必修3课题23动物体的稳态通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系学案.docx

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必修3课题23动物体的稳态通过激素的调节神经调节与激素调节的关系学案

必修3课题23：

动物体的稳态——通过激素的调节

神经调节与激素调节的关系

考纲解读：

最新考纲

细解考点

核心素养

1.脊椎动物激素的调节（Ⅱ）

2.体温调节、水盐调节和血糖调节（Ⅱ）

3.神经、体液调节在维持稳态中的作用（Ⅱ）

4.脊椎动物激素在生产中的应用（Ⅰ）

1.说出激素的种类、化学本质及生理功能等

2.简述动物激素在生产中的应用

3.掌握动物激素生理功能的探究

4.理解动物激素的分级调节及反馈调节

5.理解下丘脑的生理功能

6.分析血糖平衡调节、体温调节及水盐平衡调节的过程

1.生命观念——稳态与平衡观:

血糖平衡调节、水盐平衡调节及体温调节等

2.科学思维——归纳与演绎:

由激素调节的实例,归纳出神经调节与体液调节的关系,建立模型:

构建血糖调节模型

3.科学探究——实验设计与实验结果分析:

验证激素的生理功能、探究激素分泌的影响因素等

4.社会责任——健康宣传:

关注激素失调症,养成良好生活习惯

课标导航：

1.理解动物激素的种类和调节功能，以及在生产中的应用；

2.知道人体主要激素的生理作用及反馈调节方式；

高考定位：

1.动物激素的种类和功能在高考中常结合能力目标考查其调节功能及应用；

2.神经调节和激素调节也可从实验与探究能力角度考查；

3.体温调节、水盐调节和血糖调节既可单独考查，也可结合下丘脑、垂体进行综合考查；

【预测题型】选择、分析、设计

1．图2－8：

说出常见激素的分泌部位、生理作用和分泌失调症状。

（新课堂P246）

2．图2－11：

分析反馈调节机理。

3．举例说明动物激素在治疗和动物养殖中的应用。

【提醒】查看该部分的错题，进行知识、技能改正。

4．激素调节的特点？

【提醒】激素调节关系：

协同作用、拮抗作用。

5．图2－9、P32图：

概述血糖、水、盐、体温的平衡与调节过程。

6．表2－1：

比较神经调节和体液调节的特点。

【回扣教材】

1．教材23～24页[资料分析]促胰液素的发现（科学史）中对照实验设计。

2．教材25页图2－9和下面[思考与讨论]。

3．教材26页图2－10胰腺与胰岛的关系图解。

4．教材29页图2－13归纳总结激素作用的几个特点和特定激素的靶器

官或靶细胞。

5．教材32页[资料分析]，解决好讨论题。

6．教材29页练习一中1和2；教材33页练习一中1和二中1和2。

一、激素调节的发现：

（一）促胰液素的发现

探究者

沃泰默

斯他林、贝利斯

实验假设

胰液的分泌受神经调节的控制

胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制

实验步骤

⑴直接将稀盐酸注入狗的上段小肠腔内

⑵直接将稀盐酸注入狗的血液中

⑶切除通向该段小肠的神经，只留血管，再向小肠内注入稀盐酸

将小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎后制成的提取液注入同一条已切去一段小肠的狗的静脉内

实验现象

⑴胰腺分泌胰液；⑵胰腺不分泌胰液

⑶胰腺仍分泌胰液

胰腺分泌胰液

实验结论

胰液的分泌受神经调节的控制

胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制

特别提醒：

应用沃泰默、斯他林、贝利斯实验设计的思想可以正确理解实验设计的对照原则，例如：

①斯他林、贝利斯与沃泰默的第2组实验相互对照，说明小肠粘膜中含有促进胰液分泌的物质，即促胰液素。

②沃太默的第1、3组实验相互对照，说明胰腺分泌胰液不受神经调节的控制，所以沃太默的解释是错误的。

③沃太默的第1、2、3组实验相互对照，说明稀盐酸对胰腺分泌胰液不起直接作用，小肠粘膜的存在对胰腺分泌胰液发挥直接作用。

二、体液调节：

激素、二氧化碳等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。

激素调节是主要内容。

包括：

激素调节（主要）、其他化学物质的调节（CO2对呼吸运动、H2CO3/NaHCO3对PH值的调节、组织胺的调节）

三、激素调节：

1.甲状腺激素

（1）分泌器官：

甲状腺

（2）化学本质：

氨基酸类衍生物（3）小分子可口服（4）含碘

（5）主要作用

①促进新陈代谢：

能促进产热。

如：

甲亢病人耗氧量大

②促进幼小动物的生长发育，尤其是中枢神经系统的发育。

如呆小症

③提高神经系统的兴奋性

（6）相关病症

分泌不足——呆小症分泌过多——甲亢注：

（地方性甲状腺肿×缺碘引起）

2.胰岛素和胰高血糖素

（1）分泌：

胰岛素——胰岛B细胞胰高血糖素——胰岛A细胞

（2）化学本质：

都是蛋白质，都不能口服，只能注射。

（3）作用（促进肝细胞、肌肉细胞和脂肪细胞等摄取、贮存和利用葡萄糖）

作用效果作用机理

胰岛素降低血糖（唯一降糖激素）减少血糖来源、增加血糖去路

胰高血糖素升高血糖增加血糖来源

（4）相关病症：

糖尿病

三多一少

（5）二者关系：

拮抗关系

3.肾上腺素化学本质：

氨基酸类衍生物

作用：

促进产热——与甲状腺激素有协同作用

升高血糖——与胰高血糖素有协同作用

4.生长激素（不等于生长素）

（1）分泌器官：

垂体

（2）化学本质：

蛋白质不能口服

（3）作用：

促进生长,主要促进蛋白质的合成和骨的生长（在幼体生长发育过程中，它与甲状腺激素协同作用）

（4）相关病症：

幼年分泌过多：

巨人症幼年分泌过少：

侏儒症成年分泌过多：

肢端肥大症

5.性激素（受体在细胞内部）

（1）分泌器官：

雌性激素——主要有卵巢分泌雄性激素——主要由睾丸分泌

（2）化学本质：

固醇类小分子，可口服

（3）作用：

①促进生殖器官（除卵巢、睾丸外其它生殖器官）的发育和有性生殖细胞的形成。

②激发并维持第二性征，以及维持雌性性周期。

6.促甲状腺激素释放激素

（1）分泌器官：

下丘脑分泌，作用于垂体

（2）化学本质：

蛋白质不可口服

（3）作用：

调节促甲状腺激素的分泌

7.促甲状腺激素

（1）分泌器官：

由垂体分泌，作用于甲状腺

（2）化学本质：

蛋白质不可口服

（3）作用：

促进甲状腺的生长发育,调节甲状腺激素的合成和分泌

8.促性腺激素

（1）分泌器官：

由垂体分泌，作用于性腺

【深度思考】根据以上病因,请写出预防糖尿病的措施。

（写出至少两条措施）

提示:

糖尿病与遗传、不健康生活、缺少运动、肥胖等有关,所以糖尿病要从三个方面进行预防:

①合理调整饮食结构;②增加活动量;③定期血糖检查。

（2）化学本质：

蛋白质不可口服

（3）作用：

促进性腺的生长发育,调节性腺激素的合成和分泌.

（4）应用：

促进雌性动物产卵应使用促性腺激素而不用性激素。

9.抗利尿激素

（1）分泌器官：

由下丘脑分泌，由垂体释放

（2）化学本质：

多肽不可口服

（3）作用：

促进肾小管和集合管对水的重吸收，使尿量减少。

四、激素调节的实例分析：

例1：

血糖平衡的调节

1.血糖的来源和去路细胞内完成提醒：

（1）血糖的来源有a、b、c三条途径，其中主要来源是a，即消化、吸收食物中的糖类；去路有d、e、f三条途径，其中主要去路为d，即机体细胞氧化分解葡萄糖，为机体的生命活动提供能量，体现了糖类是生物体的主要能源物质。

（2）d过程进行的场所：

细胞质基质和线粒体。

（3）由糖类转化的某些氨基酸只能是非必需氨基酸，是通过转氨基作用形成的。

（4）若A为血糖、B为糖原，则A→B中B既可为肝糖原也可为肌糖原，而B→A或AB中B只能代表肝糖原。

2.调节方式

神经调节：

主要由下丘脑参与

体液调节：

相关激素：

胰岛素——唯一降血糖激素

胰高血糖素——升高血糖

肾上腺素——升高血糖

人体饭后三条曲线解读

3.调节过程

提醒

（1）胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：

促进［考点一］1中d、e、f途径和血糖向细胞内转移；抑制［考点一］1中b、c途径。

（2）升高血糖的是胰高血糖素，只有促进效果没有抑制作用，即促进［考点一］1中b、c途径；肾上腺素也可升高血糖，其作用为促进［考点一］1中b、c途径，在肝糖原分解升高血糖的同时，又可释放热量增加产热维持体温。

故肾上腺素在血糖调节和体温调节中都发挥作用。

（3）胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰高血糖素和肾上腺素互为协同关系。

4.细节问题

①胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖含量稳定。

②马拉松运动员在比赛过程中血糖含量仍能维持正常，主要途径——肝糖原分解、脂肪等非糖物质转化。

③在剧烈运动消耗大量血糖时，肌糖原分解供能，肌糖元不能直接分解成葡萄糖，必须先分解产生乳酸，经血液循环到肝脏，再在肝脏内转变为肝糖元或分解成葡萄糖。

④反馈调节：

a.类型：

正反馈——反馈促进加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。

负反馈——反馈抑制偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。

b.反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。

c.在激素分泌的调节中一般都存在反馈调节，但不绝对。

d.模型

例2：

甲状腺激素分泌的分级调节（永远从促甲释开始，永远是神经—体液调节）

※分级调节基本模型

（1）分级调节：

下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。

（2）反馈调节：

如图中“相应激素”含量的变化，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关的激素，进而影响“相应激素”的分泌量。

五、关于激素

1.产生：

动物：

由内分泌腺产生，有的内分泌腺还可以分泌多种激素。

植物：

不是由专门的内分泌腺分泌的，而是由根茎叶等器官产生。

2.运输：

动物：

通过体液运输，随血液循环运送到靶器官（靶细胞）。

植物：

就近运输、就近使用。

3.作用对象：

靶器官（靶细胞）

①有的激素的靶器官（靶细胞）只有一种，如促甲状腺激素——甲状腺。

②有的激素的靶器官（靶细胞）有多种，甚至是全身细胞，如甲状腺激素。

4.含量：

微量而高效

属于高效能物质，还有酶、维生素。

（ATP×——高能）

5.化学本质

①激素都是有机物。

②有的激素是大分子物质，不能口服，如胰岛素——做动物实验时，只能用注射法，不能用饲喂法。

有的是小分子，可以口服，如性激素、甲状腺激素。

③有的是蛋白质，如胰岛素、生长激素。

有的是固醇，如性激素。

6.作用机理：

激素能使靶细胞原有的生理活动改变，即能改变靶细胞代谢的速率和方向。

激素不能构成细胞结构，也不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。

7.其他

①激素对靶细胞起作用后立即被灭活，所以人体内需要源源不断地产生，像这样的物质还有：

神经递质、mRNA。

②激素是内环境的成分，在血液中都有一定的含量。

临床上通常抽取血样来检测内分泌系统疾病。

③靶细胞表面有受体，受体是一种糖蛋白，有特异性，受体能和激素之间发生特异性识别并结合。

有的激素的受体在靶细胞表面，有的激素受体在靶细胞内部。

【深挖教材】促甲状腺激素释放激素只作用于垂体的原因是　。

提示:

只有垂体细胞才有促甲状腺激素释放激素的受体

【深度思考】

（1）能分泌激素的细胞一定能产生酶吗?

能产生酶的细胞一定能产生激素吗?

提示:

能分泌激素的细胞一定能产生酶,但能产生酶的细胞不一定产生激素。

（2）激素和酶在非细胞条件下可以发挥作用吗?

提示:

酶可以在非细胞条件下发挥作用,而激素必须在细胞条件下才能发挥作用。

【深度思考】激素作用的受体一定分布在靶细胞的细胞膜上吗?

提示:

不一定。

有些激素的受体分布在靶细胞内,如性激素的受体。

六、其他化学物质的调节

CO2对呼吸运动的调节——人多时，打哈欠

1.调节方式：

体液调节

2.调节过程

血液中CO2分压（浓度）达到一定水平

↓

传入神经

动脉：

化学感受器兴奋

↓

传出神经

脑干：

呼吸中枢

↓

呼吸运动思考：

给严重缺氧的病人输氧时，能否输入纯氧？

↓

肺通气量增大，加快清除CO2

↓

CO2含量下降

七、神经调节与体液调节的关系

1.神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的重要方式。

二者常常相互协调，相互配合地发挥作用。

2.单细胞动物以及一些低等多细胞动物只有体液调节，没有神经调节。

3.二者区别与联系

比较项目

神经调节

体液调节

区

别

地位

主

辅

传递物质

神经冲动（生物电）和神经递质

激素等化学物质

作用对象

效应器

特定细胞（靶细胞）的受体-----蛋白质

结构基础/物质基础

反射弧

主要是激素

调节方式

反射

通过体液运送

反应速度

迅速、准确

比较缓慢

作用时间

一般较迅速、短暂

缓慢而持久

作用范围

比较局限但准确

比较广泛

联

系

总的来说，二者是相互协调的发挥作用的。

1.一方面，不少内分泌腺本身都直接或间接地受中枢在神经系统的调节。

即分泌腺受中枢神经系统的控制。

2.另一方面，内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。

即内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的功能。

3.动物各项生命活动常常受神经和体液的共同调节，但往往以神经调节为主。

4.神经调节和体液调节协调配合的实例分析：

体温调节和水盐调节。

5.体温调节

（1）调节方式

神经调节：

感受器——皮肤冷觉感受器和温觉感受器主要在皮肤，身体内部也有。

体温温调节中枢：

下丘脑

产生冷觉和热觉的场所：

大脑皮层

体液调节：

相关激素——甲状腺激素

肾上腺素

（2）调节机理

身体发生变化调节途径

寒冷散热过多过快增加产热，减少散热

炎热散热不足增加散热，减少产热

（3）产热和散热

①产热：

a.产热器官——寒冷和运动：

主要是骨骼肌；安静状态——主要是内脏器官，特别是肝脏。

b.产热的生理过程——细胞呼吸，即有机物的氧化分解。

②散热：

主要是皮肤毛细血管：

寒冷收缩，血流量减少，散热减少；炎热舒张，血流量增大，散热增加。

立毛肌：

收缩汗毛孔减小；舒张汗毛孔增大。

汗腺：

寒冷，分泌减少；活动加强，分泌汗液增加。

（4）调节过程

6.水盐调节

（1）调节方式

神经调节：

感受器——渗透压感受器，在下丘脑。

渴觉中枢——大脑皮层

水平衡中枢——下丘脑

体液调节：

相关激素——抗利尿激素

（2）调节机理

细胞外液渗透压↑→渴觉中枢兴奋产生渴觉→饮水

抗利尿激素↑→尿量减少

（3）调节过程

易错警示——与水盐平衡调节有关的2点提示

（1）抗利尿激素在下丘脑合成，经垂体释放。

（2）渗透压感受器及水盐调节的中枢位于下丘脑；渴觉中枢位于大脑皮层；参与水平衡调节的主要器官是肾脏。

【深挖教材】碘是合成甲状腺激素的原料,缺碘会出现“大脖子病”,试分析其原因。

提示:

碘是合成甲状腺激素的原料,缺碘会导致甲状腺激素分泌量不足,则下丘脑和垂体分泌的相应激素会增加,由于促甲状腺激素能促进甲状腺的生长发育,故导致甲状腺肿大。

【深挖教材】有人发烧,24h内体温都处于39℃,此人的产热大于散热对吗?

为什么?

提示:

不对。

此人在24h内体温一直处于恒定状态,为39℃,说明整个过程中产热量与散热量是相等的。

【深挖教材】必修3P32“资料分析”

某人一天要喝10多千克水,经检查发现他的垂体功能有问题,此人多饮的原因可能是什么?

提示:

垂体功能出现问题,则不能释放由下丘脑细胞分泌的抗利尿激素,使肾小管和集合管重吸收水分减少,尿量增加,细胞外液渗透压升高,通过神经调节将信息传到大脑皮层产生渴觉,主动饮水,造成多饮。

八、激素调节的特点

（1）微量和高效；

（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官、靶细胞；（4）调节作用完成后即被灭活；（5）既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化；（6）一种生理活动的调节往往是多种激素相互协调、共同作用完成的。

九、脊椎动物激素在生产中的应用

1.动物激素在生产中的应用

（1）给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性激素类药物，促进亲鱼的卵子和精子的成熟，从而进行人工授精。

（2）让蝌蚪快速发育成一只小青蛙的原理：

甲状腺激素有促进生长发育的作用。

（3）阉割催肥的原理：

割除牲畜的生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，利于育肥。

（4）给牲畜注射生长激素以促进生长，缩短生长周期。

2.动物激素的不正当使用

（1）使用瘦肉精（激素类物质）提高猪的瘦肉率，人食用该物质后，会引起“心悸、肌肉震颤、头晕、乏力、心动过速、室性早搏”等症状。

（2）运动员服用睾丸酮衍生物（一种兴奋剂），可增强肌肉的力量，提高比赛成绩，但会引起内分泌紊乱。

名师点拨1：

内分泌腺功能的实验研究

饲喂法（用含甲状腺素和甲硫咪唑的饲料饲喂蝌蚪的实验）在饲料中添加激素。

只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。

摘除法（不同年龄狗的甲状腺摘除实验）

阉割移植法（家鸡生殖腺的阉割与移植实验）

切除注射法（小白鼠的垂体切除与生长激素注射实验）

注射测定法（对正常小白鼠注射一定量的胰岛素或胰高血糖素溶液，再测定小白鼠尿中的含糖量）

放射性同位素标记法（用15Ｎ标记生长激素、用131Ｉ标记甲状腺素等进行测定实验）等。

临床观察法（人的甲亢病、呆小症、侏儒症等的临床诊断）

实验注意问题

（1）动物分组的基本要求：

选择性别、年龄、体重、生理状况相似的进行平均分组，且每组不能只有一只。

（2）注意描述指标的确定，如甲状腺激素生理功能可用耗氧量、死亡时间、代谢或活动状况等，具体实验具体分析。

（3）生理盐水在对照中的作用，不能用蒸馏水代替。

示例

①验证甲状腺激素的功能

a．饲喂法

b．摘除法和注射法

②验证胰岛素的生理功能

名师点拨2：

下丘脑在生命活动调节中的作用归纳

（1）作为感受器：

下丘脑中有渗透压感受器，可以感受内环境中渗透压变化，从而调节水盐平衡。

（2）作为效应器：

具有分泌功能，合成的激素有促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素等。

（3）调节中枢：

体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。

（4）传导：

可传导兴奋至大脑皮层等高级中枢，如传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使之产生渴觉。

技法：

生命活动调节模型解读

1．若图表示人体内水平衡的调节，a表示下丘脑；下丘脑渗透压感受器感知渗透压的变化，分泌抗利尿激素，并由b（垂体后叶）释放，作用于c（肾小管和集合管）。

2．若图表示反射弧结构模式图，a表示传入神经，b表示神经中枢，c表示传出神经，兴奋在其中的传递形式是神经冲动（电信号）、神经递质和特异性受体结合（化学信号）。

3．若图表示预防接种一段时间后的再次体液免疫，若c为抗体，则a表示记忆细胞、b表示浆细胞。

二次免疫反应中抗体产生的特点是更快、更多。

4．若图表示血糖的调节途径，若a为胰岛，b则是胰岛素，c表示相应的靶细胞，当血糖水平升高时，a的反应及调节的结果是胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少；使血糖维持正常水平。

教师备课资源

1．人体主要激素的比较

分泌腺

激素名称

化学本质

作用部位

生理作用

下

丘

脑

抗利尿激素

多肽

肾小管、集合管

促进水分的重吸收

促甲状腺激素释放激素

垂体

调节垂体合成和分泌促甲状腺激素；促进垂体合成并分泌促性腺激素

促性腺激素释放激素

垂

体

生长激素

蛋

白

质

全身

促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长

促甲状腺激素

甲状腺

促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌

促性腺激素

性腺

促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌

甲状腺

甲状腺激素

氨基酸衍生物

全身

促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性

睾丸

雄性激素

固醇

全身

促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性的第二性征

卵巢

雌性激素

固醇

全身

促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常性周期

孕激素

固醇

卵巢、乳腺

促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件

胰岛

B细胞

胰岛素

蛋白质

全身

调节糖代谢，降低血糖浓度

A细胞

胰高血糖素

多肽

肝脏

促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖浓度

胸腺

胸腺激素

多肽

免疫器官

调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能

2．研究动物激素生理功能的常用方法

动物激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注射、饲喂法等。

激素

方法

操作过程

甲状腺

激素

饲喂法

用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙

摘除法

手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中耗氧量显著降低、产热量减少等现象

生长

激素

切除法

切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞

注射法

对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长

性激素

割除法

公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自第二性征

移植法

把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡身体里，该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡那种好斗的特性

胰岛素

注射法

给饥饿18～24h后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现惊厥的低血糖症状，皮下注入50%的葡萄糖溶液抢救，可以恢复

3．相关激素间的协同作用和拮抗作用

（1）相关激素间的协同作用：

协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。

例如，生长激素和甲状腺激素对生长发育的作用（如图）。

肾上腺素和胰高血糖素在提高血糖含量的调节中是协同作用；肾上腺素和甲状腺激素在体温调节中是协同作用。

（2）相关激素间的拮抗作用：

拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。

以胰岛素和胰高血糖素对血糖含量的调节来说明（如图）。

澄清易混易错·强化科学思维

[易错易混]

易错点1　混淆血液、血浆及血红蛋白、血浆蛋白

点拨　血液＝血细胞（非内环境成分）＋血浆（内环境成分）

易错点2　输入“等渗溶液”尿量不变还是增加？

点拨　在临床上通常采用质量分数为5%的葡萄糖溶液或质量分数为0.9%的NaCl溶液（均为等渗溶液）为患者进行输液，而输液后患者均有尿量增加的现象，其原因如下：

（1）若注射的是质量分数为5%的葡萄糖溶液，葡萄糖会被细胞利用，细胞外液渗透压会降低，而多余的水分则可通过泌尿系统排出体外，即“尿量增加”。

（2）若注射的是质量分数为0.9%的NaCl溶液（生理盐水），由于生理盐水为血浆的等渗溶液，因此，输入生理盐水后血浆的渗透压不变，但输入生理盐水会使人体血浆的总量增加，此时，可通过泌尿系统排出多余的水和钠盐。

易错点3　内环境稳态应澄清的两个误区

点拨　

（1）内环境达到稳态时，人未必不得病（如遗传病患者、植物人等）。

（2）内环境稳态遭破坏时，代谢“紊乱”但此时代谢速率未必下降（如有可能导致代谢速率上升）。

易错点4　误认为冬季“产热>散热”或体温持续维持较高水平时“产热>散热”，并认为炎热环境中体温只有“神经调节”

点拨　只要体温稳定，无论冬季