学年山东省德州市高二上学期期末考试语文试题 解析版.docx
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学年山东省德州市高二上学期期末考试语文试题解析版
2020-2021学年山东省德州市高二上学期期末考试语文试题解析版
现代文阅读
现代文阅读Ⅰ
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
穿上迷彩服，脱贫攻坚最前线就是他的战场。
云南省澜沧拉祜族自治县，2015年贫困发生率仍然高达41%。
这一年，中国工程院结对帮扶澜沧县。
谁来牵头挑起重担呢？
时年60岁的朱有勇主动请缨：
“我年轻，我来干！
”
说干就干，朱有勇把院士专家工作站建在了澜沧县竹塘乡云山村蒿枝坝组，带领团队一竿子插到底，在这个寨子扎下根，一待就是五年。
倡导种冬季土豆，农民刚开始不积极，他跟村组干部搞起了示范种植；考察三七基地的路上，车子陷进了泥坑，他第一个下去推车，任凭泥巴溅了一身；寻找水源时，他拄着拐杖穿行在雨后湿滑的山坡，一路上跌了三跤……
驻村扶贫，迷彩服就是朱有勇的“作战服”。
他要求参加院士指导班的学员都要穿上迷彩服，因为这样可以一扫长期贫困滋生的萎靡气息，激发起奋斗的姿态来。
种出五斤重的“神奇土豆”，种出药企抢着买的“有机三七”，培养科技致富带头人……把“冬闲田”变“致富田”，老百姓的评价，就是朱有勇脱贫战线上的口碑。
（摘编自《中国工程院院士朱有勇：
“我是一个会种庄稼的农民”》2019年12月03日《中国青年报》）
材料二
今年以来从中央到地方主攻深度贫困，【甲】_______。
从西海固到西南边陲，从乌蒙山区到秦巴腹地，一个个脱贫故事，汇成决胜全面小康的壮丽答卷。
减贫95%左右、每年脱贫超过1000万人，一系列数字“含金量”十足：
【乙】_____。
“拔掉穷根，就得有当家产业。
”贵州盘州市贾西村党支部书记龙涛深有体会，为了攻坚贫困，50名干部“包山头”，建起耐旱、耐贫瘠的刺梨产业园。
“没想到石头里长出摇钱树！
”72岁的村民任德旭感叹，石山变青山，青山变“金山”，今年全家进账3万元。
全国各地因地制宜、“一村一策”发展扶贫产业，乌蒙山区的甜橙、秦巴山区的猕猴桃、大别山区的中药材……一大批特色产业在贫困山区拔节生长，成了贫困群众脱贫致富的“新钱袋”。
【丙】_____。
“告别吃水难，喝上幸福水，水甜，日子也甜！
”甘肃省天水市木河乡高山村马清贵老人端起一瓢甘洌的自来水高兴地说，今年建成的集中供水工程，让全村人喝上了放心水。
今年，各地区各部门靶心不变，围绕群众最关心的“两不愁三保障”突出问题，逐户逐项对账销号。
截至目前，农村集中供水率达到86%，更多贫困山村的农民喝上放心水，住上安全房，小病不出村，大病减负担，贫困群众的基本生活水平显著提高。
【丁】_______。
一年修通村组路、改造30户危房、发展起桑蚕产业，广西德保县排留村党支部书记韦树杰信心十足：
“咱赶上了好时候，只要甩开膀子干小康生活有奔头！
”
采取超常规举措，重点支持“三区三州”等深度贫困地区，交通扶贫、水利扶贫、旅游扶贫等举措加快补短板。
数据显示，近年来贫困县地区生产总值年均增速高出全国平均水平2个多百分点。
（摘编自《1000万人！
今年95%左右贫困人口将脱贫》2019年12月12日《人民日报》）
材料三
行百里者半九十。
越是接近胜利，越是要小心仔细，避免因为不注重细节，不够谦虚而导致在临门一脚的时候出现问题。
显然，“回头看”并不是满足自己的工作成绩，而是需要一种正向的“看”，能够通过“看”更好地前行，以“回头看”的方式让党员干部更好地发现自己的脱贫攻坚工作上还存在的问题，才能够鞭策自己不断进取，主动担当。
“回头看”要切忌看一看的思想，这就需要明确“回头看”的深意。
脱贫攻坚是实现全面小康的重中之重，要通过“回头看”传导党中央关于脱贫攻坚工作的决策部署，督促党委（党组）增强责任感使命感紧迫感，正是因为“回头看”关乎这最后的脱贫攻坚的成败，不难让我们发现其重要性，更需要我们以“回头看”的方式，把“改”贯穿整个脱贫攻坚专项巡视的始终，才能更好地推动脱贫攻坚的工作落地见效。
“回头看”要拿出整改问题的勇气，以问题为导向展开脱贫攻坚专项巡视。
“回头看”对于党员干部而言，这是一次更好地进行全面体检的方式，只有保持“肌体”的健康，才能够更好地推动脱贫攻坚的各项部署落实，这就需要拿出整改问题的勇气，才能够主动去挖掘问题，查找问题，不惧怕发现问题。
“回头看”要拿出整改问题的态度，以剖析根源的方式推动脱贫攻坚专项巡视。
“回头看”不怕看到问题，怕的是在面对问题的时候采取漠视，“回头看”需要的不是一种迎检的心态，而是一种整改问题的态度，只有在“回头看”的过程中，对脱贫攻坚上还存在的短板和弱项进行深入的分析，才能够更好地找到推动脱贫攻坚工作的突破口，以真看、真查、真改的态度去面对问题，才能够真正地找准症结，对症下药。
“回头看”要拿出落实问题的行动，以勇于改正的担当确保脱贫攻坚经得起检验。
“回头看”要落在改上，这就需要拿出具体的行动，既需要针对不同的问题精准施策，更需要敢于担当，把工作上存在的不到位、不扎实、不精准、不迭标、不规范等问题一一解决，才能够高质量打赢脱贫攻坚收官战。
“志行万里者，不中道而辍足。
”当前，脱贫攻坚的工作进入了冲刺阶段，越是在这样的时刻越是需要静下心来，能够沉着冷静地面对当前的问题，以“回头看”的方式推动干部勇敢地去改正自己的问题，厚植为民情怀，砥砺奋斗，全力以赴打赢脱贫攻坚战，确保完成全面建成小康社会的目标。
（摘编自《脱贫攻坚“回头看”，看到问题须立改》，2019年12月29日红网）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是
A.朱有勇教授种植冬季土豆示范田、考察三七种植基地，用实际行动挑起了蒿枝坝村脱贫攻坚的重担。
B.任德旭建起耐旱、耐贫瘠的刺梨产业园，年收入三万元，特色产业成了贫困群众脱贫致富的“新钱袋”。
C.“回头看”是为了更好的“前行”，因此不能只看取得的成绩，更要发现存在的问题，鞭策自己不断进取。
D.针对不同的问题精准施策，还要敢于担当，“回头看”要落实到改上，才能保证其经得起历史检验。
2.根据上述材料，下列说法不正确的一项是
A.朱有勇把迷彩服作为脱贫攻坚战的战斗服，原因是它可以激发奋斗的姿态，摆脱贫困滋生的萎靡气息。
B.“两不愁三保障”就是要解决贫困群众日常生活中最关心、最需要解决的问题，提高基本生活水平。
C.要更好地找到推动脱贫攻坚工作的突破口，不仅取决于能否在回头看中发现问题，还取决于如何面对问题。
D.“回头看”标志着脱贫攻坚进入了冲刺阶段，此时应戒骄戒躁、沉着冷静，确保完成全面建成小康社会。
3.阅读材料二，依次填入【甲】【乙】【丙】【丁】横线处的句子是
①“一家一户”精准施策，脱贫底气更足了②打基础谋长远，贫困地区发展速度明显快了
③“输血”变“造血”，贫困户发展能力更强了④瞄准突出难题，脱贫攻坚不断提速、提质
A.①②③④B.④③②①C.④③①②D.③④①②
4.材料三
论证思路上有哪些特点？
请简要说明。
5.国际货币基金组织总裁拉加德说：
中国可能是世界上减贫最有经验的国家。
结合三则材料分析，中国减贫工作有哪些值得世界各国学习的经验？
【答案】1.A2.D3.C
4.①材料三围绕脱贫攻坚需要“回头看”这一中心论点，按照“是什么”“为什么”“怎么办”的思路展开论证，逐层递进。
②在“怎么办”这一层的论证中，作者按照勇气、态度、行动来展开论证，形式上构成并列，内容上形成递进，有很强的逻辑性。
5.①扶贫人员要在扶贫工作中勇于担当，率先垂范，真抓实干，积极为群众排忧解难，成为脱贫攻坚的重要力量；②“扶贫工作”要因地制宜、因户制宜，充分调动困难群众的主动性，有针对性地解决群众生活中的实际困难，还要注重贫困地区的基础设施建设；③随着减贫工作的深入，要有发现现有工作中问题的魄力、直面问题的勇气、解决问题的担当，确保减贫工作有实效。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。
A项，材料一最后一段，种出五斤重的“神奇土豆”，种出药企抢着买的“有机三七”，培养科技致富带头人……把“冬闲田”变“致富田”，老百姓的评价，就是朱有勇脱贫战线上的口碑。
根据以上内容可知A项是正确的。
B项，“任德旭建起耐旱、耐贫瘠的刺梨产业园”错误。
根据材料二第二自然段内容，贵州盘州市贾西村党支部书记龙涛深有体会，为了攻坚贫困，50名干部“包山头”，建起耐旱、耐贫瘠的刺梨产业园。
应该是党支部书记龙涛建起耐旱、耐贫瘠的刺梨产业园。
C项，强加因果关系。
根据材料三的第一段内容。
显然，“回头看”并不是满足自己的工作成绩，而是需要一种正向的“看”，能够通过“看”更好地前行，以“回头看”的方式让党员干部更好地发现自己的脱贫攻坚工作上还存在的问题，才能够鞭策自己不断进取，主动担当。
材料内容没有选项中的前后因果关系。
D项，针对不同的问题精准施策，还要敢于担当，错误。
原文，“回头看”要落在改上，这就需要拿出具体的行动，既需要针对不同的问题精准施策，更需要敢于担当。
原文是说“回头看”要落在改上，更需要敢于担当。
故选A。
【2题详解】
本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“根据上述材料，下列说法不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。
D项，“回头看”标志着脱贫攻坚进入了冲刺阶段，错误。
无中生有，原文没有提到“回头看”是脱贫攻坚进入了冲刺阶段的标志。
故选D。
【3题详解】
本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力。
解答此类试题时，需要联系前后段落，还需要结合本段的主要内容，进行选择合适的语句。
甲空，根据前文“主攻深度贫困”以及位于文章第一段落，应该是总括性的句子，故此处应该是“瞄准突出难题，脱贫攻坚不断提速、提质”。
乙空，根据后文“拔掉穷根，就得有当家产业。
”意思为不应该单纯的依靠国家扶贫，去“输血”，应该有自己的产业去赚钱，去“造血”。
故填写，“输血”变“造血”，贫困户发展能力更强了。
丙空，根据后文，今年，各地区各部门靶心不变，围绕群众最关心的“两不愁三保障”突出问题，逐户逐项对账销号。
可知这是在落实“一家一户”精准施策，让脱贫底气更足了。
丁空，根据后文，数据显示，近年来贫困县地区生产总值年均增速高出全国平均水平2个多百分点。
故此处应该填，打基础谋长远，贫困地区发展速度明显快了。
故选C。
【4题详解】
本题考查学生分析议论文的论证思路能力。
解答此类试题时，需要通读全文，可以从议论文的行文脉络以及议论文的结构内容进行分析。
还要注意审题，限定在材料三。
材料三的第一段提出要“回头看”先是提出了本则材料的中心论点，根据材料三的第二段第一句话，“回头看”要切忌看一看的思想，这就需要明确“回头看”的深意。
这是在说“回头看”的含义，也就是在论述它是什么的问题。
根据材料三的第二段，正是因为“回头看”关乎这最后的脱贫攻坚的成败，不难让我们发现其重要性。
这是在阐明为什么要回头看，回头看的重要性。
材料三的第三四五段是在论述怎么办的问题，也就是怎样去“回头看”。
据以上分析，可以看出材料三是围绕脱贫攻坚需要“回头看”这一中心论点，按照“是什么”“为什么”“怎么办”的思路展开论证，逐层递进。
另外在内容上，材料三的三四五段的首句是分别按照勇气、态度、行动来展开论证怎么去“回头看”的这个问题，形式上是属于并列的，但内容上层层递进。
【5题详解】
本题考查学生筛选概括文本信息的能力。
解答此类试题，首先审清题干的要求，如本题“结合三则材料分析，中国减贫工作有哪些值得世界各国学习的经验？
”，然后到材料中找到写中国减贫工作的句子，再进行概括分析其中的优点和值得他人借鉴之处。
根据材料一的例子，朱有勇把院士专家工作站建在了澜沧县竹塘乡云山村蒿枝坝组，带领团队一竿子插到底，在这个寨子扎下根，一待就是五年。
倡导种冬季土豆，农民刚开始不积极，他跟村组干部搞起了示范种植。
可以总结概括为扶贫人员一定要率先垂范，真抓实干，成为脱贫攻坚的重要力量。
根据材料二，全国各地因地制宜、“一村一策”发展扶贫产业，乌蒙山区的甜橙、秦巴山区的猕猴桃、大别山区的中药材……围绕群众最关心的“两不愁三保障”突出问题，逐户逐项对账销号。
可以概括为“扶贫工作”要因地制宜，解决群众生活中的实际困难。
根据材料三的第三四五自然段，怎样去“回头看”，可以概括为要有发现现有工作中问题的魄力、直面问题的勇气、解决问题的担当。
现代文阅读Ⅱ
阅读下面的文字，完成下面小题。
俄罗斯性格
（苏联）阿·托尔斯泰
当德国鬼子已经被打得落花流水、溃不成军的时候，我的朋友叶戈尔·德略莫夫的坦克在小山冈上的一片麦地里中了弹，机组有两名战士当场牺牲。
中了第二弹后，坦克着起火来。
驾驶员丘维略夫拖着他爬过一个又一个弹坑到救护站去。
叶戈尔·德略莫夫活了下来。
他在医院里躺了八个月，做了一次又一次整形手术，医生给他重新做了鼻子、嘴唇、眼睑和耳朵。
八个月之后拆掉绷带的时候，他看见了自己的面孔。
那个把一面小镜子递给他的护士，把身子转了过去，抽泣起来。
他立即把镜子还给了她。
他说：
“这还不算是最糟糕的事。
就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场。
”
他被批准休假二十天，为了彻底养好身体，他动身回家探望父母去了。
他下了车后步行了十八俄里。
四面是厚厚的积雪，空气潮湿，周围阒无人迹。
冰冷的风不停地吹开他军大衣的下摆，在他耳边孤独凄凉地呼啸。
等他进得村来，已经是傍晚时分了。
他忽然停下脚步，把手插在大衣兜里，摇了摇头，转过身斜插着走到父母住的房子侧面，站在齐膝深的雪里弯下身子往窗里探望。
叶戈尔·德略莫夫隔着窗子看着母亲，心里明白：
绝不能让母亲受惊，不能叫她苍老的面孔由于绝望而抽搐。
他打开篱笆门进了院子，走上台阶敲起门来。
母亲在门里应声问道：
“是谁呀？
”他回答说：
“是苏联英雄格罗莫夫中尉。
”
他的心剧烈地跳出来，使他不由得一肩头靠到了门框上。
是呀，母亲并没有听出他的声音来，就连他自己也好像是头一回听到自己的声音。
动了多次手术之后，他的嗓音变了，变得嘶哑不清了。
“玛利娅·波莉卡尔波芙娜的儿子德略莫夫上尉托我给他母亲捎口信问好来了。
”
母亲立即打开门，扑到他跟前，握着他的双手问道：
“我的叶戈尔活着吗？
他身体好吗？
您这位大哥请进屋去吧！
”
叶戈尔·德略莫夫在桌子旁边的长凳上坐了下来，他开始对母亲讲她儿子的情况，也就是讲自己的情况，讲得很详细：
讲他吃得怎样，喝得如何，什么也不缺，身体一直很好，总是快快活活；同时也讲了他和他那辆坦克参加过的战斗，但是讲得很简单。
“请您告诉我，打仗是不是挺可怕的？
”母亲打断他的话这样问道，一面用那双黑黝黝的、此刻对他视而不见的眼睛直盯着他的脸。
“是的，老妈妈，当然是挺可怕的。
不过我们已经习惯了。
”
他的父亲叶戈尔·叶戈罗维奇回来了。
他对客人瞧了几眼，在门槛上跺了跺已经穿破了的毡靴，不慌不忙地解下围巾，脱掉短皮大衣，然后走到桌子跟前和客人握手问好。
啊，这是他多么熟悉的手啊，这就是他小时候每当犯了错误父亲用来惩罚他的那只又宽又大的手啊！
父亲什么也没有问便坐了下来，半闭着眼睛，也开始听着他讲的那些事。
德略莫夫上尉坐的时间越长，把自己的事当成别人的事讲得越多，就越是没有办法把真相和盘托出，坐在父母的桌子面前，他既觉得幸福温暖，又感到委屈心酸。
他们就像当年那样坐下来吃晚饭，在吃饭的时候，德略莫夫上尉才发觉母亲特别留神地盯着他握勺的那只手。
他苦笑一下，这时母亲抬起头来，脸上的肌肉痛苦地抽动着。
父母在火炕上腾了一个地方给他睡。
在隔扇的那一边，父亲不时轻轻地打着鼾；母亲翻来覆去，唉声叹气，睡不着觉。
上尉用双手捂着脸趴在那里，心里想道：
“妈妈呀，我的妈妈呀！
难道到这会儿你还认不出我来！
难道你就认不出这是我？
……”
就在这一瞬间他下定决心要走，而且明天就走。
他回到了原来所在的团队。
战友们怀着由衷喜悦的心情迎接他归队，这就使他卸下了那个把他折磨得吃不下、睡不着、喘不过气来的精神包袱。
大概过了两个星期，母亲来了一封信：
“你好，我最最亲爱的儿子。
我真怕给你写这封信，因为我不知道该怎么去想才是。
有一个人从你那儿到咱家来过，这个人好极了。
他本来打算要住几天的，可不知为什么收拾起东西说走就走了。
打那以后，我就一宿一宿的睡不着觉，总觉得那是你回来过。
你爹为了这个尽骂我，他说：
‘你这个老婆子发疯了吧，要是这个人是咱们的孩子，难道他不会明说吗？
……他干嘛要瞒着呢？
如果他的脸变得和来过咱家的这个人那样，咱们该感到自豪才对。
’你爹老是想要把我说服，可是我这颗做娘的心呀，却还是一个劲地认准了，小叶戈尔呀，你给我写封信来，告诉我究竟是怎么一回事。
莫非我真是疯了不成？
……”
叶戈尔·德略莫夫把这封信给我看了。
我对他说：
“傻瓜呀，你这个傻瓜！
快给你母亲写封信请罪吧！
别把她折腾疯了……她就那么稀罕你的脸蛋子了？
！
因为你的脸变成了现在这个样子，她还会更疼你哩！
”
他当天就写了这样一封信：
“亲爱的双亲：
请原谅我糊涂不懂事，回过咱家的那个人确实是我一一你们的儿子……”
过了几天，我和德略莫夫正站在靶场里，一个士兵跑来对他说：
“大尉同志，有人找您。
”这个士兵虽然站得规规矩矩，可是脸上那副表情好像打算去喝二两庆祝什么喜事似的。
我们动身回镇上去，当走近我和他合住的房子时，我看见他六神无主，无缘无故地一个劲儿地清嗓子……我想：
“坦克手呀，你这个坦克手，怎么还会这样紧张！
”我们走进屋去，他走在我的前面。
我听见他说了一声：
“妈妈，你好哇！
这是我呀！
……”于是我看到一个瘦小的老太太扑上去紧贴在他的胸前。
是啊，这就是俄罗斯性格！
看来，一个人是平凡的，但是，当严峻的灾难降临的时候，他的心中会产生一种伟大的力量……
6.下列对小说内容的分析与概括，不正确的一项是
A.德略莫夫回家时，“厚厚的积雪，空气潮湿”“冰冷的风”等内容既交代了当时的环境，也暗示了主人公悲伤的心情。
B.为了不让父母受到惊吓，也为了他们的尊严，德略莫夫假称自己是苏联英雄格罗莫夫中尉，以他的身份来看望自己的双亲。
C.回到家的德略莫夫只呆了一个晚上，就下决心要离开温暖幸福的家回部队，因为他为父母认不出自己而感到心酸。
D.这篇小说以时间为线索，按照“受伤——回家——归队——相认”组织情节，情节没有巨大的波澜，却有感人至深的力量。
7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是
A.小护士“把身子转了过去，抽泣起来”，作者运用侧面烘托的手法写德略莫夫受伤后的相貌，给读者留下了想象空间。
B.吃饭时母亲留神盯着德略莫夫握勺子的那只手，表明母亲对这个动作的熟悉，为下文猜测来访者是自己儿子埋下了伏笔。
C.“父亲打鼾”与“母亲翻来覆去”形成鲜明的对比，表现出两人对于“客人”身份不同的态度，突出了母亲的复杂心情。
D.作者运用细节、心理、语言、肖像等多种描写手法去刻画德略莫夫这个人物形象，使其形象饱满而鲜明，富有艺术性。
8.文中的叙述视角富于变化，请指出并说明这样做的好处。
9.小说的结尾处“伟大的力量”包括哪些具体内容？
请结合文本加以分析。
【答案】6.B7.D
8.①小说开头和结尾使用第一人称视角来叙述，德略莫夫回家的故事以第三人称视角来叙述；②使用第一人称视角增强了故事的真实性，使用第三人称视角可以客观全面地展现故事全貌，增强故事的完整性；③两者结合，使情节的展开更加顺畅合理，有利于主题的表达。
9.①德略莫夫受伤之后几乎毁容，但他却乐观地想自己还活着，这是一种直面挫折，顽强不息的精神；②德略莫夫是在反抗入侵者的战役中受伤，并且伤好之后回到部队继续战斗，父亲认为儿子如果为了国家受伤，也是值得自豪的，反映了他们面对入侵，保家卫国的精神；③德略莫夫思念亲人，却隐藏自己的身份与亲人相见，母亲虽对儿子毁容忧心忡忡，但却将担忧隐藏在心底，体现了他们为了亲人甘愿承受苦难的高贵品质。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生的综合赏析能力。
此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。
解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
B项，也为了他们的尊严，错误，原文没有提到。
原文，叶戈尔·德略莫夫隔着窗子看着母亲，心里明白：
绝不能让母亲受惊，不能叫她苍老的面孔由于绝望而抽搐。
据此可知是为了不让父母受到惊吓。
故选B。
【7题详解】
本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。
根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
D项，作者运用细节、心理、语言、肖像等多种描写手法去刻画德略莫夫这个人物形象，错误。
作者并没有对德略莫夫进行肖像描写。
故选D。
【8题详解】
本题考查鉴赏小说叙述视角的能力。
解答此类试题时，需要分清叙述视角的种类以及各自的作用，进而结合小说内容进行分析。
叙述视角有3种情形：
第三人称叙述、第一人称叙述、第二人称叙述。
在具体叙述中有时会采取人称或视角变换的叙述方式。
第三人称叙述是从与故事无关的旁观者立场进行叙述。
这种叙述方式由于没有视角限制而使作者获得充分的自由。
第一人称叙述是指叙述者同时又是故事中一个人物从故事的参与者角度进行叙述。
这种叙述方式由于叙述者的“双重身份”。
使故事人物更“透明”，更易于理解；作为叙述者，受到角色身份的限制，造成叙述的主观性。
第二人称叙述是指故事中的主人公或某角色是以“你”的称谓进行叙述。
文章第一段开篇写道“我的朋友叶戈尔·德略莫夫的坦克在小山冈上的一片麦地里中了弹，机组有两名战士当场牺牲。
”文章最后一段“是啊，这就是俄罗斯性格！
”都是运用了第一人称，德略莫夫回家隐瞒自己的真实身份，作者用第三人称的视角来进行叙述；第一人称使故事人物更“透明”，更易于理解，正加了文章真实性，第三人称从与故事无关的旁观者立场进行叙述。
这种叙述方式由于没有视角限制而使作者获得充分的自由。
两者结合能够更有利于将故事情节展现在读者面前，有利于主题情感的表达。
【9题详解】
本题考查对文中重要句子的含义和作用理解与分析能力。
解答此类题目时，需要结合小说中的相关情节进行具体分析，这种力量应该是指小说人物中某种优秀的精神品质，因此可以从分析小说人物品性入手解答。
小说主人公受伤后容貌大变以至于自己不忍直视，但他说：
“这还不算是最糟糕的事。
就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场。
”可以看出他身上的乐观、直面挫折的坚强品质。
通过父亲的话语，“如果他的脸变得和来过咱家的这个人那样，咱们该感到自豪才对。
”反映出他们面对入侵，保家卫国的精神；德略莫夫想念父母，为了不让父母担心痛苦而隐藏自己的身份，母亲猜测出那个人可能是儿子，但却将担忧藏在心里，体现了他们不愿让亲人承受痛苦而甘愿自己承担一切的优秀品质。
古代诗文阅读
文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
愈尝从事于汴徐二府，屡道于两府间，亲祭于其所谓双庙者；其老人往往说巡远时事，云：
南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡远之声威功绩出己上，不肯出师救。
爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之，具食与乐，延霁云坐。
霁云慷慨语曰：
“云来时，睢阳之人不食月余日矣！
云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽。
”因拔所佩刀，断一指，血淋漓，以示贺兰。
一座大惊，皆感激为云泣下。
云知贺兰终无为云出师意，即驰去，将出城，抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭，曰：
“吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也！
”愈贞元中过泗州，船上人犹指以相语。
城陷，贼以刃胁降巡，巡不屈，即牵去，将斩之；又降霁云，云未应，巡呼云曰：
“南八，男儿死耳，不可为不义屈！
”云笑曰：
“欲将以有为也。
公有言，
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