝（）角3元＝（）角

8角＝（）分10角＝（）元

50角＝（）元20角＝（）元

板书设计：

认识人民币

（一）

1角＝10分

1元＝10角

课后反思：

第2课时认识人民币

（2）

【教学内容】

教材第54页例3、例4及“做一做”，练习十二的第5~7题。

【教学目标】

1.认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。

2.认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并明白人民币的功能。

3.通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。

4.结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。

【重点难点】

认识大额人民币之间的关系，学会兑换人民币。

【复习导入】

1.填空。

（1）人民币的单位有（）、（）、（）。

（2）1角=（）分20角=（）元

60角=（）元3元=（）角

（3）

2.揭示课题：

这节课我们继续学习“认识人民币”。

（出示课题）

【新课讲授】

1.教学例3：

认识大额人民币。

师：

请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说你认识了哪些人民币。

生同桌交流，说说人民币的各种面值。

师：

这几张人民币你认识吗？

说一说它们分别是多少钱？

（师分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。

生集体识别）

师：

那你们更细致地观察过这些钱吗？

请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？

（屏幕展示，生相互交流）

师：

谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？

生：

我看见人民币上有国徽。

师：

每一张人民币上都有国徽。

国徽是我们国家的标志，它代表我们祖国的尊严！

生：

我看见人民币有“中国人民银行”几个字。

师：

中国人民银行是人民币印制和发行的地方。

生：

人民币有人民大会堂图片。

师：

你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？

老师带你们去浏览一番，好吗？

（屏幕展示，边辅以说明：

100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；50元的背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风情；人们都说桂林山水甲天下，20元的背面就是秀丽的桂林山水。

你们看，这里山环绕着水，水映着山，多美的景色啊！

10元的背面是壮观的长江三峡！

祖国的山河多壮美啊！

我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！

）

生：

人民币上有数字。

师：

人民币上有不同的阿拉伯数字，这些不同的数字就是人民币不同的钱数，也就是人民币不同的面值。

生：

人民币上还有鲜花。

师：

你观察得真仔细，请同学们仔细观察这几张人民币上的鲜花图案，你们知道它们都是什么花吗？

老师带你们去观赏一下这些迷人的鲜花。

（屏幕展示，辅以说明：

10元上的花是醉人的牡丹，20元上的是出淤泥而不染的荷花，50元上的是多姿多彩的菊花，100元上的是绚丽的紫荆花。

老师仿佛闻到了扑鼻而来的花香，美丽的鲜花让人民币看起来更漂亮。

）

生：

人民币上还有毛主席头像。

师：

每张人民币上都有毛主席的头像。

毛主席曾经是我们党和国家的主席。

他是一位伟大的领袖。

他永远活在我们每一个中国人的心中。

生：

我还在毛主席头像的下面看见了毛主席出生的时间和逝世的时间。

师：

我们知道这位伟大的领袖生于1893年，逝世于1976年。

还有其他的发现吗？

（没有人举手）下面老师想给大家补充一下。

师：

人民币正面的右下角是盲点，盲人通过触摸盲点，就可以知道是多少钱了。

人民币背面右上角，分别用汉语拼音和四种少数民族的文字表示中国人民银行的意思。

师：

同学们，通过我们这么细致的观察，现在你能很快地识别它们吗？

谁能说说可以用什么方法一眼就识别出它的面值？

生：

我用看数字的方法识别人民币。

生：

我看人民币上的图案来识别。

（板书：

数字颜色图案）

师：

同学们真聪明，已经会通过观察钱的特点来识别不同的人民币了。

2.教学例4：

大额人民币的兑换。

师：

小明和妈妈买完东西乘车回家，车票1元，可是妈妈的钱包里只有这些钱（出示大额人民币）。

没有1元，怎么办？

生：

可以换成1元1元的。

师：

谁可以帮小明换一下？

电脑出示：

一张5元可以换张1元。

一张10元可以换张1元。

学生口答。

师：

同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会？

电脑出示：

一张20元可以换张10元。

一张50元可以换张10元。

一张100元可以换张10元。

学生自由发言。

师：

如果要把100元换成50元，可以换几张？

换成20元，可以换几张？

学生自由发言。

3.应用。

（1）兑换游戏。

①100元换成零钱，怎样换？

思考后，指名回答。

②小组合作。

把零钱换成整钱，或把整钱换成零钱。

模拟购物。

师：

拿你们换好的钱，到无人售货玩具商店去买玩具，同学们一定要诚实，既不能多给也不能少给。

教师出示货架，上面摆好几种标价不同的玩具。

师：

同学们准备好钱可以来买，说清买什么，是怎样准备的钱。

学生分组参与到购物活动中，有的当收银员，有的当顾客。

师：

没买到玩具或买玩具剩下的钱，你们打算怎么办？

生1：

交学费。

生2：

买文具。

生3：

捐给希望工程。

【课堂作业】

1.完成教材第54页“做一做”。

第1题：

教师说出钱数，让学生按要求拿钱。

第2题：

让学生先动手换一换，再填空。

2.完成教材第55页练习十二的第5题。

本题主要是练习认识各种面值的人民币，并知道它们之间的关系。

练习时让学生先拿钱摆出来，再展示。

3.完成教材第56页练习十二的第6题。

先让学生算出左边的钱数合起来是多少，再在右边找到合适的答案。

【课堂小结】

师：

同学们，今天我们学习了认识人民币。

那么在这节课里，大家学会了人民币的哪些知识呢？

谁愿意来说一说？

（让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）

【课后作业】

1.完成教材第56页练习十二的第7题。

2.完成练习册中本课时对应练习。

第2课时认识人民币

（2）

大额人民币

5元10元20元50元100元

1张5元换5张1元

1张10元换10张1元

1张20元换2张10元1张

50元换5张10元

1张100元换10张10元

1张100元换2张50元

1.人人参与，发挥小组合作的学习方式。

在认识人民币这一部分中，人人参与认知，让学生感受这部分知识的重要性。

在换钱游戏和实践活动中，发挥了小组合作的形式，2人一组或4人一组，此时教师成为了学生的合作者、指导者。

2.在活动学习的过程中，加强对学生的品德教育。

在导入部分中，“存零花钱”这一环节渗透了学生保管好钱，积少成多，存零花钱可以用来买需要的物品，可以捐给灾区的小朋友，献爱心等。

在认识人民币的过程中，引出“国徽”，国徽是国家的标志，教育学生要爱护它，不要损坏它。

在模拟超市过程中，渗透购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，并养成勤俭节约的好习惯。